教育培訓(xùn)心得體會(huì)(匯編15篇)
當(dāng)我們心中積累了不少感想和見(jiàn)解時(shí)，可用寫(xiě)心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái)，這樣能夠培養(yǎng)人思考的習(xí)慣。很多人都十分頭疼怎么寫(xiě)一篇精彩的心得體會(huì)，以下是小編為大家整理的教育培訓(xùn)心得體會(huì)，歡迎大家分享。
教育培訓(xùn)心得體會(huì)1
久仰李鎮(zhèn)西老師大名，他的書(shū)籍也略略拜讀過(guò)幾本，如：《花開(kāi)的聲音》《做最好的班主任》等，今天有幸親臨現(xiàn)場(chǎng)聆聽(tīng)大師的智慧，感觸頗深。
今天，李老師講座的主題是《新教育與人的價(jià)值》。他從新教育的主要特征入手，著重講了新教育特征中的人文性。新教育實(shí)驗(yàn)的對(duì)象，本質(zhì)上是注重人的發(fā)展，新教育主張“為了一切的'人，為了人的一切”，關(guān)注人的生存狀態(tài)，關(guān)注人的發(fā)展空間。關(guān)注教師，學(xué)生，校長(zhǎng)，家長(zhǎng)以及社會(huì)上所有人的發(fā)展。尊重人的個(gè)性發(fā)展，新教育倡導(dǎo)真正關(guān)注人類(lèi)的問(wèn)題。
關(guān)于“人文性”這個(gè)老生常談的話題。老師們也真想把“人文性”落到實(shí)處�？墒且挥龅匠煽�(jī)、管理，我們就似乎主動(dòng)淡化了這一切。忘掉了初心，走進(jìn)轟轟烈烈的形式狂潮中難以自拔……
今天聆聽(tīng)了李老師的智慧，真是一語(yǔ)驚醒夢(mèng)中人。教育不就是這樣嗎？教師的工作就是與人打交道，與一群社會(huì)未來(lái)的主人打交道。我們?cè)跄芡巳�，而只注重才呢？因此，我們培養(yǎng)了一批又一批絕對(duì)的、精致的、目中無(wú)人的利己主義者。雅斯貝爾斯曾說(shuō)過(guò)：“教育是關(guān)于靈魂的教育，而非理性知識(shí)和認(rèn)識(shí)的幾堆積。”同時(shí)，教育承載著價(jià)值，凝聚著精神，體現(xiàn)著人性，豈能只是冷冰冰的分?jǐn)?shù)，冷冰冰的制度呢？
曾幾何時(shí)，古老腐朽的師道尊嚴(yán)在作崇，讓我們師生之間架起了今生也無(wú)法逾越的鴻溝。孩子們犯錯(cuò)后的情緒發(fā)泄被視為其不服氣被我們的訓(xùn)斥淹埋，孩子們天生的調(diào)皮被視為不尊重課堂、不尊重師長(zhǎng)也用批評(píng)訓(xùn)斥來(lái)收?qǐng)觥?duì)待學(xué)生的態(tài)度以成績(jī)論好壞……久而久之，學(xué)生見(jiàn)老師就跑，迫不得已的問(wèn)候，也只能是勉強(qiáng)。這樣的學(xué)生連人格都不健全，何以成才？
李老師說(shuō)，只有當(dāng)師生彼此相融，彼此能夠聽(tīng)到對(duì)方的心跳，能感受到對(duì)方的脈博時(shí)，教育才能真正發(fā)生。回想自己20年的經(jīng)歷，慚愧至極。因?yàn)槲覍?duì)孩子們的教育還沒(méi)有真正發(fā)生過(guò)。聽(tīng)君一席話，勝讀十年書(shū)，聽(tīng)李老師的講座勝過(guò)20年教學(xué)生涯的收獲。堅(jiān)定信念，以人為本，讓學(xué)校和教室成為孩子們迷戀的地方。新教育喚醒了我們的職業(yè)良知，如果說(shuō)前20年教過(guò)的學(xué)生是不幸的，那我后20年的學(xué)生一定是幸運(yùn)的！幸福的！因?yàn)槲议_(kāi)始真正地了解教育啦！
教育培訓(xùn)心得體會(huì)2
課堂教學(xué)的高效率，是每一個(gè)老師不斷追求的目標(biāo)，它是教學(xué)過(guò)程的最優(yōu)化。自從我們實(shí)行課改以來(lái)，在高效課堂的實(shí)施上，我們遇到了很多問(wèn)題。等專(zhuān)家來(lái)指導(dǎo)，各路神仙各有各的招兒。今天是這套，明天又是那一套。
真正適合我們的是什么呢?這次錢(qián)麗麗老師的一番話，使我豁然開(kāi)朗。因?yàn)樗麄円灿龅竭^(guò)同樣的問(wèn)題。解決的辦法就是：自己的問(wèn)題還得自己解決。學(xué)生與學(xué)生不同。私立學(xué)校與公立學(xué)校有很多不同之處。
比如：共同體好多學(xué)校是寄宿制學(xué)校，學(xué)生上晚自習(xí)，那么預(yù)習(xí)情況就好控制與掌握，而我們卻不同，我們掌握不了他們?cè)诩业膶W(xué)習(xí)情況。有些學(xué)生根本就不預(yù)習(xí)，怎么辦?
課堂是我們教學(xué)的主陣地，要切實(shí)的`提高教育教學(xué)效率，課堂就是我們的主戰(zhàn)場(chǎng)。所以，我們得把好多工作拿到課堂上來(lái)做。那么，就要求我們?cè)谠O(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案時(shí)，切合我們的實(shí)際情況。一是教師能夠依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實(shí)際情況，科學(xué)合理地確定課堂的三維教學(xué)目標(biāo)。
因?yàn)榻虒W(xué)目標(biāo)的預(yù)設(shè)與課堂的實(shí)際情況不可能完全吻合，這就需要教師在教學(xué)的過(guò)程中對(duì)教學(xué)目標(biāo)作出適時(shí)調(diào)整，最大限度地面向全體學(xué)生，使其更好地體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的適切性。
二是教學(xué)的過(guò)程必須是學(xué)生主動(dòng)參與的過(guò)程。這種主動(dòng)參與主要體現(xiàn)在教師能否采取靈活機(jī)動(dòng)的教學(xué)策略調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，能否積極引導(dǎo)學(xué)生積極思維，能否給予學(xué)生更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)進(jìn)行必要的合作和展示，使全班學(xué)生分享彼此的學(xué)習(xí)成果。
三是教學(xué)中適時(shí)跟進(jìn)、監(jiān)測(cè)、反饋、解惑，以多種方式鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，使三維教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度更高。
同時(shí)，經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)，使我認(rèn)識(shí)到：在課改的新形勢(shì)下，把課堂還給學(xué)生，以學(xué)生為主體，并不代表老師不講了，老師要有三講：
1.老師要范讀。沒(méi)有教師的示范，學(xué)生的發(fā)音不會(huì)準(zhǔn)確。
老師還要領(lǐng)讀，外語(yǔ)畢竟是外語(yǔ)，老師不領(lǐng)讀，有的學(xué)生根本就不會(huì)讀。在領(lǐng)讀的基礎(chǔ)上，可以再讓學(xué)生讀。
2.老師是課堂的組織者，要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使課堂更有效。
3.教師點(diǎn)撥要到位。對(duì)語(yǔ)法知識(shí)不是不講，而是要優(yōu)化語(yǔ)法。
總之，在課改的道路上，我們遇到的困難不少，碰到的問(wèn)題也會(huì)很多，教師要把追求課堂教學(xué)藝術(shù)的完美與課堂教學(xué)的高效作為自己孜孜不倦的追求。只要我們面對(duì)問(wèn)題和困難，冷靜思考，勇于實(shí)踐，善于總結(jié)，一定會(huì)不斷提高課堂教學(xué)效率。效果的最大化，是師生完美配合的結(jié)晶。
教育培訓(xùn)心得體會(huì)3
通過(guò)這段時(shí)間的政治學(xué)習(xí)，我收獲很大。內(nèi)心感想很多。我是個(gè)踏上工作崗位才幾年的年輕教師，但經(jīng)過(guò)幾年的工作使我認(rèn)識(shí)到對(duì)學(xué)生充滿愛(ài)是做好教師工作的關(guān)鍵。記得有位老教師說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。”大作家高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)誰(shuí)。只有愛(ài)孩子的人，他才可以教育孩子�！笨梢�(jiàn)，愛(ài)是通往教育成功的橋梁，也是一條基本準(zhǔn)則。
一、純真的愛(ài)心是“施愛(ài)”的基礎(chǔ)
有人說(shuō)：一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術(shù)，都產(chǎn)生于教育對(duì)學(xué)生無(wú)比熱愛(ài)的熾熱心靈中。因此作為一名教師，首先應(yīng)該做到愛(ài)孩子。對(duì)全班學(xué)生，無(wú)論他是出生于干部權(quán)貴之家或平民百姓人家，無(wú)論他是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生或是令人頭疼的后進(jìn)生，均應(yīng)一視同仁，愛(ài)得公正，愛(ài)得讓學(xué)生信服。
剛接觸新學(xué)生他們純真的笑容感染了我，因此對(duì)于一些童趣十足、無(wú)傷大雅的舉動(dòng)我總是寬容對(duì)待，欣賞他們的可愛(ài)之處，保護(hù)他們珍貴的自尊心。學(xué)生在師愛(ài)的沐浴下輕松快樂(lè)地學(xué)習(xí)、生活。即使他們違反了紀(jì)律，嚴(yán)厲批評(píng)時(shí)，我也動(dòng)之以情，曉之以理，更要讓他明白：老師是關(guān)心你、愛(ài)護(hù)你的，是為你著想才如此嚴(yán)格要求這樣，在嚴(yán)師面前他就不會(huì)產(chǎn)生逆反心理或歧視情緒，而理解了老師的苦心。正是老師的愛(ài)才使得這“良藥”不苦口，“忠言”不逆耳。真摯的情感是“施愛(ài)”的前提教師真摯、深厚的情感可以發(fā)出強(qiáng)大的愛(ài)流，有利于傳導(dǎo)，教師把心里的情感用語(yǔ)言、行為表達(dá)出來(lái)，師生間通過(guò)精神的交流，達(dá)到思想感情上的聯(lián)系和信賴(lài)，教師真摯的情感在學(xué)生的情緒上就會(huì)產(chǎn)生共鳴。打開(kāi)學(xué)生的心扉，引導(dǎo)他們走上一條充滿自信，充滿歡樂(lè)的人生大道，這比什么都重要。
二、尊重學(xué)生是“施愛(ài)”的關(guān)鍵
優(yōu)秀的教師給學(xué)生以長(zhǎng)輩式的關(guān)懷和愛(ài)護(hù)，從不以家長(zhǎng)式的態(tài)度對(duì)待學(xué)生。在“施愛(ài)”的過(guò)程中始終堅(jiān)持對(duì)學(xué)生持尊重的態(tài)度。即：尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的感情，有禮貌地對(duì)待學(xué)生。嚴(yán)厲的責(zé)備和不適當(dāng)?shù)呐u(píng)都會(huì)招來(lái)失敗，甚至導(dǎo)致師生的對(duì)立。因?yàn)樗麄兊淖宰鹦膹?qiáng)，對(duì)他們的最好的教育方法是：避開(kāi)嚴(yán)勵(lì)的直接批評(píng)，盡量和風(fēng)細(xì)雨，說(shuō)服教育。
三、了解學(xué)生是“施愛(ài)”的途徑
教師對(duì)學(xué)生的情況要深入了解，對(duì)學(xué)生的心理變化要細(xì)致觀察，只有這樣，教師才能以更好地接觸到學(xué)生情感的點(diǎn)子上，這種接觸點(diǎn)就好像是心竅，是個(gè)突破口，它往往是教師傳授愛(ài)的門(mén)路。老師用心去多方面地了解自己的學(xué)生，然后適時(shí)地進(jìn)行鼓勵(lì)，這可能改變學(xué)生的一生，畢竟，一個(gè)人人品好，誠(chéng)實(shí)，最可貴。
四、面向大多數(shù)，是“施愛(ài)”的良法
教師生活在學(xué)生中間，深知學(xué)生需要教師的關(guān)懷與愛(ài)護(hù)。而喜歡得到這種師愛(ài)的并非是一個(gè)或幾個(gè)學(xué)生，而是所教的全部學(xué)生。但教師只有一個(gè)，時(shí)間和精力都有限，這就必須調(diào)動(dòng)集體的力量，通過(guò)集體的關(guān)心使學(xué)生感到溫暖，相互影響、幫助、擴(kuò)大和深化師愛(ài)的作用。 教師的愛(ài)不是偏愛(ài)，要無(wú)選擇地、公正地、無(wú)例外地愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。教師要善于控制自己的情感，不能對(duì)優(yōu)秀學(xué)生偏愛(ài)，對(duì)后進(jìn)生另眼相待。教師對(duì)優(yōu)秀生要嚴(yán)格要求，對(duì)后進(jìn)生要給予更多的關(guān)懷。
“投之以桃，報(bào)之以李”。相信學(xué)生、理解學(xué)生、尊重學(xué)生，微笑著面對(duì)學(xué)生，學(xué)生會(huì)把全部的愛(ài)心和敬意奉獻(xiàn)給我們，我們的`工作也一定會(huì)開(kāi)展得生動(dòng)活潑，卓有成效。愛(ài)，是啟動(dòng)教師自身內(nèi)部力量和智慧的能源;愛(ài)，是通向?qū)W生心靈深處的道路;愛(ài)，是創(chuàng)設(shè)優(yōu)化的教育環(huán)境和心理環(huán)境的瑰寶。對(duì)學(xué)生熱愛(ài)、理解、尊重、關(guān)注他們豐富而復(fù)雜的內(nèi)心世界，只有這樣才能將教師的愛(ài)通向?qū)W生的心靈。
最后，讓我用魏書(shū)生老師的一段話作為總結(jié)吧：世界也許很小很小，心的領(lǐng)域卻很大很大。教師是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的事業(yè)，這一職業(yè)應(yīng)該是神圣的。愿我們以神圣的態(tài)度，在這神圣的崗位上，把屬于我們的那片園地，管理得天清日朗，以使我們無(wú)愧于自己的學(xué)生，以使我們的學(xué)生無(wú)愧于生命長(zhǎng)河中的那段青春年華。
教育培訓(xùn)心得體會(huì)4
自20xx年8月來(lái)到紅小這個(gè)大家庭，轉(zhuǎn)眼已經(jīng)三年多的時(shí)光了。在紅小的每一天，老師和學(xué)生們每時(shí)每刻都在踐行勞動(dòng)教育，漸漸地，我們的勞動(dòng)教育引起了區(qū)上，市里，甚至是全國(guó)各地學(xué)校的關(guān)注。然而，若你問(wèn)我，紅小的勞動(dòng)教育到底是什么？我一時(shí)還真有點(diǎn)答不上來(lái)。
因此，我很感謝學(xué)校安排的這次培訓(xùn)，這次培訓(xùn)讓我對(duì)我校的勞動(dòng)教育有了一個(gè)系統(tǒng)全面的認(rèn)識(shí)。通過(guò)這次培訓(xùn)，我深入了解了我校的五農(nóng)課程，了解了五農(nóng)課程的背景、目標(biāo)、內(nèi)容、路徑、成果以及評(píng)價(jià)方式。之后，又通過(guò)金老師、鐘老師等幾位老師的案例分享，強(qiáng)化了我對(duì)勞動(dòng)教育內(nèi)涵及意義的理解。
在我看來(lái)，真正的勞動(dòng)教育，一定不是教師講授，而是讓孩子去做，親身體驗(yàn)勞動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。例如：在班級(jí)學(xué)會(huì)掃地，擦窗臺(tái)，擦黑板等班務(wù)勞動(dòng)后，在家里同樣也能找到力所能及的家務(wù)活，例如整理自己的衣服，整理自己的'書(shū)包、會(huì)洗衣服、倒垃圾等。
勞動(dòng)教育與其他學(xué)科一樣，都擔(dān)負(fù)著傳授知識(shí)、培養(yǎng)技能和發(fā)展能力的任務(wù)。但它有獨(dú)特的要求，就是學(xué)生必須學(xué)習(xí)有關(guān)的生活和生產(chǎn)勞動(dòng)的知識(shí)，教師應(yīng)盡力滿足學(xué)生的成就需要，幫助學(xué)生樹(shù)立自信心，依靠自身的努力達(dá)到成功和從知識(shí)的獲益中得到滿足，讓他們體驗(yàn)成功的快樂(lè)，在勞動(dòng)教學(xué)過(guò)程中總是能保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)需求，促使每一個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，達(dá)到愿學(xué)、樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)、善學(xué)。
教育培訓(xùn)心得體會(huì)5
經(jīng)過(guò)此次的學(xué)習(xí) ，讓我對(duì)國(guó)學(xué)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),感受到國(guó)學(xué)中的不可言傳只可意會(huì)的經(jīng)典理論，細(xì)細(xì)的反省一下，我感覺(jué)確實(shí)受益匪淺。
一、學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)可以提高自己的素養(yǎng)
“修身、齊家、治國(guó)、平天下�！毙奚硎且磺械母�，欲修其身，先要獲得完善的知識(shí)，只有用知識(shí)武裝自己，完善自己，提升自己的德行，才能再談家國(guó)天下。正所謂千里之行始于足下，再遠(yuǎn)大的理想，再美好的打算，在沒(méi)有實(shí)現(xiàn)之前一定要先把眼前的做好。知識(shí)能夠讓你更懂得怎么了解自己，知道自己的不足之處從而去完善。比如；在工作中，我們要做的不是發(fā)怒不是指責(zé)，要從自身找不足，或是制定一個(gè)短期和長(zhǎng)期目標(biāo)，放在一個(gè)最顯眼的位置，能夠時(shí)時(shí)的看到，這樣你就能比較容易的實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。
二、國(guó)學(xué)讓我學(xué)會(huì)感恩
子曰:"弟子,入則孝，出則悌，謹(jǐn)而信，泛愛(ài)眾而親仁。行有余力，則以學(xué)文。＂這句話的意思是說(shuō)：孔子說(shuō)：＂學(xué)生，在家里孝順父母，在外要敬愛(ài)兄長(zhǎng)，做事謹(jǐn)慎而誠(chéng)實(shí)，博愛(ài)眾人，而親近仁德的人，躬行實(shí)踐之后有剩余的.力量，再去學(xué)習(xí)《詩(shī)》《書(shū)》等經(jīng)典。＂通過(guò)學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)，我明白了許多人生道理，如對(duì)自己的父母應(yīng)該以感恩的心去對(duì)待；對(duì)有困難的人應(yīng)該從樂(lè)于助人的心去對(duì)待；對(duì)犯錯(cuò)的人應(yīng)該以寬容的心去對(duì)待??在一切日常生活言語(yǔ)行為中要小心謹(jǐn)慎，要講信
用。孩子從小就被教育要講禮貌,尊敬長(zhǎng)輩等。它在教我們?nèi)绾巫鲆粋�(gè)善良的人、做一個(gè)孝順父母的人、做一個(gè)有禮貌的人。可以說(shuō)，國(guó)學(xué)知識(shí)里面對(duì)人生道理仿佛是指明人生方向的一個(gè)指南針，在你看不清前方時(shí)，為你撥開(kāi)眼前的迷霧，為你指出正確的方向。
國(guó)學(xué)是我們中國(guó)人特有的國(guó)粹，它承載著中華五千多年的文化內(nèi)涵。今后, 我要多加學(xué)習(xí)，讓“國(guó)學(xué)經(jīng)典”中的智慧之光，引悟自己走出迷茫，使自己的人生輕松而灑脫。作為中國(guó)人，我們應(yīng)該以此為傲，也希望大家能繼承并發(fā)揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)國(guó)學(xué)文化，使其在歷史的舞臺(tái)上熠熠生輝、永不衰竭！
教育培訓(xùn)心得體會(huì)6
本周我們的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容是學(xué)生管理，學(xué)生管理分為好幾個(gè)部分，包含班主任的基本素養(yǎng)、中職學(xué)校及學(xué)生的特點(diǎn)，還有班級(jí)管理的方法。在班級(jí)管理的過(guò)程中，主體是學(xué)生，主導(dǎo)是班主任，因此給我最大的思考就是如何管理好一個(gè)班級(jí)，創(chuàng)建一個(gè)良好的班集體。
要想做一名合格班主任，首先就應(yīng)該對(duì)學(xué)生的基本情況有所了解。中職學(xué)校的學(xué)生是一個(gè)獨(dú)特的群體。他們正處于價(jià)值觀形成期，全面了解他們的思想特點(diǎn)是提高有效性的前提。他們想得多，想得雜，紀(jì)律性觀念差，學(xué)習(xí)不求上進(jìn)，性格特立獨(dú)行，自卑感強(qiáng)，自制力差，這對(duì)中專(zhuān)學(xué)校的班主任提出了很高的要求。而班級(jí)是一個(gè)學(xué)校重要的組成單位。班主任作為班級(jí)管理的組織者，校紀(jì)校規(guī)的執(zhí)行者，肩負(fù)領(lǐng)導(dǎo)、引導(dǎo)和幫助學(xué)生全面、健康發(fā)展的責(zé)任，因此做好中職學(xué)校班主任管理引導(dǎo)工作是一項(xiàng)不小的挑戰(zhàn)。搞好職業(yè)學(xué)校班級(jí)管理，我個(gè)人認(rèn)為是內(nèi)部因素和外部因素的雙向結(jié)合。
一、外部因素
外因是事物存在發(fā)展的外部條件，是必須的客觀條件，很多班主 任在談到班級(jí)管理時(shí)都會(huì)忽略這一因素。那么班級(jí)管理的外部條件 是什么呢？是社會(huì)大環(huán)境——學(xué)校家庭等外部環(huán)境。尤其是學(xué)校環(huán)境及管理氛圍，班級(jí)管理需要年級(jí)及學(xué)生科領(lǐng)導(dǎo)的支持。在日常的班級(jí)管理中，班主任的盡心盡力只是一方面，各部門(mén)密切配合非常重要。他們是班主任的強(qiáng)大后盾。
二、內(nèi)部因素
個(gè)人認(rèn)為內(nèi)因就是班級(jí)管理的內(nèi)部條件，即班主任如何搞好自己的班級(jí)工作。我認(rèn)為班級(jí)管理是一個(gè)系統(tǒng)的管理過(guò)程，是一門(mén)藝術(shù)。班主任自接管班級(jí)那刻起就要付出十分的愛(ài)心、耐心、信心、細(xì)心，要寬容、公平、嚴(yán)謹(jǐn)，抓關(guān)鍵、細(xì)節(jié)、典型，要做到嘴勤、腿勤、手勤。 （1）班主任要以身作則、為人師表，要不斷提高思想認(rèn)識(shí)、業(yè)務(wù)水平，處處為人師表。
班主任的一言一行，都會(huì)給學(xué)生帶來(lái)潛移默化的影響和教育作用，左右著班級(jí)的氣氛，影響著班級(jí)管理的效果。因此，在班級(jí)管理過(guò)程中，班主任一定要加強(qiáng)自身的師德修養(yǎng)。自己要言行一致，做到言必行，行必果。在學(xué)生面前每說(shuō)一句話，都要有分寸、有涵養(yǎng)，切不可狂言亂語(yǔ)、信口開(kāi)河，對(duì)自己的言行負(fù)責(zé)，每項(xiàng)工作善始善終。關(guān)心、熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，抱著對(duì)社會(huì)、家長(zhǎng)、學(xué)生負(fù)責(zé)任的態(tài)度，同他們心連心、心貼心交朋友，讓他們感到集體的溫暖。班主任只有提高自身的道德修養(yǎng)和個(gè)人修養(yǎng)，才能贏得學(xué)生的愛(ài)戴，才能在學(xué)生中樹(shù)立自己的威信和形象。從而成為同學(xué)們的良師益友。
�。�2）制定班規(guī)班紀(jì)，嚴(yán)格制度，形成良好的班風(fēng)
班集體是學(xué)生在校學(xué)習(xí)、生活的環(huán)境，而班級(jí)的人際環(huán)境、心理 環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境是否有利于青少年的健康成長(zhǎng)， 關(guān)鍵是班級(jí)的班規(guī)、班風(fēng)和班貌建設(shè)是否良好。全班制定班級(jí)管理制度：要求全體同學(xué)有計(jì)劃；要求每個(gè)學(xué)生在德、智、體、美、勞諸方面有行動(dòng)措施；要求全班同學(xué)團(tuán)結(jié)起來(lái)。包括考勤制度、收發(fā)作業(yè)制度、衛(wèi)生輪流值日制度、公物保管制度、課外活動(dòng)制度；班團(tuán)干部工作責(zé)任制度，文明禮貌制度，班級(jí)每周小結(jié)，星級(jí)文明教室，宿舍評(píng)比辦法和獎(jiǎng)懲規(guī)定等制度。對(duì)學(xué)生起一個(gè)很好的約束作用。班級(jí)管理制度要嚴(yán)，執(zhí)行要有始有終，沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。
�。�3）組建團(tuán)結(jié)合作的班干部隊(duì)伍
學(xué)生干部是班主任的參謀和助手，他們每天和其他同學(xué)生活、學(xué)習(xí)在一起,相互了解，信息相通。因此可以隨時(shí)將學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、思想動(dòng)態(tài)及時(shí)反饋給班主任。得力的學(xué)生干部能夠積極支持和配合班主任開(kāi)展工作，協(xié)助班主任加強(qiáng)班級(jí)的日常管理，維護(hù)班級(jí)紀(jì)律，起模范帶頭作用。通過(guò)毛遂自薦、競(jìng)選演講、民主選舉，加上平時(shí)對(duì)學(xué)生的觀察，認(rèn)真慎重地確定學(xué)生干部，建立班級(jí)的組織機(jī)構(gòu)。干部之間要分工具體，責(zé)任明確，各盡其責(zé)，真正發(fā)揮班干部在學(xué)生管理中的作用。為了確保班干部的先鋒模范作用，應(yīng)及時(shí)調(diào)整班干部隊(duì)伍，能者上，庸者下，使同學(xué)心服口服。教育他們要嚴(yán)以律己，以身作則，做好表率，要帶領(lǐng)全班同學(xué)一起良性發(fā)展。
�。�4）開(kāi)展有特色的班級(jí)活動(dòng)
要通過(guò)豐富多彩的辯論會(huì)、研討會(huì)等形式，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和崇高的理想。要利用一切可能的.機(jī)會(huì)幫助學(xué)生形成樂(lè)觀、自信、進(jìn)取、百折不撓的堅(jiān)強(qiáng)個(gè)性，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為學(xué)生將來(lái)走向社會(huì)打好良好的基礎(chǔ)。中專(zhuān)學(xué)生愛(ài)好 廣泛，精力充沛，個(gè)性各異，所以，班內(nèi)各種各樣的活動(dòng)都應(yīng)盡量 從中專(zhuān)生的特點(diǎn)出發(fā)，安排上注意計(jì)劃性、趣味性和科學(xué)性。例如：演講比賽、黑板報(bào)征稿活動(dòng)、學(xué)習(xí)雷鋒活動(dòng)、詩(shī)歌朗誦比賽、班級(jí)文藝晚會(huì)等。寓教育于活動(dòng)中，教育滲透在學(xué)生們的笑聲之中。只有開(kāi)展有意義的活動(dòng)，才會(huì)為每一個(gè)學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的自然發(fā)展環(huán)境，讓師生之間、同學(xué)之間在無(wú)拘無(wú)束中進(jìn)行交流，心靈接觸。
�。�5）抓好關(guān)鍵學(xué)生，付諸愛(ài)心
班主任不應(yīng)該歧視、拋棄后進(jìn)生，而是需要愛(ài)心和熱情做好細(xì)致的工作，促使后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。中職學(xué)生大多數(shù)主觀上不想學(xué)習(xí)，成 績(jī)較差，一直飽受老師批評(píng)，自卑感較強(qiáng)，從而存在“破罐子破摔”的心態(tài)，不守紀(jì)律，不懂禮貌，與老師對(duì)立。做這類(lèi)學(xué)生的思想工作，要有耐心和細(xì)心，要有信心和恒心，要特別關(guān)心和體諒，要經(jīng)常與他們交談，不能盲目批評(píng)處罰，要“軟硬兼施”，通過(guò)多次教 育才能初見(jiàn)成效。首先要對(duì)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)情況、家庭情況進(jìn)行深入地了解，對(duì)剛進(jìn)校的新生建立個(gè)人檔案，在最短時(shí)間內(nèi)發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn)，尋求突破口，經(jīng)常、反復(fù)地做工作。要注重情感交流，以心換心，設(shè)身處地，用師愛(ài)溫暖被冷落的心。同時(shí)從一點(diǎn)一滴的小事開(kāi)始，培養(yǎng)他們的自尊、自信、自愛(ài)的精神，挖掘閃光點(diǎn)。然后從嚴(yán)要求，積極鼓勵(lì)他們?cè)谒枷肷系拿恳粋�(gè)進(jìn)步。這些學(xué)生，一旦受到尊敬，就會(huì)加倍努力，就會(huì)想方設(shè)法不讓你失望。一個(gè)“愛(ài)”字能幫助學(xué)生克服心理疾患，促進(jìn)身心健康發(fā)展。如果只用簡(jiǎn)單甚至粗 暴的方法，只能加大與班主任的對(duì)立情緒，給班級(jí)工作的開(kāi)展帶來(lái) 難度。 （6）加強(qiáng)學(xué)生自治班長(zhǎng)為主，下分小組長(zhǎng)。
小組長(zhǎng)分組負(fù)責(zé)，把學(xué)習(xí)、紀(jì)律、勞動(dòng)、衛(wèi)生情況列表統(tǒng)計(jì)，再由班長(zhǎng)匯報(bào)。每周小結(jié)一次，在周會(huì)上當(dāng)眾公布一周來(lái)的操行分加、減情況，一個(gè)月滿后再進(jìn)行總評(píng)，一學(xué)期結(jié)束再匯總進(jìn)行總評(píng)一次。由全班每個(gè)同學(xué)輪流當(dāng)一天班長(zhǎng)，全權(quán)處理一天中的大事，履行班長(zhǎng)的職責(zé)。每天下晚自習(xí)前留十幾分鐘時(shí)間總結(jié)一天中的大事，然后一周評(píng)一次好班長(zhǎng)。這樣，連平時(shí)表現(xiàn)差的同學(xué)輪到值日這天也都表現(xiàn)得特別好，每個(gè)人都希望當(dāng)一個(gè)合格的好班長(zhǎng)。這樣可以激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上，揚(yáng)善抑惡，讓學(xué)生感到生活在班級(jí)體這個(gè)環(huán)境中既緊張又活潑，而且時(shí)時(shí)有競(jìng)爭(zhēng)。
作為一個(gè)班主任要有一顆愛(ài)心、一顆真心，愛(ài)護(hù)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，促使他們向好的方面轉(zhuǎn)化，用心去工作。嚴(yán)中有愛(ài)，愛(ài)中求嚴(yán)，嚴(yán)得適度。班主任工作千頭萬(wàn)緒，工作量較大，只有用腦、用眼、用口、用手、用心去營(yíng)造一個(gè)良好的班集體，才會(huì)無(wú)愧于每一個(gè)學(xué)生和家長(zhǎng) ，無(wú)愧于自己，為職教事業(yè)做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)！
教育培訓(xùn)心得體會(huì)7
通過(guò)參加此次幼兒園體育活動(dòng)教研會(huì)的學(xué)習(xí)，使我進(jìn)一步了解更多的有關(guān)幼兒體育活動(dòng)方面的知識(shí)，來(lái)自中南大學(xué)本部的男幼師鄒勇老師告訴了我們?cè)诮M織幼兒的體育活動(dòng)中，如何科學(xué)合理的安排整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，將直接影響到幼兒身體的發(fā)展和健康，影響到幼兒體育活動(dòng)的成效。如何讓幼兒開(kāi)心的玩耍，自由的玩耍，無(wú)拘無(wú)束的玩耍，在玩耍中盡情展現(xiàn)他們的童真與歡樂(lè)。他非常的優(yōu)秀，不失男兒的氣概，同時(shí)也很細(xì)心，有親和力，在活動(dòng)中和幼兒建立了良好的關(guān)系，讓幼兒在活動(dòng)中感到溫暖，有安全感、信賴(lài)感，很好的體現(xiàn)了《綱要》中所提到的老師在活動(dòng)中要成為幼兒的支持者、合作者、引導(dǎo)者。而每位老師的健康活動(dòng)中都充分發(fā)揮了幼兒的主體性作用，讓孩子們?cè)谟螒蛑锌鞓?lè)的學(xué)習(xí)，讓游戲貫穿于整個(gè)活動(dòng)，落實(shí)了《綱要》精神。下面我就聯(lián)系日常教學(xué)談一下我這次聽(tīng)課的收獲，以及在日常教學(xué)中值得借鑒的地方。
一、課堂氣氛輕松、愉悅
要使一節(jié)課上得輕松，幼兒學(xué)習(xí)起來(lái)有激情，不但要教師選材好，準(zhǔn)備充分，使用教具合理。更重要的是教師首先要有激情，語(yǔ)言要貼切，易于與幼兒交流，而每位老師活躍課堂氣氛通過(guò)兩種方式，一是在幼兒進(jìn)行主要的環(huán)節(jié)中播放動(dòng)感的音樂(lè)，讓幼兒在音樂(lè)的伴奏下快樂(lè)的運(yùn)動(dòng)。二是語(yǔ)言的表達(dá)，語(yǔ)氣、語(yǔ)態(tài)的合理運(yùn)用，老師們積極投入到活動(dòng)中，鄒勇老師在很多地方表現(xiàn)出語(yǔ)言幽默的特色，在鼓勵(lì)的時(shí)候強(qiáng)而有力，孩子們很容易感染到這種力量，能主動(dòng)去迎接挑戰(zhàn)，嘗試探索，直到最后成功。
二、教具簡(jiǎn)潔，選材新穎，構(gòu)思精巧
大班幼兒的八大基本活動(dòng)能力都發(fā)展較好，動(dòng)作更靈活、協(xié)調(diào)，體力較充沛，知識(shí)范圍大，理解能力有所發(fā)展，具有較強(qiáng)的自我控制能力，有一定的責(zé)任感和集體觀念，相互合作的能力有所提高。因此，大班幼兒體育活動(dòng)的動(dòng)作難度較大，動(dòng)作增多，內(nèi)容更加豐富，游戲的活動(dòng)量也增大。幼兒喜歡競(jìng)賽性的游戲以及需要體力與智慧相結(jié)合的活動(dòng)。孩子充分體現(xiàn)了是體育活動(dòng)的主人，在墊兒樂(lè)活動(dòng)中體現(xiàn)了孩子們可貴的學(xué)習(xí)品質(zhì)，不怕困難，敢于挑戰(zhàn)。懂得保護(hù)自己和規(guī)避危險(xiǎn)。也能遵守活動(dòng)的玩法，有一定的規(guī)則意識(shí)。在活動(dòng)中鄒老師充當(dāng)了支持者、合作者、引導(dǎo)者，活動(dòng)打破班級(jí)的'界限，孩子學(xué)會(huì)與他人溝通、合作、交往。同伴之間相互學(xué)習(xí)，相互影響。
三、把時(shí)間空間充分的留給孩子，給孩子犯錯(cuò)的機(jī)會(huì)
在觀摩鄒勇老師的兩堂活動(dòng)中，他都把時(shí)間空間充分的留給了孩子，可能在體育活動(dòng)中女老師會(huì)擔(dān)心一不留神出現(xiàn)狀況，小孩子萬(wàn)一受傷什么的，但男老師的做法恰恰與日常教學(xué)中有所不同，他們給予孩子的是相信，即使有些幼兒一開(kāi)始沒(méi)有達(dá)到老師的要求，失敗了，但是老師卻沒(méi)有批評(píng)或是放棄這樣的孩子，反而在一次又一次的練習(xí)中，不斷的鼓勵(lì)，給予時(shí)間讓他們慢慢的適應(yīng)技能的掌握，直到最后成功的那刻，孩子是最開(kāi)心的。所以在我們教學(xué)的時(shí)候或是在平日里的活動(dòng)中，多一點(diǎn)時(shí)間和空間給孩子們，讓他們主動(dòng)的克服困難，被動(dòng)著或是一竿子否認(rèn)了這樣的孩子，這樣的結(jié)果不單單是讓孩子們失去獲得改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，更是扼殺了他們的自信心，上進(jìn)心，所以要給孩子犯錯(cuò)的機(jī)會(huì)。
這次學(xué)習(xí)對(duì)我是一種引領(lǐng)，我的思維不斷的被感染著，從中感受到了鄒老師對(duì)孩子們的一種愛(ài)，那不是一種保護(hù)，是一種放手，給予幼兒更多的空間，相信他們能做到的。這樣的老師更加具有獨(dú)特教學(xué)魅力。
最后，和大家分享一句話“盡信書(shū)不如無(wú)書(shū)，盡信師不如無(wú)師”，教師要靠自己的教學(xué)實(shí)踐，形成自己的教學(xué)特色，教學(xué)風(fēng)格，具有獨(dú)特的教學(xué)魅力！
教育培訓(xùn)心得體會(huì)8
我參加了黑龍江大學(xué)20xx年的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育培訓(xùn)。在那里首先要感謝諸位老師辛勤的培育。老師們的講解生動(dòng)搞笑、條理清晰、既貼近工作實(shí)際又緊扣熱點(diǎn)問(wèn)題。透過(guò)學(xué)習(xí)，使我開(kāi)闊了眼界、增長(zhǎng)了知識(shí)，對(duì)我們?nèi)粘９ぷ饔泻艽蟮膸兔�，大大提高了我的業(yè)務(wù)水平和工作潛質(zhì)。我們只有透過(guò)不斷學(xué)習(xí)，更新專(zhuān)業(yè)知識(shí)來(lái)武裝自已的頭腦，緊扣時(shí)代發(fā)展的脈搏，才能適應(yīng)工作的需要。就今年所學(xué)課程，我先簡(jiǎn)要概括一下學(xué)習(xí)資料。
學(xué)習(xí)了第一講的小企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則。
20xx年11月18日財(cái)政部發(fā)布了<小企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則>，于xxxx年1月1日實(shí)施，替代20xx年開(kāi)始執(zhí)行的<小企業(yè)會(huì)計(jì)制度>。發(fā)布實(shí)施<小企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則>是貫徹落實(shí)<中華人民共和國(guó)中小企業(yè)促進(jìn)法>、<國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步促進(jìn)中小企業(yè)發(fā)展的若干意見(jiàn)>(國(guó)發(fā)[20xx]36號(hào))等有關(guān)法規(guī)政策的重要舉措，有利于加強(qiáng)小企業(yè)內(nèi)部管理，促進(jìn)小企業(yè)又好又快發(fā)展;有利于加強(qiáng)小企業(yè)稅收征管，促進(jìn)小企業(yè)稅負(fù)公平;有利于加強(qiáng)小企業(yè)貸款管理，防范小企業(yè)貸款風(fēng)險(xiǎn)。也標(biāo)志著我國(guó)小企業(yè)會(huì)計(jì)核算體系進(jìn)一步規(guī)范，會(huì)計(jì)準(zhǔn)則體系日趨完善。
這一講，使我全面學(xué)習(xí)了<小企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則>的特點(diǎn)、適用范圍、主要資料，學(xué)習(xí)了如何按著小企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的要求進(jìn)行小企業(yè)會(huì)計(jì)核算。了解新舊準(zhǔn)則制度的變化，領(lǐng)會(huì)小企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則與企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的差異。
學(xué)習(xí)了第二講的企業(yè)合并會(huì)計(jì)核算中幾個(gè)問(wèn)題企業(yè)合并是經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展時(shí)期較為常見(jiàn)的交易事項(xiàng)。近年來(lái)，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)化和國(guó)際化的發(fā)展，國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的不斷加強(qiáng)，跨國(guó)經(jīng)營(yíng)不斷增多，企業(yè)的收購(gòu)兼并日趨復(fù)雜，客觀上需要拓寬生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)渠道、開(kāi)辟新的投資領(lǐng)域或市場(chǎng)等。
企業(yè)合并是將兩個(gè)或兩個(gè)以上單獨(dú)的企業(yè)合并構(gòu)成一個(gè)報(bào)告主體的交易或事項(xiàng)。按照企業(yè)合并中參與合并的各方在合并前及合并后是否受同一方或相同的多方最終控制劃分，企業(yè)合并可分為同一控制下的企業(yè)合并和非同一控制下的企業(yè)合并兩種基本類(lèi)型。企業(yè)合并中，購(gòu)買(mǎi)方或合并方為企業(yè)合并發(fā)生的審計(jì)、法律服務(wù)、評(píng)估咨詢(xún)等中介費(fèi)用以及其他相關(guān)管理費(fèi)用，無(wú)論同一控制還是非同一控制均應(yīng)當(dāng)于發(fā)生時(shí)計(jì)入當(dāng)期損益。
本講，我學(xué)習(xí)了企業(yè)合并會(huì)計(jì)核算的基本原理與方法，掌握了同一控制下企業(yè)合并與非同一控制下企業(yè)合并核算的差異，明白了非同一控制控股合并下持股比例變化對(duì)企業(yè)合并會(huì)計(jì)的影響，以及合并方個(gè)別報(bào)表與合并報(bào)表的編制方法，領(lǐng)會(huì)了企業(yè)合并報(bào)表中的所得稅事項(xiàng)的處理方法。
學(xué)習(xí)了第三講的營(yíng)運(yùn)資金決策與管理。
營(yíng)運(yùn)資金決策與管理，是企業(yè)日常財(cái)務(wù)管理中最頻繁、最瑣碎的管理，也是體現(xiàn)企業(yè)財(cái)務(wù)管理基礎(chǔ)、管理水平和管理潛質(zhì)的重要標(biāo)志。
本講，我學(xué)習(xí)了營(yíng)運(yùn)資金的含義及特點(diǎn);現(xiàn)金的含義、持有動(dòng)機(jī)、持有成本及最佳現(xiàn)金持有量的確定方法;應(yīng)收賬款的功能、成本及應(yīng)收賬款管理政策;存貨的功能、成本及控制方法。透過(guò)學(xué)習(xí)，我全面掌握了營(yíng)運(yùn)資金的含義及特點(diǎn)，熟練掌握現(xiàn)金、應(yīng)收賬款及存貨的各種管理方法。
學(xué)習(xí)了第四講的企業(yè)重組與價(jià)值評(píng)估。
從經(jīng)濟(jì)學(xué)角度看，企業(yè)重組是一個(gè)稀缺資源的優(yōu)化配置過(guò)程。透過(guò)對(duì)企業(yè)自身?yè)碛械母鞣N資源的再調(diào)整和再組合，提高企業(yè)自身運(yùn)行效率，還能實(shí)現(xiàn)社會(huì)資源在不一樣企業(yè)間的優(yōu)化組合，提高經(jīng)濟(jì)整體的運(yùn)行效率。
現(xiàn)實(shí)中，人們往往把企業(yè)重組同企業(yè)失敗聯(lián)系起來(lái)，似乎重組是瀕臨失敗企業(yè)的無(wú)奈之舉、求生之道。事實(shí)上，企業(yè)重組是任何企業(yè)發(fā)展壯大過(guò)程中都可能面臨的現(xiàn)實(shí)選取，同企業(yè)失敗沒(méi)有必然的聯(lián)系。
企業(yè)重組始于英國(guó)，在美國(guó)發(fā)展并出現(xiàn)了五次公司并購(gòu)浪潮。新經(jīng)濟(jì)的發(fā)展引發(fā)了又一次大規(guī)模的全球公司并購(gòu)浪潮，使企業(yè)重組規(guī)模越來(lái)越大，對(duì)全球經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生了重大影響。
隨著經(jīng)濟(jì)全球化、一體化及信息技術(shù)革命的發(fā)展，企業(yè)重組已成為全球經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的大趨勢(shì)，是任何一個(gè)致力于企業(yè)長(zhǎng)期持續(xù)發(fā)展的管理者所務(wù)必關(guān)注的問(wèn)題。
本講主要學(xué)習(xí)了企業(yè)兼并與收購(gòu)、剝離與分立、重整與清算的定義和好處，實(shí)施兼并與收購(gòu)的方式，剝離與分立方式的選取，企業(yè)清算的程序，以及企業(yè)價(jià)值評(píng)估的方法等基本資料。
學(xué)習(xí)了第五講的內(nèi)部控制審計(jì)基本理論與方法20xx年5月，財(cái)政部、證監(jiān)會(huì)、審計(jì)署、銀監(jiān)會(huì)、保監(jiān)會(huì)聯(lián)合制定發(fā)布了<企業(yè)內(nèi)部控制基本規(guī)范>，20xx年4月，財(cái)政部等五部委再次聯(lián)合制定發(fā)布了<企業(yè)內(nèi)部控制應(yīng)用指引>、<企業(yè)內(nèi)部控制評(píng)價(jià)指引>和<企業(yè)內(nèi)部控制審計(jì)指引>。作為新的審計(jì)制度，我國(guó)企業(yè)內(nèi)部控制審計(jì)即將正式開(kāi)展，內(nèi)部控制審計(jì)將成為與財(cái)務(wù)報(bào)表審計(jì)并行的一種新審計(jì)業(yè)務(wù)。
本講主要學(xué)習(xí)了內(nèi)部控制審計(jì)的對(duì)象，包括內(nèi)部控制的控制環(huán)境、風(fēng)險(xiǎn)管理、控制活動(dòng)、信息與溝通、監(jiān)督等五個(gè)要素。學(xué)習(xí)了控制活動(dòng)審計(jì)，主要包括:職責(zé)分工審計(jì);授權(quán)控制審計(jì);審核批準(zhǔn)審計(jì);預(yù)算控制審計(jì);財(cái)產(chǎn)保護(hù)審計(jì);會(huì)計(jì)系統(tǒng)控制審計(jì);內(nèi)部報(bào)告控制審計(jì);經(jīng)濟(jì)活動(dòng)分析控制審計(jì);績(jī)效考評(píng)控制審計(jì);信息系統(tǒng)控制審計(jì)。內(nèi)部控制審計(jì)的程序及方式。
學(xué)習(xí)了第六講的資源環(huán)境績(jī)效審計(jì)創(chuàng)新與發(fā)展黨的“十八大”報(bào)告中提出，堅(jiān)持節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境的基本國(guó)策，堅(jiān)持節(jié)約優(yōu)先、保護(hù)優(yōu)先、自然恢復(fù)為主的方針，著力推進(jìn)綠色發(fā)展、循環(huán)發(fā)展、低碳發(fā)展，構(gòu)成節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境的空間格局、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、生產(chǎn)方式、生活方式，從源頭上扭轉(zhuǎn)生態(tài)環(huán)境惡化趨勢(shì)，為人民創(chuàng)造良好生產(chǎn)生活環(huán)境，為全球生態(tài)安全作出貢獻(xiàn)。建設(shè)生態(tài)禮貌，是關(guān)聯(lián)人民福祉、關(guān)乎民族未來(lái)的長(zhǎng)遠(yuǎn)大計(jì)，體現(xiàn)了執(zhí)政黨對(duì)人類(lèi)社會(huì)發(fā)展規(guī)律和社會(huì)主義建設(shè)規(guī)律的深刻把握，體現(xiàn)了執(zhí)政理念的不斷完善。作為資源大省、農(nóng)業(yè)大省，也是老工業(yè)基地改造、振興需要?jiǎng)?chuàng)新發(fā)展的大省，黑龍江省靠資源發(fā)展的路徑越來(lái)越窄，而實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型綠色發(fā)展是提升黑龍江經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)和民生指數(shù)的必然選取和發(fā)展目標(biāo)。從近些年黑龍江省資源環(huán)境績(jī)效審計(jì)開(kāi)展?fàn)顩r看，資源環(huán)境績(jī)效審計(jì)在黑龍江省經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型和綠色發(fā)展的風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警、政策推薦、監(jiān)督保證三個(gè)方面的作用顯著。
資源環(huán)境績(jī)效審計(jì)在我國(guó)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型綠色發(fā)展中起到十分重要的風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警、評(píng)價(jià)服務(wù)和政策保障作用。但是，資源環(huán)境績(jī)效審計(jì)工作剛剛開(kāi)始實(shí)施，其理論與實(shí)務(wù)還需要審計(jì)人員認(rèn)識(shí)、了解和掌握。關(guān)于資源環(huán)境績(jī)效審計(jì)理論與實(shí)務(wù)的完善和發(fā)展也還需要審計(jì)人員分析和研究。
本講以黑龍江省資源環(huán)境績(jī)效審計(jì)工作為例，分析資源環(huán)境績(jī)效審計(jì)在生態(tài)環(huán)境保護(hù)、資源環(huán)境治理和資源環(huán)境保護(hù)與治理資金績(jī)效審計(jì)中的具體實(shí)施與成效，使審計(jì)人員進(jìn)一步認(rèn)識(shí)資源環(huán)境績(jī)效審計(jì)的作用和了解掌握資源環(huán)境績(jī)效審計(jì)的理論與實(shí)務(wù)。
透過(guò)此次學(xué)習(xí)我的心得體會(huì)如下:
會(huì)計(jì)崗位是一個(gè)需要細(xì)心和耐心的工作，需要有一個(gè)良好的心態(tài)。要想做好會(huì)計(jì)工作，勝任會(huì)計(jì)工作，就要我們認(rèn)真對(duì)待會(huì)計(jì)工作的每一個(gè)細(xì)節(jié)，不能有私心，不能有煩燥的情緒。按部就班做好日常的每項(xiàng)工作，遇到繁瑣或復(fù)雜的業(yè)務(wù)和事項(xiàng)，應(yīng)區(qū)分先后和輕重緩急，認(rèn)真仔細(xì)地，條理清晰地做好每一件工作。
做好本職工作的同時(shí)，要注意在工作中與人相處的重要性。會(huì)計(jì)工作，不僅僅僅是一個(gè)人的'工作，除了與本部門(mén)工作協(xié)調(diào)配合工作外，還會(huì)與很多非會(huì)計(jì)部門(mén)的人員打交道，這樣，就需要我們會(huì)計(jì)人員平時(shí)多注意與人交往的細(xì)節(jié)。如果，我們只管自己工作方便、情緒暢快，而不顧及與他人或他部門(mén)在業(yè)務(wù)往來(lái)上的方式方法，就有可能正因我們的言語(yǔ)不當(dāng)或工作方式，給別人帶來(lái)不便或是不快，而影響到整體工作的進(jìn)程。要學(xué)會(huì)善于與人溝通，良好的溝通能促進(jìn)我們的工作健康順利進(jìn)行。
工作之余要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。會(huì)計(jì)工作，涉及知識(shí)面廣，需要我們懂得和掌握的知識(shí)多。我們除了做好本崗位工作以外，更多的是養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。不僅僅要學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還要學(xué)習(xí)與專(zhuān)業(yè)有關(guān)的法律法規(guī)，學(xué)習(xí)國(guó)家新出臺(tái)的相關(guān)政策和制度，嚴(yán)格以法規(guī)和制度約束自己的工作，學(xué)以致用，把學(xué)到的知識(shí)很好到利用到工作中去。理論聯(lián)系實(shí)際，才能學(xué)得好，做的好。
要增強(qiáng)職責(zé)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，不斷提升個(gè)人綜合素質(zhì)。會(huì)計(jì)人員要有較高的政治思想覺(jué)悟，明確自身肩負(fù)的職責(zé)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，發(fā)奮工作，與團(tuán)隊(duì)成員搞好關(guān)聯(lián)，虛心求教。團(tuán)隊(duì)的精神是偉大的，只有團(tuán)結(jié)一心，才會(huì)取得團(tuán)隊(duì)勝利。要有良好的職業(yè)操守，并以德才兼?zhèn)涞臉?biāo)準(zhǔn)來(lái)約束自己，提高自己，不斷提升自己的綜合素質(zhì)，做一名合格的會(huì)計(jì)從業(yè)人員。
教育培訓(xùn)心得體會(huì)9
通過(guò)學(xué)習(xí)，使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到家庭教育在推進(jìn)素質(zhì)教育中的重要作用，幫助我樹(shù)立了正確的教育觀和人才觀。我會(huì)好好配合學(xué)校和家長(zhǎng)教育好自己的學(xué)生，這次培訓(xùn)講座生動(dòng)而有意義，我深感受益匪淺。在每位家長(zhǎng)都望子成龍、望女成鳳的同時(shí)，家庭教育在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中是多么重要，同時(shí)也使我更加親切地體會(huì) 到，當(dāng)教師難，做家長(zhǎng)也難，做一個(gè)合格的家長(zhǎng)更難。做一個(gè)好的家長(zhǎng)真是任重而道遠(yuǎn)，幸好有這次培訓(xùn)，通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我對(duì)家庭教育有了更深、更新的認(rèn)識(shí)，在盡力做好班主任的同時(shí)，使我在各方面也有了一些不同程度地改變和提高，現(xiàn)將粗淺體會(huì)淺述如下：
第一是教育觀念的改變。通過(guò)專(zhuān)家的講座，使我了解了學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求，知道了如何配合學(xué)校做學(xué)生的教育工作。因?yàn)槲腋杏X(jué)孩子最聽(tīng)老師的話，以前，我甚至這樣認(rèn)為，我將孩子送進(jìn)學(xué)校，學(xué)好學(xué)壞就靠學(xué)校老師了，形成了一種依賴(lài)心理。通過(guò)學(xué)習(xí)，我明白了家長(zhǎng)要積極投入到對(duì)孩子的家庭教育之中，要和老師多溝通、多交流，從而在學(xué)校和家庭之間找到一個(gè)平衡點(diǎn)，使學(xué)校教育和家庭教育能夠有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，以取得教育的最好效果。通過(guò)老師的講座，使我明白教育的核心是培養(yǎng)孩子的健康人格，培養(yǎng)孩子的自信是成功的第一秘訣，培養(yǎng)良好的習(xí)慣比分?jǐn)?shù)更重要。
第二掌握了家庭教育知識(shí)和方法，提高了教育能力。通過(guò)學(xué)習(xí)，明白了家長(zhǎng)應(yīng)該怎樣教育孩子。家庭是教育孩子的第一課堂，家長(zhǎng)是孩子的第一位老師，家庭教育的好壞將直接影響到孩子的健康成長(zhǎng)。我們?cè)谌粘Ｉ钪幸⒁庾约旱难孕信e止，通過(guò)言傳身教教育孩子禮貌待人，遵守各種行為規(guī)范，培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣，要為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境，要主動(dòng)培養(yǎng)孩子的各種興趣愛(ài)好，經(jīng)常帶孩子參加有益身心的活動(dòng)，假期帶孩子出外旅游增長(zhǎng)知識(shí)，培養(yǎng)孩子熱愛(ài)勞動(dòng)、尊老愛(ài)幼、艱苦樸素、勤儉節(jié)約等一些好的習(xí)慣。同時(shí)，我認(rèn)為在家庭教育中，對(duì)孩子教育要有耐心，切忌粗暴，我親身體會(huì)到，孩子有時(shí)的“不聽(tīng)話”也是有他的原因的，只要有耐心，一定能找出他犯錯(cuò)誤的原因，也只有這樣，對(duì)孩子的教育才能做到標(biāo)本兼治。
第三提高自身的素質(zhì)。家庭作為孩子的第一所學(xué)校，家長(zhǎng)就時(shí)刻充當(dāng)著“老師”的角色，因此必須提高自身的.教育素質(zhì)。通過(guò)聽(tīng)老師的講座，讓我掌握了一些親子溝通方面的知識(shí)。知道了如何給孩子布置任務(wù)，如何處理孩子的要求和拒絕，如何處理孩子的憤怒等。要教育好孩子首先要從構(gòu)建良好的親子關(guān)系入手，與孩子交朋友，尊重孩子。作為一名合格的家長(zhǎng)，同樣要為人師表，這就要求我們家長(zhǎng)必須以身作則，言傳身教！培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念，給孩子限定時(shí)間可以幫助他專(zhuān)心地做事情，提高學(xué)習(xí)效率。
第四關(guān)于孩子成才的看法。通過(guò)學(xué)習(xí)，明確了要將孩子培養(yǎng)成什么樣的人。時(shí)代要求社會(huì)造就復(fù)合型的適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要的新型人才，我們就要把孩子培養(yǎng)成為具有良好的道德品質(zhì)、德、智、體、美、勞全面發(fā)展的一代新人。在日常生活中不能單純追求高分、高學(xué)歷，而忽視孩子個(gè)性、意志、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。同時(shí)要教會(huì)孩子與不同的人共同相處，培養(yǎng)孩子的交往、獨(dú)立生活能力，培養(yǎng)孩子的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)及與人合作精神，讓孩子將來(lái)能夠成為一個(gè)健康發(fā)展的人。
總之，初中學(xué)生畢竟還小，他分辨是非能力和良好的行為的養(yǎng)成，要來(lái)自平時(shí)生活中看到的，所接觸的環(huán)境和接觸的教育，對(duì)孩子要選用正確的教育方法，現(xiàn)
在我已經(jīng)深深地體會(huì)到做家長(zhǎng)是一門(mén)需要終身學(xué)習(xí)的藝術(shù)，在關(guān)心孩子的吃穿和身體健康的同時(shí)，更重要的是在各方面對(duì)他能正確引導(dǎo)，耐心的教育，讓孩子將來(lái)成為有用之人。家庭教育是教育的基礎(chǔ)和根本，沒(méi)有良好的家庭教育就很難搭起良好的學(xué)校教育。當(dāng)然，學(xué)校教育反過(guò)來(lái)也影響著家庭教育，孩子在學(xué)校的時(shí)間長(zhǎng)，同學(xué)的交往和老師的鼓勵(lì)將影響孩子一生的成長(zhǎng)。孩子的成長(zhǎng)必須靠家校共同努力。
教育培訓(xùn)心得體會(huì)10
隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，教育現(xiàn)代化、教育信息化已成為教育領(lǐng)域中教育教學(xué)模式變革的必然趨勢(shì)。“遠(yuǎn)程教育”在教育領(lǐng)域中的前景非常樂(lè)觀。遠(yuǎn)程教育在學(xué)校教育教學(xué)中起到了重要作用。
這次我有幸參加我校組織的培訓(xùn)，使我受益匪淺。經(jīng)過(guò)遠(yuǎn)程教育的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)及使用，使我學(xué)到了很多平時(shí)在周?chē)鷮W(xué)習(xí)不到的東西。開(kāi)闊了眼界、增長(zhǎng)了知識(shí)，提高了自身的業(yè)務(wù)水平。轉(zhuǎn)變了教學(xué)觀念也逐步將以往的以教師教為主的單一教學(xué)模式向以教師指導(dǎo)為主學(xué)生自己獲得知識(shí)的多種學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變。
這次培訓(xùn)充分考慮了教育現(xiàn)狀，結(jié)合具體的.課例說(shuō)明如何運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源，指導(dǎo)的具體實(shí)在，可操作性強(qiáng)。使我明白了在信息時(shí)代，教育資源共享是短期有效的提高薄弱教學(xué)環(huán)節(jié)的極佳手段。作為基層教師，我們應(yīng)該立即行動(dòng)起來(lái)，學(xué)習(xí)這種現(xiàn)代化的教育手段，以利提高我們自身的教學(xué)水平和開(kāi)闊學(xué)生的眼界。
當(dāng)然，應(yīng)用教育資源，不是等同于放錄像，她同樣需要教師的精心設(shè)計(jì)，體會(huì)資料中的教學(xué)思路，學(xué)會(huì)資源整合，交融碰撞中選擇出更佳的教育方法。例如今天我們看的一節(jié)語(yǔ)文課的教學(xué)錄像《月亮彎彎》就利用教學(xué)光盤(pán)給學(xué)生上了精彩的一課，開(kāi)始謎語(yǔ)引導(dǎo)質(zhì)疑，然后順著電視老師的思路開(kāi)展教學(xué)，適時(shí)地停下來(lái)讓學(xué)生思考作答，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。而且使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)有了參照物，和交流者，有效地拓展了學(xué)生的學(xué)習(xí)空間和學(xué)習(xí)興趣。
通過(guò)“遠(yuǎn)程教育”使教師以最快的速度獲取最新的信息技術(shù)，能及時(shí)的把新的信息資源運(yùn)用于教育教學(xué)中，提高師資隊(duì)伍的整體素質(zhì)，促進(jìn)教學(xué)模式、更新內(nèi)容和方法，能有效地提高教育教學(xué)質(zhì)量，陶冶學(xué)生的情操，創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)師生教學(xué)的意境。開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，提高學(xué)生的思維能力，通過(guò)遠(yuǎn)程教育我可以看到先進(jìn)的管理方法應(yīng)用到我的實(shí)際工作中。
由于多媒體具有鮮明生動(dòng)、直觀形象的特點(diǎn)，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，從而提高了課堂教學(xué)效率。通過(guò)教學(xué)，既教給學(xué)生知識(shí)、方法又培養(yǎng)了學(xué)生的能力。能引導(dǎo)學(xué)生在開(kāi)展“有意學(xué)習(xí)的同時(shí)，主動(dòng)探求知識(shí)技能，主動(dòng)積極的解決實(shí)際問(wèn)題。應(yīng)用了現(xiàn)代教育技術(shù)，實(shí)現(xiàn)了課程的整合，收到了傳統(tǒng)教學(xué)手段不可能達(dá)到的效果。
我期待遠(yuǎn)程教育資源能早日走進(jìn)我們的課堂，使我們的課堂也豐富多彩起來(lái)，使我們的孩子，透過(guò)現(xiàn)代化的教育媒體，也看到更廣闊的世界。我作為一線教師也很有緊迫感，我一定會(huì)努力學(xué)習(xí)相關(guān)的教學(xué)方法以適應(yīng)新型的教學(xué)模式，更好的為學(xué)生服務(wù)，成為一名新時(shí)代的優(yōu)秀教師。
教育培訓(xùn)心得體會(huì)11
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》提到：“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境�！蹦敲慈绾伟l(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力，激發(fā)幼兒參加語(yǔ)言活動(dòng)的興趣、豐富幼兒的詞匯、調(diào)動(dòng)幼兒參加語(yǔ)言活動(dòng)的積極性，已成為有效開(kāi)展幼兒語(yǔ)言活動(dòng)中的重要環(huán)節(jié)。因此，課堂教學(xué)手段必須不斷更新，用靈活多樣的教學(xué)方法，組織幼兒進(jìn)行廣泛的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)多種手段激發(fā)幼兒的熱情，加強(qiáng)對(duì)幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣培養(yǎng)，讓幼兒變興趣為參與實(shí)踐的動(dòng)力。
一、巧設(shè)語(yǔ)言教學(xué)情境，澆筑語(yǔ)言學(xué)習(xí)的平臺(tái)。
在幼兒園語(yǔ)言教育活動(dòng)中，教師有意識(shí)地設(shè)計(jì)語(yǔ)言教學(xué)的情境，便于優(yōu)化語(yǔ)言教學(xué)，也便于在情緒上感染幼兒，為幼兒提供盡可能豐富的語(yǔ)言環(huán)境，促進(jìn)幼兒智力和語(yǔ)言能力的發(fā)展。在實(shí)踐中 , 我們要有意識(shí)地通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)景、直觀教具、角色扮演、音樂(lè)渲染及多媒體手段等引導(dǎo)幼兒將情境與語(yǔ)言結(jié)合，參與各類(lèi)情境活動(dòng)，誘發(fā)幼兒“想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)”，讓幼兒在情境中學(xué)習(xí)交往，操練和擴(kuò)展自己的語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)，從而實(shí)現(xiàn)在使用語(yǔ)言過(guò)程中學(xué)習(xí)語(yǔ)言的目的。 擺脫集體教學(xué)中攢動(dòng)的聽(tīng)和講，把做做、玩玩、說(shuō)說(shuō)結(jié)合起來(lái)，在豐富多彩的活動(dòng)中，動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦，獲得快樂(lè)和滿足，對(duì)形成孩子良好的思維發(fā)展是十分重要的。有了語(yǔ)言情境，孩子們就自然而然地進(jìn)入了角色，有了說(shuō)話的機(jī)會(huì)和說(shuō)話的內(nèi)容，而且這種形式，也是孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的。比如兒歌《小葉子的話》里面有一句：“東一堆、西一堆”這句話對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)有些難以理解。因此，教師就請(qǐng)了幾位小朋友在老師的指導(dǎo)下表演，小朋友們很快就明白了這句話的意思。還有最后一句“小葉子要幫大地蓋棉被”小朋友也不能理解，教師很自然地利用臥室里面的棉被作為教具。情境教學(xué)是語(yǔ)言活動(dòng)開(kāi)展的一種重要的教學(xué)方法。在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境，可以起到激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)熱情，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效果的作用。
二、渲染語(yǔ)言課堂氣氛，激發(fā)幼兒的興趣和求知欲。
幼兒有著愛(ài)說(shuō)愛(ài)鬧的孩子氣，他們無(wú)所顧忌、敢想敢說(shuō)、好動(dòng)，求新求異的愿望強(qiáng)烈。因此，我們因勢(shì)利導(dǎo)，不為盲目追求課堂紀(jì)律壓抑他們的好奇心和求知欲。上課時(shí)，教師盡可能用抑揚(yáng)頓挫、語(yǔ)調(diào)豐富、風(fēng)趣幽默、充滿激情或懸念的語(yǔ)言，并配以豐富的表情和手勢(shì)來(lái)組織課堂教學(xué)，給幼兒創(chuàng)造一個(gè)開(kāi)放寬松的教學(xué)環(huán)境。和諧寬松的課堂氣氛，使幼兒以輕松愉快的心情投入學(xué)習(xí)，自然就敢用通順的語(yǔ)言大膽發(fā)言，積極思維，不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言和展示自我的興趣。教材中有很多內(nèi)容都涉及到幼兒的現(xiàn)實(shí)生活，因此我們適當(dāng)?shù)匕呀淌易兂伤麄兊幕顒?dòng)場(chǎng)所，讓他們自由地施展個(gè)性，激發(fā)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣。好的開(kāi)始是成功的一半。因此，在課堂教學(xué)中我們特別注意利用上課的前十來(lái)分鐘創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的課堂氣氛。比如唱一些歌曲，開(kāi)展有趣的知識(shí)型游戲，活躍課前氣氛，增強(qiáng)語(yǔ)言課的趣味性，激發(fā)幼兒的求知欲。
三、拓展幼兒語(yǔ)言想象空間，啟迪幼兒的創(chuàng)造性。
對(duì)幼兒而言，幼兒在語(yǔ)言活動(dòng)中的創(chuàng)造性與人們一般所言的創(chuàng)造性有所不同，幼兒在語(yǔ)言活動(dòng)中的創(chuàng)造性，主要表現(xiàn)在對(duì)語(yǔ)句、詞語(yǔ)的舉一反三，對(duì)故事情節(jié)、事物的聯(lián)想、想象，以及兒歌、詩(shī)歌、散文的仿編等等。
在語(yǔ)言活動(dòng)中，一邊是教給幼兒的學(xué)習(xí)方法，一邊是要引導(dǎo)幼兒能舉一反三，學(xué)了一首兒歌，就讓他們也來(lái)自己學(xué)習(xí)仿編兒歌；講述時(shí)，運(yùn)用一個(gè)詞語(yǔ)，讓幼兒說(shuō)說(shuō)還可以用哪些詞語(yǔ)；學(xué)了講故事，就啟發(fā)幼兒想象也來(lái)創(chuàng)編一些故事情節(jié)等等，同時(shí)，引導(dǎo)幼兒大膽地、創(chuàng)造性地用連貫的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。 愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)： “ 想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力是無(wú)限的 ” 。幼兒不能沒(méi)有想象，想象是幼兒的天性，幼兒的思維方式很大程度上帶有幻想色彩。我們語(yǔ)言活動(dòng)中的文學(xué)作品，大多具有豐富、生動(dòng)、優(yōu)美的想象和幻想，合理的想象和幻想很容易引起孩子們的強(qiáng)烈興趣。幼兒的這種心理狀態(tài)一旦與語(yǔ)言作品中的幻想合拍，就會(huì)迸發(fā)出無(wú)窮的樂(lè)趣和想象。在活動(dòng)中通過(guò)讓幼兒把看到的東西想象成另一種需要的東西，教師總要啟發(fā)幼兒 “ 它像什么？ ” 、 “ 還像什么一樣？ ” 讓幼兒想得越多越好，想得和別人不一樣等等，引導(dǎo)和支持幼兒的思維活躍，想象力豐富。對(duì)于幼兒天真的想象，教師要給以肯定和引導(dǎo)，讓幼兒能在自由的天空中大膽地想象。如：故事《新年禮物》，幼兒很容易被故事里郵遞員熊伯伯給小動(dòng)物們送的禮物吸引，當(dāng)教師讓幼兒猜一猜熊伯伯會(huì)收到什么樣的新年禮物時(shí)，課堂氛圍達(dá)到了高潮，小朋友們紛紛講述了他們希望熊伯伯收到什么樣的禮物。在我沒(méi)有揭曉答案時(shí)，有的小朋友們居然能想到給熊伯伯買(mǎi)一輛自行車(chē)或者一輛汽車(chē)，因?yàn)楹⒆觽冇X(jué)得熊伯伯走路送信太辛苦了。教師進(jìn)一步支持幼兒更深一層地想象， “ 新的一年開(kāi)始了，小朋友們最想送誰(shuí)禮物呢？送什么呢？教師對(duì)幼兒想象的支持和肯定，能有效地啟迪、培養(yǎng)和發(fā)展幼兒身上隱藏著的神奇而無(wú)窮、健康而富于創(chuàng)造性的想象力。
通過(guò)在語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)實(shí)踐中讓我體會(huì)到：一個(gè)成功的幼兒語(yǔ)言教師在教學(xué)中要有意識(shí)地培養(yǎng)幼兒對(duì)語(yǔ)言的持久興趣，激勵(lì)幼兒不斷處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，使他們對(duì)語(yǔ)言樂(lè)學(xué)、善學(xué)、會(huì)學(xué)，學(xué)而忘我，樂(lè)此不疲。并在漫長(zhǎng)的教學(xué)過(guò)程中始終保持這種興趣，為語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)提供源源不斷的動(dòng)力。
匆匆的一學(xué)期在手指間輕松地滑過(guò)，回頭翻看這一學(xué)期的每一天，滿滿的全是充實(shí)忙碌的身影和沉甸甸的`收獲，感悟。我很慶幸選擇了跟崗學(xué)習(xí)，實(shí)驗(yàn)幼兒園選擇了我，在這一學(xué)期中所經(jīng)歷的酸甜苦辣，點(diǎn)點(diǎn)滴滴都已成為我內(nèi)心深處的珍貴回憶。
記得我剛來(lái)到實(shí)驗(yàn)幼兒園，我每天滿腦子想的是我只是一個(gè)農(nóng)村幼兒園的教師，我跟不上實(shí)幼老師的學(xué)習(xí)節(jié)奏。她們個(gè)個(gè)能歌善舞、才情兼?zhèn)�，而我什么也不懂。以前我覺(jué)得只要我對(duì)孩子有愛(ài)心，工作上認(rèn)真負(fù)責(zé)就可以做一名幼兒教師。來(lái)到實(shí)幼后，我覺(jué)得我的這個(gè)想法是那么的幼稚。雖然我從事幼教工作幾年，可能剛到一個(gè)陌生環(huán)境，我需要一段適應(yīng)過(guò)程，剛開(kāi)始當(dāng)我第一次面對(duì)四十三個(gè)調(diào)皮可愛(ài)的孩子時(shí)，我慌了神，手足無(wú)措。我不知道是大聲喝叱，還是柔聲細(xì)語(yǔ)。之前我在我們幼兒園的一些方法不知道該怎么在他們面前實(shí)施，只想逃開(kāi)。最希望其他老師讓我去干別的工作。起初我實(shí)在沒(méi)有什么好方法讓那么多小孩子的注意力全都集中到我的身上。然而我是幸運(yùn)的。因?yàn)槲业呐浒嗬蠋熯�有我的指導(dǎo)老師她們對(duì)我非常關(guān)心，她們一邊做我的思想工作，一邊指導(dǎo)我工作，讓我熟悉工作流程。孩子離園了還跟我交流，教我一些管理孩子的好方法，在她們身上我受益匪淺。她們對(duì)待孩子的經(jīng)驗(yàn)非常多，這些經(jīng)驗(yàn)除了口述給我，更多的是我平時(shí)的觀察，學(xué)習(xí)。在她們身上，我認(rèn)真分析了我之前的常規(guī)管理和她們的管理理念有著很大的區(qū)別。我以前在管理班級(jí)的時(shí)候有的時(shí)候有包庇現(xiàn)象。比如某個(gè)小朋友平時(shí)各方面表現(xiàn)很好，可就是太淘了。如果他犯了一個(gè)小錯(cuò)，我會(huì)縱容他的。但戴老師就不一樣，她絕不會(huì)偏袒任何一個(gè)小朋友，而且她在管理班級(jí)的時(shí)候，當(dāng)她覺(jué)得這個(gè)小朋友的壞習(xí)慣是大多數(shù)小朋友都存在的，她會(huì)進(jìn)行集體教育。而當(dāng)某個(gè)小朋友的錯(cuò)誤是個(gè)別現(xiàn)象時(shí)，她會(huì)進(jìn)行個(gè)別教育。我以前在管理班級(jí)的時(shí)候沒(méi)有注意這一點(diǎn)。我想，在實(shí)驗(yàn)幼兒園這個(gè)大家庭里值得我學(xué)習(xí)的地方太多太多。我必須學(xué)會(huì)做一個(gè)生活的有心人。
上課是我跟崗培訓(xùn)的主要工作。以前上課我覺(jué)得只有在上公開(kāi)課的時(shí)候才需要準(zhǔn)備足夠的教具、學(xué)具，平時(shí)我很少去準(zhǔn)備教具。特別是上數(shù)學(xué)課的時(shí)候，如果有配套掛圖我會(huì)準(zhǔn)備掛圖，如果沒(méi)有我有時(shí)會(huì)在黑板上畫(huà)簡(jiǎn)單的圖畫(huà)，但我不會(huì)給每個(gè)小朋友準(zhǔn)備一份學(xué)具�？墒牵瑢�(shí)幼老師在她們上課的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)她們會(huì)將每一節(jié)課都上得很認(rèn)真，教具、學(xué)具基本上每節(jié)課前都會(huì)精心準(zhǔn)備，而且教學(xué)后會(huì)對(duì)每節(jié)課進(jìn)行深入地活動(dòng)反思。開(kāi)學(xué)第一周沒(méi)有上課（因?yàn)槭切“啵�，第二周就是我上課。我有些芒然，我該怎么辦？實(shí)幼老師是怎么上課的，我心里沒(méi)底。我深深地知道，以前我上課的方式肯定行不通。第一周我懷著小心翼翼地心情給孩子們上課，盡管做了充分地準(zhǔn)備，心理還是惴惴不安的。在吵一陣，亂一陣，鬧一陣的情況下終于結(jié)束了一節(jié)課又一節(jié)課。當(dāng)時(shí)，我就想，我的跟崗期限是一年，不是一周。如果我總是這樣小心翼翼的話，我來(lái)的目的是什么？我還能從事這個(gè)職業(yè)嗎？后來(lái)我下定決心既然不知道如何下手，那就是看、學(xué)、用心記住老師上課的形式與上課選材內(nèi)容。漸漸的我發(fā)現(xiàn)自己在上課的思路上有了一定的流程，結(jié)合他們的接受能力與發(fā)展程度，從生活中找素材成為課堂內(nèi)容。準(zhǔn)備課程——上課——總結(jié)，在這一過(guò)程中，我覺(jué)得自己在教學(xué)上有了一定的進(jìn)步，也許和實(shí)幼的老師比，我還需再接再厲，但是我在成長(zhǎng)，所以很開(kāi)心。
教育培訓(xùn)心得體會(huì)12
“全納教育”是1994年在西班牙薩拉曼卡召開(kāi)的世界特殊需要教育大會(huì)上通過(guò)的一種教育理念，該理念倡導(dǎo)：所有兒童都有平等的接受優(yōu)質(zhì)教育的權(quán)利，接納所有學(xué)生，反對(duì)歧視與排斥，特別是對(duì)殘疾兒童而言，比方說(shuō)：肢體殘疾、智力殘疾、聽(tīng)力殘疾、視力殘疾等這些孩子。全納教育致力于推進(jìn)這些殘疾兒童進(jìn)入普通學(xué)校，促進(jìn)積極參與，注重集體合作，滿足不同需求，接受更加適合他們的教育。它是世界新的教育思潮和理念。
作為一名小學(xué)教師，在沒(méi)有接受全納教育培訓(xùn)以前，我一直以來(lái)認(rèn)為殘疾兒童：如肢體殘疾、智力殘疾、聽(tīng)力殘疾、視力殘疾等這些孩子理所當(dāng)然就該上特教學(xué)校，雖然對(duì)這些孩子心懷同情，也知道“人生來(lái)是不平等，但人人有權(quán)利去爭(zhēng)取平等。”但所帶班級(jí)曾經(jīng)有過(guò)特殊兒童(聽(tīng)力殘疾、肢體殘疾、視力殘疾)的我，一想到班里要有這么一個(gè)孩子存在時(shí)，還是會(huì)感到心理上的不適應(yīng)。記得上一屆所帶的(3)班有一個(gè)女孩子，聽(tīng)力障礙，但孩子又不愿戴助聽(tīng)器，于是乎上她們班的課，我講課的聲音要比上別的班的課要大、語(yǔ)速要慢、還要面對(duì)著這個(gè)孩子，好讓她看到我的嘴形，稍一不注意，就會(huì)看到她一臉茫然的表情，一堂課下來(lái)我也累，她也累，就這，還得常常給她補(bǔ)課，每學(xué)期都費(fèi)很大的勁，但她的成績(jī)卻總是不很盡人意。她們班還有一個(gè)男孩，肢體殘疾，視力也不好，由于握筆吃力，所以批改他的作業(yè)特別費(fèi)勁，似乎是在看天書(shū)，上課講過(guò)的題，別的孩子都記下了，下課還要專(zhuān)門(mén)在給他單獨(dú)講一遍、寫(xiě)一遍，雖然付出了很多，但每次考試他的成績(jī)卻總是墊底。我現(xiàn)在帶的班里有一個(gè)小姑娘也是一側(cè)肢體殘疾，很漂亮的一個(gè)小姑娘，卻沒(méi)有一雙正常人的手，孩子敏感而多疑，一時(shí)考慮不周就會(huì)給孩子帶來(lái)傷害，在她面前，我總是小心翼翼，卻又不能讓她看出。正因?yàn)橛羞@樣的經(jīng)歷，加之現(xiàn)行考試、考核制度的約束所以我的心里對(duì)這樣的孩子總是同情大于接納。但在學(xué)習(xí)了全納教育，接受了全納教育的思想后，我對(duì)全納教育有了更深刻的認(rèn)識(shí)，它最基本的理想就是容納所有學(xué)生，反對(duì)歧視排斥，促進(jìn)積極參與，注重集體合作，滿足不同需求，也就是說(shuō)：人生在不同的家庭，有不同的境遇，雖然每時(shí)每刻都這些孩子都會(huì)經(jīng)歷這樣或那樣不公平的過(guò)程，但我們現(xiàn)在所提出的全納教育就是努力去實(shí)現(xiàn)公平、平等，就是要實(shí)現(xiàn)一種沒(méi)有排斥、沒(méi)有歧視、沒(méi)有分類(lèi)的教育。我捫心自問(wèn)一下自己的課堂，能實(shí)現(xiàn)嗎?能為了一個(gè)接受能力慢的學(xué)生停下教學(xué)的'進(jìn)度嗎?能為了一個(gè)調(diào)皮搗蛋的學(xué)生放下課堂去等待嗎?能為了一個(gè)特殊的學(xué)生拋開(kāi)其他去改變嗎?我想對(duì)于絕對(duì)的公平也許我做不到，但我相信自己在沒(méi)有接觸全納教育的時(shí)候，雖然有過(guò)埋怨，但我都能為他們等半拍，更何況現(xiàn)在全納教育已經(jīng)全面鋪開(kāi)，我又有什么理由不接納他們，不去保護(hù)他們?nèi)崛醯男撵`呢?
每一個(gè)孩子都應(yīng)該享受燦爛的陽(yáng)光、擁有燦爛的笑容。我想我們身為一線的教師，只有真正把全納的理念放在考慮問(wèn)題的前提，才能在自己的本職工作中滲透全納教育的核心，使特殊兒童,體驗(yàn)到做“人”的尊嚴(yán),并激勵(lì),培養(yǎng)其自強(qiáng)的意識(shí)其堅(jiān)韌不拔的個(gè)性品質(zhì)。
教育培訓(xùn)心得體會(huì)13
7月7日—9日，我有幸參加了“學(xué)習(xí)方式—課型方式—評(píng)價(jià)方式”研討及教學(xué)實(shí)踐展示活動(dòng)，并由此產(chǎn)生了對(duì)我校實(shí)施有效教育的審視。
對(duì)有效教育的認(rèn)識(shí)：
1、有效教育是集中西方最優(yōu)秀的教育理念和教育方法，經(jīng)孟照彬教授重新整合、創(chuàng)新，并在10年的實(shí)驗(yàn)探索中形成的精華之作。
2、有效教育為理想的素質(zhì)教育和現(xiàn)實(shí)的應(yīng)試教育找到了平衡點(diǎn)，能有效地把素質(zhì)教育所提出的西方最擅長(zhǎng)的“個(gè)性、創(chuàng)造性”與應(yīng)試教育所追求的東方最擅長(zhǎng)的“知識(shí)性”有機(jī)結(jié)合。
3、有效教育為課程改革提供了操作上的支持。它的操作技術(shù)容易被教師普遍接收。更重要的是，教師在熟練運(yùn)用操作技術(shù)后能快速提高課堂教學(xué)效益。
對(duì)照和審視我校有效教育的實(shí)施，我校有部分教師還入于多學(xué)習(xí)多了解的“入格”階段，少數(shù)教師處于照模式上課的“定格”階段，幾乎沒(méi)有教師能達(dá)到隨機(jī)應(yīng)變、入神、出亮點(diǎn)的“出格”階段。學(xué)校存在這樣那樣的困難和問(wèn)題，也是改革再所難免的，只要我們加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，有計(jì)劃的認(rèn)真組織實(shí)施，對(duì)教師在實(shí)施過(guò)程中抱以寬容的態(tài)度，允許嘗試，允許失敗，允許創(chuàng)造，但不要輕易否定，少爭(zhēng)吵、多實(shí)踐、多運(yùn)用，人人將自己的培訓(xùn)體驗(yàn)轉(zhuǎn)化為教學(xué)理念，將有效教育的核心理念“組織和參與”注入到課堂教學(xué)中，在課堂上追求的不僅是講的“精彩”，而且學(xué)生學(xué)的“有效”，同時(shí)還要在學(xué)校教育教學(xué)管理上拓展、延伸，并在認(rèn)識(shí)上升華，學(xué)校將會(huì)更加和諧，課堂將會(huì)更加精彩，辦學(xué)效益將會(huì)更加充滿生命的活力。
對(duì)學(xué)校工作的十條建議：
1、采取自下而上的管理辦法，以單元小組合作的組織形態(tài)開(kāi)展校本教研，教師們理解多少就運(yùn)用多少。
2、鼓勵(lì)教師用EEPo方式備課。
3、構(gòu)建以“流程”、“狀態(tài)”和“目標(biāo)”為一體的EEPo方式評(píng)價(jià)體系，通過(guò)評(píng)價(jià)來(lái)改進(jìn)教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)行為。
4、只有課型方式、學(xué)習(xí)方式、評(píng)價(jià)方式同時(shí)實(shí)施，才能獲得最佳效益。
5、調(diào)動(dòng)教師學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，面對(duì)我校改革的趨勢(shì)，不是觀望、等待，被動(dòng)改革，而是抓住機(jī)遇、銳意改革。
6、提高教師們自我反思、自我改進(jìn)、自我總結(jié)的'能力，讓培訓(xùn)所得有效地轉(zhuǎn)化為教育理念、教學(xué)方法，不能“穿新鞋，走老路”，走走回回，既浪費(fèi)了時(shí)間，又丟失了自信。
7、不能只滿足于“學(xué)過(guò)看過(guò)，單項(xiàng)實(shí)施”，而應(yīng)深究課型方式、學(xué)習(xí)方式、評(píng)價(jià)方式實(shí)施的內(nèi)在聯(lián)系與途徑。
8、明確的、系統(tǒng)的構(gòu)建起“流程”、“狀態(tài)”和“目標(biāo)”為一體的備課方式和評(píng)價(jià)體系，避免教學(xué)中的操作方法單一化、模式化，要靈活的、有效的、創(chuàng)造性的運(yùn)用。
9、學(xué)校在組織實(shí)施過(guò)程避免追求過(guò)多目標(biāo)，貪多求大，急于求成，要重視引導(dǎo)教師反思總結(jié)，讓目標(biāo)逐一實(shí)現(xiàn)，避免今后課堂教學(xué)熱衷于“花架子”。
10、可通過(guò)以賽課促實(shí)施的方式。
教育培訓(xùn)心得體會(huì)14
通過(guò)這次網(wǎng)絡(luò)教育培訓(xùn)，使我對(duì)如何進(jìn)行小學(xué)《品德與社會(huì)》課程教學(xué)有了更進(jìn)一的了解，本學(xué)期思想品德學(xué)科依然以探究—互動(dòng)式教學(xué)模式為研究主題，本次網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)采用評(píng)課、研討、培訓(xùn)為主要研究的形式，深入淺出，逐一落實(shí)。
具體活動(dòng)過(guò)程：
1、咸奎麗老師做課《保護(hù)森林節(jié)約用紙》，采用體驗(yàn)———探究式教學(xué)模式。體驗(yàn)———探究式教學(xué)模式，真正地的改變了以往的“填鴨式”和“滿堂灌”的教學(xué)模式。課堂教學(xué)實(shí)質(zhì)是：全過(guò)程都讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)。教師的責(zé)任不在于教，而在于教會(huì)學(xué)生學(xué)。
整個(gè)過(guò)程學(xué)生在不停的“學(xué)”，教師在不停的“導(dǎo)”，充滿了知識(shí)和能力的訓(xùn)練、有形和無(wú)形的訓(xùn)練、抽象和具體的訓(xùn)練。學(xué)生成了真正的課堂的主人，老師只是“導(dǎo)演”，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。在“先學(xué)”的過(guò)程中，教師鼓勵(lì)、促進(jìn)學(xué)生高效地完成好自學(xué)任務(wù)，及時(shí)表?yè)P(yáng)速度快、效果好的學(xué)生，但教師不影響、不分散學(xué)生自學(xué)時(shí)的注意力。
2、王瑩老師《多姿多彩的地圖世界》課前，教師讓學(xué)生在平日觀察調(diào)查，熟悉，為課上做好鋪墊，有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。設(shè)計(jì)較好。將地圖與學(xué)生的生活距離拉近，通過(guò)活動(dòng)，學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會(huì)看和使用地圖，并體會(huì)使用地圖的樂(lè)趣。比如：出示農(nóng)安交通圖，就聯(lián)系到了現(xiàn)實(shí)生活。通過(guò)讓學(xué)生課前查閱資料，說(shuō)說(shuō)地圖的種類(lèi)，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生搜集和處理信息的能力，又使搜集的資源和課程內(nèi)容達(dá)到課內(nèi)外完美結(jié)合。學(xué)生們不僅從中體會(huì)到了地圖世界的豐富多彩，而且對(duì)地圖也產(chǎn)生了濃厚的興趣教案設(shè)計(jì)的比較緊湊合理，貼近學(xué)生的實(shí)際生活，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。且每一環(huán)節(jié)都有教師的總結(jié)，對(duì)學(xué)生很有幫助。
3、唐永利老師的五年級(jí)《“法”在我身邊》整節(jié)課學(xué)生情緒高漲，興致勃勃，充分體出了學(xué)生的主體和教師的主導(dǎo)作用。本節(jié)課設(shè)計(jì)緊緊圍繞讓學(xué)生知法、懂法、守法，進(jìn)一步會(huì)運(yùn)用法律保護(hù)自己合法權(quán)益。條理清晰，環(huán)環(huán)相扣，值得借鑒。
通過(guò)這幾節(jié)課的研討。感受頗多，現(xiàn)在與大家共同分享。
隨著新課程改革的深入開(kāi)展，越來(lái)越多的老師在新的教育理念的沖擊下，為了更快地成長(zhǎng)為具有個(gè)性化的新型教師，大家積極參加各級(jí)組織開(kāi)展的各類(lèi)培訓(xùn)，以聽(tīng)評(píng)課、研討等各種形式，不斷地“充電”。在這樣一種背景下，一種更靈活、更豐富，更具時(shí)代感的教研形式——網(wǎng)絡(luò)教研產(chǎn)生了，它如一股春風(fēng)，為我們這些一線教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展提供了更為廣闊的空間和舞臺(tái)。網(wǎng)絡(luò)教研就像一個(gè)充滿魅力的磁場(chǎng)，把所有教學(xué)一線的老師吸引到一起，攜手并肩，在學(xué)習(xí)和反思中，在探索和交流里，共同經(jīng)歷著成長(zhǎng)的過(guò)程，品嘗著收獲的甜蜜。開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教研的目的是為了更好地更有效地提高教學(xué)研究的質(zhì)量。
教研我覺(jué)得不僅是交流教學(xué)方法，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)資料，更重要的是交流我們之間的教學(xué)思想。從我自身來(lái)說(shuō)，白天在學(xué)校工作，晚上網(wǎng)上自己找點(diǎn)資料，覺(jué)得確實(shí)是非常方便，尤其是教學(xué)設(shè)計(jì)和課件，掃除了課堂上的障礙。經(jīng)過(guò)實(shí)踐，我真正感受到到網(wǎng)絡(luò)教研對(duì)我們的課堂教學(xué)有很大的'幫助。真正感覺(jué)到了網(wǎng)絡(luò)教研的優(yōu)勢(shì)，教學(xué)思想提高了，也長(zhǎng)了不少見(jiàn)識(shí)，使用網(wǎng)絡(luò)與其他老師進(jìn)行交流，收獲非淺。我校領(lǐng)導(dǎo)把傳統(tǒng)的學(xué)校教研活動(dòng)和網(wǎng)絡(luò)教研相結(jié)合，每周都要在自己的博客上和同行們交流案例、反思、計(jì)劃、總結(jié)等，在相互評(píng)論的過(guò)程中，我們相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)，在這過(guò)程中我在不知不覺(jué)地進(jìn)步，我們教研組的教研活動(dòng)，每一輪的聽(tīng)課、評(píng)課，主講老師要教學(xué)設(shè)計(jì)，其他教師聽(tīng)完課，要及時(shí)對(duì)這節(jié)課進(jìn)行網(wǎng)上評(píng)論，再這個(gè)交流的過(guò)程中大家相互交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短。因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)使我們的課堂更加精彩了。
我還通過(guò)網(wǎng)絡(luò)將我的教學(xué)設(shè)計(jì)以及課件等發(fā)表在博客里，由其他老師對(duì)我這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)討論，相當(dāng)于過(guò)去的集體備課，探討好的教學(xué)方法，從中選擇最好的教學(xué)方法、教學(xué)思路。上完課再進(jìn)行反思也可以發(fā)表在網(wǎng)絡(luò)中，大家集思廣益，通過(guò)這么一節(jié)課，提高了我們的課堂教學(xué)水平。除此以外，我還將平時(shí)教學(xué)中的好的做法和教學(xué)困惑、案例隨時(shí)發(fā)表在博客里，征求他人的意見(jiàn)，時(shí)間越長(zhǎng)所積累的資料越多，經(jīng)驗(yàn)也就越多�；仡^看看過(guò)去所留下的教學(xué)痕跡，重新認(rèn)識(shí)了自己，也可以通過(guò)這種方式提高自己的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平。
我想，在以后的活動(dòng)中，我們會(huì)更加利用時(shí)間到網(wǎng)上學(xué)習(xí)，了解最新的教研教改信息，欣賞名家的教學(xué)風(fēng)采，利用時(shí)間撰寫(xiě)反思、隨筆。這樣就能不斷的充實(shí)自己，提高專(zhuān)業(yè)水平，取得教育教學(xué)工作的更大成績(jī)。
教育培訓(xùn)心得體會(huì)15
4月8號(hào)—14號(hào)，我們?nèi)R蕪市萊城區(qū)新教育考察團(tuán)一行53人，前往江蘇省海門(mén)市參加新教育現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)。五天的學(xué)習(xí)時(shí)間，我全程參與了由海門(mén)實(shí)驗(yàn)小學(xué)、能仁小學(xué)、海門(mén)實(shí)驗(yàn)學(xué)校附屬小學(xué)、海南小學(xué)、海師附小、東洲小學(xué)及開(kāi)發(fā)區(qū)校區(qū)、通源小學(xué)的新教育現(xiàn)場(chǎng)展示活動(dòng)。
在海門(mén)學(xué)習(xí)期間，我們真切感受到了江蘇教育的先進(jìn)與發(fā)達(dá)，感受到了江蘇新教育的蓬勃生機(jī)與活力，親眼目睹了一所所名校鮮活獨(dú)特而又底蘊(yùn)豐厚的文化氛圍，有幸聆聽(tīng)了一位位名師和專(zhuān)家型校長(zhǎng)的精彩報(bào)告，親眼所見(jiàn)新教育的美妙神奇，親耳聆聽(tīng)新教育的感人故事，不同的學(xué)校特色，不同的人文名片，卻具有相同的文化內(nèi)涵，無(wú)不展現(xiàn)出一股強(qiáng)大的文化力量，讓我切身感受到新教育的情致之妙和魅力所在，可謂是經(jīng)歷了一場(chǎng)思想的滌蕩和心靈的洗禮。
總之，本次學(xué)習(xí)之旅，海門(mén)教育濃厚的教育氛圍、先進(jìn)的辦學(xué)理念、科學(xué)化的管理模式、個(gè)性化的辦學(xué)特色，精致化的校園文化、學(xué)術(shù)化的名師團(tuán)隊(duì)建設(shè)，以及教師積極進(jìn)取的敬業(yè)精神、豐厚寬廣的文化底蘊(yùn)、高度的責(zé)任感、精湛的教學(xué)藝術(shù)都給我留下深刻印象，受益匪淺，感受頗多。
學(xué)習(xí)需要思考，思考需要碰撞，只有產(chǎn)生必要的碰撞，才會(huì)形成合理的取舍、有機(jī)的融合，才會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短，促進(jìn)自身提升。結(jié)合我區(qū)、我校新教育實(shí)驗(yàn)的情況，結(jié)合自己在新教育實(shí)驗(yàn)中的體驗(yàn)與思考，我從教育大環(huán)境、學(xué)校文化建設(shè)、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展、課程研發(fā)與實(shí)施四個(gè)角度談?wù)勛约旱捏w會(huì)：
一、上下同一，齊抓共管，營(yíng)造有生命力的教育大環(huán)境
朱永新教授提出的“為了一切的人”的教育理念，目標(biāo)是為每一個(gè)人的發(fā)展提供良好的教育環(huán)境。要想實(shí)現(xiàn)為了一切人發(fā)展的教育理想，必須有一個(gè)良好的社會(huì)風(fēng)氣。從海門(mén)教育來(lái)看，首先，要積極創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主、和諧、健康、有序的社會(huì)教育大環(huán)境，從上級(jí)行政領(lǐng)導(dǎo)到教育主管部門(mén)，從教育主管部門(mén)到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，從校長(zhǎng)到老師，從家長(zhǎng)到學(xué)生，都要高度重視優(yōu)質(zhì)教育環(huán)境的營(yíng)造，要把教育事業(yè)的發(fā)展作為頭等大事來(lái)對(duì)待，真正體現(xiàn)教育優(yōu)先發(fā)展的國(guó)家政策，形成人人重視、個(gè)個(gè)關(guān)注、家校聯(lián)合、全社會(huì)為之傾情服務(wù)的局面�？梢哉f(shuō)江蘇走在了全國(guó)的前面，很值得學(xué)習(xí)借鑒。
海門(mén)在創(chuàng)設(shè)育人環(huán)境，實(shí)現(xiàn)區(qū)域教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展方面，力度很大，成效也是有目共睹的。一是教育投入大。走進(jìn)海門(mén)實(shí)驗(yàn)學(xué)校，你就會(huì)感覺(jué)到這里的辦學(xué)條件之優(yōu)越，學(xué)校設(shè)施之先進(jìn)，校園環(huán)境之優(yōu)雅、整體布局之精致，文化氣息之濃厚，真是無(wú)與倫比、令人羨慕。其他學(xué)校，也是如此。東洲小學(xué)，建有知學(xué)樓、知行樓、科學(xué)樓、少年宮、智能樓、智慧樓，成立了東東電視臺(tái)、東東研究院，機(jī)器人活動(dòng)室、科學(xué)發(fā)現(xiàn)室、科技館、體育館、圖書(shū)館、地球村等活動(dòng)基地，令人羨慕。海南小學(xué)、通源小學(xué)現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施與配備，高品位、高檔次的文化創(chuàng)建，令人嘖嘖稱(chēng)贊。這些足以體現(xiàn)江蘇教育的發(fā)達(dá)。幾天的交流與觀察，我發(fā)現(xiàn)海門(mén)人為具有一個(gè)良好的教育環(huán)境二感到格外自豪且倍感動(dòng)力十足。
二、學(xué)校文化建設(shè)呈現(xiàn)特色化、品牌化。
海門(mén)真正的注重學(xué)校文化建設(shè)。海門(mén)的每一所學(xué)校都在努力形成自己的特色，打造自己的品牌。這些都得益于“達(dá)標(biāo)創(chuàng)特”(“達(dá)標(biāo)創(chuàng)特”是海門(mén)新教育實(shí)驗(yàn)一個(gè)新項(xiàng)目，即包括鄉(xiāng)鎮(zhèn)在內(nèi)的所有中小學(xué)必須達(dá)“江蘇省實(shí)驗(yàn)小學(xué)”“江蘇省示范初中"辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，并創(chuàng)建成海門(mén)市特色學(xué)校。目的是讓每一所新教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校在達(dá)標(biāo)省級(jí)辦學(xué)水平的基礎(chǔ)上成為特色學(xué)校，海門(mén)市教育局許新海局長(zhǎng)經(jīng)常下基層學(xué)校，與校長(zhǎng)一起發(fā)掘?qū)W校的辦學(xué)特色、研究學(xué)校的發(fā)展方向，引領(lǐng)學(xué)校走內(nèi)涵發(fā)展之路，彰顯特色個(gè)性，彰顯師生氣質(zhì)，提升學(xué)校發(fā)展品位，使每所學(xué)校校園文化的主題獨(dú)具特色。
海門(mén)的學(xué)校從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，繼承發(fā)揚(yáng)學(xué)校的歷史傳統(tǒng)，在“創(chuàng)特”中充分利用已有資源，形成學(xué)校品牌。如學(xué)校的“武術(shù)文化”“排球文化”“圍棋文化”“書(shū)法教育”、“戲劇教育”等，都是源于學(xué)校的傳統(tǒng)項(xiàng)目。他們的部分特色項(xiàng)目現(xiàn)在已經(jīng)走向國(guó)際級(jí)賽事，并且名聲在外、成效斐然。許新海局長(zhǎng)說(shuō)“在江蘇海門(mén)，100所學(xué)校就有100個(gè)特色品牌”，就我們考察的這八所學(xué)校來(lái)說(shuō)，的確如此，海門(mén)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的“陽(yáng)光教育”“魅力教育”“能仁文化” “登攀文化”“名師工作室”“童話教育”“新生活教育”，可謂多姿多彩，尤其是海師附小的童話教育，盡管校長(zhǎng)更換頻繁，但致力于童話教育特色建設(shè)的步伐沒(méi)有停止，是的學(xué)校教育一直綻放著童話的美麗�，F(xiàn)在的海門(mén)教育達(dá)到了“一枝獨(dú)秀不是春,百花齊放春滿園”的境界，海門(mén)的校園已經(jīng)成為學(xué)生發(fā)展個(gè)性，鍛煉特長(zhǎng)的樂(lè)園。
我認(rèn)為，我們的學(xué)校要向海門(mén)學(xué)習(xí)，真正地去實(shí)施以“名師、名校、名課程”建設(shè)為核心的優(yōu)質(zhì)品牌戰(zhàn)略，形成自己鮮明的辦學(xué)特色。一對(duì)學(xué)�，F(xiàn)狀和發(fā)展背景做出客觀分析，高起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)地規(guī)劃統(tǒng)籌，真正落實(shí)好學(xué)校、教師、課程實(shí)施發(fā)展規(guī)劃，加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)，建立與時(shí)俱進(jìn)的現(xiàn)代學(xué)校管理制度，制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃及具體可行的實(shí)施方案。二是要建立與完善規(guī)劃實(shí)施的目標(biāo)責(zé)任制，明確規(guī)劃的階段性目標(biāo)，責(zé)任到人，將學(xué)校發(fā)展規(guī)劃一步步落到實(shí)處，實(shí)現(xiàn)學(xué)校發(fā)展的良好愿景。三是要大力加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)，加大投入，強(qiáng)化環(huán)境文化建設(shè)，縮小與海門(mén)的差距。四是構(gòu)建學(xué)校制度文化，用制度規(guī)范和保障教學(xué)工作�？傊�，我們要立足校情，從本校實(shí)際出發(fā)，著眼未來(lái)發(fā)展，大膽嘗試，積極探索，促進(jìn)學(xué)校的內(nèi)涵式可持續(xù)發(fā)展。
三、注重教師內(nèi)涵式發(fā)展，調(diào)動(dòng)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展內(nèi)驅(qū)動(dòng)力。
在海門(mén)參觀學(xué)習(xí)的五天，不論是觀摩課堂教學(xué)、聆聽(tīng)專(zhuān)家報(bào)告，還是現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)交流，強(qiáng)烈地感受到海門(mén)新教育人的素質(zhì)之高、能力之強(qiáng)。許新海局長(zhǎng)，博士學(xué)歷，澳洲訪問(wèn)學(xué)者，典型的專(zhuān)家型領(lǐng)導(dǎo)，令人羨慕;實(shí)驗(yàn)學(xué)校的卞惠石、東洲小學(xué)的.祝禧(李吉林的弟子)，實(shí)驗(yàn)小學(xué)的歷任校長(zhǎng)，都是江蘇省特級(jí)教師，業(yè)務(wù)型校長(zhǎng)，帶頭科研，難能可貴!令人欽佩!還有大批的學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)思維敏捷、語(yǔ)言流暢、思路清晰，不但很年輕，而且都很專(zhuān)業(yè)，有一種積極向上的朝氣和干事創(chuàng)業(yè)的魄力。這些領(lǐng)導(dǎo)個(gè)個(gè)都能上公開(kāi)課，人人都能作報(bào)告，這也正是海門(mén)教育之所以能夠在短短幾年的時(shí)間迅猛發(fā)展的重要原因。
教師團(tuán)隊(duì)的快速成長(zhǎng)離不開(kāi)新教育共同體這個(gè)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的平臺(tái)，海門(mén)的名師工作室的確是名符其實(shí)的，通過(guò)借助新教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，建立網(wǎng)上備課組群和博客群，實(shí)現(xiàn)更廣泛意義上的“資源共享”，促進(jìn)多層面教師的快速成長(zhǎng)。另外，海門(mén)將教師送到名校進(jìn)修、聘請(qǐng)國(guó)內(nèi)知名專(zhuān)家到校實(shí)地指導(dǎo)，根式讓人羨慕�？梢哉f(shuō)學(xué)校真正成為了教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的實(shí)踐平臺(tái)和強(qiáng)大后盾。
總之，海門(mén)給我的最大啟發(fā)就是一定要調(diào)動(dòng)教師的積極性、創(chuàng)造性，唯如此，才會(huì)有奇跡出現(xiàn)，唯如此，學(xué)校才會(huì)有所發(fā)展，唯如此，教育教學(xué)質(zhì)量才會(huì)提高。最關(guān)鍵的是管理者要為教師創(chuàng)造一個(gè)適宜健康的環(huán)境，科學(xué)有效地激勵(lì)機(jī)制，寬松雄厚的保障機(jī)制，使得每一位教師都能自覺(jué)地進(jìn)行個(gè)人發(fā)展規(guī)劃，制定自己個(gè)人專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)目標(biāo)，并積極主動(dòng)地去努力實(shí)踐，去創(chuàng)造性地哈輝自己的才華潛能。
四、卓有成效的課程研發(fā)，催生了百花齊放的社團(tuán)建設(shè)
海門(mén)各所學(xué)校的校本、班本課程可謂豐富多彩，創(chuàng)意吧、益智吧、紙藝吧、瓷藝吧、圍棋吧、珠算吧、書(shū)畫(huà)吧、童謠吧、笛韻吧、二胡吧……琳瑯滿目的社團(tuán)機(jī)構(gòu)、課程研發(fā)團(tuán)體，為我們提供了不少有有益的參考與借鑒。針對(duì)我們相信近來(lái)開(kāi)展實(shí)施的校本課程，我得到了一些啟發(fā)。歸根到底，班本課程應(yīng)該以班級(jí)文化價(jià)值體系為源頭，多學(xué)科融合、系統(tǒng)化地研發(fā)、設(shè)置、實(shí)施，紀(jì)要體現(xiàn)教師本人和班級(jí)的發(fā)展需求，還要體現(xiàn)班級(jí)特色，真正把三級(jí)課程有機(jī)融合起來(lái)，把綜合實(shí)踐活動(dòng)融入班級(jí)課程中，實(shí)現(xiàn)所有課程的班本華。下一步，我們的課程目標(biāo)目標(biāo)就是要建立“校(班)本化”“系列化”“多元化”兒童之家課程超市。要讓社團(tuán)生活成為解析兒童成長(zhǎng)的密碼，要讓兒童課程成為挖掘?qū)W生潛能、培養(yǎng)學(xué)生興趣愛(ài)好的溫馨家園;成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力、展示學(xué)生聰明才智的心靈樂(lè)園;成為對(duì)國(guó)家課程進(jìn)行有益拓展和補(bǔ)充、開(kāi)拓學(xué)生視野的智慧學(xué)園;成為幫助學(xué)生體驗(yàn)成功，形成良好思想品行的精神圣園。
總之，新教育并沒(méi)有規(guī)定我們要去做什么，應(yīng)該怎樣做，它沒(méi)有什么套路讓我們模仿著去做。我們的學(xué)習(xí)并非來(lái)機(jī)械復(fù)制、簡(jiǎn)單模仿，而要吸取內(nèi)在的理念和精髓，積極借鑒可取的范式和策略，認(rèn)真對(duì)待自己的教學(xué)改革，切實(shí)做好新課標(biāo)要求的各項(xiàng)工作，從教師自我研修入手，努力實(shí)現(xiàn)自身專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的同時(shí)，改變學(xué)生的生存狀態(tài)和學(xué)習(xí)方式，改變學(xué)校的發(fā)展模式。、我深信，行動(dòng)就會(huì)有收獲，有堅(jiān)持就會(huì)有奇跡。只要我們朝著新教育的明媚陽(yáng)光踏歌前行，就一定會(huì)收獲屬于我們新教育人的幸福與甘甜。
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