生本課堂心得體會

　　從某件事情上得到收獲以后，應該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，從而不斷地豐富我們的思想。很多人都十分頭疼怎么寫一篇精彩的心得體會，下面是小編幫大家整理的生本課堂心得體會，歡迎大家分享。

生本課堂心得體會1

　　3月28日，我有幸接觸到了“生本教育”這一理念，通過看觀摩課，我初步感受了生本課。此后通過集體學習、個人閱讀生本教育的書籍、上網查找資料，對生本課堂進一步進行了解在這里我簡單談一下自己的學習體會。

　　學習中真正感受著“生本教育”的內涵以及在以“生本教育”為主導進行的課堂教學中所采用的方法。細細想來，在我們的日常教學中，有些方法也曾經用過，沒能很好地堅持下去，從而使自己的課堂

　　教學仍然停留在“師教為主”，學生被動學習的模式，偶爾采用一下讓學生自主學習或是小組交流合作學習的方法，導致自己的課堂不受控制，就采用減少學生活動時間，自己多講的方式。通過學習才知道，其實自己這樣做非但沒能更好地把握課堂，反而是自己處在被動的位置上。因為孩子畢竟是孩子，他們注意力的集中時間不會那么長，想想也是，我們成人有時都容易被其他事物吸引了注意力而是精力分散，更何況是孩子呢？就拿我們班來說吧，聽講的時候還挺認真，有時候回答問題也挺積極，可動起來的時候，又會讓人氣得不得了，不是在哪里亂動，就是把手放到抽屜里不停地亂翻，偶爾還會冷不丁地鉆到桌子下面去找被他自己弄到地上的東西，當點到他名字的時候，學生只是按口令坐好，心并沒在課堂上，用無辜的眼神望著你，讓我不能再說什么。

　　通過本次學習，使自己想到了很多，在生本數學課堂則是小小的科學殿堂，站在臺上講述解題方式的不是老師，是學生，同樣一道題，每個孩子的思考都是不一樣的.，站在講臺上的孩子熱烈地交流自己的成果，把自己的思路像同學講述，有時會獲得掌聲，有時會成果，把自己的思路像同學講述，有時會獲得掌聲，有時會獲得質疑，使得全班同學都沉浸在數學奇妙的世界中去，

　　我們教學就是為了讓學生能夠學到更多的知識，但前提是讓學生的學習，在樂學的過程中進行，因此，在今后的教學中，我會認真地實踐“生本教育”，讓孩子們在輕松、寬裕的課堂環(huán)境中學習，努力做到“我的課堂生做主”。

生本課堂心得體會2

　　通過這次去安吉高禹小學的培訓學習，讓我從中收獲了很多。從培訓中，我們更進一步了解和明確了生本課堂活力教學的發(fā)展方向，反思了以往工作中的不足。一些對教育教學工作很有見解的專家們以鮮活的實例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，使我對“生本課堂、活力教學”的理解更透徹，真是受益匪淺。同時高禹小學全體師生的精神風貌對我觸動也很深。

　　一、高禹小學生本課堂的自主學習豐富了學生的學習方法，讓學生真正成了課堂的小主人。

　　我們平常在課堂教學中往往只是教師教，學生學，教師和學生共同交流解決課堂中出現的問題,而在生本課堂中，學生才真正的成了我們課堂的主人。在高禹小學的袁恩忠老師上的關于錯得研究這節(jié)課就很明顯的做到了這一點。首先課前活動充分調動了學生的積極性。其次在教學的全過程中很好的.做到了全員參與，教師對學生的關注度很高。小組合作也非常有條理有秩序。最后袁老師也善于運用各種方法激發(fā)學生的思維。整個課堂讓我印象最深的是學生真正的做到了積極參與，課堂主人這一角色表現的淋漓盡致。我想在以后自己的教學中也要充分貫徹這一思想來挖掘學生的潛能。

　　二、在生本課堂中教師對課堂的設計很重要，其中最重要的是要調動學生的積極性這一環(huán)節(jié)。

　　生本高效倡導的自主學習、合作學習、探究性學習，都是以學生的積極參與為前提，沒有學生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學習。實踐證明，學生參與課堂教學的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學的效果。學生所回答的問題、提出的問題，是否建立在第一個問題的基礎之上，每一個學生的發(fā)言是否會引起其他學生的思考；要看參與是不是主動、積極，是不是學生的自我需要；要看學生交往的狀態(tài)，思維的狀態(tài)，不能滿足于學生都在發(fā)言，而要看學生有沒有獨立的思考。以往簡單的問答式，一問一答，學生好像忙得不亦樂乎，但實際上學生的思維仍在同一水平上重復。師生、生生沒有真正地互動起來，這次理論研討會中的課堂教學，教師們都是精心創(chuàng)設情景，巧妙地提出問題，引發(fā)學生心理上的認知沖突，使學生處于一種 “ 心求通而未得，口欲言而弗能 ” 的狀態(tài)。同時，教師要放權給學生，給他們讀、想、做、說的機會，讓他

　　們討論、質疑、交流，圍繞某一個問題展開辯論。教師給了學生時間和權利，讓他們充分進行思考，充分表達自己思維的機會，讓學生放開說，并且讓盡可能多的學生說。使學生興奮起來，參與的積極性高起來，參與度也大大提高。在這樣的積極、主動、興奮地參與學習過程中，個體能得到了發(fā)展。 除了這些其實第一天早上走進高禹小學觀看他們的入隊儀式也給我留下了非常深刻的印象。整齊劃一的隊伍，鮮艷明亮的校服，朝氣蓬勃的學生，清脆明亮富有感情的朗讀都讓我看到了高禹小學內在的生機和活力。我想這和生本課堂的培養(yǎng)是分不開的。最后結束的時候二年級的小朋友放飛紙飛機也是非常有意思的一個環(huán)節(jié)。

生本課堂心得體會3

　　在生本教育的課堂上，老師是策劃者，是引導者。老師只是給學生指個方向，剩下的時間都交給學生，老師再也不用一遍遍的重復了。而學生在課下的準備工作也有趣而生動了。通過這種方式，擴大學生的知識量，學生在通過準備語文資料的同時，也增加了其他學科的知識，從而實現自身的整體素質的.提高。

　　生本教育是符合兒童身心發(fā)展的規(guī)律的基礎上提出來的，是在深刻研究新課標的基礎上提出來的，是在經過了10年的實踐從而在全國推廣的。它徹底改變了傳統(tǒng)課堂上，教師總是想把孩子致力于自己的掌控之下，把孩子變成一個被灌注的容器。

　　學生是一個具有獨立個性的生命體，有自己的思想和意志。如果老師單方面的向他們灌輸知識的話，容易產生逆反心理，從而影響他的學習的熱情，造成了好多學生從小學就開始厭學的情況。

　　在生本教育的課堂上，學生是課堂的主人，他們控制著課堂，通過親自全身心的去查閱與課文有關的知識，擴充了自己的知識。同時這種學習是自愿的，更能收到事半功倍的效果。

　　所以我覺得生本教育這種教育理念是非常好的，如果我們能根據自己的實際情況調整運用生本教育的理念，我們的學生也一定會樂學，會學，發(fā)現知識的意義，投入真正意義上的學習。

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