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實(shí)用的發(fā)現(xiàn)為題的作文
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對(duì)各類(lèi)作文都很熟悉吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。那要怎么寫(xiě)好作文呢？以下是小編為大家收集的發(fā)現(xiàn)為題的作文3篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
發(fā)現(xiàn)為題的作文 篇1
“美是發(fā)現(xiàn)”最先是大哲學(xué)家康德提出的。他說(shuō)：我們“說(shuō)一個(gè)對(duì)象是美的”，這時(shí)候，“重要的并不是我這樣說(shuō)時(shí)是依賴(lài)于對(duì)象的存在，而是我自己從這種表象中發(fā)現(xiàn)了什么”。他這話表明，我們認(rèn)為某個(gè)東西美，重要的不是這個(gè)東西本身怎么樣——它美還是不美都不重要，重要的是我們從它那里有所發(fā)現(xiàn)；我們說(shuō)它美，是針對(duì)我們的發(fā)現(xiàn)說(shuō)的，美是指的發(fā)現(xiàn)。同理推斷：如果我們拿它做材料寫(xiě)文章，不是因?yàn)樗旧碓趺礃�，而是我們從它那里有了某個(gè)發(fā)現(xiàn)�？梢�(jiàn)，作文材料不是現(xiàn)成的擺在那里等著我們寫(xiě)，如果對(duì)它沒(méi)什么發(fā)現(xiàn)，這種材料只能是素材，我們就不能拿它做文章；如果對(duì)它有所發(fā)現(xiàn)，并寫(xiě)進(jìn)我們的作文里，它才上升為題材。因此，在這個(gè)意義上說(shuō)，“題材是發(fā)現(xiàn)”很有道理。
我們且以下邊的《稻花》一文來(lái)說(shuō)明這個(gè)道理：
在綠色的田野里，水稻揚(yáng)花了。
數(shù)不清的`稻花，飄不盡的清香，但從不惹人注意。
它們，不是用艷麗的花卉，來(lái)炫耀自己的青春。
在泥水里，在風(fēng)雨里，為實(shí)現(xiàn)金色的理想，它們準(zhǔn)備奮斗一生。
對(duì)這首散文詩(shī)，我們讀前三句時(shí)心情是平靜的，讀到最后一句感情便被打動(dòng)了。品味再三，是稻花為實(shí)現(xiàn)“金色理想”，準(zhǔn)備在泥水和風(fēng)雨中奮斗一生的崇高精神深深地感動(dòng)了我們。稻花美就美在這里，而這種美是作者發(fā)現(xiàn)它的象征性后賦予的。天然的稻花美不美呢？其實(shí)無(wú)所謂美不美，作者寫(xiě)得很清楚，它“沒(méi)有艷麗的花卉”，也“從不惹人注意”。但對(duì)于寫(xiě)這首散文詩(shī)，天然的稻花美也罷，不美也罷，都無(wú)所謂，關(guān)鍵是作者從它那里發(fā)現(xiàn)了一種為“金色理想”奮斗一生的精神內(nèi)涵，于是它變得美了。所以康德說(shuō)，對(duì)象的美，重要的在于我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。
也許有人會(huì)說(shuō)，對(duì)于寫(xiě)景狀物的詩(shī)文的確如此，對(duì)象不會(huì)說(shuō)話，隨你怎么“發(fā)現(xiàn)”它都不否認(rèn)；而寫(xiě)人卻不一樣，人是按自己的思想意識(shí)行動(dòng)，哪能由你隨便去“發(fā)現(xiàn)”？不，道理還是一樣的。請(qǐng)看下面這篇《表弟》：
今天，我和媽媽一起去姑姑家，看見(jiàn)四歲的小表弟穿一身唐裝，媽媽就和他開(kāi)起了玩笑。
媽媽說(shuō)：“小胖，你的衣服真好看，借給舅媽穿好不好呀？”
小胖眨了眨眼睛說(shuō)：“不行，這套衣服穿上以后很熱的�！�
媽媽又說(shuō)：“舅媽最怕冷了�！�
發(fā)現(xiàn)為題的作文 篇2
其實(shí)我們每一個(gè)人都不是十全十美的，每一個(gè)人都或多或少存在著各種的問(wèn)題，但是往往我們只能看到別人身上的缺點(diǎn)，卻發(fā)現(xiàn)不了自己身上的缺點(diǎn)，所以這就需要我們學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的`缺點(diǎn)了。
有的時(shí)候媽媽會(huì)指出我們的缺點(diǎn)，但是往往只需要一個(gè)鐘頭，我們就會(huì)把它忘在腦后，但是如果是自己發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)的話，一個(gè)的教訓(xùn)要比十次的說(shuō)教有效的多。比如我發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)，整體努力的改正。雖然以前媽媽總是說(shuō)我粗心大意，而且對(duì)于事情不是特別用心，但是我總是不以為然，直到上次的期末的考試，我竟然忘記寫(xiě)名字了，結(jié)果發(fā)試卷的時(shí)候就我一個(gè)人沒(méi)有拿到試卷，整個(gè)年級(jí)的人都直到了這件事。還有不少的同學(xué)特意來(lái)“拜訪”我這位糊涂的大神。
這個(gè)事情使得我深刻認(rèn)識(shí)到了認(rèn)真的重要性，也明白了粗心的影響，因此我現(xiàn)在決定在媽媽的監(jiān)督下改造這個(gè)缺點(diǎn)。
發(fā)現(xiàn)為題的作文 篇3
今天下雨了，我上午放學(xué)回家的時(shí)候看見(jiàn)了許多的蝸牛，我隨手抓了幾只回去�；氐郊椅倚睦锵胛伵Ｊ呛οx(chóng)還是益蟲(chóng)？蝸牛下面為什么會(huì)留下黏糊糊的液體？我跑去問(wèn)了問(wèn)爸爸，爸爸摸了摸我的'頭對(duì)我說(shuō)你應(yīng)該自己去探究。我點(diǎn)了點(diǎn)頭答應(yīng)了。于是我找來(lái)一片白菜葉，放在蝸牛旁邊，過(guò)了一會(huì)，爸爸叫我吃飯，我急忙跑去吃飯，吃完飯后，我看了看蝸牛旁的白菜葉都被吃光了，這下我可以證明蝸牛是害蟲(chóng)了�？晌疫�不知到蝸牛地下黏糊糊的液體是什么？我只好把蝸牛的殼踩碎，正是太惡心了，我看到蝸牛身上有許多的小孔，液體原來(lái)是從那些小孔里流出來(lái)的，我急忙去找爸爸說(shuō)我知道蝸牛是害蟲(chóng)，蝸牛下面的液體是從蝸牛殼里的小孔里流出來(lái)的。我明白了搞科學(xué)研究的不能使用“大概”“也許”這類(lèi)字眼，也不能用‘估計(jì)’‘推斷’代替觀察。
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