【熱門(mén)】讀書(shū)的作文15篇
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？下面是小編整理的讀書(shū)的作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
讀書(shū)的作文1
作為21世紀(jì)的青少年，我們是幸運(yùn)的，因?yàn)槲覀冇兄敲炊嗟暮脮?shū)陪伴。書(shū)中那一則則美妙動(dòng)人的故事如同夜空中閃閃發(fā)亮的星星，會(huì)銘刻在我們心中，在默默中，使我們?cè)诿鎸?duì)流逝的光陰時(shí)不再黯然，在面對(duì)無(wú)可避免的錯(cuò)誤時(shí)不再茫然，從而擁有值得回味的感動(dòng)。
“書(shū)中自有顏如玉”“書(shū)中自有黃金屋”，古人對(duì)于讀書(shū)有著無(wú)可想象的熱誠(chéng)，也給了它極高的評(píng)價(jià)，在宋朝更是大力地推行文學(xué)，正是因?yàn)閷?duì)讀書(shū)的熱誠(chéng)，對(duì)文學(xué)的喜愛(ài)，才有了讓我們引以為傲的唐詩(shī)宋詞元曲以及現(xiàn)在的散文，美文，而這些知識(shí)和語(yǔ)感正是讀書(shū)所得。
“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。”高爾基曾經(jīng)這樣說(shuō)過(guò)。是的，我也認(rèn)為如此，書(shū)中有前人的經(jīng)驗(yàn)和智慧，也有著今人的探索的發(fā)現(xiàn)，書(shū)中又有著許許多多的人的故事，作者用最質(zhì)樸的語(yǔ)言詳盡地描述著他所生活的那個(gè)時(shí)代的印記，帶給我們最真實(shí)的感受，深深地觸動(dòng)我們的心靈。
書(shū)籍，是歷史的烙印，是智者的低吟。讀書(shū)可以神會(huì)古人，汲取先賢智慧。正如古希臘哲學(xué)家德謨克利特所說(shuō)：“堅(jiān)定不移的智慧是最高貴的東西，勝過(guò)其他的一切�！睍�(shū)中充滿了智慧，它們?cè)陟o靜地等待我們?nèi)で螅ヌ街�，而�?shū)中所領(lǐng)悟的道理對(duì)我們登書(shū)山之路，泛學(xué)海之舟有莫大的推動(dòng)力，更可以豐富我們的`見(jiàn)識(shí)，沉著我們的心，讓我們?cè)跉埧岬纳鐣?huì)競(jìng)爭(zhēng)中站穩(wěn)腳跟。讓我們即使兵臨城下，也能鎮(zhèn)定自若地?fù)崆僖磺驗(yàn)槲覀円勋@得心靈的鎮(zhèn)靜和從容的心態(tài)。
一本好書(shū)是我們成長(zhǎng)的伙伴，一則好故事是我們智慧的萌發(fā)，它們有時(shí)可以讓一個(gè)人收益終生，為我們帶來(lái)豐富的精神享受，是我們得以盡情地暢游智慧與歡樂(lè)的書(shū)海中。就像《走遍天下書(shū)為伴》中的作者一樣，一本好書(shū)所能帶給我們的絕不是游戲所能給予的，一本好書(shū)甚至可以讓我們活躍思維，學(xué)會(huì)思考，讓智慧在靈魂深處發(fā)光。
讀書(shū)善，讓我們大家捧起一本書(shū)，靜靜地感悟作者的情感，深深地沉浸在故事之中吧！
讀書(shū)的作文2
書(shū)香味中夾雜著厚厚的油墨味以及夢(mèng)的香甜。讀書(shū)這件那事兒于此時(shí)的我而言，大概亦是生活中不可或缺的一部分了吧。
“書(shū)”這個(gè)名詞很早就出現(xiàn)在了我的視野。尋著模糊的記憶，我依稀記得那時(shí)剛搬到新家，由于父母工作的原因，家中被寄存著一個(gè)大書(shū)柜。時(shí)隔已久，但我仍記得那會(huì)兒得我只及書(shū)柜最低處的一面柜子門(mén)高�？晌覅s仰著頭，高望著那些書(shū)，心里默默種下一顆種子：總有一天，我會(huì)將這些書(shū)全部讀完的。
自此，我讀了書(shū)——也上了學(xué)。而“讀書(shū)”這件事兒自然隨著課本，與我的關(guān)系變得更加緊密了。清晨，讀書(shū)與那鳥(niǎo)兒一般，用“聲”詮釋著美好，書(shū)聲瑯瑯便是早晨校園讀書(shū)情況的真實(shí)寫(xiě)照�！白x書(shū)”是如品茶的，那時(shí)年幼無(wú)知的我當(dāng)然是品不到“茶”之澀的。所以，當(dāng)時(shí)的我只想著讀那些淺顯易懂的書(shū)，只知品其之甘美，卻將其之洌置之度外，全然不顧。以至于最后的最后，那顆幼小的種子沒(méi)能長(zhǎng)成參天的大樹(shù)，去覆蓋出大片的綠蔭，教人們懂得以清涼之心應(yīng)對(duì)某個(gè)不虞的山窮水盡的'道理——再次因?yàn)楦改腹ぷ髟颍瑫?shū)柜被人接回了它原本的地方。終于，物，歸了原主；終于，夢(mèng)，回了苦澀。
后來(lái)啊，我終于真正學(xué)會(huì)了讀書(shū)亦如品茶，苦后才是峰會(huì)路轉(zhuǎn)的縷縷甘甜。隨著課程的加重，可以用來(lái)心無(wú)牽掛地用心讀書(shū)的時(shí)間越來(lái)越少，而我，則是把睡前最平靜的一段時(shí)間留給了讀書(shū)。很遺憾的是，睡前讀書(shū)竟成了我的一個(gè)習(xí)慣。夢(mèng)中夢(mèng)到書(shū)中的情節(jié)已是不為奇，甚至有時(shí)睡前不讀書(shū)，會(huì)到失眠的地步�？磥�(lái)，讀書(shū)得對(duì)我負(fù)責(zé)啊。所以，夢(mèng)的香甜，是由書(shū)香浸潤(rùn)出的酣睡。
茶前飯后，手捧一冊(cè)書(shū)，坐下，身旁的世界瞬間與自己無(wú)關(guān)，仿佛置身另一個(gè)國(guó)度。靜讀。風(fēng)使得槐樹(shù)搖曳著，不時(shí)飄下艾青對(duì)故鄉(xiāng)的思念。夕陽(yáng)的余暉映紅了天際，云彩染紅了心情。他們總道：“書(shū)中自有黃金屋�！钡拇_，書(shū)總能帶給我最奇特的感受，一本書(shū)，一個(gè)故事，一段輕音樂(lè)。如《水滸傳》中的武松恩怨分明，嫉惡如仇；《西游記》中的美猴王火眼金睛，懲奸除惡；《紅樓夢(mèng)》中的林黛玉惹人疼惜……
“書(shū)籍，是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。”“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路�！睙o(wú)論是現(xiàn)代之鬼才或是古代之賢士，書(shū)香是無(wú)時(shí)無(wú)刻不飄蕩于他們身邊的。讀書(shū)，我人生的一部分。
讀書(shū)的作文3
記得董其昌在他的《畫(huà)旨》中說(shuō)：“讀萬(wàn)卷書(shū)、行萬(wàn)里路”。也記得高爾基也曾說(shuō)過(guò)：“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯�！惫湃艘嘣疲骸皶�(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有千鐘粟，書(shū)中自有顏如玉�！碑�(dāng)然，很多人讀書(shū)有各自的目的，為考取功名、為博得眾人的敬仰、為裝點(diǎn)門(mén)面、甚至是為了在與人談話時(shí)可以滿足一下自己的虛榮心……好在我讀書(shū)沒(méi)有什么功利目的。我從來(lái)就是一個(gè)快樂(lè)的讀書(shū)人，常常覺(jué)得在書(shū)中自己的腳步正邁得轟轟作響。
我沉浸在書(shū)的馨香中。在其中，我可以感受司湯達(dá)的深刻，杰克·倫敦的激情，雨果的憂郁；可以體會(huì)李太白的`豪放、杜工部的沉重、李義山的秀逸；可以品味梁實(shí)秋的隨意，錢(qián)鐘書(shū)的睿智、朱自清的平和；也可以隨李敖一起快意恩仇，甚至像王塑般著著實(shí)實(shí)過(guò)上一把“痞”癮。每一次閱讀都是與筆者心靈的交流，都是心頭的一次洗禮，都是充滿樂(lè)趣的。我可以無(wú)拘無(wú)束地細(xì)細(xì)品味個(gè)中精髓，也可以隨性地“好讀書(shū)不求甚解”。
在書(shū)中，我體味著俄國(guó)人對(duì)草原和河流的觸撫，印度人對(duì)天空和飛鳥(niǎo)的詠嘆，日本人對(duì)冰雪和草葉的凝眸，以及中國(guó)人對(duì)松間、大漠、孤煙、小橋流水、野渡橫舟的深度感動(dòng)。這一切讓我有一種既充實(shí)又幸福的快感。每一種不同的民族的文化、歷史在書(shū)中都那么清晰地顯露，這時(shí)我便像那個(gè)在海邊拾貝的小孩，那么欣喜，那么有收獲。似乎清晰可見(jiàn)自己思想的野馬正在厚實(shí)的大地上恣意地奔騰。
契訶夫說(shuō)：“書(shū)是音符，談話才是歌�！逼鋵�(shí)書(shū)也是歌，只有快樂(lè)的讀書(shū)人才能聽(tīng)到，才能吟唱。
讀書(shū)于我是純快樂(lè)的，因?yàn)榭鞓?lè)，所以自己腳下的路更綿長(zhǎng)，自己的腳印更清晰；所以地平線并不遙遠(yuǎn)；所以能讓人風(fēng)雨兼程并迷醉其中。
讀書(shū)的作文4
“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯�！笨v觀古今中外，在歷史長(zhǎng)河里閃爍著的、如繁星一般的名人，都是靠讀書(shū)成就一番事業(yè)的，因此我們可以毫不猶豫地說(shuō)：書(shū)籍是精神的瑰寶，讀書(shū)則是人生成功的不二法門(mén)。
讀書(shū)使人明志�！傍B(niǎo)欲高飛先振翅，人要上進(jìn)先讀書(shū)”，人沒(méi)有目標(biāo)，如船看不見(jiàn)燈塔，只能在夜色中迷惘�？磿�(shū)中，有顏真卿不忍殘?zhí)频虮置裆�，立志讀書(shū)救國(guó)救民的“三更燈火五更雞”，有蘇洵發(fā)奮不負(fù)韶華，立志讀書(shū)實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的“始發(fā)奮，讀書(shū)遲”，有周總理矢志不渝，立志實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的“為中華之崛起而讀書(shū)”。正因?yàn)樽x書(shū)，我們能看到這么多做出了一番事業(yè)的人，或以前人為標(biāo)桿，或以哲人為榜樣。我們只有讀書(shū)，才能明確自己的志向與目標(biāo)，才能離成功更進(jìn)一步。
讀書(shū)使人成才。書(shū)籍如同掩埋在地殼下的寶石礦藏，耀眼炫目，而且其中的瑰寶無(wú)須挖掘，翻開(kāi)書(shū)頁(yè)就能看到。正因?yàn)闀?shū)中蘊(yùn)含無(wú)盡的知識(shí)，我們才能汲取到精神的養(yǎng)分——知識(shí)。正因?yàn)橛兄R(shí)，我們才能構(gòu)筑通向理想之梯，才有破除路障的大無(wú)畏之斧，才有看到事物本質(zhì)的真理之境。如果說(shuō)志向只是一個(gè)空殼，知識(shí)正是注入其中的靈魂，有了外殼與內(nèi)在，才能澆鑄成更牢固的成功之基。我們只有讀書(shū)，才能有實(shí)現(xiàn)目標(biāo)所必要的知識(shí)，才能有力量，才能不懈地走在成功之路上。
讀書(shū)使人立心�？吹搅酥鞠蚺c通向它的路，我們會(huì)向上攀登，但路上荊棘遍野，有什么力量能支撐我們走下去，請(qǐng)去書(shū)中尋找。如果不讀書(shū)，不使心智堅(jiān)強(qiáng)，理想終究只能是你在地面看見(jiàn)的`天堂。有《誡子書(shū)》教你寧?kù)o致遠(yuǎn)，《歸去來(lái)兮辭》教你不慕榮華；《行路難》揚(yáng)起你理想的帆，《滿江紅》點(diǎn)燃你心底的血；心灰意冷時(shí)有海倫·凱勒陪伴你走下去，痛苦茫然時(shí)有史鐵生激勵(lì)你站起來(lái)。我們只有讀書(shū)，才能有堅(jiān)強(qiáng)的心，只有多讀書(shū)，夢(mèng)想才不會(huì)像人魚(yú)的愛(ài)一樣變成泡影。
只有讀書(shū)才能有理想，才能走向理想，實(shí)現(xiàn)理想。我們談讀書(shū)，談的就是走向成功的路，因此，讓我們把握當(dāng)下，好好讀書(shū)。日后的路，我們要一起讀著書(shū)，一起走向成功的彼岸！
讀書(shū)的作文5
作為實(shí)驗(yàn)小學(xué)的學(xué)生，我是非常幸福的，因?yàn)閷W(xué)校和老師要求我們每天要大量的閱讀書(shū)籍，班級(jí)也有設(shè)圖書(shū)角，使我們很受益。我從一個(gè)不愛(ài)讀書(shū)的孩子，現(xiàn)在變成熱愛(ài)讀書(shū)，喜歡與書(shū)為伴，做一個(gè)“小書(shū)蟲(chóng)”，享受讀書(shū)的樂(lè)趣。因?yàn)槲抑罆?shū)不僅可以陶冶情操、汲取豐富知識(shí)、提升涵養(yǎng)，更是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。
在不知不覺(jué)中，我已經(jīng)讀了很多書(shū)。其中有一本好書(shū)，值得我向大家推薦：這本書(shū)名字叫《改變孩子一生杰出人物的童年故事》。說(shuō)起這本書(shū)，名字有點(diǎn)冗長(zhǎng)，但是內(nèi)容卻很豐富，很吸引我。書(shū)中講了一些關(guān)于科學(xué)家、美術(shù)家、地理學(xué)家、天文學(xué)家和數(shù)學(xué)家的故事，其中給我印象最深刻的是《天文學(xué)家張衡》這個(gè)故事，張衡從小非常懂事，他的父親在他很小的時(shí)候就離開(kāi)了人世，他和母親相依為命，主動(dòng)擔(dān)負(fù)起家庭的'重任，最令我敬佩的是他不僅懂事，還是個(gè)熱愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子，張衡每天堅(jiān)持記錄北斗星的運(yùn)行軌跡，把它們畫(huà)在紙上進(jìn)行研究。通過(guò)研究，張衡進(jìn)一步了解到：勺柄指向東北為早春，指向東南為晚春。他還發(fā)明了地動(dòng)儀，是世界上第一臺(tái)能準(zhǔn)確測(cè)定地震方位的科學(xué)儀器，比國(guó)外早一千多年。從張衡身上讓我學(xué)習(xí)到了堅(jiān)持的精神，他從小立志，有自己的理想，并且為之奮斗。想到我作為一名小學(xué)生，也要向張衡那樣做事有恒心、有毅力！
古人說(shuō)的好：書(shū)中自有顏如玉，書(shū)中自有黃金屋，我希望和我的小伙伴們一起廣讀書(shū)籍，感受書(shū)中文字魅力的同時(shí)，能獲得一些啟發(fā)和思考。那就讓我們一起在書(shū)海中翱翔，在書(shū)海中成長(zhǎng)吧！
讀書(shū)的作文6
書(shū)，一個(gè)多么簡(jiǎn)單而又平凡的字眼�。〉�，它卻在我們的心目中占著獨(dú)特的地位，在我記憶的長(zhǎng)河中，總有“書(shū)”的故事在我的腦海里漣漪著。我與書(shū)結(jié)下了不解之緣，每當(dāng)捧起一本包著書(shū)皮的'書(shū)時(shí)，心里又不禁想起了往事……
書(shū)，對(duì)于我又是多么的重要�。∪绻艺J(rèn)定生命排第一，那么，書(shū)是僅次于生命――排行老二了。我曾經(jīng)為書(shū)哭過(guò)，為書(shū)傷心過(guò)，那也許就是我對(duì)書(shū)的依戀。每當(dāng)看著一本本書(shū)“退休”時(shí)，我會(huì)感到無(wú)比的戀痛，那好比是把我的肉挖去了一塊。我把書(shū)小心翼翼地放進(jìn)書(shū)柜里，我可不忍心挖出自己的肉呢！
不僅如此，我還為書(shū)“賣(mài)過(guò)命”呢，說(shuō)起來(lái)倒也讓人難以相信，不過(guò)，那絕對(duì)不是謊言，而是發(fā)生在我身上的真實(shí)故事。小學(xué)二年級(jí)的時(shí)候，姐姐給我買(mǎi)了一本書(shū)，我非常喜歡它，但是由于我的知識(shí)還不夠“淵博”，看起來(lái)非常費(fèi)勁――總得查字典。一天，我坐在一個(gè)很淺的小池旁邊，夕陽(yáng)無(wú)限美好，但我無(wú)心欣賞，雙手還是捧著那本書(shū)看著，可當(dāng)我留心查字典時(shí)，那本珍愛(ài)的書(shū)就在我不經(jīng)意的時(shí)候，“偷偷溜走了”，“啪”的一聲掉在那池里，一剎那間，我就像一只失了魂的動(dòng)物，一下子把頭扎進(jìn)池里，想去搶救落了水的書(shū)，書(shū)是摸到了，可是那驚險(xiǎn)的經(jīng)歷也發(fā)生了，我不會(huì)游泳�。∥疑眢w又不高，難以踏著地。我摟住了書(shū)在池里掙扎。也許就是天意，姐姐就在這里及時(shí)出現(xiàn)，把我救了出來(lái)。但是，回家以后又是挨打又是挨罵的。我哭了，眼睛里充滿了無(wú)限痛苦與委屈。但是，那并不是因?yàn)槟前ご虬ちR，而是對(duì)那本書(shū)的不幸遭遇而感到羞愧。書(shū)都浸爛了，翻開(kāi)書(shū)面，眼見(jiàn)那渾濁的一片……我又哭了。
書(shū)，我一生的夢(mèng)想就是擁有全世界的書(shū)。讀書(shū)對(duì)我來(lái)說(shuō)，是生活中不可缺少的一部分，書(shū)是我的精神食糧！
讀書(shū)的作文7
書(shū)籍是人們進(jìn)步的階梯書(shū)籍是人們的朋友.------------題記
在一起的時(shí)候他傳授我知識(shí)，他時(shí)時(shí)刻刻都在我身邊陪著我，當(dāng)我玩累了無(wú)聊了只要一回頭都會(huì)看見(jiàn)他在原地傻傻的等待，他帶我嘗遍了世間酸甜苦辣，帶我遨游了整個(gè)世界.他便是我的良師益友——書(shū)。
在我傷心的時(shí)候，品一品《中華詩(shī)詞》，總會(huì)從中探尋出一些治愈的話語(yǔ)安慰我受傷的心靈。當(dāng)身邊的朋友一個(gè)個(gè)都離去的時(shí)候，高適安慰我說(shuō)“莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君.”當(dāng)我想去做一些違心的事，祈求能夠留住所謂朋友的時(shí)，詩(shī)人們會(huì)會(huì)告訴我說(shuō);“此情應(yīng)是長(zhǎng)相守，你若無(wú)心我便休�！碑�(dāng)我前進(jìn)的路上感到迷茫的時(shí)候，劉禹錫對(duì)白與我：“沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春�！�
在電閃雷鳴的晚上，翻一翻“來(lái)自東方之神”的《趙氏孤兒》，緩緩詮釋出的人間大義便能驅(qū)走黑暗的恐懼。
在我踏上青春的.反叛迷途時(shí)，一首《歸去來(lái)兮辭》引我感慨萬(wàn)分，“悟以往之不諫，知來(lái)者之可追。實(shí)迷途其未遠(yuǎn)，覺(jué)今是而昨非�！蔽疑心暧�，何故如此悲秋?
在我虛度時(shí)間，霍霍時(shí)間的時(shí)候，《西洋記》呼喚我：“可嘆一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰。寸金使盡金還在，過(guò)去光陰哪里尋?”年輕亦沒(méi)有虛度的資本，且行且珍惜!而當(dāng)我沉溺于幼時(shí)的無(wú)憂無(wú)慮中時(shí)，書(shū)籍中的朋友總會(huì)警醒我：“時(shí)間的步伐有三種：未來(lái)姍姍來(lái)遲，現(xiàn)在像箭一樣飛逝，過(guò)去永遠(yuǎn)靜立不動(dòng)”
在我滿足于現(xiàn)有的成績(jī)、生活，憧憬于陶淵明的田園生活時(shí)，《史記》中的先人們告誡我，人一旦因循守舊，他的喪鐘便會(huì)敲響。”
在我不知道未來(lái)的路該怎么走的時(shí)候，仿若指南針的魯迅告訴我，那個(gè)方向就是“走自己的路”，無(wú)所畏懼，一路向前，無(wú)畏他人的眼光.
在我取得成就，目中無(wú)人時(shí)，《西游記》斥責(zé)我，“人外有人，天外有天，切不可驕傲、自負(fù)。”
《四庫(kù)全書(shū)》帶我領(lǐng)略中華文化的博大精深，讓我不出門(mén)，便知天下事;《悲慘世界》釋放無(wú)限光明，帶我領(lǐng)略人心靈之寬闊;《水滸傳》詮釋著炎黃子孫的忠、義、勇，為著自己龍的傳人而驕傲……
書(shū)如海，瀚無(wú)邊際。但我愿傾盡一生，徜徉在它的懷抱中。
讀書(shū)的作文8
我很愛(ài)看書(shū),書(shū)是我的朋友,是知識(shí)的海洋,是智慧的殿堂,我的生活離不開(kāi)書(shū).書(shū)能帶給我快樂(lè),但是在某些時(shí)候,書(shū)也能帶給我懼怕.逆行知道為什么嗎?跟我一起來(lái)吧!這個(gè)暑假,我的眼睛進(jìn)行了散瞳,不能出門(mén)也不能看書(shū).這下我可倒霉了,見(jiàn)書(shū)就想看,姥姥又不讓,心里直癢癢.無(wú)奈之下,自號(hào)偷著看.
那天中午,姥姥回自己屋睡覺(jué)去了.我來(lái)到書(shū)房,輕輕地拿了本書(shū),然后躡手躡腳地走回臥室看.我已拿到書(shū)便進(jìn)入了“真空狀態(tài)”,專(zhuān)心致志地看書(shū)了.在不知不覺(jué)中,時(shí)間慢慢過(guò)去,我看完了一個(gè)故事,感覺(jué)口有些渴,便去打了杯水.不只是我吵醒了姥姥,還是她壓根沒(méi)睡,就在我正要回屋的時(shí)候,她突然問(wèn)道：“在屋里干什么呢?為什么怎么久才出屋?”我背著突如其來(lái)地訊問(wèn)嚇倒了,心里亂慌慌的,哆哆嗦嗦地回答道：“沒(méi),沒(méi)干什么.”說(shuō)完便溜回屋,繼續(xù)趴在床上看了.看邊祈禱：可不要被發(fā)現(xiàn)呀!
不知不覺(jué)中,我又融到書(shū)中去了.我像做夢(mèng)一樣,感到我成了書(shū)中的美麗少女.我和故事中的人來(lái)到了奇妙的海底世界,我們看到了好梭魚(yú),又美麗的熱帶魚(yú),兇猛的大白鯊,八只爪子的章魚(yú).突然,一只大手猛拍了一下我的肩頭,并聽(tīng)到一聲大叫：“干什么呢?”我忙把書(shū)藏到背后,明回答道：“沒(méi)干什么.”“沒(méi)干什么?你浩大的'膽子.”姥姥話鋒一轉(zhuǎn),“反正你也不管你的眼睛了,我也就不管了.”說(shuō)完便轉(zhuǎn)身走回屋了.我見(jiàn)她回屋了,便若無(wú)其事地拿起書(shū),繼續(xù)看,直到把書(shū)看完.
我將書(shū)放下,像是品味美味一樣地舔了舔嘴,將書(shū)合上了.雖然眼睛很疼,但我很開(kāi)心.此時(shí)我感受到了林海音竊讀的滋味——我是快樂(lè)的,也是懼怕的!
讀書(shū)的作文9
書(shū)，是一把可以開(kāi)啟知識(shí)王國(guó)大門(mén)的鑰匙； 是一盞心燈，書(shū)， 照亮我們前進(jìn)的道路； 是一只鳥(niǎo)兒，書(shū)，帶給我們歡樂(lè)； 是浩瀚的宇宙，書(shū)，等待我們?nèi)ヌ剿�、收獲……
小時(shí)候，每天纏著媽媽給我講故事。那一個(gè)個(gè)神奇的故事，在我心中生根發(fā)芽，我想：我以后也要寫(xiě)出這樣的好故事。
二年級(jí)的'時(shí)候，媽媽給我買(mǎi)了一本《笑貓日記》，書(shū)中曲折的故事情節(jié)深深吸引了我，我一捧起來(lái)就愛(ài)不釋手了。從那時(shí)起，只要手中一有書(shū)，我就忘記了吃飯，忘記了睡覺(jué)，成了一個(gè)典型的小書(shū)蟲(chóng)。也就是從那時(shí)起，我與書(shū)結(jié)下了不解之緣。
有一次，我在睡前看書(shū)，主人公的經(jīng)歷使我牽腸掛肚，躺在床上，我不免還惦記著，于是，我拿了手電筒悄悄地藏在被窩里看。由于這是我第一次竊讀，也沒(méi)有什么經(jīng)驗(yàn)，所以還是被晚上起來(lái)上廁所的媽媽發(fā)現(xiàn)了。事后，媽媽表?yè)P(yáng)了我，也批評(píng)了我：“孩子，你熱愛(ài)讀書(shū)，這值得表?yè)P(yáng)，可你應(yīng)該在光線明亮的地方、合適的時(shí)間看書(shū)��！”
讀書(shū)的好處可不止快樂(lè)，還可以讓寫(xiě)作文變得得心應(yīng)手；可以獲得知識(shí)；可以從書(shū)中獲得許多深刻的，使人受益一生的道理；可以……
記得有一次，老師出了一道作文題：寫(xiě)一篇童話。還說(shuō)，童話要說(shuō)明一個(gè)道理。我以“小鹿奔奔”作為主人公，講述了一個(gè)勵(lì)志的童話故事。我把平時(shí)積累的好詞佳句融入進(jìn)去，告訴大家：勤學(xué)苦練和堅(jiān)持才是勝利的唯一秘訣。這篇作文被老師當(dāng)作范文，在班上朗讀，這可都是課外讀物的饋贈(zèng)�。 独先伺c�！纷屛铱吹嚼先说膫ゴ蠛蛨�(jiān)持；《狼王夢(mèng)》，讓我學(xué)會(huì)保護(hù)大自然，愛(ài)護(hù)動(dòng)物，學(xué)會(huì)了堅(jiān)持；《笑貓日記》，讓我體會(huì)到童話的美好，感受了主人公神奇的經(jīng)歷……
隨著我的成長(zhǎng)，我讀的書(shū)越來(lái)越多，越來(lái)越豐富。我還學(xué)會(huì)了記筆記，記優(yōu)美的詞語(yǔ)，記深刻的道理，這些積累將使我一生受益。讀書(shū)是一條永無(wú)止境的路，也是一處挖不盡的寶藏，我愿意在這條永無(wú)止境的路上快樂(lè)地走下去。
讀書(shū)的作文10
古人云：讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路！足不出戶，能夠知曉天下事！這是讀書(shū)的好處。
我，已人到中年，最近也喜歡去逛逛書(shū)店，買(mǎi)上幾本書(shū)，看上幾篇。有了這個(gè)興趣，也才發(fā)現(xiàn)自我確乎由于年齡的原因，記憶力衰退。正因?yàn)榭戳瞬糠帧读挚蟼鳌贰冻坑瓿趼?tīng)》《對(duì)手團(tuán)隊(duì)》等，倏然覺(jué)得自我前半部份的青春怎樣沒(méi)有盡力去閱讀，自我缺失得太多的知識(shí)。那個(gè)正值好讀書(shū)的時(shí)候，只明白把課本念好，把試考好，把家務(wù)做好，卻沒(méi)有盡力去廣閱讀呀！真是后悔！
正如余秋雨先生說(shuō)的：何謂平庸？平庸是一種被動(dòng)而又功利的謀生態(tài)度。平庸者什么也不缺少，只是無(wú)感于外部世界的精彩，人類(lèi)歷史的厚重，終極道義的神圣，生命涵義的豐富。
黃山谷說(shuō)過(guò)：人胸中久不用古今澆灌，則塵俗生其間，照鏡覺(jué)面目可憎，對(duì)人亦語(yǔ)言無(wú)味。對(duì)照自我，我其實(shí)就是一個(gè)平庸之人，不懂古今！還好的是，我能有感于外部世界的精彩，道義的神圣，生命的`涵義。
慶幸的是此刻明白廣閱讀給自我?guī)?lái)的好處，所以補(bǔ)補(bǔ)課也許還能彌補(bǔ)一些，于是，我在《散文吧》注冊(cè)為會(huì)員，去那里學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀作品，自我也依樣畫(huà)葫蘆湊了那么兩篇稿子，居然也是有所收效，讓我興致更加濃厚！雖然仍然感到文筆比起他們的相差甚遠(yuǎn)，想要盡情抒發(fā)情感卻又筆下無(wú)語(yǔ)，可是，我堅(jiān)定自我的信念，不放棄自我的目標(biāo)，就必須有收獲。
一位學(xué)長(zhǎng)說(shuō)過(guò)：付出了努力不必須有收獲，但收獲就必須付出努力！
在付出了的過(guò)程中，我享受了那份充實(shí)和歡樂(lè)！精神上得到深華！
讀書(shū)的作文11
何謂愛(ài)情？父母對(duì)孩子的愛(ài)，兄弟姐妹之間的愛(ài)，師生之間的愛(ài)。雖然這些愛(ài)沒(méi)有那么驚天動(dòng)地，但它們無(wú)時(shí)無(wú)刻不在滲透著我們。
愛(ài)情是一盞永遠(yuǎn)明亮的明燈，它在晴朗的時(shí)候看著風(fēng)暴，但它卻靜止不動(dòng)。愛(ài)情是充實(shí)的人生，就像一杯滿滿的酒。
《愛(ài)的教育》，以日記小說(shuō)的形式，從英雄少年安利柯的視角講述了自己從初三到次年7月在學(xué)校內(nèi)外的所見(jiàn)所聞所感，描寫(xiě)了一群充滿青春活力、朝氣蓬勃、陽(yáng)光燦爛的少年。他們處于不同的境遇，有的家庭貧窮，有的殘疾，有的沐浴在幸福中。雖然他們每個(gè)人從出生到性格都有很大的不同，但他們都有一個(gè)共同點(diǎn)：對(duì)意大利的愛(ài)，對(duì)祖國(guó)的愛(ài)，對(duì)親人朋友的真摯感情。小說(shuō)中最特別的是，每個(gè)月老師給那群少年讀的“精神演講”的小故事，不僅能帶出新意讓小說(shuō)中的人物受到很好的影響，還能讓讀者被generate所表達(dá)的強(qiáng)烈情感所震撼，產(chǎn)生共鳴。
夏希尊先生在翻譯《愛(ài)的'教育》時(shí)說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有情感和愛(ài)的教育就像沒(méi)有水的池塘。沒(méi)有水，就不是池塘。沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。”由此我們可以得出結(jié)論，《愛(ài)的教育》不僅可以教育孩子，而且可以教育那些正在教育別人的人。
然而，在現(xiàn)代社會(huì)，愛(ài)的教育在侃侃很容易被談?wù)�，但�?shí)際上很少有人這樣做。今天的教育已經(jīng)成為規(guī)劃未來(lái)的重要手段，學(xué)生被所謂美好的未來(lái)所束縛。你有沒(méi)有想過(guò)真正秉持以愛(ài)育人原則的學(xué)校有多少，真正真心實(shí)意關(guān)心學(xué)生的老師有多少？所謂的“因材施教”，可能只是未來(lái)需要進(jìn)一步探索的目標(biāo)。很多人說(shuō)，父母可能是開(kāi)展愛(ài)的教育的先鋒，但那只是整體的一部分。很多家長(zhǎng)已經(jīng)完全把教育的任務(wù)交給了老師，甚至針對(duì)孩子的不滿做出了暴力行為。父母不懂得教育孩子，說(shuō)明上一代教育的失敗留下了不可磨滅的印記。
如何給愛(ài)情下一個(gè)明確的定義？很難，很難。但是每個(gè)人都可以真正感受到愛(ài)。愛(ài)情是生活中不可缺少的一部分。體驗(yàn)別人對(duì)自己的愛(ài)，把自己的愛(ài)給別人。傳遞愛(ài)，讓世界充滿愛(ài)。
讀書(shū)的作文12
隨著歲月靜靜地流逝，身邊很多東西都跟不上我迅速長(zhǎng)大的步伐了，不過(guò)還好，我最?lèi)?ài)的書(shū)，一直伴我一塊兒“長(zhǎng)大”著。
幼兒時(shí)，我特別好奇書(shū)里面那花花綠綠的圖畫(huà)，總喜歡坐在地板上不停地翻看著。見(jiàn)我那么愛(ài)看書(shū)，就會(huì)把我抱到他的腿上，戴起老花鏡，耐心地給我講解書(shū)里面的'內(nèi)容。我從中學(xué)到了生活禮儀常識(shí)，認(rèn)識(shí)了很多可愛(ài)的小，學(xué)會(huì)了數(shù)數(shù)……
隨著我上了小學(xué)，簡(jiǎn)單的繪本慢慢退出了我的閱讀范圍。學(xué)了拼音以后，我開(kāi)始自己獨(dú)立閱讀書(shū)籍了。一開(kāi)始我的拼讀能力還不是很強(qiáng)，看一頁(yè)就如同一只蝸牛在溝壑縱橫的地方爬行一樣，要費(fèi)不少時(shí)間。隨著閱讀能力的增強(qiáng)，我閱讀涉獵的范圍漸漸擴(kuò)大，從童話書(shū)到歷史書(shū)，從小說(shuō)到科技書(shū)籍，從動(dòng)物小說(shuō)到軍事書(shū)籍……我喜歡的書(shū)一點(diǎn)一點(diǎn)在“長(zhǎng)大”。
時(shí)，我看見(jiàn)在閱讀《明朝那些事兒》，我也拿起一本翻閱了一下，作者那幽默風(fēng)趣的筆觸不禁把我深深吸引。我就像一匹餓了很多天的狼，面對(duì)著美食貪婪地狼吞虎咽起來(lái)。很快，我就趕上了閱讀的進(jìn)度。為了要媽媽把書(shū)讓給我先看，我使出渾身解數(shù)，說(shuō)盡了甜言蜜語(yǔ)，終于把書(shū)搶到了手。一有空我就捧起這套書(shū)，全身心沉浸于故事情節(jié)中。閱讀的時(shí)候沒(méi)有任何事情可以影響到我，無(wú)論誰(shuí)叫我，都無(wú)法將我從明朝拉回現(xiàn)實(shí)。
書(shū)陪著我“長(zhǎng)大”。等我上了初中，上了高中，它一定會(huì)繼續(xù)陪著我穿越古今，往來(lái)中外，讓我體會(huì)不一樣的時(shí)代、不一樣的人生，收獲不一樣的感悟。書(shū)帶給我的快樂(lè)，是其他任何東西都無(wú)法比擬的。
讀書(shū)的作文13
讀詩(shī)是學(xué)習(xí)的游戲；每一個(gè)字，翻閱書(shū)頁(yè)，都是靈魂的旅程；一切眾生，閱讀他人，思考自己，就是成功的階梯！
書(shū)會(huì)讓你經(jīng)歷所有的感受：生、死、愛(ài)、恨、喜與痛、進(jìn)步與沮喪……心情會(huì)有喜有悲、有怒有悲，會(huì)在書(shū)的情感河流中浮沉。
是書(shū)讓我從一個(gè)幼稚的孩子成長(zhǎng)為懂事的女孩。
看了俄羅斯著名作家屠格涅夫?qū)懙摹堵槿浮�，�?duì)母愛(ài)有了更深的理解和體會(huì)。
自暴自棄，救救兒子。老麻雀哪里來(lái)的.勇氣？它的勇氣來(lái)源于母愛(ài)，博大精深的母愛(ài)！我從麻雀想到人類(lèi)，從牙牙學(xué)語(yǔ)，從蹣跚學(xué)步到走進(jìn)校門(mén)，從張口拿食物，伸手拿衣服，照顧自己……孩子有什么進(jìn)步不是媽媽教養(yǎng)的結(jié)果？
我媽媽很愛(ài)我，我在母愛(ài)的洗禮下茁壯成長(zhǎng)，我媽媽把所有的希望都寄托在我身上。我一定會(huì)不辜負(fù)媽媽的殷切期望，努力學(xué)習(xí)。
“事情往往是這樣的。東西一旦丟了，就會(huì)錯(cuò)過(guò)�！蔽乙郧白x過(guò)美國(guó)著名盲女作家海倫凱勒寫(xiě)的《假如給我三天光明》。我對(duì)海倫悲慘的命運(yùn)感到同情，但我欽佩海倫不屈服于命運(yùn)與疾病抗?fàn)幍挠職猓覟樗释旃饷鞫?dòng)。
時(shí)間寶貴，生命寶貴。既然我們都是正常人，為什么不好好利用時(shí)間，不斷充實(shí)大腦呢？
書(shū)讓我知道什么是美丑，什么是善惡。書(shū)籍就像打開(kāi)知識(shí)寶庫(kù)的一扇門(mén)，展示著另一個(gè)美麗的全新世界。
蜜蜂是辛勤的勞動(dòng)者，生命的釀造者，精神美的奉獻(xiàn)者�！段浵伜兔鄯洹愤@篇文章讓我感觸頗深。
正如楊朔所說(shuō)：“蜜蜂在釀造蜂蜜，釀造生命，為人類(lèi)釀造最甜美的生命�！泵鄯湟荒晁募径疾婚e著，整天整月飛到花叢里采蜜，為了給人一種甜甜的味道，從不向主人索取什么；而螞蟻，只為自己工作，從不為別人著想，從不向自己學(xué)習(xí)。相反，他們抱怨詩(shī)人、歌手和作家只贊美蜜蜂而忘記螞蟻。我不能像螞蟻一樣自私。我應(yīng)該向蜜蜂學(xué)習(xí)，做一個(gè)勤勞的“耕耘者”
不知過(guò)了多少年，書(shū)感動(dòng)了我；我數(shù)不清有多少書(shū)讓我受益�？傊x書(shū)是一種快樂(lè)的體驗(yàn)，讓我們徜徉在書(shū)的海洋中，獲得生命的能量，濺起創(chuàng)作的火花。每一本優(yōu)秀的書(shū)，都是一個(gè)高尚靈魂的表達(dá)，都是人類(lèi)智慧的結(jié)晶！
讀書(shū)的作文14
高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”，一個(gè)人的成長(zhǎng)離不開(kāi)讀書(shū)，古人亦云“寧可三日食無(wú)肉，不可一日居無(wú)書(shū)”。可見(jiàn)書(shū)在我們生活中的重要性!
小時(shí)候，我是一個(gè)貪玩、不愛(ài)讀書(shū)的野孩子，可是，自從我看了《格林童話》，我就被書(shū)這種有趣的東西深深地吸引住了。從此，我白天讀，晚上讀，反正只要遇到了書(shū)，我就如饑似渴地把它抓過(guò)來(lái)給“啃”了個(gè)透�，F(xiàn)在，我有了一櫥藏書(shū)，我的家已經(jīng)浸滿了書(shū)香......就這樣，我從“野孩子”變成了“書(shū)蟲(chóng)”。
記得有一次，我在新華書(shū)店讀了一本《吹牛大王歷險(xiǎn)記》，根本不顧書(shū)店的營(yíng)業(yè)時(shí)間，當(dāng)我正讀得津津有味之時(shí)，書(shū)店的阿姨卻沖我喊：“小朋友，看看幾點(diǎn)了，我們書(shū)店下班了，明天再來(lái)看吧！”于是，我不得不放下了這本讓我愛(ài)不釋手的書(shū)。
當(dāng)我看了冰心奶奶的'《寄小讀者》之后，一種思鄉(xiāng)的眷戀占據(jù)了我的心房。在《通訊十》里面，我體會(huì)到了出國(guó)留學(xué)的冰心對(duì)家鄉(xiāng)的思念和對(duì)幼年時(shí)母親臂膀的懷戀。當(dāng)她看到鳥(niǎo)兒歸巢、走獸躲進(jìn)它的洞穴，又不由得想起兒時(shí)母親對(duì)自己的呵護(hù)。即使遠(yuǎn)在異國(guó)他鄉(xiāng)，那顆思鄉(xiāng)的心，永遠(yuǎn)停留在家鄉(xiāng)......
讀了海倫凱勒的《假如給我三天光明》，我學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)；讀了笛福的《魯濱遜漂流記》，我學(xué)會(huì)了在逆境中拼搏；讀了《上下五千年》，我認(rèn)識(shí)到了祖國(guó)歷史的悠久、文化的燦爛......
書(shū)，就像一股甘泉，滋潤(rùn)著我的心田！書(shū)，就像一艘航船，帶領(lǐng)我領(lǐng)略綺麗的風(fēng)景；書(shū)，就像一座燈塔，在我迷茫時(shí)，給我的人生指明方向……
歌德說(shuō)“讀一本好書(shū)，就是在和高尚的人談話”。的確如此，每一本書(shū)它都是精華！當(dāng)你覺(jué)得“山重水復(fù)疑無(wú)路”時(shí)，書(shū)就是“柳暗花明又一村”的驚喜！我比眷戀任何寶藏都眷戀這份精華、這份驚喜！
讀書(shū)的作文15
我喜歡書(shū)， 要與書(shū)結(jié)伴終生。
小學(xué)時(shí)，父母允許我去看各種有益的書(shū)。我廢寢忘食，開(kāi)始了自己的讀書(shū)經(jīng)歷。上初中后，學(xué)習(xí)壓力加大，讀書(shū)的時(shí)間越來(lái)越少，但我越來(lái)越愛(ài)讀書(shū)。
那時(shí)，我把課余時(shí)間都花在讀書(shū)上，很快完成了自己的讀書(shū)計(jì)劃。這個(gè)時(shí)候，蔡駿的小說(shuō)《旋轉(zhuǎn)門(mén)》吸引了我，于是我想了一個(gè)聰明的辦法，買(mǎi)一只手電筒，晚上拉燈睡覺(jué)后，我便躲在被窩里看起來(lái)，還不時(shí)地伸出頭來(lái)，探望周?chē)袥](méi)有人來(lái)巡查，自以為得意�？墒前雮�(gè)小時(shí)過(guò)去，我已經(jīng)熱得滿頭大汗，想透一透氣�？蓜傄宦额^，被值班老師拉了個(gè)正著，沒(méi)收了書(shū)和手電筒，讀書(shū)的計(jì)劃不得不半途而廢。
不讀書(shū)的這段時(shí)間，就像把自己囚禁在黑暗的牢籠里，生活平淡無(wú)味。就像把自己套在狹小的圈子里，以為活著就是吃飯睡覺(jué)。失去了世界的精彩和生活的樂(lè)趣，情緒越來(lái)越暴躁，甚至神情恍惚。古人曰：“三日不讀書(shū)，面目可憎”就是這種生活的寫(xiě)照。
魯迅先生說(shuō)：“時(shí)間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的”，于是我又開(kāi)始讀書(shū)。在后來(lái)的時(shí)光中，就像在與長(zhǎng)者交談，橫跨地域，馳騁古今。長(zhǎng)者的睿智與坦誠(chéng)溶入了我的心靈，思想與品德扣擊著我的靈魂。我對(duì)萬(wàn)物的視角發(fā)生了變化，學(xué)會(huì)體會(huì)人生，快樂(lè)生活。學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)人，關(guān)心人。學(xué)會(huì)欣賞美，創(chuàng)造美
巴羅說(shuō)：一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的人，猶如結(jié)交一個(gè)忠實(shí)的朋友，一個(gè)良好的老師，一個(gè)可愛(ài)的`伴侶，一個(gè)溫情的安慰者。只要有書(shū)陪伴，就有無(wú)窮的歡樂(lè)。當(dāng)然，在讀書(shū)的道路上必然會(huì)遇到很多的苦，但若達(dá)到一個(gè)境界，就會(huì)真正體會(huì)到再苦也值得。
做一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的自己，與書(shū)結(jié)伴終生吧。
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