頂崗實(shí)習(xí)的目的及意義（實(shí)用）

　　實(shí)習(xí)是大學(xué)生畢業(yè)必須經(jīng)歷的過程，它也是你能力的一個(gè)證明，尤其是進(jìn)入大企業(yè)實(shí)習(xí)，可以充分發(fā)揮和展示你的才華和在學(xué)校里學(xué)到的專業(yè)技能，加深對(duì)職業(yè)的了解，確認(rèn)喜歡或擅長的行業(yè)。小編整理頂崗實(shí)習(xí)的目的及意義，以供大家參考，希望可以幫助到大家，感謝大家的閱讀與支持！

　　頂崗實(shí)習(xí)的目的及意義 1

　　畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)是實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，是專業(yè)教育的重要組成部分。通過畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，使學(xué)生具有良好的職業(yè)道德素質(zhì)和行為規(guī)范，掌握必需的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，了解職業(yè)崗位的相關(guān)環(huán)節(jié);培養(yǎng)具有較強(qiáng)專業(yè)操作能力的高素質(zhì)、高技能、創(chuàng)業(yè)型專門人才;促進(jìn)我院的內(nèi)涵建設(shè)和“校企合作”、“工學(xué)結(jié)合”的辦學(xué)模式，提高我院人才培養(yǎng)質(zhì)量。

　　一、實(shí)習(xí)目的

　　(一)使學(xué)生加深對(duì)職業(yè)崗位工作的認(rèn)識(shí)，逐步明確自身的發(fā)展定位，克服對(duì)前途迷茫和盲目高攀的不現(xiàn)實(shí)思想，客觀地確定人生的發(fā)展道路;

　　(二)加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力鍛煉，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力，縮小與企業(yè)實(shí)際需要的差距;

　　(三)提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的敬業(yè)精神、團(tuán)隊(duì)精神、責(zé)任意識(shí)以及良好的職業(yè)心態(tài)和作風(fēng);

　　(四)使學(xué)生逐步了解和熟悉社會(huì)，在社會(huì)實(shí)踐中學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)作人，為走上社會(huì)、順利實(shí)現(xiàn)就業(yè)做好充分的.思想和心理準(zhǔn)備，打下良好的基礎(chǔ)。

　　(五)根據(jù)頂崗實(shí)習(xí)情況，在指導(dǎo)老師和企業(yè)專家的指導(dǎo)下，完成頂崗實(shí)習(xí)報(bào)告。

　　二、實(shí)習(xí)內(nèi)容

　　(一)行業(yè)通用能力

　　熟悉專業(yè)崗位的操作流程;具有團(tuán)隊(duì)合作精神;具有自我學(xué)習(xí)、知識(shí)技能的更新、適應(yīng)崗位變化及社交公關(guān)能力。

　　(二)關(guān)鍵崗位能力

　　培養(yǎng)各專業(yè)關(guān)鍵崗位所具備的能力。

　　(三)素質(zhì)結(jié)構(gòu)

　　培養(yǎng)良好的職業(yè)道德、較強(qiáng)的心理素質(zhì)和優(yōu)良的身體素質(zhì)。

　　通過實(shí)習(xí)，了解不同類型的企、事業(yè)單位在國民經(jīng)濟(jì)中的地位、作用，所適應(yīng)的國家方針政策、規(guī)章制度;適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)要求的經(jīng)營理念、經(jīng)營策略;從事經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)活動(dòng)的內(nèi)容、范圍;單位內(nèi)部機(jī)構(gòu)及不同崗位的工作任務(wù)以及相關(guān)業(yè)務(wù)的具體操作技能。

　　三、實(shí)習(xí)要求

　　(一)實(shí)習(xí)期間，學(xué)生必須嚴(yán)格遵守實(shí)習(xí)場地的規(guī)章制度，堅(jiān)決杜絕一切可能危及安全的事件發(fā)生。

　　(二)實(shí)習(xí)期間，嚴(yán)格考勤。學(xué)生必須每天按時(shí)參加實(shí)習(xí)，不準(zhǔn)無故缺勤、遲到、早退。在實(shí)習(xí)期間嚴(yán)重違反規(guī)章制度的學(xué)生，將暫�；蛉∠麑�(shí)習(xí)資格。

　　(三)實(shí)習(xí)期間，學(xué)生必須整理當(dāng)天的實(shí)習(xí)筆記、心得、體會(huì)，進(jìn)而積累更多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，收集有關(guān)資料，為今后的學(xué)習(xí)與工作做好充分準(zhǔn)備。

　　(四)做好實(shí)習(xí)總結(jié)，寫出實(shí)習(xí)報(bào)告。

　　頂崗實(shí)習(xí)的目的及意義 2

　　通過實(shí)習(xí)將書本上的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際當(dāng)中，提前與實(shí)習(xí)單位對(duì)接，為實(shí)習(xí)單位提供對(duì)口的技能人才。通過寫實(shí)習(xí)報(bào)告，總結(jié)這一年實(shí)習(xí)的經(jīng)歷，回望來時(shí)路，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，進(jìn)一步提升自己，為以后的工作打下良好的基礎(chǔ)，為走上社會(huì)奠定基礎(chǔ)。

　　一、實(shí)習(xí)說明

　　1.實(shí)習(xí)時(shí)間：20xx年xx月xx日至今。

　　2.實(shí)習(xí)地點(diǎn):xx-xxx-xx

　　3.實(shí)習(xí)性質(zhì)：畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)。

　　二、實(shí)習(xí)單位及工程介紹

　　(一)單位介紹

　　(二)工程介紹

　　三、實(shí)習(xí)全過程及小結(jié)

　　(一)實(shí)習(xí)過程

　　剛開始的前幾天，按照公司要求，先對(duì)新工作人員介紹xx公司的企業(yè)文化，學(xué)習(xí)了大約有一個(gè)周的時(shí)間，正式走上實(shí)習(xí)崗位。我還有其他5名同學(xué)被分到了古鎮(zhèn)口。我們來到的第一天，隊(duì)長帶領(lǐng)大家轉(zhuǎn)了一圈工地，讓我們知道起重工在這個(gè)工程中主要負(fù)責(zé)的工作。

　　下面來介紹我這三個(gè)月來的實(shí)習(xí)經(jīng)歷。

　　來工地的第一天是我印象最深的一天，這是第一次真正從校門走上崗位，從理論走上實(shí)踐的日子，所以心情還是蠻激動(dòng)的，全身心覺得很輕松，也許再也不用坐在教室一坐就是一上午，一坐就是45分鐘定時(shí)定課的時(shí)候(現(xiàn)在想想當(dāng)時(shí)自己挺幼稚的)。第一次看到起重船，第一次看吊機(jī)，看到了課本上講到的扭王塊體。下午徐師傅(他是我們的企業(yè)指導(dǎo)老師)帶著我們?nèi)スさ剞D(zhuǎn)了轉(zhuǎn)，給我們講解了工地布置，讓我們從整體上有了認(rèn)識(shí)。第一次看到了預(yù)制扭王塊體，及澆注工藝。

　　當(dāng)時(shí)正趕上澆注塊體，所以理解起來非常簡單，聽現(xiàn)場施工師傅講解的更加具體詳細(xì)。知道了起重船常用的`種類。師傅著重講了在工地上的安全問題，在工地上要注意的事項(xiàng)。再三強(qiáng)調(diào)海上作業(yè)不同與陸地，一不小心就會(huì)掉進(jìn)海里，如果沒有人在現(xiàn)場的話，有可能會(huì)有生命危險(xiǎn)�，F(xiàn)在工地不算很忙，主要等待潮水。

　　四月下旬，師傅帶領(lǐng)我們出沉箱，第一次在海上嘔吐，真正感覺到作為一名注港工人的辛苦與責(zé)任，由于一些施工工藝，施工參數(shù)不能向外傳播，故不做過多描述。

　　(二)工作小結(jié)

　　就我個(gè)人理解，下面簡單說一下古鎮(zhèn)口工程沉箱出運(yùn)的過程。

　　1、方駁定位：在安裝沉箱的基床位置下四顆錨將方駁定好位，并在方駁上安排好起重工等待給沉箱系纜;2、沉箱就位：用港作拖輪將沉箱拖、頂?shù)椒今g附近，通過撇纜從沉箱上拿下兩顆纜系在方駁的大樁上，使沉箱靠向方駁就位;3、起重船就位掛鉤：起重船在沉箱靠方駁之前先就好位，再將起重船移開100米，等沉箱就位后，起重船再慢慢靠近沉箱，等大鉤對(duì)準(zhǔn)沉箱中心時(shí)。絞緊各纜，定好位置，落下大鉤。掛上沉箱吊索，準(zhǔn)備安裝沉箱;4、灌水下沉安裝沉箱：根據(jù)流速、流向和潮水位置，一般在接近低潮時(shí)進(jìn)行灌水，灌水時(shí)所有單元的閥門同時(shí)開啟，等沉箱接近基床頂面即停止灌水，通過測量定位使沉箱基本就好位，開啟閥門向沉箱再灌少量水，并用起重船吊安沉箱;5、安裝收尾工作：沉箱安好后應(yīng)盡快灌滿水并隨時(shí)檢查測量沉箱位置有無變化，當(dāng)沉箱艙格灌滿水后，即將封倉蓋板拆下吊到定位方駁上，運(yùn)回碼頭。

　　四、實(shí)習(xí)收獲及總結(jié)

　　這對(duì)于我是一次特殊的實(shí)習(xí)，脫離了課本的實(shí)習(xí)，心中不免有些壓力。但好的機(jī)會(huì)，要大膽的嘗試，才會(huì)得到有效的鍛煉。我懷著滿腔熱情和對(duì)工作的美好憧憬，來到了古鎮(zhèn)口工程。實(shí)習(xí)工作中，雖然我占有一定專業(yè)優(yōu)勢(畢竟與學(xué)的專業(yè)知識(shí)相關(guān))，開始只是簡單的聽了師傅，覺得和課本上講得差不多，但是隨著日子慢慢的過去，心里感覺綜合性的實(shí)踐工作有太大的壓力。因?yàn)檎嬲�的�?shí)體工程不像學(xué)校、課本上的理論知識(shí)，他們都是在一個(gè)相對(duì)理想化的條件下提及的;與學(xué)校不同的另一方面，在學(xué)校我們做自己需要的事情，做好做不好只關(guān)系個(gè)人利益，而實(shí)體工程反映其真實(shí)性，要切實(shí)觀察，真正做到與實(shí)踐相結(jié)合，工程需要什么，我們就按照要求去做，做到真正了解工程、關(guān)心工程、幫助工程、更要提高對(duì)工程的那份責(zé)任心。

　　有壓力才有動(dòng)力，壓力促使我們不斷學(xué)習(xí)、不斷努力、不斷進(jìn)步，提高自身綜合素質(zhì)，為踏上社會(huì)，面臨獨(dú)立生活打下牢固的基礎(chǔ)。作為在校生，我無悔自己的選擇，作為工程的一員應(yīng)發(fā)揚(yáng)不怕苦、不怕累的精神，心甘情愿為工地服務(wù)。實(shí)習(xí)過程中曾多次跟隨師傅冒大風(fēng)、雨天起重，吊模板，用熱情的工作態(tài)度，完成了一道道施工工序，在實(shí)踐中遇到不懂的專業(yè)問題，積極主動(dòng)地請(qǐng)教現(xiàn)場有經(jīng)驗(yàn)的老師傅們，每次都有不同的收獲。使我不斷的的得到進(jìn)步，這次實(shí)習(xí)不僅僅是工作的平臺(tái)，同樣是學(xué)習(xí)的好環(huán)境。

　　短短實(shí)習(xí)，是一次我們可以直接面對(duì)和接觸現(xiàn)實(shí)社會(huì)的機(jī)會(huì)。這個(gè)機(jī)會(huì)很難得，它會(huì)讓我們一直習(xí)慣于書本的眼睛和大腦發(fā)生一些細(xì)微的變化，也許應(yīng)接不暇的"怪現(xiàn)象"會(huì)撲面而來，充斥我們的眼睛和大腦，但是我們必須經(jīng)受這樣的沖擊。就像我們國家的發(fā)展一樣，要實(shí)行市場經(jīng)濟(jì)，就應(yīng)該培育和鍛煉市場經(jīng)濟(jì)主體應(yīng)對(duì)激烈競爭，適應(yīng)多變市場，分散風(fēng)險(xiǎn)的這樣一種能力，不適應(yīng)的就應(yīng)該被淘汰，最后留下的是質(zhì)量優(yōu)良的社會(huì)資產(chǎn)和適應(yīng)能力強(qiáng)的經(jīng)濟(jì)主體。

　　講了那么多實(shí)習(xí)好的一面，難免有點(diǎn)不太現(xiàn)實(shí)。實(shí)習(xí)過程中有快樂也有憂愁。

　　我覺得我以前很浮躁，對(duì)待一些人和事的態(tài)度有問題，太過于片面地去評(píng)判一個(gè)人和一件事的對(duì)與錯(cuò)，其實(shí)這就是不夠成熟的表現(xiàn)。當(dāng)然我們沒有辦法做的盡善盡美，甚至有時(shí)候還會(huì)運(yùn)用虛偽和欺騙這些伎倆，但是只要我們心中有那么一盞燈，一盞指示我們應(yīng)該如何前進(jìn)的燈，我們就會(huì)朝著正確的方向發(fā)展。我在書上曾經(jīng)看到：遇到弱者，或許我們無能為力，但是一個(gè)關(guān)切的眼神說不定會(huì)讓他(她)燃起對(duì)生活的信心。以前我很怕見陌生人，總感覺不自在，但是有一次我生病了，坐公交的時(shí)候，旁邊一個(gè)陌生人見我臉色不對(duì)，就問我"怎么了?"就三個(gè)字，讓我覺得我似乎和他認(rèn)識(shí)，或者是好朋友。每天心里默默告訴自己三遍：世界很美好，也許一天的心情會(huì)很好，對(duì)自己充滿信心。其實(shí)每天都是美好，只是我們對(duì)待的態(tài)度不同。

　　頂崗實(shí)習(xí)的目的及意義 3

　　實(shí)習(xí)是每一個(gè)大學(xué)畢業(yè)生必須擁有的一段經(jīng)歷，它使我們?cè)趯?shí)踐中了解社會(huì)、在實(shí)踐中鞏固知識(shí);實(shí)習(xí)又是對(duì)每一位大學(xué)生專業(yè)知識(shí)的一種檢驗(yàn)，它讓我們學(xué)到了很多在課堂上根本就學(xué)不到的知識(shí)，既開闊了視野，又增長了見識(shí)，為我們以后進(jìn)一步走向社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，也是我們走向工作崗位的第一步。把所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)際操作結(jié)合起來，找出差距，看應(yīng)如何處理所發(fā)現(xiàn)的問題�？偨Y(jié)一下所學(xué)專業(yè)知識(shí)的不足之處，不扎實(shí)的地方，找出需要重新鞏固的知識(shí)，會(huì)計(jì)是對(duì)會(huì)計(jì)單位的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)從數(shù)和量兩個(gè)方面進(jìn)行計(jì)量、記錄、計(jì)算、分析、檢查、預(yù)測、參與決策、實(shí)行監(jiān)督，旨在提高經(jīng)濟(jì)效益的一種核算手段，它本身也是經(jīng)濟(jì)管理活動(dòng)的重要組成部分。會(huì)計(jì)專業(yè)作為應(yīng)用性很強(qiáng)的一門學(xué)科、一項(xiàng)重要的經(jīng)濟(jì)管理工作，是加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)管理，提高經(jīng)濟(jì)效益的重要手段，經(jīng)濟(jì)管理離不開會(huì)計(jì)，經(jīng)濟(jì)越發(fā)展會(huì)計(jì)工作就顯得越重要。

　　實(shí)習(xí)的.意義：正所謂“百聞不如一見”，經(jīng)過這次自身的切身實(shí)踐，我才深切地理會(huì)到了“走出課堂，投身實(shí)踐”的必要性。平時(shí)，我們只能在課堂上與老師一起紙上談兵，思維的認(rèn)識(shí)基本上只是局限于課本的范圍之內(nèi)，這就導(dǎo)致我們對(duì)會(huì)計(jì)知識(shí)認(rèn)識(shí)的片面性，使得我們只知所以然，而不知其之所以然！通過實(shí)現(xiàn)學(xué)會(huì)了和同事溝通，以及在社會(huì)工作中應(yīng)該如何為人處事。提高了分析問題解決問題的能力和社會(huì)工作能力，培養(yǎng)勞動(dòng)觀點(diǎn)和協(xié)作精神，提高自身素質(zhì)

　　實(shí)習(xí)的目的

　　（1）增強(qiáng)了我們的動(dòng)手能力、協(xié)作能力、專業(yè)技術(shù)能力和對(duì)社會(huì)的認(rèn)知能力，培養(yǎng)吃苦耐勞的精神，鍛煉自己承受挫折的心理素質(zhì)，以利于養(yǎng)成良好職業(yè)道德;

　　（2）理論知識(shí)與工作實(shí)踐有效的結(jié)合起來，增加對(duì)社會(huì)的全面了解，豐富社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高自身 的綜合素質(zhì);

　�。�3）強(qiáng)化動(dòng)手能力，提高自身專業(yè)技能，掌握相關(guān)專業(yè)技術(shù)知識(shí) ，達(dá)到零距離上崗的目的;

　�。�4）讓自己逐漸完成從學(xué)生到社會(huì)工作者的過渡;

　�。�5）培養(yǎng)綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，培養(yǎng)實(shí)事求是，嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)工作態(tài)度，實(shí)習(xí)報(bào)告《會(huì)計(jì)頂崗實(shí)習(xí)的目的和意義》。

　�。�6）理論與實(shí)際相結(jié)合，解決工程上遇到種種的問題，并從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，進(jìn)一步的提升自身能力，為以后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)

　�。�7）提高自己的管理能力和處事的應(yīng)變能力。

　　2、實(shí)習(xí)意義

　　通過頂崗實(shí)習(xí)，拓寬了我的知識(shí)面，增加感性認(rèn)識(shí)，把所學(xué)知識(shí)梳理歸類，不斷進(jìn)行總結(jié)糾正。

　　增強(qiáng)了從書本學(xué)不到的人際交往能力，語言表達(dá)和溝通能力，并了解到當(dāng)前工程業(yè)的現(xiàn)狀和發(fā)展前景和隨著時(shí)代發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)。通過頂崗實(shí)習(xí)，大大激發(fā)了我向?qū)嵺`學(xué)習(xí)和探索的積極性，為今后從事的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)

　　1、面對(duì)這份來之不易的工作機(jī)會(huì)，我倍加珍惜，進(jìn)而轉(zhuǎn)化成為努力工作的不竭動(dòng)力，不斷在鞭策和引導(dǎo)自己，積極上進(jìn)，勤奮有為，愛崗敬業(yè)，在工作中實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值;

　　2、逐步完成角色的轉(zhuǎn)化，漸漸退去身上作為一個(gè)學(xué)生的稚氣，開始有了幾分社會(huì)人的成熟與干練，適應(yīng)了新的工作生活環(huán)境，專業(yè)知識(shí)上有了新的進(jìn)展和突破，思想意識(shí)上有了新的認(rèn)識(shí)和提升，學(xué)會(huì)思考與辯證的去看待問題;

　　3、零距離的親身感受企業(yè)文化和精神所在，實(shí)踐出真知，事實(shí)雄辯的解釋了許多過去我不理解，不明確的問題，更加堅(jiān)定了自己的選擇，明確了為之不懈奮斗的理想和目標(biāo)，在今后的工作和前進(jìn)道路上，以信仰和理念為精神驅(qū)動(dòng)，扎扎實(shí)實(shí)，兢兢業(yè)業(yè)，拼搏進(jìn)取，在自己的崗位上不斷做出新的成績。

　　頂崗實(shí)習(xí)的目的及意義 4

　　為加強(qiáng)頂崗實(shí)習(xí)及就業(yè)管理，把頂崗實(shí)習(xí)工作落到實(shí)處，特制訂此計(jì)劃。

　　一、實(shí)習(xí)目的

　　通過頂崗實(shí)習(xí)和實(shí)習(xí)期間的教學(xué)任務(wù)安排，使學(xué)生走向社會(huì)，接觸本專業(yè)及相關(guān)工作，拓寬知識(shí)面，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)、鍛煉學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的專業(yè)知識(shí)和基本技能，去獨(dú)立分析和解決實(shí)際問題的能力，把理論和實(shí)踐結(jié)合起來，提高實(shí)踐動(dòng)手能力;培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)、不怕苦、不怕累的工作作風(fēng);培養(yǎng)、鍛煉學(xué)生交流、溝通能力和團(tuán)隊(duì)精神，實(shí)現(xiàn)學(xué)生由學(xué)校向社會(huì)的轉(zhuǎn)變。

　　二、實(shí)習(xí)時(shí)間

　　自20xx年3月20日至20xx年6月30日。

　　三、實(shí)習(xí)方式

　　由學(xué)校推薦與學(xué)生自愿相結(jié)合的方式安排學(xué)生進(jìn)入相應(yīng)的單位、企業(yè)、公司進(jìn)行崗位實(shí)習(xí)

　　四、實(shí)習(xí)任務(wù)

　　實(shí)習(xí)任務(wù)包含崗位實(shí)習(xí)任務(wù)、階段性學(xué)習(xí)任務(wù)、畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)、完成各類表格填寫任務(wù)等四項(xiàng)。

　　(一)崗位實(shí)習(xí)任務(wù)

　　1、崗位工作思想任務(wù)

　　在實(shí)習(xí)工作中進(jìn)一步樹立正確的人生觀和思想觀，進(jìn)一步提高做一個(gè)合格公民的良好素質(zhì)，為將來走上工作崗位建設(shè)祖國、貢獻(xiàn)社會(huì)奠定良好的基礎(chǔ)。

　　2、崗位工作專業(yè)任務(wù)

　　結(jié)合具體的實(shí)習(xí)崗位，提高自己計(jì)算機(jī)及相關(guān)專業(yè)知識(shí)的應(yīng)用能力。根據(jù)實(shí)際情況的綜合，計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)的專業(yè)實(shí)習(xí)具體專業(yè)方向?yàn)樗念悾很浻布�技術(shù)類、數(shù)據(jù)庫操作類、IT辦公及管理類、IT營銷類。(在下面的階段學(xué)習(xí)任務(wù)中請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己的實(shí)際崗位選擇一類進(jìn)行學(xué)習(xí)和提高)

　　軟硬件技術(shù)類：

　　對(duì)應(yīng)崗位：電腦公司、品牌維修站、企事業(yè)單位電腦及相關(guān)設(shè)備

　　軟件與硬件維護(hù)崗位專業(yè)要求：通過實(shí)習(xí)，結(jié)合校內(nèi)所學(xué)內(nèi)容掌握計(jì)算機(jī)單機(jī)(家用/商用)的硬件組裝、各種常用操作系統(tǒng)安裝與維護(hù)，熟練掌握常用軟硬件工具的用法，了解和掌握局部網(wǎng)絡(luò)的安裝與調(diào)試、服務(wù)器與工作站的設(shè)置與調(diào)試，了解和掌握計(jì)算機(jī)中數(shù)據(jù)備份的方法和措施，了解和掌握計(jì)算機(jī)常用件外部設(shè)備(移動(dòng)設(shè)備、音箱、打印機(jī)、復(fù)印機(jī)、傳真機(jī)等等)的使用、安裝和調(diào)試。能夠解決電腦使用中常見的問題

　　數(shù)據(jù)庫類：

　　對(duì)應(yīng)崗位：超市相關(guān)崗位

　　專業(yè)要求：了解和掌握超市各類數(shù)據(jù)庫軟件應(yīng)用，了解和掌握相應(yīng)公司業(yè)務(wù)中的設(shè)備使用，熟悉相關(guān)業(yè)務(wù)流程，在工作中能夠完成一定的設(shè)計(jì)任務(wù)。

　　IT辦公管理類：

　　對(duì)應(yīng)崗位：單位、企業(yè)、公司辦公、內(nèi)務(wù)管理及文印室打印員崗位

　　專業(yè)要求：了解計(jì)算機(jī)及相關(guān)設(shè)備的(打印機(jī)、復(fù)印機(jī)、傳真機(jī)等等)功能、使用、安裝，熟悉常用辦公應(yīng)用軟件的使用，了解和掌握電子化辦公運(yùn)用。能夠利用所學(xué)計(jì)算機(jī)知識(shí)在實(shí)際崗位工作中提高工作效率。能夠解決電腦使用中的常見問題。

　　IT營銷類：

　　對(duì)應(yīng)崗位：電腦公司及其它公司的業(yè)務(wù)崗位專業(yè)要求：具備計(jì)算機(jī)相關(guān)的專業(yè)知識(shí)，綜合素質(zhì)強(qiáng)，了解計(jì)算機(jī)及相關(guān)設(shè)備的功能、使用、安裝，了解并掌握相關(guān)設(shè)備的市場規(guī)律和發(fā)展趨勢，了解IT行業(yè)相關(guān)的市場知識(shí)，熟練掌握常用辦公應(yīng)用軟件、報(bào)表文件、統(tǒng)計(jì)分析文件的使用,了解并掌握電子商務(wù)的運(yùn)用。能夠結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)拓展市場，與客戶進(jìn)行良好的溝通，為公司業(yè)務(wù)的發(fā)展作出貢獻(xiàn)，同時(shí)自己在實(shí)踐中提高。

　　擴(kuò)展要求：

　　以上的分類同學(xué)們可以靈活掌握，在做好自己崗位工作的同時(shí)，為自己發(fā)展著想，盡可能利用所在公司、企業(yè)的條件結(jié)合自己的專業(yè)知識(shí)和興趣提高充實(shí)自己。

　　3、崗位工作職業(yè)素養(yǎng)任務(wù)

　　在實(shí)際的工作崗位和職場中培養(yǎng)和提高自己的現(xiàn)代職業(yè)素養(yǎng)。要求第一是了解國家與勞動(dòng)、經(jīng)濟(jì)有關(guān)的法律法規(guī)。第二是遵守實(shí)習(xí)單位、企業(yè)、公司的規(guī)章制度和管理措施。第三是提高自己的社會(huì)適應(yīng)能力和解決實(shí)際問題的能力。同時(shí)提醒同學(xué)們?cè)趯?shí)際工作崗位中樹立良好的.個(gè)人信譽(yù)對(duì)自己而言是一筆重要的人生財(cái)富。

　　(二)階段性學(xué)習(xí)任務(wù)

　　第一階段：

　　實(shí)習(xí)前期的熟悉實(shí)習(xí)教學(xué)內(nèi)容和單位業(yè)務(wù)內(nèi)容，確定崗位類別(前面介紹的四類)，熟悉并適應(yīng)具體崗位環(huán)境。

　　第二階段：

　　繼續(xù)熟悉實(shí)習(xí)崗位工作流程，掌握相關(guān)知識(shí)和技能;虛心請(qǐng)教和聽取實(shí)習(xí)單位技術(shù)人員或管理者的業(yè)務(wù)指導(dǎo)，提升一定職業(yè)崗位能力。

　　五、實(shí)習(xí)要求：

　　1、 要求學(xué)生充分認(rèn)識(shí)畢業(yè)實(shí)習(xí)的重要性。實(shí)習(xí)是一個(gè)人由學(xué)習(xí)階段走向社會(huì)實(shí)踐的一個(gè)過渡階段，要有目的地應(yīng)用這個(gè)過渡階段的有利因素，多向相關(guān)人員請(qǐng)教。

　　2、要做到踏實(shí)、謙虛、認(rèn)真、勤奮。實(shí)習(xí)中要主動(dòng)、獨(dú)立、熱情地完成實(shí)習(xí)項(xiàng)目，注重理論與實(shí)際的緊密結(jié)合，利用所學(xué)知識(shí)為社會(huì)，為企業(yè)創(chuàng)造財(cái)富。

　　3、初到社會(huì)，初到企業(yè)，要謹(jǐn)慎行事，注意人身安全、公共財(cái)務(wù)的安全，要遵守社會(huì)規(guī)范和企業(yè)規(guī)章制度。

　　4、要體現(xiàn)出大學(xué)生的精神文明風(fēng)貌。要自尊、自愛、自強(qiáng)，關(guān)

　　心集體，愛護(hù)公物，不得做有損學(xué)校和個(gè)人榮譽(yù)的事。

　　5、有事及時(shí)同相關(guān)的指導(dǎo)教師通報(bào)。

　　六、實(shí)習(xí)注意事項(xiàng)

　　1、遵紀(jì)守法，講文明、講禮貌，充分體現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生的良好精神風(fēng)貌。要自尊、自愛、自強(qiáng)，關(guān)心集體，愛護(hù)公物，不要做有損與學(xué)校榮譽(yù)的事。

　　2、嚴(yán)格遵守實(shí)習(xí)單位的規(guī)章制度，嚴(yán)守國家與企業(yè)機(jī)密，保護(hù)公共財(cái)產(chǎn)。

　　3、認(rèn)真遵守實(shí)習(xí)單位的各項(xiàng)管理制度，嚴(yán)格按照職業(yè)人的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，端正實(shí)習(xí)態(tài)度，學(xué)生實(shí)習(xí)上班不得遲到、早退，不得無故缺勤，有事需向?qū)嵙?xí)單位有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)假。

　　4、認(rèn)真完成實(shí)習(xí)內(nèi)容，在實(shí)習(xí)中要積極主動(dòng)地做好承擔(dān)的任務(wù)，加強(qiáng)實(shí)際操作能力的鍛煉。

　　5、要充分認(rèn)識(shí)畢業(yè)實(shí)習(xí)的重要性。實(shí)習(xí)是一個(gè)人由學(xué)習(xí)階段走向社會(huì)實(shí)踐的一個(gè)過度階段，要有目的地應(yīng)用這過渡階段的有利因素，多向相關(guān)人員請(qǐng)教。

　　6、凡實(shí)習(xí)單位或聯(lián)系方式有變動(dòng)，要及時(shí)將變動(dòng)情況同時(shí)通知指導(dǎo)老師。

　　七、頂崗成績?cè)u(píng)定

　　崗位實(shí)習(xí)成績(含實(shí)習(xí)單位評(píng)定成績和校內(nèi)指導(dǎo)教師評(píng)定成績)，按優(yōu)秀、良好、合格、不合格評(píng)定。

　　(二)頂崗實(shí)習(xí)成績?cè)u(píng)定要求

　　1、每位同學(xué)積極按時(shí)完成各階段任務(wù)，凡有未及時(shí)完成的，警告一次，相應(yīng)成績降低一個(gè)等級(jí)，但仍需在15日內(nèi)補(bǔ)齊;出現(xiàn)第二次，取消實(shí)習(xí)成績。

　　2、實(shí)習(xí)期間有下列情況之一者，實(shí)習(xí)成績一律作不及格處理。

　　(1)累計(jì)曠工三天以上者;

　　(2)引起重大責(zé)任事故者;

　　(3)參與或策劃違法及重大違紀(jì)行為者;

　　(4)表現(xiàn)極差，給學(xué)校聲譽(yù)造成嚴(yán)重影響者;

　　頂崗實(shí)習(xí)的目的及意義 5

　　一、頂崗實(shí)習(xí)的政策依據(jù)

　　頂崗實(shí)習(xí)是教育部下發(fā)的關(guān)于高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估指標(biāo)補(bǔ)充規(guī)定，要求學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)時(shí)間不低于半年。這一規(guī)定既符合高職高專教學(xué)大綱教學(xué)安排，又有利于對(duì)高職高專學(xué)生進(jìn)行職業(yè)素質(zhì)方面的強(qiáng)化訓(xùn)練，使學(xué)生提前了解社會(huì)，增強(qiáng)崗位意識(shí)和崗位責(zé)任感，最大限度提高其綜合素養(yǎng)，此項(xiàng)安排是高職高專院校教學(xué)體制改革的一項(xiàng)舉措。

　　二、頂崗實(shí)習(xí)的現(xiàn)實(shí)意義

　　頂崗實(shí)習(xí)就是安排學(xué)生離校走入生產(chǎn)一線，進(jìn)行勞動(dòng)鍛煉。頂崗，顧名思義，是在生產(chǎn)一線的諸多崗位,從事生產(chǎn)性勞動(dòng)，因?yàn)槠髽I(yè)不是學(xué)校, 不可能滿足學(xué)生提供專業(yè)對(duì)口的生產(chǎn)崗位, 所以在頂崗實(shí)習(xí)中原來所學(xué)的專業(yè)在很大程度上不可能對(duì)口，甚至基本不沾邊。既然專業(yè)不對(duì)口，而為什么又要深入一線頂崗勞動(dòng)，其意義在哪里?

　　意義之一，轉(zhuǎn)變觀念。轉(zhuǎn)變觀念就是讓學(xué)生從大學(xué)生活、學(xué)習(xí)中切換到現(xiàn)實(shí)社會(huì)中去。高職培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)是——符合社會(huì)要求的技術(shù)性、應(yīng)用性人才，如：基層領(lǐng)導(dǎo)、技術(shù)員、工程師、高級(jí)技工。要適應(yīng)社會(huì)的要求，首先就要在思想觀念上適應(yīng)社會(huì)，了解社會(huì)對(duì)高職大學(xué)生的要求，特別是職業(yè)素養(yǎng)上應(yīng)當(dāng)具備哪些?以利做到缺什么補(bǔ)什么。

　　意義之二，增強(qiáng)崗位意識(shí)。作為一名高職畢業(yè)生，他畢業(yè)后走向社會(huì)，大多是從事一線工作，有生產(chǎn)性的，質(zhì)量性的，有采購性的，有營銷性的，有維修性的，基本上都要從基層做起，這是高職生必走之道。每一個(gè)崗位都有他特有的作用，干一行，愛一行，專一行，是一種崗位責(zé)任，是一種職業(yè)品質(zhì)，用人單位很注重這種品質(zhì)。這種崗位責(zé)任是一名員工走向成功的必經(jīng)之路。要增強(qiáng)崗位責(zé)任，就必須頂崗深入到生產(chǎn)一線進(jìn)行腳踏實(shí)地的工作，兢兢業(yè)業(yè)的去做，只有這樣，才能磨練和增強(qiáng)他們的崗位責(zé)任感，這是現(xiàn)代社會(huì)對(duì)高職生的基本要求。

　　意義之三，增強(qiáng)社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。增強(qiáng)社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，也是增加工作經(jīng)驗(yàn)。一名高職畢業(yè)的大學(xué)生在面對(duì)用人單位面試時(shí)，別人很自然要問到你有無工作經(jīng)驗(yàn)，這道門檻攔住了不少大學(xué)生。因此，頂崗實(shí)習(xí)不僅僅是一種勞動(dòng)鍛煉，更重要的是通過實(shí)踐增強(qiáng)工作能力，增加工作中的溝通和適應(yīng)能力，增強(qiáng)做人的才干;實(shí)踐出

　　真知，實(shí)踐長才干。有了適當(dāng)?shù)捻攳弻?shí)習(xí)并能順利拿到一份頂崗實(shí)習(xí)合格證，這對(duì)今后走向社會(huì)，應(yīng)聘崗位時(shí)，無疑是非常有益的。 當(dāng)然，頂崗實(shí)習(xí)的現(xiàn)實(shí)意義還有很多，這里不再一一敘述。

　　三、頂崗實(shí)習(xí)中出現(xiàn)的幾個(gè)問題

　　問題之一，心里反差較大。在大學(xué)讀書、生活，一切費(fèi)用由其家長供養(yǎng)，心安理得，沒有危機(jī)感，沒有體力和時(shí)間上的約束，優(yōu)越的大學(xué)生活同現(xiàn)實(shí)公司(工廠)一線勞動(dòng)相比，是兩個(gè)“世界”，一線勞動(dòng)是一種體力或腦力的付出，是靠這種付出去換取剩余價(jià)值;而讀書是靠家長供養(yǎng)，是消費(fèi)型的生活方式。部分學(xué)生，從小學(xué)到大學(xué)，沒有從事過工廠(公司)體力勞動(dòng)，對(duì)工廠(公司)機(jī)器轟鳴聲，簡單重復(fù)的勞動(dòng)感到枯燥無味，加之加班加點(diǎn)，時(shí)間難熬，因此，厭倦情緒油然而生，有的同學(xué)甚至產(chǎn)生抵制情緒等。

　　問題之二，吃苦精神較差。工廠、公司是勞動(dòng)密集型企業(yè)，一種簡單重復(fù)的勞動(dòng)，從上班到下班連“軸”轉(zhuǎn)，體力消耗，時(shí)間消耗較多，加之工廠為了完成訂單任務(wù)，每天工作時(shí)間在8-11小時(shí)，一個(gè)星期下來，也只能休息半天到一天，學(xué)生們體力消耗同學(xué)校相比要多出很多倍，工作辛苦是同學(xué)們不愿頂崗實(shí)習(xí)的又一問題。

　　問題之三，適應(yīng)能力較差。從學(xué)校到工廠到公司，從課堂到車間或者跑市場，這里面有一個(gè)觀念轉(zhuǎn)變問題，轉(zhuǎn)變觀念就要去適應(yīng)公司工廠的要求，因?yàn)檫@是工作，是生活，不是在學(xué)校。而有的同學(xué)正是缺乏這種觀念的切換，不理解頂崗實(shí)習(xí)的重要性，不明白高職生畢業(yè)后的就業(yè)方向, 對(duì)專業(yè)期望值較高, 認(rèn)為所學(xué)專業(yè)同實(shí)習(xí)企業(yè)不搭邊, 因此不能盡快適應(yīng)工廠(公司)生活和工作方面的要求，違規(guī)、違紀(jì)現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生,無形中就拉開了同工廠的“距離”，這是頂崗實(shí)習(xí)中遇到的又一問題。

　　問題之四，溝通能力欠缺。從學(xué)校到工廠(公司)，工作、生活環(huán)境變了，要適應(yīng)環(huán)境，適應(yīng)工作要求，就離不開溝通。良好的溝通能力，是實(shí)習(xí)中提高工作效果，方便工作，同工人師傅融合在一起的基礎(chǔ)，但在具體的頂崗實(shí)習(xí)中，部分學(xué)生缺乏必要的溝通能力，工作中抱怨學(xué)不到東西，請(qǐng)假休息得不到批準(zhǔn)等等，這些都是缺乏必要溝通能力的`具體表現(xiàn)。

　　問題之五，缺乏扎實(shí)的工作作風(fēng)。學(xué)生到工廠(公司)頂崗實(shí)習(xí)，本是在實(shí)踐中得到鍛煉提高，這一舉措無疑是為今后踏上工作崗位積累經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)該虛心好學(xué)，踏實(shí)做事，但從近年來幾處實(shí)習(xí)的學(xué)生情況看，少數(shù)學(xué)生工作中消極怠工，敷衍了事，缺乏認(rèn)真的工作態(tài)度和樸實(shí)的工作作風(fēng)，而工廠(公司)對(duì)此有明確的不同反映。

　　四、學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)學(xué)什么?

　　(一)認(rèn)真學(xué)習(xí)企業(yè)員工的愛崗敬業(yè)精神。俗話說得好“不愛崗就下崗，不敬業(yè)就失業(yè)”。在任何一家用人單位，愛崗敬業(yè)是對(duì)員工素質(zhì)的基本要求，要干一行，愛一行，專一行，精一行，在工廠，在公司，在機(jī)關(guān)，都有嚴(yán)格要求。每項(xiàng)工作都有特定的作用，猶如一臺(tái)運(yùn)轉(zhuǎn)的機(jī)器，即使是一顆普通的螺絲釘，其作用也是不可忽視的。因此，愛崗敬業(yè)從一定意義上講，是企業(yè)穩(wěn)定發(fā)展的基石，也是企業(yè)用人的基本要求。

　　(二)要認(rèn)真學(xué)習(xí)企業(yè)員工的吃苦耐勞精神。吃苦耐勞是中華民族的優(yōu)秀品質(zhì)。俗話說得好，“一個(gè)優(yōu)秀的人才，必定是勞其筋骨，磨其心志，最終才能脫穎而出”。吃苦耐勞、艱苦奮斗，都是在逆境中磨練人的意志，揚(yáng)鞭催人走向成熟，具備這種品質(zhì)的員工，才能走向成功。只有腳踏實(shí)地、吃苦耐勞，辛勤耕耘的員工，才能成為企業(yè)骨干，才能得到企業(yè)重用，企業(yè)對(duì)他的認(rèn)同又激發(fā)他對(duì)事業(yè)的不斷追求，迎難而上，奮發(fā)努力，到達(dá)成功的彼岸，這種優(yōu)良的品質(zhì)，是民族自強(qiáng)不息的品質(zhì)，我們必須繼承和發(fā)揚(yáng)，必須在艱苦的第一線，臥薪嘗膽，刻苦學(xué)習(xí)，使之成為自己人生道路上一筆“珍貴財(cái)富”。要想今后一少吃苦，就必須發(fā)奮努力積累知識(shí)，積累才干，最終才能“人上人”

　　(三)要認(rèn)真學(xué)習(xí)員工的嚴(yán)肅認(rèn)真的工作態(tài)度。一個(gè)管理嚴(yán)謹(jǐn)?shù)钠髽I(yè)，他的員工對(duì)工作是嚴(yán)肅認(rèn)真的，這是管理效應(yīng)，是企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營對(duì)員工職業(yè)素養(yǎng)的必然要求。這是因?yàn)�，企業(yè)的每項(xiàng)工作都要靠員工去運(yùn)作，在運(yùn)作的過程中，不能敷衍了事，粗枝大葉，特別是在工業(yè)性企業(yè)，生產(chǎn)制造每個(gè)機(jī)器零件的“公差配合”都科學(xué)嚴(yán)密，不能出現(xiàn)絲毫的紕漏，否則，你生產(chǎn)的工件就是一件廢品。而由于你的“粗枝大葉”，所造成的廢品工件，就是浪費(fèi)人力、物力和財(cái)力，其成本是令人痛心的。同時(shí)，所有的工藝流程環(huán)節(jié)，都?xì)г谀愕摹按种Υ笕~”中。因此，在頂崗實(shí)習(xí)中，我們首先就要從基層做起，從小事做起，認(rèn)真做好每件事，這是職業(yè)品質(zhì)、職業(yè)素質(zhì)。只有具備了這種職業(yè)素質(zhì)的員工，才能得到企業(yè)認(rèn)同，得到企業(yè)尊重，你才有發(fā)展機(jī)會(huì)。

　　(四)要認(rèn)真學(xué)習(xí)員工的誠實(shí)、守時(shí)品質(zhì)。做人誠實(shí)，是公司老總用人的第一尺度，公司的工作要靠人去做，人是第一要素，“要想做事，必先做人”，只有做“好”人，才能做好事。做人不實(shí)，做事就不會(huì)實(shí)，用人單位在聘用員工時(shí)，首先強(qiáng)調(diào)的是做人的品質(zhì)。在守時(shí)方面，守時(shí)，就是自覺遵守企業(yè)或公司的規(guī)章制度。制度是企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營的尺度，員工必須按照這個(gè)尺度來規(guī)范自己的言行。當(dāng)然，企業(yè)內(nèi)部的制度可分為生產(chǎn)制度、生活制度和工藝制度，這些制度的制定都是為了順應(yīng)市場要求而演變催生出來的，應(yīng)該說，都是科學(xué)合理的，能促進(jìn)企業(yè)管理規(guī)范化、科學(xué)化和制度化。如果一個(gè)企業(yè)有制度，而無人遵循，那么這個(gè)企業(yè)必將走向衰亡。這是社會(huì)進(jìn)步的必然規(guī)律，而企業(yè)想要在激烈的市場競爭中生存和發(fā)展，守時(shí)和誠信是必不可少的。因此，我們的學(xué)生為了在畢業(yè)后，走入社會(huì)，進(jìn)入生產(chǎn)一線，就要懂得誠信、守時(shí)是多么的重要，否則，你將被企業(yè)淘汰。這是我們學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)中必須以虛心的態(tài)度，認(rèn)真努力學(xué)習(xí)的，也是要努力做到的。

　　(五)要認(rèn)真學(xué)習(xí)企業(yè)的科學(xué)管理技能、企業(yè)文化、制造技術(shù)。管理是一門科學(xué)，更是一門學(xué)問和藝術(shù)�？茖W(xué)的管理，能給企業(yè)插上騰飛的翅膀。我們選擇學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的平臺(tái)時(shí)，選擇一個(gè)好的企業(yè)，特別是科學(xué)管理好的明星企業(yè)，對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生來講，無形中就會(huì)增長他們的科學(xué)而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓芾硪庾R(shí)。在這種環(huán)境下，企業(yè)員工綜合素養(yǎng)有較大提升，“從優(yōu)秀企業(yè)走出去的員工，可以勝任其他企業(yè)的主管”，因?yàn)楣芾沓鲂б�，管理出人才，管理促發(fā)展。因此，我們的實(shí)習(xí)生，就是要在優(yōu)秀企業(yè)去磨練，去鍛煉，在實(shí)踐中增長管理才干，增長做人的才干。 頂崗實(shí)習(xí)在工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式中起著培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能與職業(yè)意識(shí)的重要作用，對(duì)學(xué)生走出校園、認(rèn)識(shí)社會(huì)起著橋梁作用。真實(shí)的企業(yè)環(huán)境有助于學(xué)生增強(qiáng)現(xiàn)場工作能力,了解最新動(dòng)態(tài) ,發(fā)展創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)合作精神,提高服務(wù)意識(shí) ,建立良好的人際關(guān)系,具有傳統(tǒng)課堂教學(xué)無法企及的優(yōu)勢。頂崗實(shí)習(xí)證明 ,高職院校應(yīng)進(jìn)一步深化實(shí)踐教學(xué)改革 ,著力解決好實(shí)踐環(huán)節(jié)暴露出的 校企合作制度不完善、師資力量薄弱和學(xué)生實(shí)用技能差等問題,促進(jìn)工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的法制化和規(guī)范化，這是加強(qiáng)校企合作、完善工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式的有效途徑。

　　頂崗實(shí)習(xí)的目的及意義 6

　　頂崗實(shí)習(xí)作為銜接校園學(xué)習(xí)與職場實(shí)踐的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，其核心目的在于打破理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用的壁壘，幫助學(xué)生在真實(shí)工作場景中錘煉職業(yè)能力，實(shí)現(xiàn)從 “校園人” 到 “職業(yè)人” 的平穩(wěn)過渡。對(duì)于學(xué)生而言，頂崗實(shí)習(xí)的意義遠(yuǎn)超簡單的 “實(shí)踐體驗(yàn)”，而是貫穿職業(yè)認(rèn)知、技能強(qiáng)化、素養(yǎng)培育的全方位成長過程。

　　從職業(yè)認(rèn)知層面來看，頂崗實(shí)習(xí)能夠幫助學(xué)生建立對(duì)行業(yè)的`深度理解。在校園學(xué)習(xí)中，學(xué)生對(duì)職業(yè)的認(rèn)知多停留在課本描述與教師講解層面，缺乏對(duì)行業(yè)發(fā)展趨勢、崗位工作流程、職業(yè)素養(yǎng)要求的直觀感受。而通過頂崗實(shí)習(xí)，學(xué)生親身參與企業(yè)日常運(yùn)營，接觸真實(shí)的工作任務(wù) —— 例如中職護(hù)理專業(yè)學(xué)生在醫(yī)院參與患者護(hù)理、高職計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生在企業(yè)參與項(xiàng)目開發(fā)、本科師范專業(yè)學(xué)生在學(xué)校承擔(dān)教學(xué)工作，能夠清晰了解崗位所需的知識(shí)結(jié)構(gòu)、技能標(biāo)準(zhǔn)與職業(yè)規(guī)范。這種沉浸式體驗(yàn)，能讓學(xué)生修正對(duì)職業(yè)的認(rèn)知偏差，明確自身職業(yè)定位，避免畢業(yè)后因 “職業(yè)預(yù)期與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)” 導(dǎo)致的就業(yè)迷茫。以某高職機(jī)電專業(yè)為例，2024 年參與頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生中，87% 表示通過實(shí)習(xí)重新調(diào)整了職業(yè)規(guī)劃，其中 62% 明確了未來 3-5 年的職業(yè)發(fā)展方向，較未參與實(shí)習(xí)的學(xué)生職業(yè)目標(biāo)清晰度提升 40%。

　　在技能強(qiáng)化方面，頂崗實(shí)習(xí)是學(xué)生將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐能力的 “練兵場”。校園教學(xué)以理論傳授為主，學(xué)生雖掌握了基礎(chǔ)原理與操作方法，但缺乏應(yīng)對(duì)復(fù)雜實(shí)際問題的經(jīng)驗(yàn)。頂崗實(shí)習(xí)中，學(xué)生需獨(dú)立完成崗位任務(wù)，面對(duì)工作中的突發(fā)狀況 —— 如電商專業(yè)學(xué)生處理客戶投訴、機(jī)械專業(yè)學(xué)生調(diào)試故障設(shè)備、文秘專業(yè)學(xué)生組織重要會(huì)議，必須運(yùn)用所學(xué)知識(shí)制定解決方案，在實(shí)踐中檢驗(yàn)并完善技能。這種 “在做中學(xué)” 的模式，能快速提升學(xué)生的實(shí)操能力與問題解決能力。某應(yīng)用型本科院校數(shù)據(jù)顯示，參與 6 個(gè)月以上頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生，畢業(yè)時(shí)專業(yè)技能達(dá)標(biāo)率為 92%，較未參與實(shí)習(xí)的學(xué)生高出 35%；在企業(yè)入職后的崗位適應(yīng)期平均為 15 天，較未參與實(shí)習(xí)的學(xué)生縮短 60%。

　　從職業(yè)素養(yǎng)培育角度而言，頂崗實(shí)習(xí)是學(xué)生養(yǎng)成職場核心素養(yǎng)的重要途徑。職業(yè)素養(yǎng)不僅包括專業(yè)技能，還涵蓋溝通協(xié)作、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、時(shí)間管理、抗壓能力等綜合素養(yǎng)，這些素養(yǎng)難以通過課堂教學(xué)全面培養(yǎng)，需在真實(shí)職場環(huán)境中逐步養(yǎng)成。在頂崗實(shí)習(xí)中，學(xué)生需與同事協(xié)作完成工作任務(wù)，學(xué)會(huì)傾聽與表達(dá)；需遵守企業(yè)規(guī)章制度，培養(yǎng)時(shí)間觀念與責(zé)任意識(shí)；需面對(duì)工作壓力與挫折，錘煉心理承受能力。例如，某中職酒店管理專業(yè)學(xué)生在酒店頂崗實(shí)習(xí)期間，需同時(shí)協(xié)調(diào)客房服務(wù)、客戶接待、突發(fā)問題處理等多項(xiàng)工作，通過 3 個(gè)月實(shí)習(xí)，其溝通能力、應(yīng)變能力、抗壓能力均得到顯著提升，實(shí)習(xí)結(jié)束后被酒店評(píng)為 “優(yōu)秀實(shí)習(xí)生” 并提前錄用。此外，頂崗實(shí)習(xí)還能幫助學(xué)生培養(yǎng)職業(yè)責(zé)任感 —— 當(dāng)學(xué)生意識(shí)到自己的工作直接影響企業(yè)運(yùn)營與客戶體驗(yàn)時(shí)，會(huì)更深刻地理解 “責(zé)任” 的含義，這種認(rèn)知將成為其未來職業(yè)發(fā)展的重要基石。

　　綜上所述，頂崗實(shí)習(xí)對(duì)學(xué)生職業(yè)能力提升具有不可替代的作用。它不僅能幫助學(xué)生深化職業(yè)認(rèn)知、強(qiáng)化專業(yè)技能，還能培育關(guān)鍵職業(yè)素養(yǎng)，為其畢業(yè)后快速適應(yīng)職場、實(shí)現(xiàn)職業(yè)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。因此，無論是學(xué)生、學(xué)校還是企業(yè)，都應(yīng)高度重視頂崗實(shí)習(xí)，共同構(gòu)建完善的實(shí)習(xí)體系，讓頂崗實(shí)習(xí)真正成為學(xué)生職業(yè)成長的 “助推器”。

　　頂崗實(shí)習(xí)的目的及意義 7

　　對(duì)于學(xué)校而言，頂崗實(shí)習(xí)并非單純的“學(xué)生實(shí)踐安排”，而是檢驗(yàn)教育教學(xué)質(zhì)量、對(duì)接行業(yè)需求、優(yōu)化人才培養(yǎng)體系的重要抓手。其核心目的在于通過真實(shí)職場反饋，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足，調(diào)整人才培養(yǎng)方案，實(shí)現(xiàn)“以產(chǎn)定教、以需育人”，培養(yǎng)出更符合社會(huì)需求的高素質(zhì)人才。頂崗實(shí)習(xí)對(duì)學(xué)校教育改革與發(fā)展的意義，體現(xiàn)在教學(xué)優(yōu)化、課程更新、師資建設(shè)等多個(gè)維度，是推動(dòng)學(xué)校從“封閉教學(xué)”走向“開放育人”的關(guān)鍵紐帶。

　　首先，頂崗實(shí)習(xí)為學(xué)校提供了檢驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的 “實(shí)踐標(biāo)尺”。校園教學(xué)的效果如何，學(xué)生是否具備滿足崗位需求的能力，僅靠課堂考核與校內(nèi)實(shí)訓(xùn)難以全面衡量。而頂崗實(shí)習(xí)中，企業(yè)作為 “第三方評(píng)價(jià)主體”，能從崗位實(shí)際需求出發(fā)，對(duì)學(xué)生的專業(yè)技能、職業(yè)素養(yǎng)、適應(yīng)能力等進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，這些評(píng)價(jià)反饋成為學(xué)校檢驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的重要依據(jù)。例如，某高職物流專業(yè)在 2023 年頂崗實(shí)習(xí)后，收到企業(yè)反饋：學(xué)生對(duì) “智能物流系統(tǒng)操作”“跨境物流合規(guī)流程” 等技能掌握不足，難以滿足行業(yè)發(fā)展需求。學(xué)校根據(jù)這一反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，增加了智能物流實(shí)訓(xùn)課程課時(shí)，引入企業(yè)真實(shí)案例教學(xué)，次年學(xué)生在該領(lǐng)域的技能達(dá)標(biāo)率提升至 88%，企業(yè)滿意度提高 30%。此外，通過分析實(shí)習(xí)學(xué)生的就業(yè)情況 —— 如就業(yè)率、就業(yè)對(duì)口率、崗位薪資水平等，學(xué)校能進(jìn)一步判斷人才培養(yǎng)方向是否精準(zhǔn)，為后續(xù)教學(xué)調(diào)整提供數(shù)據(jù)支撐。某應(yīng)用型本科院校數(shù)據(jù)顯示，結(jié)合頂崗實(shí)習(xí)反饋優(yōu)化培養(yǎng)方案后，其畢業(yè)生專業(yè)對(duì)口就業(yè)率從 65% 提升至 82%，企業(yè)對(duì)畢業(yè)生的整體滿意度從 70% 提升至 91%。

　　其次，頂崗實(shí)習(xí)推動(dòng)學(xué)校實(shí)現(xiàn)課程體系與行業(yè)需求的 “動(dòng)態(tài)對(duì)接”。隨著產(chǎn)業(yè)升級(jí)與技術(shù)革新，行業(yè)對(duì)人才的技能要求不斷變化，校園課程若固守傳統(tǒng)內(nèi)容，易導(dǎo)致 “教學(xué)與實(shí)踐脫節(jié)”。而頂崗實(shí)習(xí)過程中，學(xué)校能通過與企業(yè)合作，實(shí)時(shí)掌握行業(yè)最新動(dòng)態(tài)、崗位技能標(biāo)準(zhǔn)與技術(shù)發(fā)展趨勢，將這些信息融入課程體系，實(shí)現(xiàn)課程內(nèi)容的更新迭代。例如，近年來人工智能、大數(shù)據(jù)技術(shù)在各行業(yè)廣泛應(yīng)用，某中職計(jì)算機(jī)專業(yè)通過頂崗實(shí)習(xí)發(fā)現(xiàn)，企業(yè)對(duì) “Python 數(shù)據(jù)分析”“AI 模型應(yīng)用” 等技能需求激增，隨即在課程中新增相關(guān)模塊，并邀請(qǐng)企業(yè)技術(shù)骨干參與課程設(shè)計(jì)，使課程內(nèi)容與行業(yè)技術(shù)發(fā)展同步。同時(shí)，頂崗實(shí)習(xí)還能推動(dòng)學(xué)校開展 “項(xiàng)目式教學(xué)”“案例式教學(xué)” 等新型教學(xué)模式改革 —— 教師可將企業(yè)真實(shí)工作任務(wù)轉(zhuǎn)化為教學(xué)項(xiàng)目，讓學(xué)生在校園內(nèi)就能接觸職場場景，提升教學(xué)的實(shí)用性。某高職市場營銷專業(yè)將實(shí)習(xí)企業(yè)的 “產(chǎn)品推廣項(xiàng)目” 引入課堂，學(xué)生以小組為單位完成市場調(diào)研、方案設(shè)計(jì)、推廣執(zhí)行等任務(wù)，課程結(jié)束后優(yōu)秀方案被企業(yè)采納，實(shí)現(xiàn)了 “教學(xué)與實(shí)踐的.無縫銜接”。

　　最后，頂崗實(shí)習(xí)為學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)提供了 “實(shí)踐平臺(tái)”。教師是人才培養(yǎng)的核心力量，其自身的實(shí)踐能力直接影響教學(xué)質(zhì)量。然而，部分學(xué)校教師長期處于校園環(huán)境，缺乏行業(yè)一線工作經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際脫節(jié)。通過頂崗實(shí)習(xí)，學(xué)�？山M織教師參與 “企業(yè)實(shí)踐”—— 如跟隨學(xué)生進(jìn)入企業(yè)了解崗位需求、參與企業(yè)項(xiàng)目開發(fā)、與企業(yè)技術(shù)人員交流學(xué)習(xí)，提升教師的實(shí)踐能力與行業(yè)認(rèn)知。例如，某中職汽修專業(yè)每年安排專業(yè)教師到合作車企參與 3 個(gè)月的頂崗實(shí)踐，教師在實(shí)踐中掌握了新能源汽車維修的最新技術(shù)，回校后將這些技術(shù)融入課堂教學(xué)，編寫了校本教材《新能源汽車故障診斷與維修》，有效提升了教學(xué)的先進(jìn)性與實(shí)用性。此外，學(xué)校還可通過頂崗實(shí)習(xí)搭建 “校企師資共享平臺(tái)”，邀請(qǐng)企業(yè)技術(shù)骨干、行業(yè)專家擔(dān)任兼職教師，參與課堂教學(xué)與實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)，彌補(bǔ)學(xué)校師資在實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)方面的不足。某高職機(jī)電專業(yè)通過該模式，聘請(qǐng)了 12 名企業(yè)高級(jí)工程師擔(dān)任兼職教師，年均開展實(shí)踐教學(xué)課程 400 余課時(shí)，學(xué)生實(shí)踐技能提升顯著，在省級(jí)技能大賽中獲獎(jiǎng)數(shù)量較之前增長 50%。

　　綜上所述，頂崗實(shí)習(xí)對(duì)學(xué)校優(yōu)化人才培養(yǎng)體系具有重要意義。它不僅是檢驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的 “試金石”，更是推動(dòng)課程更新、強(qiáng)化師資建設(shè)的 “動(dòng)力源”。學(xué)校應(yīng)充分利用頂崗實(shí)習(xí)這一平臺(tái)，加強(qiáng)與企業(yè)的深度合作，不斷調(diào)整與完善人才培養(yǎng)方案，培養(yǎng)出更多適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求的高素質(zhì)應(yīng)用型人才，為教育事業(yè)的高質(zhì)量發(fā)展注入新活力。

　　頂崗實(shí)習(xí)的目的及意義 8

　　在市場競爭日益激烈的背景下，人才已成為企業(yè)發(fā)展的核心資源。對(duì)于企業(yè)而言，頂崗實(shí)習(xí)的核心目的在于通過低成本、高效率的方式，提前發(fā)掘并培養(yǎng)符合企業(yè)需求的潛在人才，實(shí)現(xiàn)“人才儲(chǔ)備前置化”，為企業(yè)可持續(xù)發(fā)展提供人力支撐。頂崗實(shí)習(xí)不僅能幫助企業(yè)解決短期用工需求，更能為企業(yè)長期發(fā)展儲(chǔ)備優(yōu)質(zhì)人才，降低人才招聘與培養(yǎng)成本，提升企業(yè)核心競爭力，其對(duì)企業(yè)發(fā)展的意義遠(yuǎn)超“短期用工補(bǔ)充”。

　　首先，頂崗實(shí)習(xí)為企業(yè)提供了 “人才篩選的試金石”，降低招聘風(fēng)險(xiǎn)與成本。企業(yè)傳統(tǒng)招聘模式中，往往只能通過簡歷、面試等環(huán)節(jié)初步判斷候選人能力，難以全面了解其實(shí)際工作表現(xiàn)、職業(yè)素養(yǎng)與崗位適配度，導(dǎo)致招聘后出現(xiàn) “人崗不匹配” 的問題 —— 據(jù)某招聘平臺(tái)數(shù)據(jù)顯示，企業(yè)傳統(tǒng)招聘模式下，新員工試用期離職率高達(dá) 25%，招聘成本浪費(fèi)嚴(yán)重。而通過頂崗實(shí)習(xí)，企業(yè)可在 3-6 個(gè)月的實(shí)習(xí)期間，全方位觀察實(shí)習(xí)生的工作態(tài)度、實(shí)操能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等，判斷其是否符合企業(yè)崗位需求與文化理念。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的實(shí)習(xí)生，企業(yè)可直接錄用，避免了傳統(tǒng)招聘中的 “信息不對(duì)稱” 問題，顯著降低招聘風(fēng)險(xiǎn)。例如，某互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)每年通過頂崗實(shí)習(xí)招聘的員工占年度招聘總量的 40%，這些員工試用期離職率僅為 5%，遠(yuǎn)低于傳統(tǒng)招聘渠道的 25%；同時(shí)，企業(yè)節(jié)省了招聘廣告投放、面試組織、背景調(diào)查等環(huán)節(jié)的成本，人均招聘成本降低 60%。此外，實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)期間已熟悉企業(yè)業(yè)務(wù)流程、規(guī)章制度與文化氛圍，入職后無需重新適應(yīng)，能快速投入工作，縮短了企業(yè)的人才培養(yǎng)周期。

　　其次，頂崗實(shí)習(xí)幫助企業(yè)解決 “短期用工缺口”，提升運(yùn)營效率。許多企業(yè)在業(yè)務(wù)旺季、項(xiàng)目攻堅(jiān)期或員工離職高峰期會(huì)面臨短期用工緊張的問題，若通過正式招聘補(bǔ)充人力，不僅流程繁瑣、周期長，還可能在業(yè)務(wù)淡季造成人力成本浪費(fèi)。而頂崗實(shí)習(xí)能為企業(yè)提供靈活的人力支持 —— 企業(yè)可根據(jù)自身用工需求，與學(xué)校合作安排實(shí)習(xí)生頂崗，在滿足短期用工需求的同時(shí)，避免長期人力成本負(fù)擔(dān)。例如，某電商企業(yè)在 “雙十一” 購物節(jié)期間，通過與中職電商專業(yè)合作，安排 200 名實(shí)習(xí)生參與客服、倉儲(chǔ)、物流等崗位工作，有效緩解了用工壓力，確保了購物節(jié)期間的運(yùn)營效率；購物節(jié)結(jié)束后，實(shí)習(xí)生返回學(xué)校，企業(yè)無需承擔(dān)淡季人力成本。此外，實(shí)習(xí)生具備一定的專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)，經(jīng)過簡單培訓(xùn)即可上崗，相比臨時(shí)招聘的兼職人員，工作效率更高、出錯(cuò)率更低，能為企業(yè)創(chuàng)造更多價(jià)值。某制造企業(yè)數(shù)據(jù)顯示，實(shí)習(xí)生長周期頂崗的崗位，生產(chǎn)效率較臨時(shí)兼職人員提升 30%，產(chǎn)品合格率提升 25%。

　　最后，頂崗實(shí)習(xí)助力企業(yè)實(shí)現(xiàn) “人才培養(yǎng)前置化”，儲(chǔ)備未來核心力量。隨著企業(yè)發(fā)展與技術(shù)升級(jí)，對(duì)具備特定技能與企業(yè)忠誠度的人才需求日益迫切。通過頂崗實(shí)習(xí)，企業(yè)可將自身的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、工作規(guī)范、文化理念融入實(shí)習(xí)培養(yǎng)過程，讓實(shí)習(xí)生在學(xué)習(xí)階段就形成符合企業(yè)需求的工作習(xí)慣與思維模式。例如，某新能源企業(yè)在與高校合作的頂崗實(shí)習(xí)中，為實(shí)習(xí)生開設(shè) “企業(yè)技術(shù)培訓(xùn)課程”，教授企業(yè)自主研發(fā)的電池生產(chǎn)技術(shù)與質(zhì)量控制標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)期間不僅掌握了專業(yè)技能，還深入了解了企業(yè)的技術(shù)優(yōu)勢與發(fā)展愿景。這些實(shí)習(xí)生畢業(yè)后若選擇加入企業(yè)，能快速成長為技術(shù)骨干，甚至參與企業(yè)核心項(xiàng)目研發(fā)。此外，實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)期間與企業(yè)建立了情感聯(lián)系，對(duì)企業(yè)的認(rèn)同感與忠誠度更高，相比外部招聘的員工，更愿意長期為企業(yè)服務(wù)，減少了企業(yè)人才流失帶來的`損失。某汽車制造企業(yè)數(shù)據(jù)顯示，通過頂崗實(shí)習(xí)錄用的員工，3 年留存率為 80%，遠(yuǎn)高于外部招聘員工的 50%；其中，20% 的員工在入職 3 年內(nèi)晉升為部門主管或技術(shù)骨干，成為企業(yè)發(fā)展的核心力量。

　　綜上所述，頂崗實(shí)習(xí)為企業(yè)提供了 “低成本、高效率、高適配” 的人才儲(chǔ)備解決方案，不僅能幫助企業(yè)降低招聘風(fēng)險(xiǎn)與成本、解決短期用工需求，還能為企業(yè)長期發(fā)展培養(yǎng)忠誠且專業(yè)的核心人才。因此，企業(yè)應(yīng)積極參與頂崗實(shí)習(xí)合作，與學(xué)校共同構(gòu)建 “實(shí)習(xí) - 培養(yǎng) - 錄用” 的人才供應(yīng)鏈，實(shí)現(xiàn)企業(yè)與學(xué)校、學(xué)生的三方共贏。

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