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有效課堂小結的方式
不經(jīng)意間，一段時間的工作已經(jīng)結束了，相信你一定有很多值得分享的經(jīng)驗，理應有個小結來總結一下自己的所得與所失。可是怎樣寫小結才能出彩呢？以下是小編精心整理的有效課堂小結的方式，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
有效課堂小結的方式1
課堂總結是數(shù)學課堂教學中必不可少的重要環(huán)節(jié)。良好的課堂總結不是課堂的結束，而是高效數(shù)學課堂教學可待續(xù)發(fā)展的開始。
一、課堂總結的意義
好的課堂總結，可以再次激起學生學習興趣，引發(fā)學生思考，啟迪學生智慧，為學生的后續(xù)學習提供源動力。因此，教師應精心設計新穎有趣、耐人尋味的課堂總結。這樣不僅能鞏固知識、檢驗效果、強化興趣，并能進一步激發(fā)學生求知的欲望、活躍思維、開拓思路、發(fā)展學生的創(chuàng)造力，在熱烈愉快的氣氛中將課堂教學推向高潮，達到“課結束，趣未了”的良好效果。
課堂總結可產生以下三個方面的效果：
�。�1）對教學內容進行梳理、歸納、總結、理清知識脈絡；
（2）促進知識的拓展延伸和遷移，做好銜接過渡；
�。�3）激發(fā)學生學習熱情，鼓勵探索創(chuàng)新。
在總結中應引導學生對新知識進行概括，促進學生的理解由具體經(jīng)驗的水平過渡到抽象概括的水平。不僅要注重結論的概括，更要回味知識的學習過程。這樣才能使知識構建有序，才能明確知識的適用情境及其來龍去脈，才能使知識迅速順利地得到遷移。另外，根據(jù)練習的檢查情況，抓住具有共性的問題，有針對性地對知識內容、問題策略、思想方法進行歸納�？偨Y是把數(shù)學知識與技能以“同化”、“順應”或“平衡”的形式納入認知結構中的必要步驟。適時地組織和指導學生歸納知識和技能的一般規(guī)律，回味課堂學習與教學研究的一般方法，有助于學生更好地學習、記憶和應用，發(fā)揮知識系統(tǒng)的整體優(yōu)勢并為后續(xù)學習打好基礎。
二、課堂總結的要素
1、課堂總結要有目標性
課堂總結是為實現(xiàn)教學目標服務的，否則就失去了課堂總結的意義。數(shù)學課堂教學的三維目標：知識與能力的內化；過程與方法領悟；情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)都還有賴于課堂總結的提升。
2、課堂總結要有引導性
課堂總結不能由教師包辦代替，要立足于引導學生參與，展現(xiàn)學生獲取知識的思維過程，把問題留給學生。在教學中，可以通過一些開放性問題鼓勵學生大膽猜想，多方面、多角度地思考問題，才能達到求異、求佳、求新的境界。這樣既培養(yǎng)了學生的發(fā)教思維又培養(yǎng)了思維的嚴謹性。初中生好勝心強，喜歡懷疑、爭辯和刨根問底。然而他們的認知常常是不全面、不深刻、甚至是錯誤的。經(jīng)過多次反復和爭論，逐漸會發(fā)展深化起來。教師應該組織對有爭議的問題進行鑒別總結，培養(yǎng)學生思維的批判性和深刻性。
3、課堂總結要有針對性
課堂總結必須針對教學內容和學生特點，應因人而異，具有鮮明的'針對性。一般要做到以下三點：首先，抓住主要矛盾。教材的重點、難點、關鍵點都是每一課的主要矛盾。課堂小結就要通過揭示矛盾的實質，使學生進一步鞏固所學知識，提高綜合運用知識的能力。其次，在課堂總結中要教給學生學習與探究的方法。最后，要預防錯誤。學生易錯的概念、法則、公式可通過總結加以強調、引起重視。
4、課堂總結要有通俗性。課堂總結應是課堂精華的濃縮。應抓住最本質、最主要的內容，做到少而精，簡明扼要，易懂好用。應用精煉的語言，提綱挈領地概括出本堂課的學習內容和要點；應掌握的解題技巧和方法；新舊知識之間的聯(lián)系。完善學生的認知結構，落實教學目標，提升教學藝術，提高教學效果。
三、課堂總結的一般形式
1、概括式總結
這是最常見的一種方法，可由教師或學生完成，但一般應以學生為主體，教師為主導。教師可提出問題問：“同學們，經(jīng)過這節(jié)課的學習，你感覺自己有哪些收獲�。俊笨勺寣W生
先獨立回味，然后以同桌或小組為單位進行學習心得的交流，再請幾個學生發(fā)言闡述，最后由教師加以概括。教師在作出概括時應概括教學內容，強調重點，指明關鍵并提出要求�？刹扇⑹觥⒘斜砀�、圖示等多種方法進行總結概括。這種總結方式的特點是系統(tǒng)、完整而又簡明扼要，能給學生留下一個清晰的整體印象，便于記憶、理解和掌握。
2、懸念式總結
這種總結是在教學本課知識的同時，通過教師設疑引出下堂課要學習內容。采用這種方法可以調動學生學習后續(xù)知識的積極性。例如，在學完“平行四邊形”，師生共同小結了平行四邊行的性質和判定后，教師可提出這樣一個問題：“當把一個平行四邊形的一個內角變成直角時，它又是一個什么樣的圖形呢”？學生開始議論并總結說：“這是長方形”。教師則順勢引導：“這就是我們下一節(jié)課所要學習內容，希望大家作好預習�！�
3、前呼后應式總結
這種總結需要教師在導入新課時給學生設疑置惑，總結時釋疑解惑。這樣前呼后應，形成對照，使學生豁然開朗。這種前呼后應式的總結，能給學生留下深刻印象，更重要的是可以幫助學生進一步掌握本課的主要知識。例如，在講“合并同類項”一節(jié)中，教師采用“速算游戲”創(chuàng)設問題情境。先請一個學生給出X、Y各一個值，然后代入多項式“17xy2+337x+73x—35xy2—410x+18xy2 +xy2”求值。當學生任意給出一組值時，教師迅速得出結果。在學生驚訝之際教師適時提出：“大家心里一定在猜想老師有什么竅門吧？其實只要學習好今天這堂課，大家就能和老師算得一樣快了。”在這節(jié)課堂總結了合并同類項的法則后，學生就會恍然大悟。
4、比照式總結
這種總結通常是通過圖示或表格的方式將新學的數(shù)學概念、性質、定理或公式與原有知識進行比較，比較它們的異同點，加深和拓展學生對知識的理解。如新學的某些概念可能是并列或對立的關系，它們也可能是近似的，容易混淆的概念。在總結時，把它們進行分析、比較既能找出它們各自的本質屬性或不同點，又能找出它們之間內在的聯(lián)系或相同點，使學生對概念的理解更加準確深刻，記憶也更牢固。
例如在學完“四邊形”這一章后，可總結成如下圖形：通過這樣的圖形，四邊形中有關概念之間的關系就一目了然了。
5、提示規(guī)律性總結
這種總結是對定理、公式、規(guī)律、解題方法與步驟進行總結，能促進學生有序思維的完善與發(fā)展。例如“正比例函數(shù)”這一節(jié)課總結時應列出幾個要點。①正比例函數(shù)關系中應有三個量：一個常量，兩個變量；②一個變量隨另一個變量的變化而變化；③兩個變量的比值為定值；④常量不能為零。
6、延伸式小結
這種方法是指在課堂總結時，為學生提供一些智趣相融、有思考價值的問題，激發(fā)學生的探索欲望。把課堂總結作為聯(lián)系課堂內外的紐帶，引導學生向課外延伸，活躍第二課堂。對學有余力的學生，還可把他們帶入數(shù)學研究的殿堂之中。
課堂教學藝術是一個有機整體，課堂總結只是其中的一個組成部分，是這個整體中的點睛之筆。其方式、方法必須從教學內容和學生實際出發(fā)，緊緊圍繞教學目標，幫助學生真正理解和掌握知識與技能、教學思想與方法，培養(yǎng)學科情感，獲取數(shù)學活動的經(jīng)驗，與課堂教學藝術融為一體�？偨Y的形式不拘一格，不論采取任何形式，都應讓學生產生“課雖盡，意無窮”之感，這樣才能使教學成為一種藝術上的享受，為學生數(shù)學學習的可持續(xù)發(fā)展提供充足的源動力。
有效課堂小結的方式2
課堂小結是對一節(jié)課的簡要歸納反思，每堂課后都有在方法、公式、定理應用上應該注意的地方。也是反復強調教學中的那些難點、易錯點。它既要有圍繞知識點展開的小結，又要有對體現(xiàn)數(shù)學思想方法的小結和解決問題的技巧、方法的小結，還應有圍繞情感態(tài)度方面展開的小結。
一、對知識內容的小結，注重知識的點、線、面的整合
在學習中每個新知識點都懂、課本的練習題也會做，但一個單元過后，不僅綜合題不會做，甚至連做過的新知識點的習題也不會做了。究其根本原因，學生在課堂上掌握的知識點是零碎的、孤立的，不會把這個新知識點融入到原有的知識體系中去，形成一個更新更完整的知識體系。這就要求我們在課堂小結時充分發(fā)揮教師的引導作用，注意知識的前后聯(lián)系，使所學知識融為一體。如菱形的性質的小結，把菱形和平行四邊形的性質、和矩形的性質作比較。比較它們的異同點，并分析形成這種性質的原因，挖掘它們三個的內在聯(lián)系，小結的末尾再提示如果把矩形和菱形的特點合二為一時，又會出現(xiàn)怎樣的變化。為下一節(jié)課正方形的性質做了鋪墊和準備工作。這樣的小結使學生對新知識點不陌生，舊知識得到鞏固。
二、對易錯點、注意點的提煉
初中學生思維活躍，學生能自主整理、大膽發(fā)表自己的獨立見解。有時的總結即使出乎意料也會得到意外的收獲。在有理數(shù)的運算課上，學生總結時，針對有同學在黑板上演練時，小數(shù)點點錯一位這
種情況。要求我們不但在計算的時候要認真仔細，而且在其他各個方面都要養(yǎng)成嚴謹、一絲不茍的良好習慣和態(tài)度。抓住學生這個總結的閃光點，不失時機地加以表揚和鼓動。更提醒同學們以后不管在學習工作還是生活中都要如此，養(yǎng)成認真仔細的好習慣。
課堂小結是對一節(jié)課的.簡要歸納反思，所以要反復強調這些難點、易錯點。學生清楚了易錯點，一方面更能鞏固概念、性質，另一方面提高了解決問題的正確率。
三、對數(shù)學思想的整理小結，提升學數(shù)學的層次
數(shù)學教學不能滿足于單純的知識灌輸，而要使學生掌握數(shù)學本質的東西，用數(shù)學的思想和方法統(tǒng)率具體知識、具體問題的解法，以此培養(yǎng)和發(fā)展學生的數(shù)學能力。初中階段對數(shù)學思想的理解是一種低層次，有以下幾個方面：
1、分類的思想方法。在數(shù)學中根據(jù)數(shù)學對象的某一屬性，將對象區(qū)分為幾種不同類的思想方法，其作用在于克服思維的片面性，防止漏解，使思維過程更加條理清楚，目的明確。在初中階段體現(xiàn)較多，如兩圓相切分為外切和內切。
2、方程的思想方法。就是根據(jù)問題中的已知量和未知量之間的關系，把問題轉化成解方程。
3、函數(shù)的思想方法。用運動—變化的觀點分拆變量之間的數(shù)量關系，通常用來解決諸如面積最大、利潤最大等最值問題。
4、數(shù)形結合思想。數(shù)形結合思想是將初中數(shù)學中的兩大部分數(shù)量和圖形有機地統(tǒng)一在一起來進行分析。數(shù)形結合思想被廣泛應用。
例如：學平“方差公式”時，用圖形來直接說明a2—b2=（a+b）（a—b），給學生留下深刻的印象。
5、轉化思想。轉化思想把一個較復雜的問題轉變?yōu)橐粋�較易解決的問題或者已經(jīng)解決的問題。如：把解分式方程轉化為整式方程，把多邊形問題轉化成三角形問題等等。
四、情感態(tài)度方面的總結，體現(xiàn)數(shù)學的人文特性
要充分發(fā)揮學生小組合作探討小結，增強交流、合作的能力。在課堂小結過程中，教師根據(jù)數(shù)學內容的特點及難易程度，也可先合作探討，再由小組內的一位同學作為代表發(fā)言總結，當他遇到困難時，其余成員可以給予一定的幫助。教師通過表情或語言對該組的團結合作成功給予肯定，以激勵他們的學習熱情。同時要注意介紹數(shù)學家的優(yōu)秀品質和勤奮、嚴謹?shù)闹螌W精神，對學生進行思想教育、陶冶情操。
總之，為充分發(fā)揮課堂小結的有效性，針對初中階段的學生現(xiàn)狀，要培養(yǎng)學生具有一定的推理、歸納、總結能力。要充分意識到課堂小結的地位和作用，認真設計好課堂小結的內容，教無定法、貴在得法。在設計課堂小結的時候可以針對教學內容和學生的實際，采取靈活多樣的方式方法，提高課堂小結的有效性、可行性。
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