老師的作文通用（7篇）
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。你寫作文時(shí)總是無(wú)從下筆？下面是小編精心整理的老師的作文7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
老師的作文 篇1
我這人啊，就是記性有點(diǎn)差，特別是認(rèn)人，但從第一次見到他就忘不了他了，他的發(fā)型，一個(gè)字“酷”打遍全校無(wú)敵手，獨(dú)一無(wú)二的發(fā)型啊，從后面看，commo從前面看，留著一劉海，但不是普通的劉海，怎么說(shuō)呢？像古代的小孩一個(gè)樣。
他的頭發(fā)總是整整齊齊的，黑亮黑亮的，就像電視里拍廣告的人一樣。他每走一步，那劉海就上下擺一下，有時(shí)候，就坐在那看著他的頭發(fā)，竟能看上一節(jié)課。
我們班的同學(xué)啊，就是好玩。每次上課都把他氣，他拿著雞毛撣子使勁地打著講臺(tái)，打的羽毛亂飛。他每打一次那劉海就擺一次，把我們逗得發(fā)笑。這下，他更氣了，瞪大眼睛，開口大罵，竟把我們罵哭了，準(zhǔn)確的說(shuō)是嚇哭了，淚水模糊了我的眼睛，望過(guò)去一片白茫茫的，只看見劉海擺著擺著出了教室門。隨后。班主任就來(lái)了，又被教訓(xùn)了一頓。
我們不喜歡他，不知他是否還喜歡我們，上他的'課沒(méi)人聽，還學(xué)別的老師直呼他老張，雖是這樣做，但我們其實(shí)是很喜歡他的，他帶我們看過(guò)李白執(zhí)劍出長(zhǎng)安，蘇東坡漂流人南海，吳敬梓一身落魄修儒林，曹雪芹滿腔哀思集紅樓……讓我們穿越時(shí)空。由于小孩脾氣我們才這樣做的，就這樣持續(xù)到那一天。
在中考的前兩個(gè)星期，功課非常緊張，老師們都各施招數(shù)，將畢生功力傳授給我們。那天，我們上語(yǔ)文課，一臉蒼白加上稻草人似的頭發(fā)，老張進(jìn)場(chǎng)了“好，起立！”“老張好！”破天荒的，他竟沒(méi)有罵我們，只是點(diǎn)點(diǎn)頭示意我們坐下，搞得我們怪不好意思的�！昂茫@天我們復(fù)習(xí)《背影》”他的音調(diào)很低，跟平時(shí)判若兩人，突然，他的手機(jī)響了，他看了看，按掉了，又響了，又按掉了，“老師，你聽啊，肯定有什么急事！”有同學(xué)喊道，“對(duì)啊對(duì)啊，不然我們就集體逃課！”沒(méi)想到我們這個(gè)被說(shuō)是毫無(wú)凝聚力的班級(jí)今天這么團(tuán)結(jié)。他，竟哭了直點(diǎn)頭，那劉海上下擺個(gè)不停，擦了擦眼淚，走出教室，我坐在窗邊，仔細(xì)地聽著，“不行，我說(shuō)過(guò)了，我不能為了個(gè)人而放棄整班學(xué)生，他們奮斗了這么多年，我不能……”難道是真的，我早就聽說(shuō)過(guò)，他的父親在家鄉(xiāng)住院，快不行了，只希望他回去見一面，他的故鄉(xiāng)遠(yuǎn)在四川，來(lái)回一次要兩天，而現(xiàn)在中考又臨近了……他抽泣著走進(jìn)來(lái)，繃緊嘴唇“好，繼續(xù)，《背影》用了白描的修辭手法，表現(xiàn)了父子情深……”他眼眶紅紅的，手顫抖著，那劉海竟被掃到像倒立的掃把，但沒(méi)人笑。老師啊老師，你把父子之情講的那么動(dòng)人，而如今你卻……
那劉海，一直在上下擺動(dòng)著……
老師的作文 篇2
有人說(shuō)，老師是一支蠟燭——燃燒了自己，卻照亮了別人；還有人說(shuō)，老師像一位父親，總是那么和藹、慈祥；而我卻認(rèn)為，老師更像一位有著共同語(yǔ)言的大哥哥，在這條漫長(zhǎng)的人生道路上時(shí)刻陪伴著我們，矢志不渝的奮斗，去追尋我們?nèi)松睦硐搿?/p>
今天我要介紹的這位主人公就是我的班主任，他是一位年輕且又充滿活力的好老師，他的個(gè)頭雖不算太高，但他卻長(zhǎng)著一張充滿自信的臉和一雙會(huì)說(shuō)話的眼睛，時(shí)刻提醒我們好好學(xué)習(xí)。而他最大的特點(diǎn)莫過(guò)于他的愛笑，他總是面帶笑容，仿佛一切的挫折都與他無(wú)關(guān)。尤其是一笑起來(lái)，總是憨態(tài)可掬，難免讓人一眼就辨出他是老實(shí)青年。他還有一個(gè)最大的特點(diǎn)---幽默，他總喜歡對(duì)別人講他的光榮歷史，豐富我們的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，讓我們以后的路更好走一些。
我喜歡我的班主任，喜歡他的'幽默風(fēng)趣，更喜歡他學(xué)富五車的樣子。
他在我們班還像是一個(gè)“全能領(lǐng)袖”，一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)我們這個(gè)人才濟(jì)濟(jì)的班級(jí)的江湖老大，來(lái)無(wú)影去無(wú)蹤。同時(shí)他又是一個(gè)“武林至尊”，雖然海拔并不高，但他在我們心中比姚明更高大。
所以為了老師的良苦用心，我將努力學(xué)習(xí)。
老師的作文 篇3
老師的手是溫暖無(wú)比的，老師的手給我們帶來(lái)了許多歡樂(lè)，老師的手把我們引進(jìn)了知識(shí)的殿堂，讓我們得到了一把智慧的金鑰匙。
老師的手是溫暖的。每當(dāng)同學(xué)生病或不舒服時(shí)，老師那溫暖的手就會(huì)撫摸著同學(xué)的頭，無(wú)私的關(guān)懷著、疼愛著……
老師的手嚴(yán)厲的。每當(dāng)我上課不認(rèn)真聽講時(shí)，老師的手就會(huì)輕點(diǎn)我的后腦勺，我趕緊隨著老師 的.手把貪玩的思緒帶回教室。
老師的手是神奇的，那在黑板上寫字的手是飛舞的，給我一份力量，也給我傳遞了一份新的信息，新的知識(shí)。
老師的手還是航標(biāo)燈、指南針，讓我走進(jìn)知識(shí)的大門，引領(lǐng)我們朝著更遠(yuǎn)大的目標(biāo)奮進(jìn)。它溫暖著我們、關(guān)心著我們、愛護(hù)著我們。
老師的作文 篇4
老師如蠟燭，燃燒著自己，照亮著別人……
在我身邊，在學(xué)校里，到處都是好老師，他們認(rèn)真負(fù)責(zé)，偉大無(wú)私，像辛勤的園丁，用自己的心血，精心地澆灌著花朵；老師是我們的引路人，讓我們知道天有多高，地有多厚……
她中等的個(gè)子，一頭烏黑的亮發(fā)，一雙明亮的大眼睛，一張圓圓的臉，顯出知識(shí)分子常有的那種體態(tài)，便是我們的班主任李老師，她卻有一股神奇般的力量，常常鼓舞著我們，支持著我們，溫暖著我們，于我們相處近三年了。Www。t262。com
李老師對(duì)每個(gè)同學(xué)的要求都十分嚴(yán)格，而且態(tài)度很嚴(yán)肅，這是班里的每個(gè)同學(xué)都很清楚的`；她對(duì)每個(gè)同學(xué)犯的錯(cuò)誤總是及時(shí)批評(píng)，耐心教育。因此幾乎每個(gè)同學(xué)都有些害怕李老師，我也不例外。
記得有一次，那幾日我迷上畫卡通人物漫畫，竟然在李老師上語(yǔ)文課的時(shí)候畫起來(lái)了。我的一舉一動(dòng)被李老師看的一清二楚，李老師非常著急和生氣，好像對(duì)我很失望。她嚴(yán)肅地對(duì)我說(shuō)：“你應(yīng)該發(fā)現(xiàn)你最近有些反常，成績(jī)有些下降了，這樣下去怎么行？”聽到了李老師的批評(píng)，我真不理解，覺(jué)得她太不給情面了。后來(lái)，我的成績(jī)又有了進(jìn)一步的提高，最終弄明白了李老師的苦心，她對(duì)學(xué)生的關(guān)心和負(fù)責(zé)感得了我的敬佩。這使我發(fā)現(xiàn)了李老師的又一個(gè)特點(diǎn)，對(duì)工作盡心盡責(zé)，關(guān)心學(xué)生，關(guān)心班里的每一件小事。比如同學(xué)的東西丟了，同學(xué)之間發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，或者遇到困難解決不了，李老師都會(huì)幫助我們認(rèn)真地處理好。
后來(lái)在一些聯(lián)歡會(huì)等活動(dòng)上，李老師參于到我們的活動(dòng)中來(lái)，她帶領(lǐng)同學(xué)跳起舞來(lái)，雙手舞動(dòng)，動(dòng)作敏捷，與大家有說(shuō)有笑，活潑浪漫，高興到極點(diǎn)，仿佛是我們的好朋友。這又讓我發(fā)現(xiàn)，原來(lái)嚴(yán)厲的李老師也有平易近人、和藹可親的一面。李老師在學(xué)習(xí)上對(duì)我們要求很嚴(yán)，我們通常會(huì)不愿意，但只要我們理解李老師的用意。在課堂上，她給我們講烏龜與白兔賽跑的故事，還用靈巧、藝高的雙手形容動(dòng)物賽跑出神的樣子，幽默地逗得我們哈哈大笑，課堂氣氛也變得活躍了。
李老師，您將是我成長(zhǎng)的過(guò)程，永遠(yuǎn)不會(huì)忘懷的一個(gè)重要篇章，李老師付出的汗水和辛勞，讓我們得到，她也無(wú)怨無(wú)悔，她是無(wú)私的。我為曾是李老師的學(xué)生而驕傲，李老師會(huì)永遠(yuǎn)留在我的記憶里。
老師的作文 篇5
我對(duì)新的學(xué)期已經(jīng)不抱任何期望，甚至沒(méi)有像以前那樣因?yàn)橐蠈W(xué)了而興奮得手舞足蹈。原因之一，伴隨我們五年的何老師就要離我們而去，她要去追求她的夢(mèng)想，她要去吮吸文學(xué)的甘露。千萬(wàn)個(gè)舍不得，但也無(wú)可奈何。
舊的不去新的不來(lái)，我們小學(xué)畢業(yè)班的新班主任姓梁。初次見面，她就虛心地對(duì)我說(shuō)：“班長(zhǎng)，以后我們得多多合作，一起搞好班級(jí)工作�！蔽尹c(diǎn)頭接納，她留給我的第一印象便是如此。隨后，我又發(fā)覺(jué)她是一個(gè)熱愛文學(xué)，斯文、親切和藹，平易近人的老師。
第一天的語(yǔ)文課，她穿著簡(jiǎn)潔的工作服，鼻梁上架著一副粉紅邊框的眼睛，但銳利的眼睛仍在我們這兒四處打量。那時(shí)我就有一種貓捉老鼠的忐忑不安，生怕有一天這兇狠的貓會(huì)撲上來(lái)�？磥�(lái)她對(duì)我的印象也很好，很關(guān)照我。但是我始終不能投入到她的講課方式中，突如其來(lái)的老師總讓我有點(diǎn)不適應(yīng)。而且梁老師時(shí)不時(shí)一個(gè)咬不準(zhǔn)的翹舌音讓我狂笑不止，在指導(dǎo)朗讀的時(shí)候，總是提醒我們要注意感情處理。她給我們示范朗讀時(shí)，讀得那樣深情，時(shí)而波濤洶涌，時(shí)而風(fēng)平浪靜，好似一首起伏不平的鋼琴曲，教人陶醉其中。
到后幾天的相處里，我又發(fā)覺(jué)梁老師是個(gè)特嚴(yán)的人。只要有的同學(xué)在課堂上搞小動(dòng)作，那雪亮的眼睛總會(huì)是第一個(gè)發(fā)現(xiàn)，并且豪不顧情面的點(diǎn)名批評(píng)，重則還得到眾目睽睽之下罰站�？傊�，這幾天我總是在擔(dān)驚受怕中上課，生怕我的一個(gè)微笑的動(dòng)作就足以讓我難堪，因?yàn)槲沂莻�(gè)要強(qiáng)、好面子的人。
最后經(jīng)得爸媽的.同意，我可以到梁老師那補(bǔ)習(xí)了。梁老師疑惑地問(wèn)我：“你成績(jī)那么好，不用補(bǔ)習(xí)也可�！蔽易孕艥M滿地說(shuō)：“沒(méi)有最好，只有更好，我只是想在學(xué)習(xí)上爭(zhēng)取每一秒�！本瓦@樣，我得愿以償?shù)眠M(jìn)入到梁老師的補(bǔ)習(xí)班中。我特期待到梁老師家里補(bǔ)習(xí)的日子，我希望我能享受到梁老師那股對(duì)學(xué)生的認(rèn)真以及對(duì)自己的負(fù)責(zé)，而且也幻想我補(bǔ)習(xí)促進(jìn)學(xué)習(xí)成績(jī)的好夢(mèng)。
盡管如今彼此還不夠熟悉，但是我仍抱著那個(gè)美好的夢(mèng)，我希望能看到課堂上師生其樂(lè)融融的情景，我希望能看到課間時(shí)師生歡聲笑語(yǔ)的時(shí)刻，一切美好心愿，由時(shí)間證明。
老師的作文 篇6
是誰(shuí)，總在你的作業(yè)本上批改錯(cuò)誤？是誰(shuí) ，總在學(xué)校的教學(xué)樓里無(wú)怨無(wú)悔地教給你知識(shí)?是誰(shuí)，給了你慈母般的溫暖？不用想，這個(gè)人就是——我們的老師。
我們的語(yǔ)文老師頂著一頂說(shuō)是爆炸頭吧，也不全是，說(shuō)是方便面，這還挺像。頭發(fā)的顏色是梅紅色的.，高高的，瘦瘦的，教過(guò)我們知識(shí)的嘴里有著一口整齊的大白牙。她非常的幽默，有時(shí)就像一個(gè)淘氣的小孩子。
有一次，她在黑板上寫了這樣的一行字：如果你想毀了一個(gè)孩子，就給他（她）一部手機(jī)。同學(xué)們個(gè)個(gè)抬頭望著這一行字。老師還給我們講了這樣的一個(gè)例子：有一個(gè)正在讀初三的學(xué)生，因每天玩手機(jī)，他爸爸叫他吃飯也不聽，他爸爸就非常生氣地從他兒子手里搶來(lái)手機(jī)。隨即丟下樓下，誰(shuí)知，他的兒子也馬上跳下去，他爸爸馬上跑下樓下，可是已經(jīng)晚了。老師一邊說(shuō)一邊手舞足蹈地，又像一個(gè)淘氣的小孩子。
老師就像蠟燭一樣，燃燒了自己，照亮了我們；老師就像花園里的園丁一樣，默默地幫助我們；我們就像祖國(guó)的花朵，老師就像露珠或太陽(yáng)一樣滋潤(rùn)著我們或給我們燦爛的陽(yáng)光。
老師的作文 篇7
從古至今，老師的稱呼可謂多種多樣，變化萬(wàn)千。在古代，老師被稱為博士、先生等。而現(xiàn)代，賦予老師的更多的是園丁、蠟燭、引路人……下面我就談?wù)勎釋?duì)老師的代名詞之見。
語(yǔ)文老師=諸葛亮
今日與同學(xué)討論各位老師有何不同之處，有何特點(diǎn)。吾聽諸位同學(xué)皆有高見，突覺(jué)語(yǔ)文老師似諸葛亮，為何？且聽我細(xì)細(xì)道來(lái)。三國(guó)時(shí)諸葛亮聯(lián)吳抗曹，舌戰(zhàn)群儒，而今日老師教育調(diào)皮搗蛋之生，皆無(wú)暴力，全憑孔明之智，舌戰(zhàn)群生！直至此犯錯(cuò)之生心服口服，尚得公德圓滿。吾語(yǔ)文老師口才極好，教學(xué)極好，與吾等相處極好，臉上始終有笑容，讓人一見便覺(jué)和藹可親。與吾同學(xué)討論，皆覺(jué)老師堪比諸葛亮之口才，讓人折服。
語(yǔ)文老師Vs諸葛亮，吾師勝也。
物理老師之“所以”
一日，吾與小i閑談，談及各老師的特點(diǎn)，提及物理老師，小i忽云：“物理老師走路極有特點(diǎn)，只須聽教室外有高跟鞋之聲響，細(xì)聽之，便知物理老師到。”吾始初不信，后經(jīng)觀察幾日，果然發(fā)現(xiàn)小i之語(yǔ)似乎不無(wú)道理，但吾對(duì)物理老師之深印象緣于老師說(shuō)的兩個(gè)字——所以。也許你會(huì)問(wèn)，所以，這無(wú)非是平常的兩個(gè)字，并無(wú)特別之處，有何驚怪？其實(shí)吾老師說(shuō)所以時(shí)略帶卷舌音，聽起來(lái)自然不一樣。記得老師說(shuō)完后，全班調(diào)皮之人幾乎全部爆笑，后問(wèn)其原因，是因“所以”而起，第一次聽，自然覺(jué)得稀奇，便大笑。后熟之，則恢復(fù)于平常。
物理老師之“所以”，讓人銘記也！
其實(shí)，無(wú)論哪位老師有什么與人不同之處，他們都對(duì)學(xué)生關(guān)愛之至。只是對(duì)學(xué)生之愛表現(xiàn)形式不同罷了。若你能像觀花一樣慢賞，似喝茶一般細(xì)品，總會(huì)發(fā)現(xiàn)老師對(duì)你的.愛。不要等到成年之后，才猛然醒悟，想要報(bào)答卻找不到恩師時(shí)才后悔，從現(xiàn)在尊重每位老師，不要讓他們的心血白費(fèi)。
記住，老師的代名次是無(wú)私奉獻(xiàn)的春蠶，是燃燒自己的蠟燭，是甘愿引航的燈塔，是辛勤勞作的園丁……他們是偉大的人們！
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