小學(xué)班主任培訓(xùn)心得（精選25篇）
當(dāng)我們受到啟發(fā)，對生活有了新的感悟時，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，這樣我們就可以提高對思維的訓(xùn)練。那么要如何寫呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)班主任培訓(xùn)心得，希望對大家有所幫助。
小學(xué)班主任培訓(xùn)心得 1
在校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，在縣招待所聆聽了來自全國各地的教育專家和優(yōu)秀班主任的演講報告。
雖然環(huán)境條件迥異，但是他們卻以同樣的一顆愛心在澆灌一顆顆含苞待放的花朵，教育本身就是靜靜等待花開的過程。通俗易懂的語言，給我們深入淺出的介紹了從事班主任工作的寶貴經(jīng)驗，以及名師的成長之路。
通過這次培訓(xùn)使我清楚的認識到，新時期一個好老師應(yīng)具備的技巧和素質(zhì)。下面是我參加這次培訓(xùn)后的一點感受：
一、注重智慧教育。
孔凡哲教授的“房卡”故事給我留下了深刻的印象。中國教師用10秒教給學(xué)生一種開房門的技能，而美國教師用1分鐘讓學(xué)生嘗試開房門，教會孩子的是一種思考方法。而這種方法，正是學(xué)生需要的點金術(shù)，是一生發(fā)展所需要的。教會學(xué)生思考的'方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，教會他們蓋1棟大樓，就要使他們會蓋10棟大樓，這是當(dāng)前教師的任務(wù)。
二、用真心去愛學(xué)生。
教師和學(xué)生是平等的，是可以談心的朋友，而不應(yīng)該居高臨下，有一種高高在上之感。教育過程是民主的，互動的，和諧的，而不是專制的，老師應(yīng)以一顆慈母般的心去接近、體貼學(xué)生。
人無完人，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，使每個學(xué)生都能夠認識到自己的價值，能夠在集體中找到自己的位置，并堅持以愛動其心、以言導(dǎo)其行，無論是在教學(xué)還是在日常管理過程中，都應(yīng)切實落實學(xué)生的主體地位，立足學(xué)生，教師不要越俎代庖。用愛感人，誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。
老師要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛”。教師不僅僅是把知識傳授給學(xué)生，也不僅僅是讓學(xué)生老實聽話，更重要的是理解學(xué)生，愛護學(xué)生。
三、以德為先，師者，傳道，授業(yè)，解惑也。
教師應(yīng)以傳授學(xué)生知識為己任，但更重要的是教給學(xué)生“如何做
人”的道理，著名教育家陶行知先生說：“千教萬教，教人求真；千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人；”作為一名老師應(yīng)當(dāng)用正確的世界觀，人生觀去武裝學(xué)生的頭腦，用高尚的人格魅力陶冶學(xué)生的情操，這樣學(xué)生才會“親其師，信其道”，認可你，也就達到了教育的目的。
總之，兩天半的培訓(xùn)，給我的工作理念增加了新鮮的血液，許多豐富有效的經(jīng)驗是我在今后的工作中可以借鑒的。因此我要將這次培訓(xùn)學(xué)到的經(jīng)驗、方法運用于自己的工作實踐中去，不斷的學(xué)習(xí)和進步，正如一句話所說，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。
教育的路是漫長的，我將在這條道路中，用自己的愛心、責(zé)任心、耐心、細心和童心去迎接教育中的每一個挑戰(zhàn)，力爭做一個學(xué)生喜歡，家長滿意，教育上稱職的優(yōu)秀教師。
小學(xué)班主任培訓(xùn)心得 2
每一次期末班主任工作會議上總要聽這么多班主任的工作，我有一點感想：其實，我們的只能說是對一學(xué)期工作的一個回顧而已，算不上真正的總結(jié)。因為，真正的總結(jié)應(yīng)該是帶了些思考的，是一種反思、一種頓悟，所謂：思者先行，道在其中。我想，這正是我們所欠缺的吧。其實，在工作的過程中，我們經(jīng)常會有一些一閃而過的感想，有時侯在課堂上剛發(fā)生，或在課間捕捉到了什么，總是一到辦公室就急于和同事分享。但往往樂過，笑過，說過就止了，不習(xí)慣于去記錄去反思去總結(jié)。我自己就是這么一個不善于反思和總結(jié)的人，因此同樣的問題可能會一錯再錯。這次細細反思這一個學(xué)期的班主任工作，得出一些不足之處，向老師們?nèi)〗?jīng)。
一、衛(wèi)生問題
當(dāng)了7年的班主任，帶了四批學(xué)生，每批學(xué)生都有同樣的問題存在，就是班級的衛(wèi)生工作搞不好，比如：地面上有細碎的垃圾，可能上節(jié)課剛打掃干凈，下節(jié)課垃圾又橫空出現(xiàn)了；而且往往一放學(xué)，很多同學(xué)的課桌下面都有多多少少的垃圾存在；又如：窗臺、講臺有灰塵，等等。這就很羨慕一些衛(wèi)生工作搞得很好的班級，如：三（1）班、三（2）班、五（4）班等，每次進去檢查，實在是挑不出什么毛病來，很是讓我感慨。我想，那一定是班主任的原因了。反思了一下，可能平時對學(xué)生強調(diào)得還不夠多，相對應(yīng)的懲罰措施用得力還不夠，使學(xué)生
也對衛(wèi)生工作不夠重視，這些需加強。那么肯定還有一些我所沒想到的，向老師們?nèi)〗?jīng)。
二、班干部管理
在學(xué)期初，我定了一個目標(biāo)：繼續(xù)培養(yǎng)一批能干的班干部，尋找第二梯隊，激發(fā)學(xué)生的潛能。一年半下來，原先培養(yǎng)的第一批班干部已經(jīng)很好地能為班級服務(wù)了，因此，從班級的長遠發(fā)展來看，我們應(yīng)該選好第二梯隊，接過第一梯隊的接力棒，使班級管理再上新臺階，目前看來，學(xué)生比起上學(xué)期是有進步，但是我覺得這些進步是學(xué)生年齡大了一歲以后自然而然的一種成長，并不是老師的作用。班干部受老師的'差遣做些事已經(jīng)沒問題了，但是班干部工作的積極主動性體現(xiàn)得還不夠，如何讓每個孩子的潛能都得到充分的挖掘，培養(yǎng)有性格的人，使孩子們學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會生活，學(xué)會合作和學(xué)會管理，也是值得我們思考的一個問題。
三、學(xué)生的自覺性
雖然說孩子畢竟是孩子，很多時候需要老師再三的教育和提醒，但是我覺得培養(yǎng)學(xué)生的自覺性是很必要的。學(xué)生的自覺性包括學(xué)習(xí)上的自覺和行為上的自覺。但是不管你怎么說，對于他們，總只是如一陣風(fēng)吹吹過：眼保健操還是有人偷眼；一段時間不提醒，手指甲又忘剪了；早上到了學(xué)校以后又在玩了，甚至把眼睛都弄傷了……我班推出的“爭當(dāng)小明星”制度，就是想通過競爭小明星的手段，提高學(xué)生的自覺性。這種競賽，貧富差距不能拉得太大，不然學(xué)生就會失去興趣，從而使競賽失去效果。對于優(yōu)生，要讓他跳一跳摘到桃子；對于
后進生，有時侯我們要送桃子給他。
當(dāng)然，任何的事物對孩子們來說都會從一開始的新鮮感到后來的“審美疲勞”，我班“爭當(dāng)小明星”制度，已經(jīng)實施一年半了，對于個別學(xué)生來說，可能產(chǎn)生了“審美疲勞”，因此，我改如何改進制度，增強學(xué)生的競爭感，使這一項措施更為規(guī)范，可行性更強。與老師們共同探討�，F(xiàn)在好象很流行“定位”這個詞語，教學(xué)設(shè)計先要有“目標(biāo)定位”，企業(yè)管理有“人才定位”、“競爭定位”，我想我們的班主任工作也得有定位，如：班主任性質(zhì)的定位、和家長關(guān)系的定位，班級管理的定位，等等，有了定位，就有了努力的方向。
以上就是自己在這一個學(xué)期班主任工作中的一些粗淺的思考，一個學(xué)期下來，小紅旗只得了10面，對家訪也松懈了，學(xué)生的行為習(xí)慣都有不好的苗頭，等等。其實我的感受還有一點，那就是：不管是班主任工作，還是教學(xué)工作，都是良心活，付出和收獲都是成正比的。想要做得好，唯一的方法便是用心做、用力抓，不抓、不做，學(xué)生的成績不可能上來，班級的各方面也只會退步，就像這學(xué)期，自己在班級工作上所花的力有點少了，收獲的也少了，這也算是自己的一點心得吧。
小學(xué)班主任培訓(xùn)心得 3
我非常有幸參加了吉林省小學(xué)班主任培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。對于我來說，這不僅是業(yè)務(wù)理論的學(xué)習(xí)，也是一次思想認識的提升，更是一次心靈的洗滌。讓我從理論和實踐的不同角度對班主任工作有了新的看法，我更加體會到班主任工作是一項富有挑戰(zhàn)性的工作，是一個教師人格、智慧、責(zé)任心集中統(tǒng)一的升華。通過培訓(xùn)，我明確了作為班主任應(yīng)努力的方向，在培訓(xùn)中，一位專家的話讓我記憶猶新，她說：“班主任可能讓一個孩子活得痛苦，也可能讓一個孩子生活得幸福，他可以是一個實施懲罰的工具，也可以是給予鼓勵的益友�！卑嘀魅螌W(xué)生的影響是非常重要的，新學(xué)期的學(xué)生也給我們班主任提出了新的要求，怎樣做一名合格的班主任，履行好自己的職責(zé)呢？教育專家通過結(jié)合自己當(dāng)班主任時的經(jīng)驗及學(xué)校中一些優(yōu)秀班主任的工作方法，給我們明確指出了將來努力的方向：
一、班主任要做要做一個快樂的人。
要有四心：“童心、愛心、責(zé)任心和公正心”�！鞍嘀魅我欢ㄒ鲆粋�快樂的人�！边@是全國優(yōu)秀班主任鐘竺在會上說的，我很喜歡這句話。作為班主任，要用自己滿腔的愛去關(guān)心，去尊重每一個學(xué)生，耐心細致地去指導(dǎo)每個學(xué)生，才能做到對學(xué)生的關(guān)心，體現(xiàn)出班主任的責(zé)任心，學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，得到良好的教育�！坝讼扔摹保腥诵恼�，莫先乎于情。教師要愛自己的職業(yè)，首先要有一顆愛心，有一顆愛學(xué)生的心。通過學(xué)習(xí)，使我明白作為一名教師，只要愛學(xué)生，就一定會創(chuàng)造出奇跡。一個感情貧乏、冷若冰霜的教師給學(xué)生的印象常是嚴(yán)肅、可畏而不可親的，學(xué)生難以產(chǎn)生敬仰之情，更不敢向其敞開心扉傾吐自己的衷腸，自然難以達到心理指導(dǎo)與教育目的，那么什么是愛學(xué)生呢？愛就是尊重學(xué)生，重意味著信任、理解、寬容和接納，充分地重視和欣賞每一個學(xué)生，耐心地傾聽他的意見，接納他的感受，包容他的缺點，分享他的喜悅……我深深地知道，一名好班主任、一名好教師，既是知識的塑像，更是愛的化身，只有接近學(xué)生，用愛去感召學(xué)生，才能教育好學(xué)生。因此，教師只有把愛的種子播撒在學(xué)生的心田，以學(xué)生的要求作為愛的起點，才能在學(xué)生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛的感情，并使之升華。
二、不斷提高自身理論素養(yǎng)。
通過此次班主任的培訓(xùn)，我深深的體會到，我們需要學(xué)習(xí)的東西很多，不但要做好高素質(zhì)的.班主任，還要做“科研型”的班主任。在新的歷史時期，在市場經(jīng)濟發(fā)展的大潮中班主任會遇到許多新問題、新矛盾，這些問題、矛盾需要解決，怎么解決，這就需要我們班主任進行教育科學(xué)研究。我認為只要我們班主任有較強的教育科學(xué)意識，認真學(xué)習(xí)科學(xué)理論，進行教育科學(xué)研究，提高教育工作的實效性；只要我們班主任具有良好的政治品質(zhì)，良好的社會公德，良好的職業(yè)道德，良好的家庭美德，良好的性格心理品質(zhì)，不斷完善自己的知識結(jié)構(gòu)，我們一定會成為具有高素質(zhì)、科研型的現(xiàn)代班主任。
三、班主任工作要講究藝術(shù)性。
班主任不但要用常規(guī)的教育方法處理好在班級管理過程中遇到和各種矛盾和各種復(fù)雜的關(guān)系，還要針對現(xiàn)代學(xué)生的特點和遇到的新問題，采用講究的藝術(shù)性教育方法才能更好的達到育人效果。
�。ㄒ唬┮獙W(xué)會巧妙的使用表揚和批評，我們都知道現(xiàn)代教育提倡對學(xué)生多表揚少批評，但并不是說不批評，而是說要會批評，才能使學(xué)生更快的成長進步。班主任在使用批評時，要多一點含蓄，比直截了當(dāng)效果會更好。在批評中要把握批評的基本原則：教師批評學(xué)生不是為了出氣，而是為了解決問題；學(xué)生最怕的不是批評，而是不公正的批評；批評的目的不是讓學(xué)生認錯，而是讓學(xué)生改錯；教育目的不是把學(xué)生制服，而是讓學(xué)生成長。批評中也要選擇適合的批評方法，還要選擇批評的時機和場合，努力讓表揚與批評的藝術(shù)性更講究。
�。ǘ﹪�(yán)慈相濟，愛是法寶。俗話說：“嚴(yán)師出高徒”，作為班主任既要在思想、學(xué)習(xí)、行為上規(guī)范嚴(yán)格要求學(xué)生，又要對學(xué)生付出真誠的愛心和真情的關(guān)心，在任何時候都要把嚴(yán)與慈結(jié)合起來。
總之，四天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖然很短暫，但讓我比以前更加認識到班主任工作的重要性，此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)將成為我今后班主任工作的指明燈，它一定會指引我做一名優(yōu)秀的班主任。
小學(xué)班主任培訓(xùn)心得 4
今天能坐在這里向大家匯報交流我學(xué)習(xí)的感受，首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能給我這次外出學(xué)習(xí)的機會，我是 7月31日起程奔赴北京參加“北京師范大學(xué)勵耘計劃——中小學(xué)班主任高級研修班”的培訓(xùn)，培訓(xùn)期間共聆聽了8節(jié)講座，給我們講座的教師都是全國著名的教育專家和優(yōu)秀的班主任。與會的教師來自全國各地，共計3百多人。培訓(xùn)期間，我們聽到了名家大師的聲音，看到了知名院校的氣勢，領(lǐng)略了首都教育者的風(fēng)采，學(xué)習(xí)了實用的教育教學(xué)技術(shù)，感受到了得天獨厚的人文景觀、震撼人心的歷史遺產(chǎn)、深厚的文化底蘊，濃厚學(xué)術(shù)氛圍的無窮魅力。我們的收獲是沉甸甸的，激烈的思想碰撞、強烈的視覺沖擊，讓我們學(xué)會了思考，辨析，自我提示和主動踐行;不同的學(xué)習(xí)體驗，使我們學(xué)會了審視自己，反思過去，并在此基礎(chǔ)上學(xué)會了甄別、吸納、補充……對我們每個人而言，這次學(xué)習(xí)是一個立體塑造，整體構(gòu)建，全面提升的過程。
下面我就針對這8節(jié)講座向大家做以匯報，我們先后聽的是孫蒲遠老師的《美麗的.教育》; 魏金枝老師的《在快樂中體驗成功，在活動中健康成長》;高雅躍老師的《閱讀，煥發(fā)班級的教育活力》;王曉春老師的《課堂管理的理念和技巧》;鄭丹娜老師的《全接納慢引導(dǎo)——創(chuàng)造屬于教室的力量》;張紅老師的《好的關(guān)系就是好的教育——教育中的人際溝通》;李秀娟老師的《班級管理中追求藝術(shù)性——師愛無聲》;吳國珍老師的《引發(fā)班主任心靈智慧的敘事探究》。
每位教師都有著自己獨特的教育風(fēng)格和理念，孫老師在《美麗的教育》講座中說：“寬容與賞識讓教育更美麗，愛心與智慧讓教育走得更遠。”這是孫老師教育的高度總結(jié)。她從心靈深處理解和關(guān)愛兒童，面對生理機能有障礙的學(xué)生，學(xué)習(xí)特別吃力的學(xué)生，單親家庭的學(xué)生，她給了他們更多的愛，讓每個孩子都感受到了自己是孫老師的小天使。孫蒲遠老師用自己的寬容與賞識、愛心與智慧創(chuàng)造了美麗的教育，汲取孫老師的精華，也努力創(chuàng)造美麗的教育!
魏老師的講座《在快樂中體驗成功，在活動中健康成長》，她的班主任工作教育風(fēng)格主要是注重開展豐富多彩的班級活動，在班級活動中與學(xué)生一起快樂成長 。 在形式多樣的活動中，無需老師過多的語言，學(xué)生感悟到親情，感悟到友情，體驗了成功，體驗了挫折，這就是教育。作為活動的設(shè)計者，隗老師認為把教育的目的隱藏在活動中，隱藏的越深達到的教育效果越好。通過老師策劃的活動去喚醒學(xué)生心中的真誠，讓他們發(fā)現(xiàn)生活是美好的，人心是善良的，學(xué)習(xí)是愉悅的，分享是快樂的。讓學(xué)生們在生活和學(xué)習(xí)中不斷自發(fā)地修正自己的行為，不斷實現(xiàn)道德人格的提升。
高雅躍老師的《閱讀，煥發(fā)班級的教育活力》，高老師堅定的教育信念是：讓閱讀潤澤學(xué)生的心靈，讓閱讀煥發(fā)班級教育活力，讓閱讀成為師生共同的一種生活方式。
作為語文教師，高老師充分利用學(xué)科專長，通過開展閱讀活動煥發(fā)班級教育活力：她根據(jù)不同年年級學(xué)生的特點，制訂了一套近千本的讀書推薦目錄“書香超市”;通過開展親子閱讀活動，增進了家長、學(xué)生和班主任之間的溝通理解，形成了家校之間的教育合力。她所帶的每個班都形成了靜心讀書的良好習(xí)慣，“文質(zhì)彬彬”的優(yōu)雅言行成為班上每一名學(xué)生的自覺要求。
在閱讀中，高雅躍老師與學(xué)生一起學(xué)習(xí)成長，豐厚了文化底蘊，提升了人格素養(yǎng)。師生共同營造了一塊崇尚踏實閱讀的小小樂土。
鄭丹娜老師的《全接納慢引導(dǎo)——創(chuàng)造屬于教室的力量》，她提出了“全接納、慢引導(dǎo)”的全新教育理念。“全接納”即是接納所有學(xué)生，能做到尊重所有學(xué)生�！奥龑�(dǎo)”，我認為是在教育學(xué)生上不能操之過急，做到“潤物細無聲”。鄭老師關(guān)心、了解和幫助每一個學(xué)生，對學(xué)生的愛猶如母愛。她能“蹲下來”傾聽學(xué)生的心聲，讓學(xué)生和老師處在一個平等的位置上，孩子們也更愿意和老師溝通，也更尊重、信任老師了。那“正確引導(dǎo)”也達到了教育教學(xué)的目的了。是呀，教育是成長，是一個需要耐心的過程。回想自己的工作，我雖然也是懷著一顆愛心對待孩子，可有時卻有點急功近利，遇到學(xué)生犯錯誤，我有時會大發(fā)脾氣，嚴(yán)厲斥責(zé)，收效甚微不說，還惹得自己一肚子氣，全然違背了“全接納、慢引導(dǎo)”的教育理念。
鄭老師“說悄悄話”是我最值得借鑒的一點。要做到與學(xué)生傾心溝通，必須以情感做基礎(chǔ)。而“說悄悄話”恰好能達到師生之間心與心的交流，正確引導(dǎo)學(xué)生，消除他們的煩惱和困惑。
以上是我對本次學(xué)習(xí)的一些感受與大家分享，通過這次學(xué)習(xí)，收獲很多，要把這次參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)的知識運用到我今后的工作中，真正做到學(xué)有所思，學(xué)有收獲，學(xué)有所得，提升自己的工作干勁，不斷不懈的加強學(xué)習(xí)，豐富充實頭腦，多磨練良好習(xí)慣，做到學(xué)習(xí)為先，事業(yè)為重。不斷改進自己的工作方法，力爭使自己的班集體更加優(yōu)秀。
小學(xué)班主任培訓(xùn)心得 5
7月14至16日，我參加了長壽湖鎮(zhèn)教育管理中心在鄰封魏家河坎“十里柚香”拓展基地舉行的暑假班主任培訓(xùn)班。在歷時三天的培訓(xùn)中，我認真地聽取了有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的報告，聽取了嚴(yán)伯霓《班主任的每一天》、彭興順《班主任與每個學(xué)生》、魏書生《談班主任工作》的錄相和長壽區(qū)實驗一小的樊力主任《追逐大山背后的太陽》的講座，使我受益匪淺，同時也使我清楚的認識到，新時期班主任工作應(yīng)具備一定的技巧和素質(zhì)。下面我簡單的說一說我參加了這次培訓(xùn)后的一點感受。
一、提高了自身基本素質(zhì)
班主任的的一言一行，一舉一動都直接對學(xué)生起著潛移默化的作用。自古以來就強調(diào)身教勝于言傳，要求學(xué)生做到的，班主任首先做到，而且要做得更好，更具有示范性，在無形之中為學(xué)生樹立榜樣。同時班主任還要善于創(chuàng)新，做到以德育德，以性格育性格，以創(chuàng)新育創(chuàng)新。要想做到這些，班主任還要不斷的完善自己，不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識，提高自身素質(zhì)，嚴(yán)于律己，以身作則，在學(xué)生中樹立實實在在的影響。
二、做學(xué)生的良師益友
著名教育家魏書生說過：“教師應(yīng)具備進入學(xué)生心靈的本領(lǐng)。育人先育心，只有走進學(xué)生的心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴�！彼岳蠋熞拼恳粋�學(xué)生，關(guān)愛每一個學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子，當(dāng)成自己的朋友，給學(xué)生以心靈的自由，多與每一個學(xué)生接觸，縮短師生間的心理距離，與學(xué)生打成一片，切實走進學(xué)生的心靈，做學(xué)生最信任的領(lǐng)路人。對學(xué)生要注意語言分寸，多鼓勵學(xué)生，樹立學(xué)生的自信心，這樣才能搞好師生關(guān)系，管理班級才能取得良好的效果。
三、用愛關(guān)心每個學(xué)生
愛是教育的靈魂，愛是塑造美好心靈的力量。平等的愛，理解的'愛，尊重的愛，信任的愛，民主的愛等等，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問題及時處理，處理的方法得當(dāng)，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就會信任你，喜歡你，也就喜歡聽你的課。愛學(xué)生，還表現(xiàn)在老師對學(xué)生的尊重和信任，以及對學(xué)生的嚴(yán)格要求，又要注意對學(xué)生的個體差異，區(qū)別對待。對成績比較差的學(xué)生，我們老師要采用不同的教育方法，因材施教。只有注入了愛才能引起學(xué)生的共鳴，才能走近學(xué)生的心靈，才能成為學(xué)生的良師益友，成為一個成功的教育者。
四、班主任要有責(zé)任心
教師肩負著既教書又育人的重任。首先，班主任要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，雄厚的學(xué)科專業(yè)知識和廣博的科學(xué)文化知識。其次，班主任還要有良好的職業(yè)道德與責(zé)任感、使命感。這樣就會有為教育事業(yè)無私奉獻，就會有甘為人梯，善為人梯的精神。作為教師特別是班主任要對學(xué)生做到五愛，即"愛生如人，愛生如生，愛生如友，愛生如子，愛生如己"。只有這樣用自己滿腔的愛去關(guān)心，去尊重每一個學(xué)生，耐心細致地去指導(dǎo)每個學(xué)生。才能做到對學(xué)生的關(guān)心，體現(xiàn)出班主任的責(zé)任心，學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，得到良好的教育。
五、要有強健的體能、意志和團隊精神
三天的培訓(xùn)，還讓我感受最深的是要有強健的體能、堅強的意志和團隊合作的精神。魏書生的錄相講到了一個最關(guān)鍵的一點就是班主任要在學(xué)生面前有強健的體能，為了做到這一點，他堅持每天30分鐘5000米的長跑，不僅鍛煉了自己的身體，更重要的是給學(xué)生樹立了一個典范。三天的培訓(xùn)最使我難忘的參加拓展訓(xùn)練，在拓展訓(xùn)練中，他使我們的體能、意志和團隊意識都得到了進一步的提升，這次培訓(xùn)活動，緊張而有序，收獲也頗大。
小學(xué)班主任培訓(xùn)心得 6
幾天的學(xué)習(xí)和觀摩，我感受很多，現(xiàn)將參加培訓(xùn)的感受和體會總結(jié)如下：
一、聆聽講座，提高專業(yè)理論水平
在為期8天的培訓(xùn)活動中，我共聆聽了10位專家、老師的講座。其中趙志航老師、王全樂老師、錢志亮教授的講座給我留下了深刻的印象，也收獲了很多知識。
趙志航老師給我們講述了“后現(xiàn)代教育新理念”的相關(guān)理論知識。他分別從后現(xiàn)代主義思潮、后現(xiàn)代主義教育模式、后現(xiàn)代主義的基本主張等幾方面，通過生動的案例向我們進行了詳細的講述。趙老師的講座讓我理解了“后現(xiàn)代教育理論”就是代表了現(xiàn)代人的一些反思和對未來的思考。其倡導(dǎo)的教育模式是全民教育、終身教育、主體教育和通識教育。通過聆聽講座，我明確了作為教師，我們要注意終身教育，了解我們的學(xué)生，了解社會發(fā)展中我們學(xué)生的思想變化，做一名與時俱進的現(xiàn)代教師。
王全樂老師來自于保定學(xué)院，他給我們講述了“贏在觀念——班級管理觀念之變”的理論知識。王老師通過“一個班主任三次班會”的生動事例讓我們明白了轉(zhuǎn)變觀念的重要性和必要性。通過王老師的講解我還懂得了“變被動為主動”、 “變?nèi)酥螢榉ㄖ巍薄?“變不許為許”、“變要他作為他要做”的轉(zhuǎn)變觀念的方法，以及做一名智慧的教師、智慧的班主任是非常重要和必要的。
錢志亮教授是河北師大的教授，曾在美國的高中任教，并在全國多個省市進行講座。錢教授的講座生動、有趣，他豐富的閱歷、淵博的知識讓我由衷的.敬佩。他給我們講座的題目是《重新認識差異》，通過對生理差異、心理差異、現(xiàn)實中的差異、教學(xué)實踐中的差異等幾方面的講解，讓我真正的認識到學(xué)生之間存在的差異，并且能夠正確的認識這些差異。
眾多專家通過生動的案例、詳細的講解，讓我收獲頗豐。雖然我從來沒有擔(dān)任過班主任工作，但通過學(xué)習(xí)，我對班主任工作的重要意義有了更為深刻的理解。
二、參與“團體活動”，感受“團體活動”魅力
石家莊學(xué)院的何俊華老師利用一天半的時間，帶領(lǐng)我們一起參與了“團體活動”。這是我初次接觸團體活動，便被它愉快輕松的活動氛圍、強烈的思想震懾力所吸引。團體活動不但可以快速的拉近人與人之間的距離，而且可以通過各種主題活動有針對性的解決問題。
在一天半的時間里，何老師組織我們共同體驗了“如何組織開展團體活動”、“如何與家長溝通”、“面對不愛寫作業(yè)的孩子”等活動。何老師一邊組織我們開展活動，一邊講解組織活動的程序、要求、注意事項，讓我們不但親身體會到團體活動的無限魅力，同時也掌握了一定的組織技巧。
三、參加觀摩活動，感受校園文化氛圍
在2月28日上午是到學(xué)校觀摩主題班隊活動的時間。我所在的小組要參觀的是石家莊神興小學(xué)。我們來到神興小學(xué)后，學(xué)校首先安排我們參觀了學(xué)校的校園文化建設(shè)。神興小學(xué)建校雖然只有短短的六年，但是學(xué)校的辦學(xué)理念鮮明而又獨特。“博愛神興”的辦學(xué)理念在班級宣傳欄、學(xué)校的主題長廊布置、校園墻壁上，以及學(xué)校開展的各類文體活動中都有所體現(xiàn)。
四、完成作業(yè)，鞏固提高
本次培訓(xùn)活動的作業(yè)分為兩部分，一部分是培訓(xùn)前進行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，并完成網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)作業(yè)；另一部分是在石家莊學(xué)院邊學(xué)習(xí)邊完成作業(yè)（每天一篇研修日志，三天一份研修總結(jié)，一篇論文）。
每天的研修日志可以讓我們對當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行一次學(xué)習(xí)和梳理，三天一份的研修總結(jié)讓我們再次對三天來的學(xué)習(xí)內(nèi)容再次進行溫故和學(xué)習(xí)，這對我們的學(xué)習(xí)和提高有很大的幫助。針對如何完成論文，石家莊學(xué)院的邢秀茶主任給我們進行了詳細的講解，為我們順利的完成論文給予了專業(yè)的引領(lǐng)和幫助。
通過參加這兩部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我感覺自己的專業(yè)理論水平有了一定程度的提高，對今后更好的開展培訓(xùn)工作奠定了基礎(chǔ)
總之，能夠參加本次的“小學(xué)班主任培訓(xùn)”活動，我感到非常的幸運，我將把學(xué)到的理論知識認真的進行梳理，把專家的理論傳遞給我區(qū)的班主任教師，為我區(qū)班主任教師更好的開展工作提供幫助。
小學(xué)班主任培訓(xùn)心得 7
我參加了這次學(xué)校組織的班主任培訓(xùn)，在這個假期也是讓我感受到做好班主任的確還有很多要去學(xué)習(xí)的地方，自己也是在此次的培訓(xùn)之中收獲很多，感受到以后的工作能做得更好一些，同時自己也是要繼續(xù)的努力，不斷的學(xué)習(xí)，積累經(jīng)驗，去讓班主任工作做得更好，從而把班級帶的更為出色。
培訓(xùn)里，老師也是講了很多關(guān)于班主任工作里面需要注意的點，以及把之前自己的班主任工作經(jīng)驗給我們講了很多，一些細節(jié)的確是我平時沒有去注意到的，特別是和學(xué)生們的相處，之前我是比較的嚴(yán)格，但是其實并不是如此的，很多的時候想要了解學(xué)生也是需要和他們交朋友，而不是一味的嚴(yán)格，只要在學(xué)生們中間樹立威信其實足夠的，更重要的是了解他們，清楚他們的想法，這樣才能真的更好帶好班級的，而不是要讓學(xué)生們都是按照我們班主任的要求去做事情，這樣雖然簡單，但是太過于粗暴，而且沒有細心的去做，也是容易出很多的問題。特別是在學(xué)生們漸漸成長的過程之中，到了高年級也是會有進入叛逆期的，所以其實對于我們班主任，真的只有去多和學(xué)生交流，去了解他們真實的想法，去靈活的運用方法才能更好地做好的。
此次培訓(xùn)里面我也是感受到，的確如此，有時候我的過于嚴(yán)厲也是達不到應(yīng)有的一個效果，而一些平時看起來沒有什么威信的老師卻是可以很好的把班級管理更好，也是值得我去學(xué)習(xí)的，同時也是要多去交流，其他的老師的經(jīng)驗分享也是讓我知道，每個人帶班都是有一些自己的方法，多去了解，選用合適自己班級的`，才能真的做好，而且每個年級，每個人的管理都是有一些區(qū)別，都是需要我們耐心的去找到好的方式去對待，對待不同的學(xué)生，我們也是要采取不一樣的方式，之前自己的工作方法的確是有些不好，我也是要去作出改變，爭取在新的學(xué)期得到更多同學(xué)的認可，去把班級帶的更好，通過培訓(xùn)，讓我也是知道，要不斷的去學(xué)習(xí)。
之前自己雖然也是有一些，但是意識沒有那么的高，也是每天沒有怎么去思考一天的工作，其實還是要多去做總結(jié)，反思之后才能找到問題，然后不斷進步提升的。此次培訓(xùn)過后，我也是要繼續(xù)的把這些所學(xué)用好，成為更好的班主任。
小學(xué)班主任培訓(xùn)心得 8
7月我有幸參加了“長沙市組織的20xx年暑期小學(xué)班主任工作培訓(xùn)班”的學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中，我認真聽取了專家學(xué)者關(guān)于班主任工作的講座。本次培訓(xùn)，讓我對班主任工作有了更深刻的認識和理解。在這里，我想談一下自己在這次學(xué)習(xí)中的感受和想法。
我體會到做好班主任工作首先要突出一個“愛”。愛可以搭建班主任與學(xué)生之間的橋梁，愛就是了解，愛就是關(guān)懷，愛就是尊重，愛就是責(zé)任，沒有愛的教育是死亡的教育，不能培養(yǎng)愛的教育是失敗的教育。教育是心靈的交流，是心靈的建設(shè)。著名教育家魏書生說過：教師應(yīng)具備進入學(xué)生心靈世界的本領(lǐng)。育人先要育心，只有走進孩子心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴。用心靈去贏得心靈，用愛去交換愛，用真情贏得真情聽了之后讓我很受啟發(fā)，記得有一句名言叫“蹲下來看孩子”，我們老師就應(yīng)該蹲下來與孩子保持一樣的高度，以孩子的眼光看問題、看世界，這樣才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在這樣的前提下，我們才更有心去主動地創(chuàng)造更充裕的時間和空間去了解、剖析、關(guān)愛孩子，為孩子提供最適合的教育。
班主任要順應(yīng)學(xué)生的情感需要，走進學(xué)生的情感世界，要消除師生之間的心理差異和心理屏障，真正做他們的'朋友，當(dāng)他們意識到老師可親、可信、可敬時就會視你為知已，敞開心扉暢所欲言，正是這樣自然樸素的情感交流，思想溝通，使教師能準(zhǔn)確地把握學(xué)生的思想脈搏，詳細掌握學(xué)生的現(xiàn)實思想情況，實現(xiàn)師生之間心理諧振，思想同步，為做好思想教育工作奠定堅定的基礎(chǔ)，運用積極情感的感染性、激勵性和動力性，善于動之以情，感化教育做到春風(fēng)化雨，潤物無聲，教育是心心相印的話語，惟獨從心里發(fā)出話語才能達到心的深處，因此，只有真情和激情才能在教師與學(xué)生之間產(chǎn)生互相感染的效應(yīng)從而使教師的教誨暢通無阻的滋潤學(xué)生的心田。另外，班主任在注重與學(xué)生之間心與心的溝通的同時也應(yīng)該加強與家長之間的交流和溝通。家長是學(xué)生的第一任老師，是學(xué)生的依靠。班主任應(yīng)該積極向家長反應(yīng)學(xué)生的在校情況，組織家長會向家長了解學(xué)生在家的各種情況，通過與家長的相互溝通，進一步了解學(xué)生的思想動態(tài)，引導(dǎo)他們進入到積極地學(xué)習(xí)狀態(tài)之中。
有太多的感受，溢于言表；有太多的工作，等著我們?nèi)プ觥＿@次培訓(xùn)，對于我來說是一次難得的充電機會。通過這次培訓(xùn)，能促使自己更加致力于自己更好的工作，使自己的班主任工作更上一個臺階。
小學(xué)班主任培訓(xùn)心得 9
通過這次班主任培訓(xùn)，使我更清楚地理解到新時期要當(dāng)好一個合格的班主任就做到下列同點：
1、提高自身素質(zhì)
班主任的一言一行，對學(xué)生都會產(chǎn)生巨大的影響，所以，新時期的班主任應(yīng)對教育對象實施影響的同時，不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識，在實踐中總結(jié)經(jīng)驗，提高自身素質(zhì)，才能嚴(yán)于律己，以身作則，在學(xué)生中樹立一個實實在在的榜樣。
2、班主任要走進學(xué)生的心靈
作為班主任是班級的組織者、教育者，所而做為一個班主任要善待每一個學(xué)生，做好與每一個學(xué)生的接觸，縮短師生間的心理距離，與學(xué)生打成一片。注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點進行因材施教。對學(xué)生要注意語言分寸，多鼓勵學(xué)生，樹立學(xué)生的自信心做到你尊重他，他才會尊重你。這樣才能搞好師生關(guān)系。
3、優(yōu)化班級系統(tǒng)
在班級里，班主任完會可以從以下幾方面入手建立班級小氣候，優(yōu)化班級系統(tǒng)。
拓展大視野，確立大目標(biāo)。
班主任應(yīng)教育學(xué)生開擴視野，經(jīng)常結(jié)合一些社會知識，讓學(xué)生有了中華意識到全球意識上定位人生目標(biāo)。使每一個學(xué)生對自己未來都有大目標(biāo)，并從小都能向自己的目標(biāo)去奮斗。
養(yǎng)成大氣度。
班主任經(jīng)常讓學(xué)生舉辦對現(xiàn)在，對未來的'設(shè)想主題班會讓學(xué)生能從小養(yǎng)成一個胸懷家庭、胸懷社會的心理，有一種外向性、獨立性、變化性、適應(yīng)性的社會態(tài)度。
大文化，提升新人格。
經(jīng)常鼓勵學(xué)生閱讀一些有關(guān)的課外書刊。勇于開拓，著眼于大文化、大問題，多讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些研究性學(xué)習(xí)的論文，這樣學(xué)生的思維洞開，目光也高遠，使命感、責(zé)任感也強化了。
4、做一名成功的班主任
每一位班主任都希望成功，但是責(zé)任心獲得成功才是成功班主任的前提有了責(zé)任田，班主任就會全身心地投入到工作中，用自己的光和熱去照亮和溫暖著每一個學(xué)生的心靈。有了責(zé)任心班主任、在工作過程中就會想方設(shè)法克服困難最終使自己的事業(yè)成功。作為班主任應(yīng)做到上對學(xué)校負責(zé)，下對學(xué)生負責(zé)兩方面。因而要做到全面執(zhí)行學(xué)校布置的各項工作，并能積極帶領(lǐng)全班學(xué)生。通過各種教育形式。組織各種活動，使學(xué)校學(xué)生雙滿意。這樣才能當(dāng)好一名成功的班主任。
小學(xué)班主任培訓(xùn)心得 10
今天我去參加了培訓(xùn)，是清華附小的的一名班主任講的關(guān)于班主任工作中如何開展班級主題班會活動。聽了今天的講座，我感受頗深。這對我以后的班主任工作指明了道路。
講座中首先討論了班主任是一個怎樣的人。這位老師說:班主任老師是耐得住寂寞，腳踏實地的工作，每天有所創(chuàng)新的和孩子們一起成長。這句話說的真實而又樸實。
班主任是班級的核心力量，是活動的領(lǐng)導(dǎo)者，總策劃師。所以，班主任應(yīng)該認真對待每一次活動，做活動的有心人。
1、創(chuàng)新，讓活動成為學(xué)生體驗快樂與成功的途徑。
開展活動的目的'，除了對學(xué)生進行思想教育，還應(yīng)是對學(xué)生進行能力鍛煉，獲得成功的體驗。枯燥乏味的活動模式很難讓學(xué)生感興趣，也很難在學(xué)校眾多班級的活動競賽評比中取勝，更難讓學(xué)生在活動中獲得成功的體驗�；顒右獎�(chuàng)新，才能深深吸引住孩子，才能取得好的效果,在眾多活動中脫穎而出�；顒映晒α耍瑢W(xué)生不但能感受成功的喜悅，還能增強了班集榮譽感，從而對以后的活動更感興趣。所以，作為班主任，要結(jié)合活動的目的和學(xué)情，組織學(xué)生精心策劃每一次活動，讓活動有新意。
2、留心，讓活動無處不在。
開展活動是班主任工作的一種重要形式和手段，同時也十分受學(xué)生歡迎。同樣是一個教育，苦口婆心的規(guī)勸或說理就比不上一次活動。所以，我們不要把活動僅僅作為德育處布置的一項任務(wù)來完成，而應(yīng)該時時留心教育的契機，讓活動無處不在。我班的學(xué)生下課喜歡瘋跑、打鬧，玩耍不注意安全，在午會課上說了多次都不起作用。針對這一現(xiàn)象，我決定在班上開展一次“尋課間危險”的活動，讓學(xué)生仔細觀察哪些小朋友的行為不安全，這樣的行為會造成怎樣的嚴(yán)重后果，并編成小故事或者是小品來講一講演一演。
3、用心，捕捉活動過程中的教育契機，及時總結(jié)滲透在活動中的教育意義。
當(dāng)受教育者在教育活動開始之前就明白地知道“我在受教育”，這樣的教育先就失去了一半成功的機會。所以，班主任在開展活動時，不必一開始就向?qū)W生灌輸活動的目的及教育意義，而應(yīng)用心捕捉活動過程中出現(xiàn)的教育契機，把教育意義自然巧妙地滲透到活動之中。
小學(xué)班主任培訓(xùn)心得 11
教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分，是提高教師整體素質(zhì)和促進教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。經(jīng)過今年繼續(xù)教育培訓(xùn)的研究，使我在教育思想、教育理論及業(yè)務(wù)能力等方面受益頗多�，F(xiàn)總結(jié)如下：
1、通過師德培訓(xùn)，使我認識到，成為一名合格的教師容易，要想成為一名優(yōu)秀的教師，必須注重細節(jié)，充滿師愛，從細微處入手，充分了解、關(guān)愛每一個學(xué)生。研究一些優(yōu)秀教師的先進事跡后，更加堅定了我從事教育行業(yè)的信心和決心。
2、時代在不斷的進步、發(fā)展，對教師也有了更高的要求，為了提高個人教學(xué)水平，我認真研究新課標(biāo)，領(lǐng)悟新課標(biāo)精神，努力做好教學(xué)工作，保質(zhì)保量完成教學(xué)工作。本學(xué)年，我認真的'備課、編寫教案，設(shè)計適應(yīng)學(xué)生的教學(xué)方法，開展的有效的教學(xué)。在教學(xué)中我把學(xué)生放在首位，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
3、聽取了專家的新課改培訓(xùn)，樹立了課改意識，貫徹到了教學(xué)實踐中。我充分認識到當(dāng)前我國進行新課程改革的迫切性和重要性。新課程改革，教師的觀念改變是關(guān)鍵，首先要改變原有的教育方式和教學(xué)模式，即改變以前教師講授學(xué)生接受，教師指導(dǎo)學(xué)生參與的全新的教學(xué)模式，倡導(dǎo)自主合作。探究的研究方式，充分調(diào)動學(xué)生研究的積極性，提高學(xué)生研究的參與度。
4、研究了各種先進的教育教學(xué)經(jīng)驗。使我深切感覺到，做為教師，不僅要有崇高的奉獻精神、高標(biāo)準(zhǔn)的師德，也需有先進完備的教學(xué)策略與方法。今后我繼續(xù)以新課程改革為契機，以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，從規(guī)范入手，有目的，有計劃，有步驟地進行課程改革實驗，加強課堂教學(xué)改革研究，提高自身教學(xué)業(yè)務(wù)水平。
5、在教學(xué)中研究、反思。我認真教學(xué)，每月堅持寫教學(xué)隨筆和教學(xué)案例，在反思中研究，反思中進步。只有通過不斷的反思，才能使自己的教學(xué)水平、教學(xué)能力有所提高。
6、多讀書，讀好書。當(dāng)真閱讀學(xué)校正閱的刊物，當(dāng)真寫讀書筆記。除此之外，我還利用課余時間多讀書、讀好書，領(lǐng)悟書中的精髓，吸取書中的養(yǎng)分，充實自己。
繼續(xù)教育為的是素質(zhì)教育，素質(zhì)教育離不開繼續(xù)教育，在今后的繼續(xù)教育研究中，我將繼續(xù)努力。
小學(xué)班主任培訓(xùn)心得 12
首先，我非常感謝能有這次機會參加“番禺區(qū)新任班主任培訓(xùn)”，這樣的培訓(xùn)機會不僅是番禺區(qū)對新老師的重視，同時也反映了我們學(xué)校對新老師的栽培。對于初入職一年的我非常珍惜這次機會。
本次培訓(xùn)，主講的有番禺區(qū)的領(lǐng)導(dǎo)以及番禺區(qū)名工作室的優(yōu)秀老師。林嶺俠老師主講的“班主任常規(guī)與職責(zé)”對于新老師來說簡直就是一本“寶典”，小到一日常規(guī)工作、一周常規(guī)工作，大到一月常規(guī)工作、一學(xué)期常規(guī)工作，而每個細節(jié)林老師在主講時都有具體說到，林老師的主講讓我知道班主任的每一項工作必須做足、做細，做精，今后的班主任工作我也會注意。袁媛老師主講的“班主任的安全與權(quán)益”對我來說也非常受用。學(xué)生安全是班主任必須重視的頭等大事，袁老師在一系列“燒腦”的`學(xué)生案例中教會新老師如何在保障學(xué)生安全的前提下，學(xué)會合法保護自己的安全。袁老師的分享得到在場很多老師的點贊，非常的實用。
經(jīng)過這第一天的培訓(xùn)，讓我對教師這個職業(yè)越來越充滿信心。教師，本來就是一個非常具有挑戰(zhàn)性、需要不斷完善自我、不斷學(xué)習(xí)的職業(yè)。而且本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我還學(xué)到了教師是一個需要智慧的職業(yè)，而這份智慧除了從書本中獲取，最好的方法是在有經(jīng)驗的老師身上學(xué)習(xí)，他們總結(jié)出來的經(jīng)驗是他們對工作的智慧的總結(jié)，這讓我更加感受到本次培訓(xùn)對自己的寶貴。
其實，在平時工作中有些學(xué)生會讓我失去了信心，尤其是像我這樣的年輕教師，一度懷疑自己是否適合做教師。但是當(dāng)看到學(xué)生在我不斷嘗試，用不同的方法去引導(dǎo)他們，而在他們有進步時，那一刻，老師是充滿幸福感的。我希望我能在自己的不斷學(xué)習(xí)中，自己在成長，學(xué)生在我的幫助下也能取得成長進步！
這一次培訓(xùn)，參加培訓(xùn)的新老師都在認真的做筆記，從這個效果就可以看出本次培訓(xùn)主講老師做了很多準(zhǔn)備，可謂良苦用心。同時也讓我們在培訓(xùn)中充分感受到了年輕老師認真學(xué)習(xí)的態(tài)度和不斷學(xué)習(xí)的精神。我在未來的工作中端正心態(tài)，更加努力！更加自信！接下來的培訓(xùn)，我想會更有趣、更專業(yè)，所以我會更認真聽，理論與實踐更加強化我們的工作，因為我也很熱愛且珍惜這份工作！
小學(xué)班主任培訓(xùn)心得 13
要去做好一名班主任，并不容易，之前自己雖然也是任課的老師，但是下個學(xué)期也要去擔(dān)任班主任的工作，也是有一些壓力，不過經(jīng)過此次的假期培訓(xùn)，也是讓我對于班主任的工作有了更多的認知，對于接下來要做的工作也是更有信心，相信自己是可以在下學(xué)期去帶好班級把工作做好的，此次的培訓(xùn)也是有一些感觸體會。
要充分的了解學(xué)生，做好管理不但是要求而已，更是需要去清楚學(xué)生們的一個需求，并且讓學(xué)生去管理學(xué)生，才能更好的去把班級給帶好了。培訓(xùn)的時候，老師也是講了很多自己帶班的事情，從這些實際的例子讓我更清楚做班主任會遇到哪些困難，又是該如何的去解決它，面對的難題和之前做任課老師也是有很大的區(qū)別。對學(xué)生的情況，也是要有更多的'了解了，不但是學(xué)習(xí)上的困難，還有生活上的，可以說班主任要處理的事情有很多，也是要多與學(xué)生溝通，和其他的老師積極的配合，同時也是多聯(lián)系家長，這個工作任務(wù)也是很繁重，不過也是在培訓(xùn)里讓我知道，其實自己主要要做的事情是哪些清楚了，然后規(guī)劃好，其實完成工作并不是那么的難，而且自己也是已經(jīng)工作了幾年，對于班主任的工作雖然不是熟悉，但是也是有一些的了解。
關(guān)心學(xué)生是我們班主任日常該做的事情，特別是關(guān)于學(xué)習(xí)上面，以前作為任課老師，一般只需要關(guān)心學(xué)生自己所教學(xué)這門課的成績是如何的，但是而今卻是所有的都是要去了解才行，而且也是需要和任課的老師一起配合去了解學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，培訓(xùn)之中，老師也是講了很多班主任工作的任務(wù)讓我也是明白，做好不簡單，但是也是要積極的面對，以前沒有做老師之前也是感覺做好老師的工作不容易，但是而今下來，自己也是可以做好任課，那么班主任的工作也是要努力干好才行，同時自己也是有所感觸，此次的培訓(xùn)讓我知道和優(yōu)秀的老師之間不但是任課上的差距，班主任的工作也是有了一個目標(biāo)，我也是要做到像老師那樣的出色才行。
經(jīng)過培訓(xùn)，對于接下來的工作我也是更加的有準(zhǔn)備，同時也是會更努力去珍惜在假期的時間，多些思考，為新學(xué)期做班主任工作而做好準(zhǔn)備，從而讓自己去把班級給帶好了，去不斷提升自身的能力，積累帶班經(jīng)驗。
小學(xué)班主任培訓(xùn)心得 14
我在班主任這個崗位上已經(jīng)七年了，回想起班主任工作五味雜陳，班主任作為最小的“主任”，日子過得卻更像個“管家”。別人認為我們小打小鬧管學(xué)生，其實我們管東管西操碎了心。我們班主任干的是良心活兒，不是為給領(lǐng)導(dǎo)、家長看，而是對孩子一生負責(zé)。希望孩子們能通過良好的教育實現(xiàn)他們的目標(biāo)，希望通過我們的教育，能讓他健康成長，有個健全的人格，為將來幸福的生活、成功的人生甚至更好的回報社會，為社會做貢獻。
班主任工作不僅僅是體力上的付出，更是智慧的生成，是在思考、實踐、反思中不斷提煉規(guī)律，收獲個性化的感悟的過程。因此班主任必須在了解學(xué)生和基本的教育規(guī)律的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性地開展工作。
我有時候問自己：“我們班的學(xué)生為什么一個個那么冷漠，對集體毫無熱情呢？”通過這次班主任培訓(xùn)，我深刻反思自己，在這個班上有一種讓學(xué)生共同參與的班級文化嗎？學(xué)生對班級文化認同嗎？家長對班級文化建立支持嗎？文化是班級建設(shè)的靈魂，有了靈魂的班級學(xué)生才會有共同的歸屬感。
可能每個人對班級文化都有自己的理解，我所理解的班級文化，就是一種班集體共同認同的，能以各種形式，主觀的、客觀的，內(nèi)在的、外在的形式作用班集體中每一個人，有著共同的奮斗目標(biāo)和敬畏底線的價值取向。班級文化是一種讓學(xué)生有共同心靈歸屬感的精神牽掛，是我們班主任凝聚力量、凝聚人心的'黏合劑，它常常能夠創(chuàng)造出一種特殊的思想，讓孩子們流連忘返。不營造這樣的班級文化氛圍，孩子們不會體會到集體生活的溫暖，也不會讓集體溫暖。
在班級管理上，最終要的是以學(xué)生為主體，因為學(xué)生是班級的主人，雖然我是個班主任，但是我也只是他們?nèi)松飞系闹笇?dǎo)者，并不能一直陪著他們走下去，因此只有在小學(xué)時讓他們學(xué)會自我管理，才能讓一個班級更加團結(jié)起來。
通過這次班主任培訓(xùn)，讓我更深入了解班級文化建設(shè)，班級文化的形成應(yīng)該是一個漸進的、動態(tài)的、不斷完善的過程。身為班主任的我要學(xué)會用文化來建設(shè)自己的班集體，不斷創(chuàng)新創(chuàng)造性做好班主任工作。
小學(xué)班主任培訓(xùn)心得 15
經(jīng)過暑假這次學(xué)校來組織的培訓(xùn)，對于接下來的自己班主任工作，我也是會更加有信心來做好帶好班級了，作為一名剛?cè)伟嘀魅蔚男氯藖碚f，其實此次的一個培訓(xùn)對于我來說也是格外的重要，我也是會去珍惜好，去做好的，而此次的培訓(xùn)也是收獲很多，讓我對于班主任的工作也是有了更多的理解和感觸。
培訓(xùn)里我也是認真的做好筆記，和同行們交流，去溝通，有些老師是做過班主任的，也是把一些經(jīng)驗和我們交流，讓我更懂得做班主任是怎么一回事，又是該做什么樣的工作，有哪些方面需要去注意的，而培訓(xùn)的老師也是把自己幾十年來的班主任一些工作經(jīng)驗和一些方法來傳授，也是讓我感觸挺深，的確班主任的工作不是那么的好做，要去管理好班級，去了解學(xué)生熟悉他們的學(xué)習(xí)，生活各種情況，不像任課老師，只要管理好自己的教學(xué)，做好就夠了，但是班主任不但要關(guān)心學(xué)習(xí)，同時對于學(xué)生一個習(xí)慣的養(yǎng)成，素質(zhì)的培養(yǎng)都是會格外的重要，生活里也是有很多的方面要去關(guān)心學(xué)生，對于他們的了解要更多的，這些也是工作量很多，但是也是格外的鍛煉我們老師的能力。
老師也是講了很多關(guān)于我們自身的成長和學(xué)習(xí)方面，作為班主任責(zé)任更重了，同時自身的要求也是要去提高，以身作則，才能更好的去把學(xué)生們帶好的。此次的培訓(xùn)是一次學(xué)習(xí)我們收獲了，同時在今后的班主任工作里頭也是要做到每天去做計劃，去有反思，去回顧總結(jié)經(jīng)驗，不斷的找到自身的缺點去改進，而對于優(yōu)勢的方面也是要積極的用好，這樣日積月累下來，自己的經(jīng)驗也是會更加的豐富，同時也是能把班主任的工作做得更為優(yōu)秀的，下班之后也是要抽一些時間去學(xué)習(xí)，多和其他的老師交流，大家的.教學(xué)班級不同，而且面對的問題也是會有一些不同，彼此參考，建議，也是能讓自己有更多的收獲。
通過培訓(xùn)，對于往后的工作，自己也是更有自信了，雖然是第一次做班主任的工作，但是之前也是自己對于這個班級的學(xué)生有所了解，之前是任課的老師，也是有一些熟悉感，同時培訓(xùn)里所收獲的一些方法以及老師所教的經(jīng)驗也是讓我明白要在實際的工作里頭去運用好，同時不斷的改進優(yōu)化，成為自己的方法，我也是相信自己能去做好。
小學(xué)班主任培訓(xùn)心得 16
在上個月，我參加了為期xx天的小學(xué)班主任培訓(xùn)，這次的培訓(xùn)讓我收獲很大，通過和我一起參加了班主任培訓(xùn)的人的交流，讓我對這個職業(yè)有了新的認識，有了新的理解和感悟。
首先我對小學(xué)生的心理方面有了一定了解，作為一名班主任，我們除了平常的授課之外，與同學(xué)們的交流也是必不可少的。我們平常說的一句話，對朋友和大人說可能沒什么，但是會對小學(xué)生產(chǎn)生一個非常重要的影響，小學(xué)是人生的一個重要階段，是最為脆弱，心思最敏感的時期。作為一名老師，我們有時候上課難免會帶著一些個人情緒，可能是學(xué)生們的成績太不理想，可能是我們生活中遇到了不順的事情，但是這些負面情緒東西絕對不能在上課的時候表現(xiàn)出來，有時候我們教育某個孩子的時候，不自覺的帶入了個人情緒，那么孩子就會敏銳的感覺到，他會覺得你的這個情緒是專門針對他的，這樣下去，很有可能會影響到孩子的身心健康，我們傷害到孩子的往往不是惡語，是不經(jīng)意的忽視，是不經(jīng)意冷漠的眼神，因此在學(xué)生面前，我們要格外注意自己的一言一行。一個好的班主任會對學(xué)生和班級產(chǎn)生好的'影響，反之亦然。
其次就是在上課時要有自己的特色，不能只是單純著書本念，這樣的效率是最低的，可以在上課的時候穿插個小故事，或者是自己的見聞，這樣很容易調(diào)起學(xué)生的興趣，興趣是最好的老師。
我不禁想起了我高中時的班主任，那是在很久以前，我高中的記憶都褪色的差不多了，但對班主任的印象還是鮮明的保留著，那是一個很受同學(xué)歡迎的班主任。和學(xué)生們一起打球，那個時候那些學(xué)生不會再叫他老師或是班主任，而是親切的叫著他們給班主任起的外號，我還想起來，好像在打球的時候，只要班主任一在打球的場面就會變得異常激烈，誰都想在班主任面前好好表現(xiàn)一下，我想，這就是一個好的班主任所帶來的積極影響吧，大概也是受了他的影響，所以我現(xiàn)在也想成為一個好的班主任。
這次的培訓(xùn)讓我收獲頗多，足夠我消化好一陣子，我決定要好好改變一下自己的風(fēng)格，不過改變風(fēng)格是一件困難的事情，需要慢慢來，但至少有了一個大致的方向，在以后的日子里，我會繼續(xù)做好班主任的工作。
小學(xué)班主任培訓(xùn)心得 17
11月23日至25日，我參加了“吳忠市骨干班主任的培訓(xùn)”學(xué)習(xí)。這三天的學(xué)習(xí)使我在多方面得到了提高。作為一名班主任，我深深地意識到自己的任務(wù)有多么重要。
此外，本期培訓(xùn)班組織的不少講座對我們的多方面認識和能力都有關(guān)注：現(xiàn)代小學(xué)教師的`角色定位及其素質(zhì)要求、做一名行動研究者、學(xué)生評語的撰寫、優(yōu)秀班主任經(jīng)驗介紹。使我在多方面得到了提高。
通過這次班主任培訓(xùn)，使我更清楚認識到新時期要當(dāng)好一個合格的班主任就做到下列幾點：
一、以身作則，為人師表
教師的一舉一動、一言一行都直接對學(xué)生起著潛移默化的作用。古今中外的教育家無不強調(diào)身教勝于言教，要求學(xué)生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為學(xué)生樹立榜樣。尤其是班主任，他的世界觀、他的品德、他的行為、他對每一現(xiàn)象的態(tài)度，都這樣或那樣地影響著全體學(xué)生。車爾尼雪夫斯基說："教師把學(xué)生造成什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人。"我希望我的學(xué)生成為積極向上、勇于創(chuàng)新、不怕困難、對人以誠相待、有同情心和責(zé)任感、盡力做好任何事情，有一定心理承受力的全面發(fā)展的有用人才，而我首先就要使自己成為這樣的人。
事實證明，在教育工作中要努力做到：正人先正己，時時事事做學(xué)生的表率。如：教育學(xué)生遵紀(jì)守法，教師就不能有違法亂紀(jì)行為；教育學(xué)生不怕臟、不怕累，教師就必須做到親自動手，吃苦在前，做好學(xué)生的帶頭人，否則，即使你說的天花亂墜，頭頭是道，而不注意自身修養(yǎng)，也不會得到滿意的效果。
二、大文化，提升新人格。
經(jīng)常鼓勵學(xué)生閱讀一些有關(guān)的課外書刊。勇于開拓，著眼于大文化、大問題，多讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些研究性學(xué)習(xí)的論文，這樣學(xué)生的思維洞開，目光也高遠，使命感、責(zé)任感也強化了。
小學(xué)班主任培訓(xùn)心得 18
“吾聞忠善以損怨，不聞作威以防怨。猶如防川，大決所犯傷人比多。不如小決使導(dǎo)。”《左傳·襄公三十一年》這是《左傳》鄭子產(chǎn)相國里，子產(chǎn)說的一段話。意思就是說對于各種問題應(yīng)該采用疏導(dǎo)的辦法及時解決，而不可以一味的用堵的方法，堵只能治標(biāo)而不能治本。大禹治水的典故與子產(chǎn)所說可謂有異曲同工之妙。
上述案例中的情況，相信學(xué)生時代的人都會有相類似的遭遇。
讓我記憶猶新的是，中學(xué)時，一次學(xué)校組織班級間的拔河比賽我們班一路過關(guān)斬將，順利挺進決賽。決賽的對手恰好是隔壁的6班，也許正因為是“鄰居”的原因，兩班向來間便有嫌隙（在爭強好勝的中學(xué)時代也是正常）此次真可謂“冤家路窄”彼此都誓言要打敗對方，現(xiàn)場火藥味很濃，最后我的班級惜敗，正當(dāng)大家伙奄奄的散去時，不知誰說了聲，有高年級學(xué)生在后面幫助6班的。霎時場地里便炸開了鍋，大家一擁而上去指責(zé)6班賴皮，贏的不光彩，而6班也不甘勢弱，于是兩班一百多人在操場上相持許久，直到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)勸解后才悻悻的離去。其實在以班級為單位的各類活動中，尤其是競技活動時班級成員的集體榮譽感會呈井噴式的爆發(fā)，這在馬斯洛“需要層次”理論中的‘歸屬與愛的'需要’中得到了很好的詮釋。
作為班級體的一員，對于班級體的榮譽我們自然會格外的珍惜與重視。就像國際比賽中每當(dāng)看到伴隨著xx冉冉升起時我們會格外興奮，自豪感油然而生。雖說，友誼第一，比賽第二，但面對成績、榮譽時我們真的能坦然的說聲：“我不在乎”嗎？因而競爭對手間的互相責(zé)難也是再所難免。
面對與此，作為老師的我們不應(yīng)該一味的打壓，面對學(xué)生高漲的榮譽感不能潑冷水，而應(yīng)該及時的加以引導(dǎo)疏通，使學(xué)生的熱情朝著有利于班級建設(shè)的方向發(fā)展。如果引導(dǎo)恰當(dāng)，不但不會影響同其他班級的友好關(guān)系，還能增強班級凝聚力，增強班級對同學(xué)的向心力，起到四兩撥千斤的作用。
小學(xué)班主任培訓(xùn)心得 19
雖然這次培訓(xùn)只有短短的四天，但讓我受益匪淺。讓我印象最深刻的是兩位老師的講座。一位是北京中關(guān)村小學(xué)的那位女老師，另一位是杭州的國家二級心理咨詢師。
我先來談?wù)劼犃说谝晃焕蠋熤v座的一點感想。班主任是一個班級的管理者也是班級的協(xié)調(diào)者。不但要協(xié)調(diào)和同事關(guān)系也要協(xié)調(diào)好與家長及師生間的關(guān)系。這時，班主任老師不關(guān)要靠自己的聰慧還得充分調(diào)動自己的各項能力解決“個性家長及學(xué)生”。作為班主任我們要善于通過現(xiàn)象看本質(zhì)。這位老師往往就是抓住航航她媽媽的心理循序漸進的施展教學(xué)機智。最后得到了家長的高度認可。從這個案例中我們可以看出提高自身的修養(yǎng)是非常重要的。我們要以更加和諧的態(tài)度及敏感的意識去看待問題、解決問題。
對于第二位老師，我覺得她是一個非常有心的班主任。她通過自己的愛好，培養(yǎng)學(xué)生愛花、護花、養(yǎng)花的一種生活情調(diào)，讓學(xué)生感知生命力的存在。在假期，組織學(xué)生出去游玩，拉近了學(xué)生與家長間的距離，讓自己也更加深入的了解學(xué)生。這位班主任老師深刻的意識到家庭教育的'重要性。所以她想盡一切辦法讓家長通過閱讀正確的引導(dǎo)孩子的成長。由于這位老師的專業(yè)是兒童發(fā)展心理學(xué)，所以她告訴大家，對“感統(tǒng)”失調(diào)的學(xué)生，我們該進行怎么樣的教育。這對我們學(xué)校的學(xué)生來說針對性還是很強的。特別是有些學(xué)生，我們勢必可以加強他在這個方面的引導(dǎo)。聽了她的講座，我還特意在網(wǎng)站上買了一本《兒童發(fā)展心理學(xué)》的書。最值得讓我推崇的是“存折卡”的使用。這是一個方便、可操性非常強的辦法，還可以加強學(xué)生自己進行合理理財。我想在下個學(xué)期，我們學(xué)校也實行這個“存折卡”制度。
還有一位是講學(xué)校的文化的，這個對于一些大學(xué)校來說還是可以借鑒下的，但是對于我們學(xué)校來說，不太切實際！
這次培訓(xùn)對于我們該怎樣管理學(xué)生、對待學(xué)生、協(xié)調(diào)學(xué)生及家長的問題有了一定的促進作用�？傊�，這次的培訓(xùn)對今后的教學(xué)還有有積極的促進作用的！
小學(xué)班主任培訓(xùn)心得 20
通過本次的班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我對班主任工作有了更多更新的認識。班主任不僅是學(xué)被素質(zhì)教育直接的全面的承擔(dān)者，班級建設(shè)的主持者，更是學(xué)生一段生命歷程的首席伙伴和指導(dǎo)者，是學(xué)生精神發(fā)育的首要關(guān)懷者。而平時，我們做的最多的是班級的常規(guī)管理，在班集體建設(shè)以及班級的文化建設(shè)方面做的甚少。之所以這樣，一是因為平時缺乏專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，認識不到位，二是由于教學(xué)任務(wù)重，工作壓力大而無暇顧及�，F(xiàn)在想想，既然當(dāng)了班主任，就應(yīng)該把這個工作做好，切實擔(dān)負起一個班主任的責(zé)任，思想上要高度重視，除了加強學(xué)習(xí)外，認真實踐，勤于總結(jié)也是非常重要的。
下面就談?wù)勥@次培訓(xùn)對我個人的一些幫助。
首先，對我最得益的是，提高了自我調(diào)節(jié)能力。學(xué)生那里出了些老師認為不該出的問題，有家長的不合作，甚至是負面教育，有學(xué)校給予的壓力，有社會輿論的片面性。于是免不了產(chǎn)生這樣那樣的問題。而這次培訓(xùn)對我的指導(dǎo)非常貼近教學(xué)實際。
其次，我更能理解他人，尤其是差學(xué)生。過去，我對差生的上課，作業(yè)等是非常失望，感覺這學(xué)生怎么會如此不知好歹，老師如此的盡力，他還這么不求上進。其實我沒有深入地思考他沒有進步的真正原因，他的確有很大的困難不會做！他的背后還有很復(fù)雜的家庭影響等。差生其實往往家庭問題復(fù)雜，更需要老師的關(guān)愛。
教學(xué)工作更講求科學(xué)，更重視在工作中參照理論，總結(jié)經(jīng)驗，增強自己的科研理論水平。培訓(xùn)中我也學(xué)到了不少先進的'理論知識。
這次培訓(xùn)，讓我感動和折服的是上課的老師以及一些學(xué)校的優(yōu)秀班主任，從他們身上，我看到了可貴的敬業(yè)精神、高尚的師德。這些都源于他們具有高度的職業(yè)責(zé)任感和對學(xué)生的-顆真誠的愛心。
短暫的培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但學(xué)習(xí)的道路還會很長。通過培訓(xùn)，我發(fā)現(xiàn)自身專業(yè)知識的不足以及工作中的欠缺之處。在今后的工作中，我會更加努力地充實自己，提高自身專業(yè)素顧，搞好班級建設(shè)，為每一個孩子的發(fā)展奠基。
小學(xué)班主任培訓(xùn)心得 21
為期四天的20xx年山東省班主任全員線下培訓(xùn)，已接近尾聲�；仡欉@段時間的學(xué)習(xí)，我受益匪淺。不知不覺，在班主任的工作崗位上已奮斗了六個年頭。通過本次培訓(xùn)，我才真正領(lǐng)略到了班主任藝術(shù)的內(nèi)涵和境界，也認識到在平日工作里的粗糙和不足。結(jié)合本次培訓(xùn)，我認真地反思了自己的工作，尤其是針對“主題班會”的設(shè)計這一方面，有了新的認識和領(lǐng)悟。
遙想第一年當(dāng)班主任，最“害怕”上的課，就是班會。那時的我，沒有經(jīng)驗，沒有想法，不懂得如何利用這每周一節(jié)的課與孩子溝通。所以，常常逃避，將班會課變成“自習(xí)課”，美其名曰，重視文化課的學(xué)習(xí)，實則擔(dān)心“最怕空氣突然安靜”，說了上句，接不了下句。隨著帶班經(jīng)驗的豐富，現(xiàn)在的班會課，幾近要到了“拖堂”的地步�？呻m然從“無話可說”到了“滔滔不絕”，但質(zhì)量堪憂，班會的主題往往不夠明了，心中想的是多一些激勵與鼓舞，而往往流于形式，事倍功半。
近期的培訓(xùn)，讓我意識到，班會能夠凝聚我們班級的學(xué)生，也能踐行自我教育功能。因為主題班會課他會給學(xué)生更多的時間和空間，讓他們能夠有機會發(fā)表自己真實的.一些想法。能夠有更多的師生互動、生生互動的一個機會，可以引起共鳴，能夠?qū)崿F(xiàn)自我的一種更新，自我的認識，然后引領(lǐng)溝通的功能。
主題班會課作為學(xué)校教育學(xué)生的一種非常重要的形式，必然要全面的貫徹黨的教育方針，以德育貫穿政治，思想道德和心理品質(zhì)教育為主線，同時我們還要注重學(xué)生的個性培養(yǎng)，從而比較有效的實施素質(zhì)教育。
總之，學(xué)高為師，德高為范，接下來的工作，必須要不斷地探索和完善。之前由于管理知識水平的缺乏，經(jīng)驗生疏，各種學(xué)生問題上處理不當(dāng)?shù)淖龇�，要有針對性地改善。這次班主任培訓(xùn)讓我學(xué)到了許多“接地氣”的妙招，也讓我看了自己的差距。我將在今后的工作中繼續(xù)努力，積極探索，爭取做一個新時代新型班主任。
小學(xué)班主任培訓(xùn)心得 22
20xx年8月2日至8日，華陽小學(xué)教師一行10人，在周玉娥校長的帶領(lǐng)下，來到美麗的大連參加由中央教育科學(xué)研究所組織的全國中小學(xué)班主任專題培訓(xùn)。
大連是一個美麗的海濱城市，但是，我們還來不及欣賞她的美麗，便來到了遠離市區(qū)的鐵路療養(yǎng)院開始了辛苦的培訓(xùn)生活。六天里，我們住在簡陋的招待所里，吃著饅頭，生活非常不適應(yīng)，但是，這六天的學(xué)習(xí)，卻讓我們品味到了學(xué)習(xí)的美麗與豐盛。在培訓(xùn)期間，我們常常被感動——同樣是班主任，清華附小的王君老師堅持不懈地記錄孩子成長的故事，感動了家長，感動了學(xué)生，將繁苦的班主任工作像歌曲一樣演奏著，在普普通通的日子里幸福著孩子們的幸福，感動著孩子們的感動；鄭丹娜老師關(guān)注著孩子們的情感發(fā)展，建立學(xué)生“心情晴雨表”，了解學(xué)生心情，傾聽孩子的心聲，與學(xué)生進行“悄悄話交流”，聽到了孩子的心聲，和孩子交上了朋友，提高了孩子的能力；北京中關(guān)一小的全藝?yán)蠋熓菒鄣奶焓梗脨坌慕o后進生一個支點，賞識后進生的'優(yōu)點，激發(fā)后進生的學(xué)習(xí)興趣，將瑣碎的班主任工作描繪成了一幅春天的素描……總之，在這些優(yōu)秀班主任的眼中，班主任工作是一件幸福的工作，是值得去享受的工作。
這次培訓(xùn)活動，讓我們懂得了班主任工作需要認真，但是認真只是一名教師的教育底線，教育需要的是“認真”加“智慧”。我們?nèi)諒?fù)一日，年復(fù)一年地從事著班主任的工作，似乎每天都機械地在重復(fù)著一樣的工作，但事實上，太陽每天都是新的，我們的學(xué)生，我們自己，每天也都是新的。只要我們在生活中做個有心人，就能從平凡的工作中發(fā)現(xiàn)許多值得思考的教育細節(jié)。我們只要堅持不懈地記錄與思考這些教育細節(jié)，就能成為一個教育點子不斷的班主任，從而像磁石一樣把學(xué)生牢牢吸引，工作中的各種教育問題就能迎刃而解，教育就能走向成功。
六天的培訓(xùn)很快結(jié)束了，但卻留給我們更多對班主任工作的思考，激勵我們學(xué)習(xí)、實踐、反思、提高，走專業(yè)化道路，做學(xué)生一生的朋友。
小學(xué)班主任培訓(xùn)心得 23
7月6日，我認真觀看了郭春飛教授在山東省中小學(xué)班主任全員培訓(xùn)中的專題講座《班主任專業(yè)成長的知識和修養(yǎng)》，受益匪淺。
通過這次培訓(xùn)，使我懂得，作為班主任，要不斷提升自己的專業(yè)修養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生精神需要，引領(lǐng)學(xué)生全面進步，嘗試做學(xué)生的人生導(dǎo)師而不是單純地以自己的師道尊嚴(yán)盛氣凌人地管教學(xué)生。可謂“經(jīng)師易得，人師難求�！�，班主任的育人工作體現(xiàn)在班級管理的方方面面，務(wù)必用心。
印象比較深的.是郭教授談到的班主任工作的五個層次與境界。回顧自己十幾年的班主任工作，仿佛也是經(jīng)歷了“追求管得住學(xué)生”“思考管住了什么”“建設(shè)一個秀秀的班集體”“從集體回到個體”“關(guān)注學(xué)生身心健康發(fā)展”等幾個階段，成長過程之所以緩慢且成效低微，則是由于自己的專業(yè)知識和修養(yǎng)不足，沒有不斷思考如何與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系造成的。
良好的師生關(guān)系的建立是有時機的，關(guān)鍵是教師有沒有意識與能力把握運用這個關(guān)鍵事件，而建立這樣的關(guān)系要做到持之以恒，一點一點累計關(guān)鍵事件。剛剛送走了畢業(yè)班，回想五年來與學(xué)生相處的點點滴滴，不由地為自己在處理學(xué)生遇到問題時的關(guān)心和耐心而欣慰，欣慰在思考如何解決問題時站在了他們的角度，欣慰自己在他們犯錯時與他們一起面對，一起改正，處理問題時顧全了他們的尊嚴(yán)，這也換來了畢業(yè)時孩子的不舍和感恩，足以。
很感謝這樣的培訓(xùn)機會，能讓我審視自己在班主任工作時的不足，停下來去思考如何進步。我深知一位優(yōu)秀的班主任心中要有一種永不衰竭的求知欲望，像一個永不疲倦的探險家，對未知充滿渴望。要不斷吸取新信息、新知識、新理論，不斷充實自己，完善自己的知識結(jié)構(gòu)。今后的教學(xué)中，我要繼續(xù)努力工作，不能滿足于現(xiàn)狀和已有的經(jīng)驗，應(yīng)該與時俱進，為了每個我教過的孩子，為了我神圣的教育事業(yè)，努力地做好班主任工作。
小學(xué)班主任培訓(xùn)心得 24
聽了郭主任的培訓(xùn)讓我一個班主任工作經(jīng)驗并不充足的教師受益匪淺，讓我對班主任專業(yè)成長有了一個更清晰的認知。下面就我自己印象比較深刻的幾個方面發(fā)表一下自己淺顯的想法。
首先，我對班主任的角色定位有了新的認識，讓我印象深刻的是謝劍偉老師對班主任梳理的三個階段：年輕班主任的馴獸師、改進過程中的牧羊人、人生導(dǎo)師的領(lǐng)航員。我也對自己的班主任工作進行了反思，非常慚愧，自己更多的是威逼學(xué)生進步，做一個管得住學(xué)生的班主任，離嘗試做學(xué)生的.人生導(dǎo)師還有很長的路要走。
通過對自己角色定位的反思，也使我明確自己對于班主任應(yīng)該具備的一些必備品格和關(guān)鍵能力還非常欠缺。作為一個新手班主任不能好高騖遠，還是要腳踏實地的管理好自己的班級，靜下心來深入分析學(xué)生的思想，了解學(xué)生想什么，從而有針對性的對待不同的學(xué)生，和學(xué)生共成長。爭取從一個學(xué)生發(fā)展的管理者轉(zhuǎn)變成指導(dǎo)者。讓自己盡快的成長為一個成熟型班主任。
其次，讓我印象深刻的就是班主任專業(yè)成長的路徑之——一自我更新力，促進班主任專業(yè)成長的主要力量來自于內(nèi)在的自我更新力，是不斷的對自己的建班育人實躁進行反思與重建。對于這一觀點我非常認同。班主任的工作非�，嵥�，很容易磨平一個人的工作熱情。/在日復(fù)一日的瑣碎工作中很容易讓人陷入安逸，停下進步的腳步。通過郭老師的培訓(xùn)，我意識到班主任工作雖然瑣碎但并不單調(diào)，要想讓自己快速的成長起來，事后的反思非常重要，時常想一想“這件事我處理的恰當(dāng)嗎？”“還有沒有更好的處理方法？”通過對這一件件小事的反思積累，豐富自己的班主任工作經(jīng)驗，讓自己慢慢成長，自我更新。
總之，班主任工作任重而道遠，班主任成長路漫漫其修遠兮。我們要男于修煉自己，打磨自己，爭取成為學(xué)生人生路上的導(dǎo)師、成長路上的燈塔。
小學(xué)班主任培訓(xùn)心得 25
班主任承擔(dān)著育人的重要功能，是學(xué)校教育的重要環(huán)節(jié)。班主任在進行班級管理，班級建設(shè)當(dāng)中要使用智慧，不能生硬地使用班主任的管理權(quán)利。特別是在處理學(xué)生問題的時候，要注重學(xué)生的心理感受，采取有溫度的方法，恰當(dāng)?shù)亟鉀Q問題。
通過參加今天的班主任培訓(xùn)，聆聽專家的講座，我受益匪淺
一、作為班主任要有愛心，樹立正確的學(xué)生觀。
這愛是無私的，是平等的，是面對每一個學(xué)生的。只有做到了平等的愛每一個學(xué)生，才會去尊重學(xué)生，信任學(xué)生。而這一點正是做好班主任工作的基礎(chǔ)。學(xué)生只有感受到老師的愛，才會愿意接受老師的教育，正所謂“親其師，信其道�！蔽覀兊慕逃艜〉妙A(yù)期的效果。
作為老師要樹立正確的學(xué)生觀，也就是要尊重學(xué)生的人權(quán)，學(xué)生的獨立性，學(xué)生的差異性。如我們的學(xué)生，有一些因家庭的原因，有一些不好的行為習(xí)慣。對于這些學(xué)生，我們也要愛他們，幫助他們，甚至幫助他們的家庭，使他們獲得提高。
二、作為班主任要有強烈的責(zé)任心，樹立起為學(xué)生服務(wù)的思想。
通過學(xué)習(xí)使我認識到班主任的職責(zé)就是培養(yǎng)健康的班集體和精神健康的人。盲校班主任是一份十分辛苦的工作，要面面俱到地照顧到學(xué)生。每一個有盲童的家庭都是不幸的。作為班主任，我對班級負責(zé)，對學(xué)生負責(zé)，對家長負責(zé)，更是對自己良心負責(zé)。
三、作為班主任要講智慧，要善于因材施教，因勢利導(dǎo)。
教育必須有愛，教育也需要技術(shù)。沒有愛的技術(shù)是危險的，而無技術(shù)的愛是無力的。教育要真正起到作用，教師的`智慧，獨特的工作方法，寶貴的工作經(jīng)驗是萬萬不可缺少的。好的教育不是鐵器的敲打，而是水的載歌載舞，使粗糙的石塊打磨成美麗的鵝卵石。教師要因材施教，遇到突發(fā)事件，光有愛心和責(zé)任心是不夠的，還要講求方法，因為我們工作的對象是人，每一個學(xué)生都是不同的個體，所以在處理問題時要講方法。其根本的原則就是既能處理好問題，又不能傷害學(xué)生的自尊，做一個有溫度的教育者。
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