讀書(shū)作文（常用5篇）
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？以下是小編為大家收集的讀書(shū)作文5篇，歡迎大家分享。
讀書(shū)作文 篇1
“理想的書(shū)籍是智慧的鑰匙”�！安蝗プx書(shū)就沒(méi)有真正的教養(yǎng)，同時(shí)也不可能有什么鑒別力�！蔽覀冏鳛樽鎳�(guó)未來(lái)的棟梁，就要把書(shū)讀好。而讀的書(shū)一定要是好書(shū)，在讀好書(shū)的同時(shí)還要有好讀書(shū)的精神。只有這樣，才能把書(shū)讀好。
書(shū)是人類(lèi)最好的朋友，讀一本好的`書(shū)就像和一位老師在交談。《少年中國(guó)說(shuō)》里有這樣一段話：“故今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年。少年智則國(guó)智，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立，少年自由則國(guó)自由，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步，少年勝于歐洲則國(guó)勝于歐洲，少年雄于地球則國(guó)雄于地球。”由此可見(jiàn)，國(guó)家與少年有著密切的關(guān)系。我們這一代少年是祖國(guó)的未來(lái)，是共產(chǎn)主義事業(yè)的接班人。我們必須立志把書(shū)獨(dú)好，才能使自己的國(guó)家富強(qiáng)起來(lái)。
把書(shū)讀好，就要讀許多的書(shū)。從古到今，從外國(guó)到中國(guó)，有數(shù)不清的書(shū)，里面有好書(shū)，也有壞書(shū)。好書(shū)像我們的老師，教會(huì)我們做人的道理，給人以知識(shí)和力量；好書(shū)是正義的化身，它幫助我們與邪惡做斗爭(zhēng)；好書(shū)是我們生活的導(dǎo)游，當(dāng)我們迷失方向時(shí)，它能把我們引向正確的道路……
我們的肩上擔(dān)負(fù)著祖國(guó)的重任，那么，我們就要在這茫茫的書(shū)海之中，尋找對(duì)建設(shè)祖國(guó)有用的好書(shū)，拋棄那些對(duì)我們有害的壞書(shū)，把書(shū)讀好。同時(shí)要培養(yǎng)自己的讀書(shū)興趣，養(yǎng)成好讀書(shū)的習(xí)慣。
讀書(shū)作文 篇2
莎士比亞說(shuō)：“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品，生活里沒(méi)有書(shū)籍就好像沒(méi)有陽(yáng)光；智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就好象鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀。”法國(guó)思想家孟德斯鳩說(shuō)：“喜歡讀書(shū)，就等于把生活中寂寞的辰光換成巨大享受的時(shí)刻�！弊屛覀冏哌M(jìn)書(shū)本里去，或者做一個(gè)夢(mèng)，或者給思想洗個(gè)澡，或者去尋求無(wú)價(jià)的人類(lèi)的聰明才智。讀書(shū)中，我們提高；讀書(shū)中，我們快樂(lè)；讀書(shū)中，我們獲得。
教師要有很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，豐富的文化知識(shí)，課堂上才會(huì)活躍，才會(huì)生動(dòng)，生命也會(huì)因此更加精彩，給我們不斷地充電豐富自己的知識(shí)內(nèi)涵，不斷地提升自己的專(zhuān)業(yè)技能，讀書(shū)是最有效的途徑。
記得有這樣一句話：“一小步一小步的走可以走幾千里，一小滴一小滴，可以把石頭滴穿，一條條小河可以匯成無(wú)邊的大海。”讀書(shū)就是在積累，今天的積累就是明天的收獲。”總喜歡翻看一篇篇雋永的小品，芳香、天然、濃郁，悠長(zhǎng)。總喜歡閱讀，一本本有趣的故事書(shū)，神氣、新鮮、美麗、動(dòng)人。總喜歡品讀一則則教育專(zhuān)家的隨筆，汲取為師的經(jīng)驗(yàn)�？傁矚g坐在老師的辦公桌前享受書(shū)的馨香。那種感覺(jué)好象走進(jìn)了上帝的伊甸園，好象大膽地摘食了智慧的果子。
俗話說(shuō)，人有三寶精氣神，腹有詩(shī)書(shū)氣自華。為了獲取知識(shí)，我們要讀書(shū)，為了提高修養(yǎng)，我們要讀書(shū)；為了改變命運(yùn)，我們還要讀書(shū)，記得我母校老師說(shuō)過(guò)：“學(xué)生能走多遠(yuǎn)，關(guān)鍵在于老師能引多遠(yuǎn)�！笔堑模囵B(yǎng)學(xué)生喜歡讀書(shū)，教師也是一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的人，而且還是學(xué)生讀書(shū)的引領(lǐng)者。我原本不喜歡讀書(shū)，老師把我拉到學(xué)校圖書(shū)室，和愛(ài)讀書(shū)的人在一起，慢慢來(lái)，我越來(lái)越喜歡，每天和他們一塊兒讀書(shū)，感覺(jué)真好，使我的作文進(jìn)步真快，老師滿意地笑了。每天老師帶著一年級(jí)到六年級(jí)的同學(xué)到圖書(shū)室。他們安靜無(wú)語(yǔ)的沉默地看書(shū)，沉入書(shū)迷，仿佛一股股清泉緩緩入孩子們的心田，而我的心醉了。是呀，成長(zhǎng)不可無(wú)書(shū)，成功不能無(wú)書(shū)。讀書(shū)——生命飛翔的羽翼。有了它，我們可以騰空而起，飛向藍(lán)天，飛向成功，飛得更高更遠(yuǎn)。有了它，我們可以開(kāi)啟幸福與快樂(lè)的大門(mén)。我讀書(shū)，我收獲，收獲知識(shí)，收獲力量，收獲智慧。我讀書(shū)，我收獲。收獲快樂(lè)，收獲勇氣，收獲成功。“讀書(shū)破萬(wàn)卷。下筆如有神�！比酥挥胁粩鄬W(xué)習(xí)，才能站在時(shí)代的'頂峰。
異域的風(fēng)土人情，讓我如癡如醉，你了解吉卜賽人嗎？他們生活簡(jiǎn)樸，流浪漂泊，四海為家，勤勞樸素，獨(dú)立自強(qiáng)，任性而灑脫是他們民族的靈魂。正如一句歌詞寫(xiě)得妙：哪里都不是我的家，哪里都是我的家。歷史的興衰榮辱，讓我感嘆萬(wàn)千。司馬遷的《陳涉世家》，諸葛亮的《出師表》，唐詩(shī)，宋詞等等，歷史呈現(xiàn)眼前。清朝的沒(méi)落，八國(guó)聯(lián)軍侵華。南京大屠殺，又再一次激起我的愛(ài)國(guó)心。五千年的風(fēng)風(fēng)雨雨，中華民族在一次次失敗后，吸取教訓(xùn)，重新奮斗。勤勞樸實(shí)是中華民族的秉性，追求統(tǒng)一是我們的光榮傳統(tǒng)，勇敢的民族會(huì)一路雄風(fēng)�？茖W(xué)的大千世界，讓我不斷探索，對(duì)于我們的未知領(lǐng)域，我的好奇心不斷增長(zhǎng)，促使我吸收更多的奧秘，從而不斷提升自己。
“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”這是高爾基說(shuō)的一句名言。的確，我們可以在書(shū)中知道許多知識(shí)，它可真是我們的“好朋友”��！這學(xué)期，我學(xué)校開(kāi)展“書(shū)香校園”，就是為了大家多讀書(shū)，學(xué)校還給同學(xué)發(fā)了高中學(xué)生毛吟斐出的《輕吟淺唱》集子，要求同學(xué)讀，同時(shí)學(xué)到作文的基礎(chǔ)，也學(xué)會(huì)感悟人生�！遁p吟淺唱》這本書(shū)是毛吟斐心血的，里面有各類(lèi)詩(shī)，散文等，我曾經(jīng)找她說(shuō)“請(qǐng)你告訴我，怎樣寫(xiě)好作文？”她微笑地說(shuō)：“如果你不是愛(ài)讀書(shū)的人，就很難寫(xiě)，你是愛(ài)讀書(shū)的人，就能寫(xiě)好作文，我不是百通無(wú)師，你可以向書(shū)學(xué)習(xí)。美無(wú)處不在眼里——”對(duì)啊，愛(ài)讀書(shū)的人就寫(xiě)好作文。我到圖書(shū)室借了一本書(shū)《假如給我三天光明》一書(shū)，讓我深受感動(dòng)，海倫凱勒雖然是一位聾啞人，她面對(duì)的是無(wú)邊無(wú)際的黑暗和沒(méi)有聲音的恐懼，她那堅(jiān)強(qiáng)的毅力值得我們學(xué)習(xí)。我們是聾啞人，聽(tīng)不到別人說(shuō)什么，只能靠手語(yǔ)與文學(xué)交流，我應(yīng)該要像毛吟斐和海倫凱勒一樣堅(jiān)強(qiáng)、愛(ài)讀書(shū)。
但是，我的同學(xué)經(jīng)常說(shuō)：“我都知道課文的意思了，不必再聽(tīng)老師講了，反正是大學(xué)畢業(yè)，可以找好工作，不讀書(shū)也就行了。”許多同學(xué)都有這種心理：我已經(jīng)得夠多了，可以不再努力了。那就真的大錯(cuò)特錯(cuò)了，說(shuō)明他們不愛(ài)讀書(shū)。我想讀書(shū)需要“學(xué)無(wú)止境”，境，界也。學(xué)無(wú)止境，學(xué)習(xí)是沒(méi)有停止的。就是說(shuō)，研究學(xué)問(wèn)，是沒(méi)止境的。沒(méi)有因?yàn)閷W(xué)的夠了，滿了。
不用再學(xué)了的道理。地涌現(xiàn)出來(lái)，它需要我們?nèi)ソ邮�，吸收，消化和運(yùn)用。同時(shí)，也就要求我們要不斷的提高自身的素質(zhì)，不斷地充實(shí)自己以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的步伐。從這個(gè)角度，對(duì)我來(lái)說(shuō)，學(xué)無(wú)止境就有著無(wú)比重要的現(xiàn)實(shí)意義了，所以我應(yīng)愛(ài)讀書(shū)，汲取知識(shí)不斷豐富自己，使自己成為一個(gè)有學(xué)問(wèn)，有涵養(yǎng)的人，我應(yīng)該記�。骸皩W(xué)無(wú)止境”我喜歡讀書(shū)，我愛(ài)讀書(shū)，是書(shū)給了我智慧，給了我源泉，給了我一把金鑰匙去打開(kāi)通往成功之門(mén)！
讀書(shū)作文 篇3
我最?lèi)?ài)干什么，我會(huì)響亮的回答：“愛(ài)讀書(shū)”。
書(shū)陪伴著無(wú)知的我領(lǐng)進(jìn)知識(shí)的海洋，攀登知識(shí)的`高峰，它讓我知道了社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域，讓我的心靈得到凈化;它讓我有了想象的羽翼和新的目標(biāo)。
我喜歡看《綠野仙蹤》，因?yàn)檫@本書(shū)太吸引人了，所以我整天抱著這本書(shū)看，有時(shí)晚上我還在看，媽媽發(fā)現(xiàn)了，就會(huì)批評(píng)我，我看媽媽不讓我看，就纏著媽媽給我講，最后，我終于說(shuō)服了她，我如愿以嘗。
書(shū)不僅是我的良師益友，也是我學(xué)習(xí)的好幫手。
讀書(shū)作文 篇4
書(shū)，使人博古通今；書(shū)，使人受益匪淺；書(shū)，如一盞明燈，照亮了我漫漫的知識(shí)道路；書(shū)，如一泓清泉，為我滋潤(rùn)干澀的口腔；書(shū)，如一位良師益友，在看書(shū)中學(xué)習(xí)到人生的哲理。
翻書(shū)的聲音從我的書(shū)房中隱隱約約傳出來(lái)。一頁(yè)、兩頁(yè)，我像一匹饑餓的灰狼，狼吞虎咽地嚼著“精神食糧”。我正聚精會(huì)神地閱讀著《百萬(wàn)英鎊》，吸引我的首先是跌落起伏的故事情節(jié)，各種人物的命運(yùn)遭遇，他們的悲歡離合常常使我牽腸掛肚。
好事多磨，媽媽踏進(jìn)門(mén)檻的那一剎那，我飛速把書(shū)放到桌邊，拿出作業(yè)，奮筆疾書(shū)起來(lái)。媽媽走過(guò)來(lái)，看了我一眼，說(shuō)：“趕緊寫(xiě)作業(yè)，媽媽去做飯去了。”正當(dāng)我長(zhǎng)吁了一口氣時(shí)，媽媽竟拿著我的課外書(shū)走出了房間。我剛剛落下的心立刻又懸了起來(lái)。我心想：亨利·亞當(dāng)?shù)降讜?huì)拿著百萬(wàn)英鎊怎么樣呢？那兩個(gè)兄弟倆的賭注誰(shuí)會(huì)贏呢？亨利脫離了乞丐生活嗎？
我心急如焚，只好冒險(xiǎn)一把了，我來(lái)到廚房門(mén)口，趁媽媽去陰臺(tái)拿米時(shí)，我把書(shū)一把奪了回來(lái)，扭頭輕身輕語(yǔ)地跑回來(lái)了房間，又開(kāi)始在書(shū)中徜徉了。
像峰蝶飛過(guò)花叢，像泉水流經(jīng)山谷，我每憶及少年時(shí)代，就經(jīng)不住涌起愉悅之情。在記憶的`心扉里，少年時(shí)代的讀書(shū)生活恰似一幅流光溢彩的畫(huà)頁(yè)，也似一闋跳躍著歡快音符的樂(lè)章。
讀書(shū)作文 篇5
又到周末，撇開(kāi)成山的作業(yè)試卷，埋首課外讀物——《傲慢與偏見(jiàn)》、《喜福會(huì)》、《苔絲》、《萊根潭》、《山居筆記》、《老殘游記》、《老莊哲學(xué)》、《紅樓望月》、《正說(shuō)兩漢三百年》、《現(xiàn)代兵器博覽》、《達(dá)芬奇密碼》……媽呀！我竟能看那么多——當(dāng)然不是一次性了。好些是剛剛捧起，好些則是翻爛了書(shū)皮；好些是粗粗瀏覽，好些是鎖眉咬筆，批批劃劃。加強(qiáng)我所了解的，知道我所陌生的，豐富了自己的精神靈魂。
古人曰：寂然凝然，思接千載；悄焉動(dòng)容，視通萬(wàn)里。讀書(shū)，讓思緒穿越時(shí)空，體悟蘇東坡“人生如夢(mèng)”的感漢；曹雪芹“一把辛酸淚”的苦吟；聆聽(tīng)魯迅對(duì)國(guó)人蒙昧發(fā)出的吶喊；余秋雨寄情山水對(duì)現(xiàn)代文明的呼喚。
純樸恬淡的沈從文用他流水一樣的語(yǔ)調(diào)娓娓講述他那美麗的邊城；清麗委婉的朱自清用他月光一樣的聲音低低吟誦他那靜靜的荷塘；老舍詼諧幽默的調(diào)侃里透著對(duì)小人物的`同情；王蒙機(jī)敏深邃的言談中有著悖謬人生清醒的思索。
散文的哲思，神話的寄愿，詩(shī)經(jīng)的現(xiàn)，楚辭的瑰麗，宋詞的端莊，元曲的纏綿，小說(shuō)的跌宕，伏在你背上，代代相傳。你用周身的血液，烘出水滸的忠義；凝為三國(guó)的韜略；鋪就西游的神奇；哭成紅樓的辛酸。
托爾斯泰的娜塔莎，莎士比亞的鮑西婭，歌德的浮士德，卡夫卡的格里高爾薩姆莎，艾米莉的希刺克利夫，笛福的魯濱遜，巴爾扎克的高里奧老頭，塞林格的霍爾頓，還有圣艾修伯里的小王子……和他們聊天，交流思想感情，簡(jiǎn)直棒極了！
讀南懷謹(jǐn)大師的《論語(yǔ)別裁》，那種感覺(jué)就像是令狐沖遇到了風(fēng)清揚(yáng)，沃倫巴莫特遇到了本格雷厄姆，羅納爾迪尼奧遇到了貝克漢姆，頓時(shí)開(kāi)朗。
豈不聞“書(shū)，猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。”搖頭晃腦地背完《勸學(xué)》，才發(fā)現(xiàn)原來(lái)古人對(duì)學(xué)習(xí)的研究那么深刻，不禁記起宋真宗的勸學(xué)文來(lái)：“富家不用買(mǎi)良田，書(shū)中自有千鐘粟；安居不用架高堂，書(shū)中自有黃金屋；出門(mén)莫恨無(wú)人隨，書(shū)中車(chē)馬多如簇；娶妻莫恨無(wú)衣媒，書(shū)中自有顏如玉；男兒欲遂平生志，六經(jīng)勤問(wèn)窗前讀�！彪m有些荒唐，但也多少反映出古時(shí)人們對(duì)學(xué)習(xí)和書(shū)本的熱愛(ài)程度，以此為動(dòng)力，真乃絕也！想想古人讀書(shū)，有“紅袖添香夜讀書(shū)”的情調(diào)，有“小樓一夜聽(tīng)春雨”的萌動(dòng)，有“明月松間照，清泉石上流”的雅致。一盞豆燈，一卷青史，一支小風(fēng)云，用蠅頭小楷密密地批注些什么。有人鑿壁，有人捉螢火蟲(chóng)，精神可嘉也。而現(xiàn)在，人們講究環(huán)境，講究條件，講究形式：一杯清茶，一張?zhí)僖�，一支派克鋼筆，一書(shū)一人足矣，懶洋洋地倚在椅背上，細(xì)細(xì)咀嚼，常常是幸福著主人公的幸福，悲苦著主人公的悲苦，神游書(shū)中，怡然自得。
黃庭堅(jiān)說(shuō)：“人不讀書(shū)，則塵俗生其間，照鏡則面目可憎，對(duì)人則語(yǔ)言無(wú)味�！毕矚g躲進(jìn)書(shū)房，呆上一整天不出來(lái)，翻遍書(shū)架上的書(shū)，樂(lè)趣無(wú)窮。
余秋雨有言：“書(shū)房是精神的巢穴，是生命的禪床�！�
正當(dāng)少年時(shí)，正當(dāng)讀書(shū)時(shí)。
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