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《放牛班的春天》觀后感【集合10篇】
當(dāng)觀看完一部影視作品后，大家一定收獲不少吧，為此需要好好認(rèn)真地寫觀后感。那么你真的會寫觀后感嗎？下面是小編整理的《放牛班的春天》觀后感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《放牛班的春天》觀后感1
故事發(fā)生在法國，有一個制度嚴(yán)格的男校池塘之底”。父母們把自己在普通學(xué)校經(jīng)常惹是生非的孩子送到這里，希望他們能得到更好的管束。
但事實上，這所學(xué)校的校長哈珊是一個不近人情、眼里只有自己勛章和獎金的自私之人，對待孩子就像對待囚犯，種種條條框框逼得壞孩子”變本加厲，稍微好一點兒的也開始叛逆。孩子們經(jīng)常受到體罰，不是被校長用棍子打，就是被關(guān)禁閉，孩子們獨自承受著不安和驚恐。
有一天，一名音樂教師克萊芒馬修來到了這里。初來乍到，就目睹一場慘案：馬桑大叔的眼睛重傷。而這僅僅是個開始。
他去上課時，教室里亂翻了天，孩子們丟著紙飛機(jī)和粉筆，相互扯著衣服；搗蛋鬼莫杭治在黑板上畫他的肖像當(dāng)他知道了傷害馬桑的學(xué)生，領(lǐng)著他去校長辦公室，卻在外面聽見棍子的暴擊和學(xué)生的哭嚎。他沒有把學(xué)生送進(jìn)校長辦公室，而是寬容了他。
他與校長約法三章：一，不體罰學(xué)生；二，犯事的學(xué)生由他來處理；三，不透露學(xué)生的名字。這充分體現(xiàn)了他的善良和對學(xué)生的尊重。
后來，他成立了合唱團(tuán)，給每一個調(diào)皮的孩子適合的位置，讓孩子們在合唱團(tuán)中展示自己。漸漸地，在他的感染和引導(dǎo)下，學(xué)生們學(xué)會了團(tuán)結(jié)，學(xué)會了理解，學(xué)會了敬愛。
影片結(jié)尾，校長哈珊最終被調(diào)職，馬修也離開了學(xué)校，帶上了班里最小的孩子皮埃爾
看完影片，我陷入了思考。是什么讓孩子們發(fā)生如此驚人的轉(zhuǎn)變？毫無疑問，是馬修。
馬修和校長、其他學(xué)監(jiān)不同，他來到這里，并非為了嚴(yán)管學(xué)生，拿那點工資。他清清楚楚地知道，身為一名教育工作者，他有義務(wù)和責(zé)任去讓孩子們變得更好。
他的言行讓孩子們珍惜他、愛戴他、信任他。他用音樂激發(fā)孩子們的潛能，讓他們感受到關(guān)懷和被需要，馬修自己也持著永不放棄音樂創(chuàng)作的.信念。
影片中，當(dāng)馬修被校長開除時，他滿心期待著孩子們會涌到鐵門前向他告別。然而沒有，孩子們怕受到懲罰，這樣的謹(jǐn)慎讓他心疼。當(dāng)然，孩子們并沒有讓馬修失望，在他走到教學(xué)樓旁，過道的窗口里飛出一架架紙飛機(jī)，上面寫著每個孩子的名字。他們伸出一雙雙小手在窗前揮著，表達(dá)對馬修的敬意、感謝和依依不舍。馬修的眼睛濕潤了，他彎下腰拾起幾架紙飛機(jī)當(dāng)作紀(jì)念。這段記憶，是最有價值的。
馬修成功了，他的成功告訴我們：有時候，嚴(yán)厲的呵斥與板子并非最好的教育良方，善良、體貼、理解和尊重才是靈丹妙藥。如果我們每個人都能以這樣的心理去對任何一個人、去做任何一件事，那么，每一天都能體會到不一樣的樂趣。
如果之前孩子們的心靈是一片荒漠，那么，是馬修用愛和音樂把他們的心澆灌成了生機(jī)勃勃的綠洲。在我們的生活中，父母和老師擔(dān)當(dāng)?shù)恼邱R修這樣的角色，讓我們獲得知識，懂得做人，吸收無限的正能量，更好地為社會作貢獻(xiàn)。而我們，也要用愛待人，以愛獻(xiàn)人，讓生活變得更加美好。
《放牛班的春天》觀后感2
很有幸，借著繼續(xù)教育的機(jī)會我能和教師們一齊欣賞了這部法國影片——《放牛班的春天》，一齊感受著一個學(xué)監(jiān)和一群問題學(xué)生之間發(fā)生的一些平淡又令人感動的故事。這是我第一次看，看完之后真的讓我好感動!
這部電影雖然沒有華麗的服飾和背景，沒有跌宕起伏的故事情節(jié)，簡單，干凈的音樂貫穿著整部影片，使觀眾在天籟般的童聲中欣賞著電影，是本影片的一大特色。
《放牛班的春天》感動了很多人，這就是電影藝術(shù)的魅力，好電影就是能讓人感動，因為電影里面有我們在現(xiàn)實中很難得到甚至得不到的東西，比如一個能為你人生指引的教師或者是一個伯樂。馬修是一個禿頂?shù)慕處�，他其貌不揚(yáng)，但人倒是不壞。他服從制度，但能在制度下盡自我所能為孩子干點事情。他喜歡音樂，于是他便開始用音樂來教化那些問題少年們，藝術(shù)的確有其自身的魅力，但尊重同樣起著決定性的作用。課堂上他蹲在課桌
旁和學(xué)生講話的那一鏡頭給我留下了很深刻的印象，這一小小的舉動包涵著對學(xué)生的尊重，真正看到了平等的師生關(guān)系，而現(xiàn)實中的我們又有多少人能蹲在課桌旁和學(xué)生講話呢而馬修教師以其溫和的.作風(fēng)改變著什么，讓整座學(xué)校師生之間的對立緩緩消散，除了那個刻板的校長，但在某一刻他那冷酷僵死的心何嘗沒有松動過呢這就是尊重的魅力、溫和的魅力、情感的魅力、愛的魅力!用愛心能夠試著感化迷失的羔羊，否則只能驅(qū)使迷失的羔羊步入極端，那個被冤枉的孩子蒙丹最終用同樣極端的方式來回贈給寄宿學(xué)校。毀損的不止是校舍，還有那個孩子早已
殘缺的心靈，這便是以暴制暴的結(jié)果。馬修不是圣人，他無力堅持自我的真理，他只是一個不成功的小人物，做著力所能及的一切。當(dāng)他矮小的背影轉(zhuǎn)身離去，我們何嘗沒有一份無奈的蒼涼。
讓我很受感動的是合唱團(tuán)表演的那一刻，那個最具有音樂天賦的男孩因為過錯被晾在一邊，心境沮喪，神情顯得格外落寞。而第一節(jié)音樂結(jié)束時教師突然轉(zhuǎn)向男孩示意他演唱，男孩很驚訝更驚喜，而后帶著一種幸福的滿足感完成了他的演唱。
一位教師能夠讓一個孩子得到對自我的肯定，對人生的期待，真的很偉大!但并不是每一個教師都是偉大的，也不是每個人都能在人生旅途中遇到伯樂的，可雖然如此，每一位孩子都渴望著在自我的人生路上能遇見這樣一位教師，這樣一位給自我最多幫忙的人。能夠遇上便是一種幸福，盡管這種幸福在現(xiàn)實中顯得這樣的奢侈，可是我們?nèi)匀粫是蟮玫�。而做這種教師又何嘗不是一種幸福呢像馬修，雖然被校長開除了，但那一雙雙從窗口伸出的小手，那一個個寫滿了孩子最真摯祝福的紙飛機(jī)已足以讓他感動，讓他幸福!
但愿普天下所有的教師都能用尊重、用溫和、用愛心、用情感去感動學(xué)生，都能得到學(xué)生的認(rèn)可，都能收到孩子們的紙飛機(jī)，寫滿了祝福與期盼的紙飛機(jī)!在三尺講臺前真正實現(xiàn)自我的人生價值!
《放牛班的春天》觀后感3
幾年前看過一次，當(dāng)時就受到了震撼，今晚又重新看了一次。感概比第一次看時還多。
《放牛班的春天》非常經(jīng)典的一部講述音樂與救贖的電影。
“池塘之底”一開始對于任何人來說都是地獄，盡管克萊門特·馬修先生心胸開闊的人也如此。
但是，顯然。物極必反，否極泰來。
就像下雨前的預(yù)告一樣，馬修來了，開啟了一場解放心靈的救贖。
莫朗奇·皮埃爾：擁有天使的容顏，卻有一顆魔鬼的心。單親家庭，和媽媽相依為命。在馬修的慧眼識英下成為樂團(tuán)獨唱，最后成為指揮家。
派皮諾：一個可憐的孤兒，每周六都會在門口等待根本不存在的父親來接他，馬修任命他為合唱團(tuán)的指揮，后來一直陪馬修到老。
克萊門特·馬修：一個不成功的音樂家，一個不成功的學(xué)監(jiān)。但是他拯救了“池塘之底”拯救了學(xué)生們，他從未想過要成名。當(dāng)然一直教授別人音樂，直至死亡。
馬修的善良，莫朗奇的細(xì)膩，派皮諾的執(zhí)著，或許他們在彼此救贖吧。
看完電影后，覺得法語真美。
即使是最困難的時候，他們從未放棄過擁有善良的心。
我希望有一天能去“池塘之底”看看那時候的時光。
其實看這部電影一開頭反復(fù)的看總想問為何莫居然會記不起馬修的名字，實際上這也是我看這個唯一覺得心里不是很舒服的一幕，這位馬修老師帶給了這群如同奴隸一般生活的孩子們歌一般的春天，帶給莫和佩皮諾的是最多的。可后來想想也沒必要如此介懷。能在照片里那么多人一眼認(rèn)出那位老師，難道不正是愛的本意嗎。
校長其實是個非常反復(fù)的人，他既保留著偶然孩子氣的天性，又不得不沉迷于名利和欲望里，他打孩子，說著討厭這個學(xué)校，卻也絕不是對這個學(xué)校單純的討厭。很難評價他，就此作罷吧。
其實無數(shù)次的看一直還是很希望馬修老師回去教他們，雖然這個結(jié)局也不錯，馬修老師說不定可以拯救更多的孩子�？煽傋屛矣悬c落寞。試想一下如果真的能多教這群可愛的孩子幾年，你們的合唱團(tuán)一定是最棒的'。但是一想即便沒有在一起，想必在這群孩子還沒完全成長的內(nèi)心里，也灑滿了讓他們帶著希望的種子，而那個種子也一定會在有音樂的時候伴隨著太陽茁壯且健康的成長。
另外非常想送給一些為人師表的老師幾句話。其實孩童在那個擁有著稚嫩內(nèi)心和思想不成熟的年代，所看到學(xué)到的都是他身邊人的一言一行。假設(shè)你在孩童年代欺凌或者被欺凌，心大的就罷了。大部分人都會留下印象。很難根治。
老師的作用，不僅是要教孩子們?nèi)绾晤I(lǐng)悟知識。更是要讓他們做一個。溫暖且積極的人。畢竟除了他們的父母和同學(xué)，你們的一言一行都會隨著時間進(jìn)入他們的心。
《放牛班的春天》觀后感4
看完《放牛班的春天》這部電影后，我首先想到的是孔老夫子。孔老夫子作為一位教育大家，他的一生都在為教育做貢獻(xiàn)。他所提倡的“因材施教”的教育觀點，放在當(dāng)今社會之下，仍然非常適用。
教育的本意是育人，所以教育一定要把人放在首位，各種教學(xué)觀念也都要以人為本。但是這樣的話，就會出現(xiàn)一個問題： 每個學(xué)生的情況都是不一樣的，如何才能照顧到每一個學(xué)生？對于這個問題，孔子給出了比較好的方法————因材施教。所謂“因材施教”，就是要根據(jù)不同對象的具體情況，采用不同的教育方法實施教育。而要做到這點，首先要了解教育對象的'優(yōu)勢、劣勢，各自特點。了解不同學(xué)生的長處和短處。因為老師只有真正了解了學(xué)生，才能知道什么樣的花該施什么樣的肥，才能對癥下藥，更有利于學(xué)生的全面發(fā)展。
現(xiàn)代教育，從理論上早已接受了這種觀點，但在實踐中幾乎都把備課看做是備教材、備教案，很少備學(xué)生，不了解學(xué)生的個性差別，千篇一律地灌輸知識，至于哪些學(xué)生能接受，哪些學(xué)生不能接受，學(xué)生接受多少，很多教師都不去考慮。在他們看來，他們的任務(wù)只是教知識，至于學(xué)生對知識的掌握情況，是學(xué)生自己的事情，和他們無關(guān)。其實不然，在我看來了解學(xué)生比教學(xué)本身更重要，老師在傳授知識的同時，應(yīng)該更多的去了解學(xué)生，尤其是那些個性迥異的學(xué)生，就像影片中的莫朗奇，如果不是馬修老師的仔細(xì)觀察，他那副唱歌的好嗓子可能就會被埋沒。
影片給我的另一個感受就是：不要輕視任何人。
記得小學(xué)的時候，班上有個同學(xué)非常調(diào)皮，整天不認(rèn)真聽課，不寫作業(yè)，成績很低，總是倒數(shù)的。這樣一來，時間一長，這位同學(xué)就成了老師眼里的壞學(xué)生，老師看見他總是不順眼，六年以來一直如此。六年以后小學(xué)畢業(yè)了，這位同學(xué)升入了初中。在這之后，我曾和他有過一兩次的來往，但也僅僅是一兩次，當(dāng)時我依然認(rèn)為他陋習(xí)未改，還是和以前一樣，對于這樣的人，還是少接觸的好。但是當(dāng)中考成績出來以后，我驚奇地發(fā)現(xiàn)，曾經(jīng)小學(xué)班上的那個所謂的壞學(xué)生考的卻比班上其他大部分學(xué)生都要好。
這件事后，我對他的態(tài)度發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變。同時，這件事也深深地觸動了我：人人生來就是平等的，任何人在任何時候都無權(quán)輕視別人。好學(xué)生和壞學(xué)生都不是絕對的，壞學(xué)生有時未必就不如好學(xué)生，相反那些壞學(xué)生更容易成就偉大的事業(yè)。因為對于一個壞學(xué)生來說他所經(jīng)受的要遠(yuǎn)比同齡人經(jīng)受的多，它所承受的壓力要比同齡人受到的壓力大的多。那種被輕視的感覺，被人看不起的感覺……只有親身經(jīng)歷了才能體會的到。但是在這樣的環(huán)境下成長起來的孩子，抗壓性更強(qiáng)，要比同齡人獲得的更多，因為他們收獲的是精神上的財富，是真正的無價之寶。
《放牛班的春天》觀后感5
這是電影《放牛班的春天》中的插曲，其講述一個才華橫溢的音樂家馬修，不過在1949年的法國鄉(xiāng)村，他沒有發(fā)展自己才華的機(jī)會，最終成為了一間男子寄宿學(xué)校的助理教師，這所學(xué)校有一個外號叫“水池底部“，因為這里的學(xué)生大部分都是難纏的問題兒童。到任后馬修發(fā)現(xiàn)學(xué)校的校長，以殘暴高壓的手段管治這班問題少年，體罰在這里司空見慣，性格沉靜馬修的嘗試用自己的方法改善這種狀況，閑時他會創(chuàng)作一些合唱曲，而令他驚奇的是這所寄宿學(xué)校竟然沒有音樂課，他決定用音樂的方法來打開學(xué)生們封閉的心靈，就組織了一支合唱團(tuán)，讓每個孩子都找到了新的有價值的自己。
男主角——馬修，他也只是一個失業(yè)的音樂家，一個其貌不揚(yáng)、內(nèi)心善良、有無足輕重的小小代課老師，但是，他這個不起眼的小人物卻用了自已獨特的所作所為，用他自已那與眾不同的教育方式，以他的音樂和他的善良、寬容、仁慈、大度，博得了放牛班那群已被遺棄的孩子們的喜愛。他的作為讓這些不被老師們認(rèn)可，調(diào)皮淘氣甚至還弄過一些夸張的惡作劇的孩子們，得到了尊重，感受到愛的力量，喜歡上了學(xué)習(xí)。
一開始，馬修剛來到了輔助學(xué)院里，受到了同學(xué)們的惡作劇，被同學(xué)們罵成了“光頭”，可內(nèi)心寬容大度的馬修，卻從來不斤斤計較，而是一再地去鼓勵他們，表揚(yáng)他們，因此，他才得到了學(xué)生們的認(rèn)可。
馬修把他的學(xué)生真正當(dāng)成人來對待，來尊重，來相處。電影中，馬修管的班上有著這么一批讓老師們頭痛不已的學(xué)生：打傷馬桑大伯的樂格克，小不點兒貝比諾，頑皮搗蛋的佩皮諾，古怪固執(zhí)的莫杭治……面對這樣一群幾乎沒有把老師放在眼里的學(xué)生們，一味胡鬧的孩子們，輔助學(xué)院的.人都采取了體罰，緊閉。但他——馬修，一個失業(yè)的音樂教師，而且當(dāng)時他僅僅是一個小小的代課老師，選擇了教育孩子。
這個貌不驚人的老師，發(fā)現(xiàn)了學(xué)生們都十分喜歡唱歌，其中，一個叫皮埃爾的男孩有一副好嗓子，這就是“黃金”，但它被埋在土里，如果沒有人把它挖掘出來，就永遠(yuǎn)無法顯示它的光芒，但馬修把它挖掘了出來。
俗話說：朽木不可雕。只有你帶著寬容的心態(tài)，大度的心理，一切都會被你的寬容所感動，所謂“精誠所加，金石為開”。電影《放牛班的春天》經(jīng)典臺詞“每一顆心都需要愛，需要溫柔，需要寬容，需要理解。每一個孩子都來自純凈無邪酌地方，永遠(yuǎn)都應(yīng)該是人間萬分疼惜的珍寶�！�
馬修作為一名老師，他的靈魂是高貴的。然而，偉大的靈魂往往在當(dāng)世得不到世俗的認(rèn)可。馬修沒有想過要成名，他只是做著認(rèn)為自己該做的事情，追求著自己人生的步伐。作為一名音樂家，他沒能成為鎂光燈下的焦點，他是不成功的，但是他創(chuàng)作出了許多唯美動聽的音樂；作為一名學(xué)監(jiān)，他不懂得去討好校長，最終被解雇，他也是不成功的。但是他成功拯救并成就了許許多多的靈魂！從另一方面來說，馬修是居功至偉，為音樂史寫下了濃墨重彩的一筆。
世俗太污濁，或許是我們自身太脆弱，帶著一顆純凈的心，繼續(xù)我們的生活…
《放牛班的春天》觀后感6
電影放牛班的春天描述了在半個多世紀(jì)前的法國，一個失敗的音樂工作者馬修來到了被稱為“池塘之底”的寄宿學(xué)校當(dāng)學(xué)監(jiān)。在這里，校長和教師只會用謾罵和體罰來教育劣跡斑斑的學(xué)生，但是馬修卻組織了一個合唱團(tuán)，用音樂來陶冶和升華學(xué)生的心靈。最后，當(dāng)被世俗所不容的馬修被辭退走出校門時，學(xué)生們紛紛將折紙飛機(jī)從巨大石墻上狹小的窗子中拋出，為馬修送行。
影片中的馬修老師來到了“池塘之底”后，并沒有像其他老師一樣把學(xué)生當(dāng)做牲畜來教訓(xùn)，而是用音樂來挖掘藏在學(xué)生身上的美好和善良，陶冶他們的情操，發(fā)現(xiàn)他們心靈中的純潔。馬修像慈父一般愛著他的學(xué)生，愛著他的合唱團(tuán)。然而，在剛剛開始的時候?qū)W生對合唱并不是那么感興趣，對馬修也并不是那么尊重，甚至還對馬修搞惡作劇，但是馬修并沒有放棄。最后，馬修的努力和愛感化了學(xué)生，當(dāng)他走出校門時漫天飛舞的紙飛機(jī)就是學(xué)生對馬修的努力最大的肯定，而學(xué)生們在長大成人后所取得的成就是對馬修努力的最好的回報。
在馬修的學(xué)生中，最獨特的是皮埃爾，這個被上一任老師形容為“天使面孔，毒蛇心腸”的學(xué)生非常自尊、自卑、自閉，不信任任何人。皮埃爾有著優(yōu)秀的音樂天賦，然而卻不愿意努力學(xué)習(xí)去發(fā)揮他的天賦，最終，在馬修老師的感化下，皮埃爾的“面孔”和“心靈”終于統(tǒng)一了。但是皮埃爾年齡還小，他只是在懵懂中感受到馬修的關(guān)心和照顧。影片最后，當(dāng)皮埃爾人到中年，功成名就，在聽聞到馬修老師去世的消息后，當(dāng)他重新翻開當(dāng)年在“池塘之底”的影集時，終于發(fā)現(xiàn)馬修老師對他的關(guān)心、愛護(hù)和愛是如此深厚，他對馬修老師是如此的感激卻又無法回報。
整部電影沒有火爆的場面，卻感人至深。特別是馬修被學(xué)校辭退后，走在學(xué)校的樓下，最后一次回望他的學(xué)生們時，那一只只紙飛機(jī)雪花般落下時，給人以心靈的震撼——那紙飛機(jī)像雪花一樣純潔——那是孩子們對老師的感恩！無論這些孩子平時有多么頑劣，但這紙飛機(jī)是是從他們心底最純潔的地方飛出來的。影片結(jié)束，飛舞的紙飛機(jī)和馬修的合唱團(tuán)那天籟般的`童聲卻久久的回蕩在心中。我不禁想起另一部電影死亡詩社的一幕，學(xué)生們紛紛站在桌子上聲援被家長和學(xué)校排擠走的老師基廷，學(xué)生對老師的感恩也正像那一個個紙飛機(jī)，載滿了學(xué)生們最無暇的希冀和對老師的理解——我們每個人就是在這樣朦朧的理解和感恩中成長起來的。
老師，像馬修一樣的老師，就像最慈祥的母親，也是最嚴(yán)厲的父親，是無名英雄，也是良師益友。當(dāng)我們承接著老師愛的雨露時，讓我們將感恩的心也奉獻(xiàn)給老師吧！讓我們在感恩中成長，在漫長的人生道路上，將我們感受到的愛都化為行動，將我們手中這愛播撒給更多的人，讓世界變得更美好！
《放牛班的春天》觀后感7
故事發(fā)生在法國，池底有一所嚴(yán)格的男校。父母把經(jīng)常在普通學(xué)校鬧事的孩子送到這里，希望他們能得到更好的控制。
但其實這所學(xué)校的校長哈桑是個自私的人，眼里只有自己的勛章和獎金。他對待自己的孩子就像對待犯人一樣，各種規(guī)章制度迫使壞孩子變壞，稍微好一點的孩子也開始叛逆。孩子們經(jīng)常受到體罰，要么被校長用棍子打，要么被禁閉，孩子們獨自承受著焦慮和恐慌。
一天，一位音樂老師，克萊門斯馬修，來到這里。當(dāng)我剛到的時候，我目睹了一場悲�。荷Ｂ槭迨宓难劬κ芰酥貍�。而這只是開始。
他去上課，教室翻了個底朝天，孩子們用紙飛機(jī)和粉筆互扔衣服；搗蛋鬼莫行之在黑板上畫了自己的肖像。當(dāng)他得知自己傷害了桑麻的學(xué)生時，他把他帶到了校長辦公室，但聽到了棍子的重?fù)袈暫屯饷鎸W(xué)生的哭聲。他沒有把學(xué)生送到校長辦公室，而是容忍了他。
他和校長有三章：一、不處分學(xué)生；第二，犯罪的學(xué)生由他處理；第三，不要透露學(xué)生的姓名。這充分體現(xiàn)了他對學(xué)生的善意和尊重。
后來，他成立了一個唱詩班，給每個淘氣的孩子一個合適的地方在唱詩班里展示自己。漸漸地，在他的感染和引導(dǎo)下，學(xué)生們學(xué)會了團(tuán)結(jié)、理解和愛。
影片最后，校長哈桑終于被調(diào)走了，馬修和班上最小的孩子皮埃爾一起離開了學(xué)校
看完電影，我陷入了思考。是什么讓孩子發(fā)生如此巨大的`變化？.馬修，毫無疑問。
與校長和其他監(jiān)考老師不同，馬修來這里不是為了嚴(yán)格控制學(xué)生并獲得那份工資。他很清楚，作為一個教育工作者，他有義務(wù)也有責(zé)任讓孩子變得更好。
他的一言一行讓孩子珍惜，愛護(hù)，信任他。他用音樂激發(fā)孩子的潛能，讓孩子感受到關(guān)懷和需要。馬修本人堅信他永遠(yuǎn)不會放棄音樂創(chuàng)作。
影片中，馬修被校長辭退時，滿心期待孩子們會沖到鐵門前和他告別。但是，沒有，孩子害怕被懲罰，這樣的小心讓他心疼。當(dāng)然，孩子們沒有讓馬修失望。當(dāng)他走到教學(xué)樓時，紙飛機(jī)從過道的窗戶飛出，上面寫著每個孩子的名字。他們伸出一雙小手，對著窗戶揮手，表示對馬修的尊重、感激和不情愿。馬修的眼睛濕了。他彎腰撿起幾架紙飛機(jī)作為紀(jì)念品。這段記憶是最寶貴的。
馬修成功了，他的成功告訴我們，有時候，嚴(yán)厲的訓(xùn)斥和板子不是最好的教育藥方，善良、體貼、理解和尊重才是萬靈藥。如果我們每個人都可以用這種心態(tài)對任何人做任何事，那么我們每天都可以體驗到不同的快樂。
如果說以前孩子們的心是沙漠，那是馬修用愛和音樂把他們的心傾注到了一片生機(jī)勃勃的綠洲。在我們的生活中，父母和老師扮演著馬太的角色，讓我們獲得知識，懂得做人，吸收無限的正能量，為社會做出更好的貢獻(xiàn)。我們也應(yīng)該以愛待人，以愛奉獻(xiàn)給人們，讓生活變得更美好。
《放牛班的春天》觀后感8
今天，學(xué)校照例又上了一節(jié)電影課，這節(jié)電影課我們看的電影是《放牛班的春天》。這部電影內(nèi)容很奇妙而且又很感人，可以給人永久的回味。下面，就讓我來介紹一下這部電影的主要內(nèi)容吧!
它的主要內(nèi)容是這樣：一個指揮家在他母親的葬禮中無意發(fā)現(xiàn)了馬修的日記。原來馬修是一名老師，一次馬修來到一個兇惡的校長、嚴(yán)厲的老師、頑皮的學(xué)生和嚴(yán)格的教學(xué)制度組成教養(yǎng)院進(jìn)行代課。他偶然發(fā)現(xiàn)了孩子們的音樂天賦，于是他成立了一個樂隊�？墒撬罱K還是被教養(yǎng)院開除了。但電影的結(jié)局是美好的，馬修和他的孩子們都找到了屬于他們自己的幸福。
《放牛班的春天》這部電影是使用了倒敘的方法來描述的。雖然這一部電影沒有華麗的道具，也沒有美麗的背景，可是，它依舊是深深的感動了我。我很喜歡這部電影中的馬修，我喜歡他的仁慈，更喜歡他的寬容。
馬修的行為舉動，讓我想到一直在學(xué)習(xí)和生活中不斷的幫助和鼓勵我們的老師。雖然，有時老師是很嚴(yán)厲，對我們要求很嚴(yán)格，可是老師們肯定像馬修對他的學(xué)生一樣喜歡我們、愛我們。
觀看了《放牛班的.春天》這部影片，故事情節(jié)不僅使我們十分感動，從中也獲得了很多的收獲。
《放牛班的春天》觀后感3
《放牛班的春天》這部電影可以讓人看后，從中感受到愛。1949年，馬修去一所管教寄宿學(xué)校擔(dān)任音樂老師，一來到這，就好像看見了孩子們的地獄，看見了學(xué)校里各種體罰學(xué)生的方法，十分殘酷，覺得孩子們十分可憐。他用音樂里包含的愛去感染孩子們，讓孩子們今后的人生產(chǎn)生了巨大的影響�？催^這部電影后，我想，老師們的慈愛關(guān)懷和寬容——就是無限的愛吧。
對于學(xué)生的惡作劇，馬修從來沒有真正的討厭他們，一位優(yōu)秀的老師——馬修告訴我們，想要讓學(xué)生學(xué)習(xí)好，就要將愛，一滴不漏地灑在學(xué)生們的心里，要把無限的愛釋放出來。
看著這部對學(xué)生充滿了無限關(guān)愛的電影，我聯(lián)想到了現(xiàn)在，老師看上去只想讓我們學(xué)習(xí)，但他的心里卻充滿無限的愛。老師是如此地愛我們，但我們卻認(rèn)為老師只是一個教學(xué)的機(jī)器，回復(fù)老師的，只是一個又一個冷漠而沒有一點熱情的眼神和回答。每一次我們考取一百分后，卻會覺得老師臉上的笑容是因為他教學(xué)的成果。其實不然，老師的微笑，是因為他覺得自己的愛不是白費的，自己對孩子們?yōu)⑾铝藷o限的愛。這么看來，我反而覺得這樣的學(xué)生才是冷漠無情的吧。
生活中的老師可能沒有電影中的老師那樣充滿樂趣和溫柔，也許老師看上去會有一些冷淡，但他們擁有無限的熱情，對學(xué)生充滿了關(guān)愛。我們一定要尊敬老師，讓老師得到應(yīng)有的回報。
《放牛班的春天》觀后感9
馬修是一個音樂家，在人生的低谷他來到了“池塘底教養(yǎng)院”當(dāng)代課老師。池塘底全是淤泥，而“池塘底教養(yǎng)院”里全是一些在外人看來無可救藥的孩子。這個教養(yǎng)院的院長是一個只重視自身利益而不顧孩子感受的人，所以這個教養(yǎng)院有著極其嚴(yán)格的規(guī)定——一犯錯就受罰，而且都是很重的懲罰。馬修來得這座教養(yǎng)院，他用音樂教化了這些所謂的“無可救藥”的孩子，他讓這些孩子找到了自信，在歌聲中找到了自己的.存在與快樂，其中一個叫皮埃爾的男孩最明顯，他有著好聽的歌喉，是合唱團(tuán)里的獨唱。他很傷心，但在伯爵夫人到來的那天，竟意外地恢復(fù)了他的獨唱。也就是這個被原來老師評價為“天使的臉龐，魔鬼的心腸”的皮埃爾，最后去上了一個很著名的音樂學(xué)院。但可憐的馬修卻被那個自私的院長解雇，而他的音樂事業(yè)仍然沒有起色。
馬修或許是一個失敗的音樂家，一個極其普通的代課老師，但他至少在我心中是一個偉大的教育家，他改變了一群孩子的命運，幫助孩子們找到了自信和快樂，也讓我明白了每個人都是有價值的，有他所存在的意義。或許他在某一方面不夠好，但他總會有一個方面是好的，是擅長的�；蛟S他現(xiàn)在還未找到自己的價值和特長，但在未來總會找到�；蛟S他真的很差，幾乎找不到未來，但我相信，總有一天一個時刻，我們會突然覺得，原來自己很棒。
突然想到自己，的確，我數(shù)學(xué)這次考得不好，事實上，也離我的目標(biāo)差了很多，那天晚上，我就哭了。我其實把全部重心都放在了數(shù)學(xué)上，而從小到大，數(shù)學(xué)也是我的強(qiáng)項，我就想當(dāng)一名科學(xué)家或是數(shù)學(xué)家�？墒堑搅藢嵧�，我是真正體會到了“人外有人，天外有天”，比我好的人太多了。我真的不愿認(rèn)輸，而我也沒什么特長，我很早就覺得除了成績好，其它的，我真的都不行。于是我真的很努力了，可是，還有人比我更努力。我曾一度失望，我不愿這樣下去，因為我沒有什么特長，學(xué)習(xí)失敗了，也就意味著我全部失敗了，于是我把學(xué)習(xí)當(dāng)成唯一的希望�？墒强戳诉@個片子，我明白了，其實我也有存在這個世界的價值，或許現(xiàn)在不知道，但以后，總有一天，我會找到它，并盡力發(fā)揮它，發(fā)揮好它。加油！
《放牛班的春天》觀后感10
一個尚未成年的孩子，他最需要什么呢？這個問題你真的認(rèn)真思考過嗎？他需要什么呢？他最需要的不是漂亮的玩具，新潮的衣服，他最需要的是人格的肯定和尊嚴(yán)的期待，孩子最需要的是什么？。
《放牛班的春天》是一部法語電影，他講述了一位老師如何將一群調(diào)皮的男孩幫助他們找回信心，重新給他們希望。他心中充滿對這些孩子們的愛，對于孩子們犯的錯，他也不是一味的偏袒，而是給予他們能夠改過的機(jī)會。劇中我最喜歡馬修老師。他不顧院長反對，硬是要將學(xué)生組一個合唱團(tuán)，他要讓這群小天使高聲歡唱生命之歌，他還自己編譜子。另一位是不屑參加合唱團(tuán)的男高音莫翰奇，但他老是在掃地時偷偷的`哼唱，有一次意外地被馬修老師聽見，覺得悅耳動聽，于是安排一場獨唱，獲得全場觀眾的贊賞。
這群孩子只要一犯錯，院長就以嚴(yán)酷的體罰，將小孩單獨關(guān)在禁閉室，無視這些孩子的驚恐害怕，所以養(yǎng)成了他們的調(diào)皮搗蛋的性格，但大部分孩子還是本質(zhì)是善良的。他們從一開始不服從馬修老師，花招百出的捉弄他，每到上課時間，都吵吵鬧鬧，一會兒在黑板上亂畫，一會兒罵老師禿頭、亮光頭，老師也笑笑不當(dāng)一回事，但是當(dāng)老師被院長解雇時，被關(guān)禁閉的孩子們不敢出來送行，在窗口揮動著小手，紙飛機(jī)從窗口落下，這些都是把那些天真可愛的孩子們送給馬修老師的祝福，孩子們都舍不得這位有著父愛般的老師。馬修老師之所以能夠得到孩子們的認(rèn)可，能夠成功，是因為他付出了真愛，是愛讓孩子們快樂起來的。
非常喜歡馬修老師，感謝馬修老師沒有放棄他們，讓他們真正感受到了愛。電影里面最讓人感動的，還是馬修老師對孩子們的愛。對于每個孩子，他都堅持不拋棄不放棄的原則，用音樂的美重塑他們的靈魂。從這點也可以看出人的天性是善良單純的，孩子們不良的行為是受到了社會不良因素的誘導(dǎo)，并且，孩子的家長在其中也起到了很重要的作用。。老師給予我們的鼓勵，讓我們面對困難的勇氣，以及承擔(dān)未來的力量。當(dāng)馬修老師被開除離開時，看到教室窗口有那么多紙飛機(jī)飄落，寫滿了孩子們最真摯的祝福。付出就會有收獲，只要你對他人真心付出，你肯定會有愛的回報的。
教育的方法有很多，你可以用采用不同的方法，其受到的效果也是不同的，你可以采用自信教育，讓一個學(xué)生絕對相信自己的能力，同時你也可以采用打壓教育，比如馬修老師教育莫翰奇的方法，老師指揮全班合唱一曲。那個最具天分的男孩因為過錯被晾在一邊，神情顯得格外落寞。第一節(jié)音樂結(jié)束時，老師突然轉(zhuǎn)向男孩示意他演唱，男孩很驚訝更驚喜，而后則帶著一種幸福的滿足感完成了演唱。
這部電影是我們教學(xué)部老師集體觀看的，相信每一位老師都能得到碰觸自己心靈最深處的東西，教育學(xué)生不能僅僅重在教書，同時也在育人，馬修老師教會了我們很多東西，這些東西需要我們慢慢感悟，以便更好的融入到我們的教學(xué)活動中。
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