中學(xué)學(xué)習(xí)總結(jié)
總結(jié)是在某一特定時間段對學(xué)習(xí)和工作生活或其完成情況，包括取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓(xùn)加以回顧和分析的書面材料，它可以促使我們思考，不如立即行動起來寫一份總結(jié)吧。你想知道總結(jié)怎么寫嗎？以下是小編整理的中學(xué)學(xué)習(xí)總結(jié)，希望對大家有所幫助。
中學(xué)學(xué)習(xí)總結(jié)1
一、學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯存在的問題。
1，學(xué)生在讀音方面感覺困難很大，難以讀準(zhǔn)單詞，有相當(dāng)一部分學(xué)生往往還用漢語為英語單詞注音。
2，在拼寫方面，學(xué)生沒有意識到字母在單詞中的讀音與單詞的拼寫有著一定的聯(lián)系。在記憶詞匯的時候，沒有通過讀音和字母的關(guān)系來記憶單詞，常常是死記硬背單詞與字母的組合。
3，在記憶單詞意義的時候，過分注意該單詞所對應(yīng)的漢語意義的記憶，往往完全靠死記硬背掌握單詞。
二、進(jìn)行詞匯教學(xué)的有效手段。
1利用直觀教學(xué)。利用圖表、實物、動作、手勢、肢體語言等教學(xué)方法創(chuàng)設(shè)一個相當(dāng)清晰的情景，情景設(shè)置要注意真實性，有效性，鋪墊不能冗長，要單刀直入，典型，簡明，有利于感官直接感受、理解新授的詞義。
2可聯(lián)想同義、近義詞、反義詞。在學(xué)習(xí)某一個新詞或詞組時，若該詞或詞組與先前所學(xué)的詞或詞組意義相同或相近時，教師可引導(dǎo)學(xué)生采用同義、近義聯(lián)想的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，使學(xué)生靈活運用。
3創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境。教學(xué)中，教師可以創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情境，加深學(xué)生對單詞的記憶。例如，在教學(xué)初中英語銜接版的時，我讓學(xué)生扮演對話中的角色，學(xué)生表演的很生動，其他的學(xué)生則專心的聽，課堂氣氛很活躍。課后，大部分的學(xué)生都能進(jìn)行相互對話，對文中的生詞也能記憶的很清楚。
4用拼讀規(guī)則和構(gòu)詞規(guī)則。
高年級可利用構(gòu)詞法知識。
1）利用前綴。如教 fair usual學(xué)生已掌握了unfair unusual，要向他們解釋前綴un的含義是”against”的意思。
2）利用后綴。如在學(xué)生已學(xué)過read write 的'基礎(chǔ)上，指出后綴 –er的含義，學(xué)生就很容易推測出reader writer的意思來
3）利用分析合成詞的方法。如在學(xué)生學(xué)過 class 與 room 的基礎(chǔ)上，就很自然 推測出 class—room， reading—room 的含義來。利用這種方法可以擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量。
三、記憶單詞的有效方法。
1通過音標(biāo)記單詞。教師應(yīng)該教會學(xué)生通過音標(biāo)來記單詞。在教完48個音標(biāo)后，就對音標(biāo)進(jìn)行歸納，讓學(xué)生熟記。
2按讀音規(guī)則記單詞。學(xué)生掌握48個音標(biāo)后，就開始教開音節(jié)和閉音節(jié)的讀音規(guī)則。教學(xué)過程中，要注意常見的字母和字母組合的讀音。例如，
3按構(gòu)詞法記單詞。大多數(shù)的單詞拼寫都是有規(guī)律的，教師可以引導(dǎo)學(xué)生按構(gòu)詞法記憶單詞。例如，
4通過背誦課文記單詞。通過背誦句型、對話和課文記單詞是一種有效的方法。在教句型、對話和課文時，要把關(guān)鍵的單詞和詞組板書，讓學(xué)生筆記，背誦，結(jié)果大部分的學(xué)生都能背了要記的內(nèi)容。學(xué)生不僅掌握了的單詞，又記了詞性和用法，對其寫作的能力也有提高。
5教會學(xué)生將單詞分門別類來記憶。
四、詞匯的檢查方式。
詞匯的檢查方法多種多樣
1可以讓學(xué)生把圖與詞連線；
2在語篇中把單詞挖空再回歸語篇等；適合高年級的學(xué)生。
3課前檢測時，用歸類法回憶本課所學(xué)單詞；
4進(jìn)行單詞接詞，猜詞游戲。
5結(jié)合當(dāng)天所學(xué)的話題設(shè)置一個情境或編一段短文，從中挖去部分單詞再讓學(xué)生去填完整（類似完形填空），這是一個不錯的方法；當(dāng)然情境的設(shè)置一定要恰當(dāng)，否則學(xué)生會無從下手；
6能利用實物展示的就盡量用實物讓學(xué)生去利用實物來互相提問或填空，更能激發(fā)學(xué)生的興趣。
總之，在英語詞匯教學(xué)中應(yīng)盡早向?qū)W生講解英語詞匯的基本規(guī)律，指導(dǎo)學(xué)生逐步掌握一些英語詞匯學(xué)習(xí)的基本的、正確方法。
中學(xué)學(xué)習(xí)總結(jié)2
今天去南宮一中學(xué)習(xí)，聽了兩節(jié)語文課，分別是馬世坤老師和任少英老師的。大開眼界，獲益匪淺。
走在南宮一中的校園，有一種久違的豁然開朗。在一中的教學(xué)課堂上真正體現(xiàn)了新的教學(xué)理念與教學(xué)實際想結(jié)合的原則，完全有別于傳統(tǒng)的死板的教學(xué)方式。營造了一種互動、和諧的氛圍。課堂完全交給學(xué)生，讓學(xué)生“做主”，老師起到一個“杠桿”的作用。課堂學(xué)生活躍，老師收放自如，真正體現(xiàn)了杜郎口中學(xué)新的教學(xué)模式的運用。學(xué)生的思想得到解放，個性得到張揚，在一種寬松的氛圍中掌握了知識，寓教于樂的教學(xué)模式得到新的應(yīng)用。
“問渠那得清如許，為有源頭活水來。”生活不是一灘死水，必須注入新鮮的活力，生命才會熠熠生輝。同樣，在教學(xué)方面，也必須要有一種創(chuàng)新精神，取其精華，去其糟粕。在創(chuàng)新中求進(jìn)步，在進(jìn)步中保創(chuàng)新。堅信：沒有，只有更好。
1.貴在堅持
正所謂：一日之計在于晨。早晨的時間是寶貴的。因為早上是人記憶力的時間，所以我們一定要充分利用好早晨的時間。我們可以早點起床，背古詩，讀課文，背概念，記單詞等。不過，不能三天打魚，兩天曬網(wǎng)，一定要堅持到底，這樣才能收到明顯的學(xué)習(xí)效果。
2.專心致志
記得有一次級會，盧主任給我們講了專心致志這個詞，會后我按照盧主任所說得去做，上課時專心致志聽老師講課，無論哪一項科目都得專心，跟著老師的思路，積極思考，同時做好筆記，課后再認(rèn)真整理筆記。其實考試的很多內(nèi)容都是跟老師在課堂上講授的知識有關(guān)的，只要你在課堂上能做到專心致志，你的這節(jié)課就一定有收獲。
3、不恥下問
在學(xué)習(xí)的過程中，在遇到不懂的問題時，一定要不恥下問。做到“知之為知之，不知為不知。”謙虛使人進(jìn)步，遇到不懂的問題謙虛請教老師或同學(xué)，這樣的學(xué)習(xí)才會有效率。平時在做奧數(shù)題的.時候，我總是請教班上的數(shù)學(xué)成績好的同學(xué)，向他們學(xué)習(xí)解題的思路，久而久之，我發(fā)覺自己的數(shù)學(xué)思維也有了很大的提高。
4.善用周末
有很多同學(xué)覺得周末很寶貴，一眨眼就過了，我也不例外。因為我的周末很充實，星期五的晚上我去打羽毛球，因為經(jīng)過一周的學(xué)習(xí)后，適當(dāng)?shù)倪\動是有必要的，一來可以放松放松，二來可以鍛煉身體。可謂一舉兩得。星期六的早上我一般是做作業(yè)。到了下午我回到書店或圖書館看課外書，因為多看有意義的課外書，增長見識。到了星期天上午，我就去學(xué)習(xí)劍橋英語，學(xué)習(xí)一些英語的課外知識，擴(kuò)大自己的詞匯量從而提高自己外語水平。星期天下午除了放松玩之外，我還不忘做一些相關(guān)的課外習(xí)題，鞏固知識。如語文的《精講精煉》，數(shù)學(xué)的《一課三練》，英語的《進(jìn)階測試》都是值得我們?nèi)プ鲎龅摹Ｍ瑢W(xué)們也不妨利用好周末的時間多做一些課外的練習(xí)，我相信，一定有效果的。
5.英語學(xué)習(xí)
如果大家想學(xué)好英語，平時一定要多開口念英語，培養(yǎng)語感。俗話也說，三天不做手生，三天不念口生。所以對于英語我經(jīng)常開口讀，開口講；與此同時，我們還可以多聽，聽英語錄音，這樣對大家的聽力都有利。在這次月測中，英語的聽力失分率是最多、最嚴(yán)重的，所以我們更應(yīng)該加強(qiáng)英語聽力的訓(xùn)練。英語成績好的同學(xué)，就要做到精益求精。我們可以利用一些零碎的時間來聽英語，我們不僅要用耳朵去聽，還要用心去記，也要加以模仿，模仿什么呢？當(dāng)然是記語音、語調(diào)、語速。只要大家能用心去模仿錄音機(jī)的語音、語調(diào)、語速，我相信過一段時間你不但發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)流利，而且英語成績也一定有提到。
中學(xué)學(xué)習(xí)總結(jié)3
隨著新課程改革的實施，教師的業(yè)務(wù)水平殛待提高，為了適應(yīng)時代發(fā)展，做一名合格的教師，我利用課余時間堅持學(xué)習(xí)，取得了較好的效果，現(xiàn)總結(jié)如下。
一、加強(qiáng)師德修養(yǎng)，努力完善自我
教育是一項崇高而神圣的事業(yè)，作為一名合格的人民教師，我加強(qiáng)自己的師德修養(yǎng)，愛崗敬業(yè)。用一顆寬容的心對待學(xué)生，關(guān)愛每一個學(xué)生，尤其是那些學(xué)習(xí)上有困難的.學(xué)生，對他們多鼓勵，少批評，不挖苦諷刺學(xué)生，用高尚的人格影響學(xué)生，做到為人師表，率先垂范。
二、課堂教學(xué)與理論相結(jié)合，實踐新課改
將新理念，新方法運用到課堂教學(xué)中，在實踐中嘗試，再將所得的經(jīng)驗積累，通過“學(xué)習(xí)-----實踐-----再學(xué)習(xí)-----再實踐”的學(xué)習(xí)方式提高自己，重視自己的教學(xué)感悟，加強(qiáng)自己教學(xué)反思，提升自己的教學(xué)水平。
三、積極參加學(xué)校及上級組織的各種課題研究
課題研究能提到自己的教育科研能力，因此，作為一名合格的人民教師，我積極投身于教育科研實踐中，參加英語組的科研課題研究，在實踐中檢驗自己，在實踐中提升自己。通過參加教育科研活動，使自己的教育教學(xué)能力有一個新的飛躍，質(zhì)的飛躍。
四、堅持利用業(yè)余時間學(xué)習(xí)，充實自己
教育是一個發(fā)展性的職業(yè)，它要求從事這個職業(yè)的教師應(yīng)堅持學(xué)習(xí)，永不間斷，只有這樣，才能不斷的充實自己，做到“問渠那得清如許，為有源頭活水來”的境界。因此，我利用業(yè)余時間自學(xué)，學(xué)習(xí)教育教學(xué)的新理論，新理念，新方法。
同時，堅持自學(xué)英語，提高自己的英語水平。
五、虛心向同行學(xué)習(xí)
在教育教學(xué)過程中，遇到不懂或疑惑的問題及時向同行請教，向?qū)W生求教，達(dá)到教學(xué)相長的目的。
總之，本著虛心、求實的原則，認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力實踐，使自己的教育教學(xué)能力達(dá)到一個新的臺階。本人在過去的一年中，有過收獲，也有失落�！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的綜合能力。
中學(xué)學(xué)習(xí)總結(jié)4
地理其實是門極其綜合的學(xué)科，里面涉及的知識非常豐富，常常跨越多種知識領(lǐng)域：地質(zhì)學(xué)、礦物學(xué)、氣象學(xué)、生態(tài)學(xué)、農(nóng)藝學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、民俗學(xué)、國際政治學(xué)等等，所以如果你是個興趣廣泛、充滿好奇的人，那么在地理學(xué)里你會如愿以償。
學(xué)地理當(dāng)然是其樂無窮，但練就基本功確實也需要下一番功夫。所幸的是即練就最基本的功夫，地理學(xué)也是妙趣橫生，它對人的訓(xùn)練始終與圖形聯(lián)系在一起，非常直觀，更符合人的記性特性。
我的方法簡單地說就是“套色記憶法”。你看過版畫或者報紙的制作嗎？它們畫面上的色彩不是一次印上去的，而是分幾次，每次涂一種顔色，直到所有顔色全部印上去。
我的“套色記憶法”套幾次是沒有止境的，全看你自己的要求和期望了。我只介紹最起碼的三套。
高中地理學(xué)習(xí)總結(jié)（2）第一套記憶的內(nèi)容是地形地貌。先鋪一張白紙，然后對照世界地圖，反復(fù)描摹各大洲的海岸線，當(dāng)然也包括散落在海洋里的主要島嶼，直到能完全隨心所欲地畫出一幅差不多的世界地圖，一提到某個島嶼、半島就能馬上在腦海想起以該地點為圓心的局部地圖。
這個前提達(dá)到后，馬上就可以在這個單薄的輪廓里填充顔色：蔚藍(lán)的深海，白色的平原，棕黃的高原，蒼黑的山脈，赤紅的火山，蜿蜒的河流。
第二套記憶的內(nèi)容是國別和政區(qū)。剛剛記下了色彩繽紛地形地貌，現(xiàn)在要做的是把它們劃到各個國家里去。當(dāng)然許多特別的地形常常被作為國家的疆界，像中印的喜馬拉雅山、亞歐之間的烏拉爾山、德法比荷之間的多瑙河等等，而且有時一些國家可以和一些特殊的地形形成極密切的關(guān)系，像恒河與印度，印度河與巴基斯坦，尼日爾河與尼日爾和尼日利亞，贊比西河與贊比亞，剛果河與剛果和扎伊爾，富士山與日本，科羅拉多峽谷與美國等等。
完成了這一步，你就會很清晰地把握每個國家大致的地形和地表情況，因為地形對大類的生活方式和生態(tài)分布都有極大的影響，所以你了解了一個國家的地形特征，你就會推測那個國家的人的大致生活和擁有的動植物種類。例如說以色列，西臨地中海，東面是高原，所以地形應(yīng)該是由東向西傾斜，于是該國的河流應(yīng)該大多向西流；又由于沙漠廣布，所以耕地和天然植被應(yīng)該很少，水源緊張，當(dāng)然還不能就此斷定以色列農(nóng)業(yè)落后，糧食依賴進(jìn)口，事實上以色列依靠先進(jìn)的無土栽培和滴灌技術(shù)做到了糧食能夠自給自足。當(dāng)然這是后面我們要做的。
第三套記憶的內(nèi)容就是給劃分了政區(qū)的地形圖覆蓋上植物、動物、礦物、城市、鄉(xiāng)村、和交通線。
前面說過地形對生物的影響很大，但還不完整。首先起基礎(chǔ)作用的是該地區(qū)在緯度上的分布，由赤道到兩極熱量遞減，如果大地是平的，那么溫度將和緯度成反比，但事實上往往出現(xiàn)個別的情況，像拉薩緯度和上海差不多，但氣候要比上海寒冷得多，就是因為拉薩地勢太高的緣故，這就是地形對熱量的緯度分布規(guī)律的干擾。二者結(jié)合起來就能大致推測任何地區(qū)的生態(tài)情況了，進(jìn)而也就知道了每個地區(qū)的大致的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式。凡是在熱帶和溫帶有較大面積水流充足的平原分布的地方肯定是農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)的地方，而農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)的地方也一般是本國經(jīng)濟(jì)中較發(fā)達(dá)的地區(qū)。不論歐美和東方都大致如此。而經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的地方則較多地分布著重要的`城市，而交通不論是鐵路還是航海都主要是連接重要城市的。依次類推，則可以省力地完成這第三套記憶。
當(dāng)然無論如何，要完成這三步套色記憶都是要花一番功夫的，總得磨短幾支鉛筆吧，不過它的樂趣是時時刻刻隨著你記憶的過程發(fā)生的。每當(dāng)你畫出意大利那靴子形的輪廓，你馬上就賦予它以崎嶇的棕黃色，在中部和靴子的絨球上分別有兩個赤紅的火山，那是著名的維蘇�；鹕胶桶Ｌ丶{火山，瀕臨地中海氣候溫暖，但由于地形崎嶇，不適合種植糧食，但適合種植各種亞熱帶水果，等等。當(dāng)然這都是理論上的大致推測，總會由于歷史和文化的因素有種種變異，但這也正是以后深入學(xué)習(xí)時所要探索的。把自然和人文的因素都納入地理學(xué)的研究是很高的境界，上個世紀(jì)90年代中期以來很流行的文化散文亦不過如此。
當(dāng)你不斷地在白色的輪廓上套上一層一層的內(nèi)容由山川大海到生靈草木，由庶民生息到歷史更迭。據(jù)說晉人宗炳能躺在床上神游四海，所想景色如臨其境，世人謂之“臥游”。當(dāng)你能完成三層以上的“套色記憶”，你何償不可以臥游呢？
高中學(xué)習(xí)方法總結(jié)9
語文是一個長期積累的過程，我在高中時，曾經(jīng)組織了一個語文小組來練。首先基礎(chǔ)知識是必要的。從基礎(chǔ)題練起走。什么是基礎(chǔ)題呢？就是選擇題的前六道。我畢竟考高中的時候已經(jīng)是三年前了。你應(yīng)該清楚前六道是什么題。這個沒有捷徑的。慢慢練吧。踏踏實實的積累。等你認(rèn)認(rèn)真真的把那些題做了，會感到有不同的。
接著是閱讀部分了。閱讀不外乎就是古文和現(xiàn)代文閱讀。古文無外乎就是考兩個方面。一是基礎(chǔ)知識，一是對課文的理解。前幾道題都是考些古代多義詞比如之乎者也啊那些。那就要求把那幾個字和詞弄熟了。沒多少，還算好弄。然后，多讀些肯定是必要的。要知道那些多義詞在不同語境里的用法是什么。當(dāng)然也要多讀點人物傳記，特別要對那幾個文人墨客熟一點，至少看到一首詩，曉得這個到底是哪個寫的。是那個憂國憂民的杜甫？還是那個豪放不羈的李白。
對于現(xiàn)代文閱讀，一般都是科技文閱讀。我對那個幾乎都記不得了，因為我沒有特別練。不過現(xiàn)在在練托福，也是科技文，我想那是相通的。最重要的當(dāng)然是主體，這是答題的軸心，其次是結(jié)構(gòu)，作者是怎么構(gòu)思的。然后看修辭，修辭手法啊，有什么作用啊，那些。
到作文了。這個我最有心得了。我剛開始的時候，也就剛剛40分，然后慢慢練，就成了老師每考必念的了。其實我這人的文學(xué)細(xì)胞基本沒有，現(xiàn)在都是。高中作文需要真正的有很多的文學(xué)造詣？你認(rèn)為改卷的老師會花多少時間來研究你那個作文有好深的寓意？我告訴你，最多不超過5分鐘，一般就是3—4分鐘吧。你覺得老師會在那么短的時間內(nèi)怎么判斷一篇作文的優(yōu)劣？就是在可能出現(xiàn)閃光點的地方看你到底有沒有閃光點。我們要做的也就是知道那些得分點是什么，然后把它寫在最顯眼的地方。我練得時候，我記得很清楚，我的第一篇文章被老師念的不是全部，而只是一個結(jié)尾，第二篇被念的是一個開頭。所以我是一個部分一個部分練的。什么最重要，首先是一個構(gòu)思，不需要多的，只需要比別人想得深那么一點點。想好了，20分得到了。標(biāo)題，這個需要花點功夫，一個讓人很激動的名字，一個讓你自己感動的名字。不需要長的，我的一般就是兩個字，但是這總能給老師留下很深刻的印象。然后，開頭，沒有什么比這個更重要了。一個精彩的開頭，有很多，自己去琢磨哈。至于中間，那個好說，無外乎就是例子嘛，我的觀點是，例子不在多，關(guān)鍵是自己要精靈一點，隨便什么題都能找到例子套。還有中間老師能看得第二個得分點，就是你的結(jié)構(gòu)，這就意味著你的每段開頭句，也就是分論點也很重要。老師一般看中間時，也就是看一下分論點，然后看一下你的例子豐富不豐富。最后一個得分點，就是結(jié)尾了，這也是點睛的一筆，找一個讓人印象深刻的結(jié)尾，跟開頭一起練吧��！
以上是高中語文的學(xué)習(xí)方法的總結(jié)，希望您掌握好學(xué)習(xí)方法和技巧，祝您在學(xué)習(xí)上取得進(jìn)步！
中學(xué)學(xué)習(xí)總結(jié)5
精神、文化、奇跡
——赴衡水中學(xué)參觀學(xué)習(xí)總結(jié)
房山中學(xué) 田小將
各位老師，大家好，首先歡迎大家到房山中學(xué)指導(dǎo)我們的工作。11月15日，我校一百多名教師在張校長的帶領(lǐng)下到河北衡水中學(xué)考察學(xué)習(xí)，參觀了集現(xiàn)代化、人性化、數(shù)字化于一體的綠色校園，聽取了校領(lǐng)導(dǎo)熱情洋溢、充滿自豪的報告，觀摩了務(wù)本求實、精雕細(xì)刻的課堂，感受了激情四射的會操場面，目之所遇、耳之所聞無不給我們強(qiáng)烈的震撼，所見所聞所感如下：
一、科學(xué)管理轉(zhuǎn)向文化管理，精神文化洋溢校園
學(xué)校管理運行模式：高站位決策，低重心運行，近距離服務(wù)，走動式管理。后勤圍著前勤轉(zhuǎn)，科室圍著年級轉(zhuǎn)，領(lǐng)導(dǎo)圍著教師轉(zhuǎn)，教師圍著學(xué)生轉(zhuǎn)，全校圍著教學(xué)轉(zhuǎn)。
對教師的激勵：成為合格教師之后，教師又有5個等級的榮譽(yù)稱號，分別是“希望之星”、“教學(xué)骨干教師”、“最受學(xué)生歡迎的教師”、“優(yōu)秀學(xué)科帶頭人”、“功勛教師”，學(xué)校以此引導(dǎo)教師不斷攀登新的高峰。通過這樣的措施，引導(dǎo)教師由“合格的教師”向“優(yōu)秀的教師”轉(zhuǎn)變，由“職業(yè)型”的教師向“事業(yè)型”教師轉(zhuǎn)變，由“教書匠”向“教育家”轉(zhuǎn)變。正是在這一系列轉(zhuǎn)變中，一大批教師脫穎而出，同時也使衡水中學(xué)從一個一般高中成為重點高中，最終成為河北省一流的、在全國產(chǎn)生了一定影響的普通高中。
衡水中學(xué)的老師很敬業(yè)，舉一個例子，衡水中學(xué)每一次考試后，老師們連夜閱卷，試卷從不過夜，而事實上學(xué)校并沒有對老師提出過這樣的要求，老師們都非常自覺地去做了，和衡中的老師談起這件事，他們笑著說，“只有這樣，學(xué)生們才可能盡早的得到有關(guān)考試的反饋�！焙庵杏腥齻�教師備課區(qū)，每個年級所有的教師在一間大屋子里隔斷式辦公，但整個備課區(qū)鴉雀無聲。學(xué)校規(guī)定，不準(zhǔn)喧嘩，不準(zhǔn)帶學(xué)生或?qū)W生家長進(jìn)入備課區(qū)等，保證了備課區(qū)的秩序，真正體現(xiàn)了以教師為本�？赐队�
衡中認(rèn)為影響學(xué)生發(fā)展的因素有很多，就一般情況而言，高遠(yuǎn)目標(biāo)意識、競爭意識、良好的思維和行為習(xí)慣、堅強(qiáng)的個人意志、強(qiáng)烈的社會責(zé)任感、善于合作的精神等品德因素對學(xué)生學(xué)業(yè)成績及未來成就產(chǎn)生的作用更大。
衡中流傳著這樣一句口頭禪：“兩眼一睜、開始競爭”，學(xué)校教學(xué)樓門廳正中的牌板上刻寫著“三分天注定，七分靠打拼，愛拼才會贏”的流行語。學(xué)生早晨起床15分鐘穿衣、收拾床鋪、洗漱、整理衛(wèi)生，然后到操場列隊出操。這時學(xué)校開始檢查宿舍衛(wèi)生情況及早操情況。在這短短的時間里就包含了七個“爭”：爭起床速度(但不許提前，否則按違紀(jì)論)、爭宿舍衛(wèi)生的質(zhì)量、爭到操場列隊的早晚、爭早操隊列是否整齊、爭步伐是否整齊矯健、爭口號是否響亮、爭精神面貌是否朝氣蓬勃。這里面既有速度的競爭又有質(zhì)量的競爭。學(xué)生就在這種競爭之中開始了一天的學(xué)習(xí)與生活。常言道：“一日之計在于晨”，每個學(xué)生以這樣的人生態(tài)度開始自己新的一天。早操之后，又是一系列的“爭”：學(xué)生們跑著進(jìn)教室，爭的是提前進(jìn)入自習(xí)狀態(tài)，自習(xí)時爭的是學(xué)習(xí)效率。學(xué)生與學(xué)生之間，宿舍與宿舍之間，小組與小組之間，班與班之間，年級與年級之間，凡是學(xué)校所提倡的，事事處處時時充滿競爭。今天你超我，明天我超你，學(xué)生在競爭中不斷實踐著、詮釋著“追求卓越”的校訓(xùn)。為讓學(xué)生認(rèn)清面臨的競爭，學(xué)校還專門為學(xué)生開設(shè)了 “十大學(xué)星”評選、宿舍文化大賽、單項體育競賽、班級辯論對抗賽等系列教育活動，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識。
學(xué)校要求全校師生努力踐行“無私奉獻(xiàn)，頑強(qiáng)拼搏、團(tuán)結(jié)協(xié)作、強(qiáng)力爭先”的衡中精神。努力實現(xiàn)“和諧的人際關(guān)系，溫馨的人文環(huán)境，奮發(fā)向上的精神風(fēng)貌，充滿激情的積極學(xué)習(xí)狀態(tài)”四個目標(biāo)。主要載體如下：
一活動鼓舞。舉辦豐富多彩的活動，開展動人心魄的教育。如國旗下講話教育（天安門國旗中隊長升旗并做國旗下講話），開展系列演講活動（自理、自立、自強(qiáng)演講），舉辦會操比賽（整齊的隊伍、嘹亮的口號），開展百日誓師大會（學(xué)生講、教師講、年級講、共同宣誓），開展迎高考狀態(tài)月活動（三月），開高考壯行會（心理輔導(dǎo)講座、考試技巧指導(dǎo)），邀請名人做報告，開展班級挑戰(zhàn)活動（自找對手，挑戰(zhàn)書、應(yīng)戰(zhàn)書），學(xué)唱每周一歌（百日會戰(zhàn)后開展），進(jìn)行每日宣誓（精心準(zhǔn)備、每天早操后宣誓，然后早讀），每天上午10：00進(jìn)行以班級為單位的跑操比賽。
在衡中是學(xué)生帶操，軍隊方塊，三人負(fù)責(zé)，一發(fā)口令、一登記表考評、一領(lǐng)口號。衡中學(xué)生的“跑操”時間雖短，但學(xué)生儀容之整齊、步伐之統(tǒng)一、隊形之嚴(yán)密、口號之響亮、精神之飽滿，跑出了精、氣、神，已超越了它本身，而變成了振奮學(xué)生斗志、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神、蕩滌學(xué)生心靈的課間"精神餐"。
“高三時那種頗為壯觀的早操場面，至今我還記憶猶新。伴著早上初升的太陽，呼吸著清爽的空氣，一千多人震天動地的.口號聲，在操場上空回蕩，每個人都喊出了自己的氣勢， 喊出了必勝的信念，喊出了自己心中埋藏的心愿，那種場面真是令人蕩氣回腸�！保ū本┖娇蘸教齑髮W(xué)李文良）
高考誓師：成敗是非本無定，王侯將相寧有種。臥薪嘗膽搏百日，傲視群英我稱雄。
每日宣誓：十年壯志，伴我寒窗。臥薪嘗膽，發(fā)奮圖強(qiáng)。信心百倍，斗志昂揚。全力以赴，鑄我輝煌（各班按階段自定誓詞）。
二榜樣引導(dǎo)。評選模范教師，進(jìn)行希望之星評選活動，開展十佳班長競選活動，編輯優(yōu)秀畢業(yè)生材料，邀請本校優(yōu)秀畢業(yè)生做報告，給優(yōu)秀學(xué)生立價格不菲精美的“狀元碑”（內(nèi)容有照片、自擬的格言、衡中感悟），進(jìn)行每周之星評選（每周師生中的閃光點展示、發(fā)現(xiàn)身邊的美麗）。
三情景激勵。辦公區(qū)標(biāo)語，一周每天的命名（希望日、尊師日、高效日、反思日、規(guī)范日），70塊豐富多彩的班級精制板報在公寓區(qū)大道東側(cè)“一字”排開（班級按創(chuàng)辦起統(tǒng)計數(shù)命名，如239班，暗示與體現(xiàn)文化積淀性，極具沖擊力和特色），大廳里的展牌，教室里的每日一語。對聯(lián)、名言
校園文化由物質(zhì)層、制度層和精神層構(gòu)成同心圓。物質(zhì)層是文化的外在表現(xiàn)和載體，是另兩層的物質(zhì)基礎(chǔ)；制度層則約束和規(guī)范著其它兩層的建設(shè)，精神層是形成其余兩層的思想基礎(chǔ)。衡中認(rèn)為，人管人氣死人，制度管人累死人，文化管人管靈魂。學(xué)校管理的最高境界是文化管理。然而，三者相互滲透、相互融合、呈多元化狀態(tài)，同時也并非一蹴而就，而是需要用心沉積。
通過十幾年的磨合，從經(jīng)驗管理到科學(xué)管理是衡中管理的第一次飛躍。從科學(xué)管理到文化管理，衡中則實現(xiàn)了第二次飛躍。文化管理糾正了科學(xué)管理見物不見人的偏向，適應(yīng)了師生需要層次不斷提高、身心壓力日益加大、競爭競合一體化等實際，從而以強(qiáng)健的精神、穩(wěn)健的機(jī)制和高投入的資金實現(xiàn)了高效率與高士氣的良性循環(huán)，這也是衡水中學(xué)激情飛揚的本質(zhì)所在。
二、教學(xué)管理精細(xì)到位，落實主體緊抓作業(yè)
教學(xué)質(zhì)量的高低要通過學(xué)生來體現(xiàn)，因此，衡水中學(xué)很重視學(xué)生的主體地位，提出教學(xué)改革的目標(biāo)是教會學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，追求輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量、低耗時、高效益。
“一至六”教學(xué)常規(guī)：“一個中心”——以提高教育教學(xué)質(zhì)量為中心�！皟蓚�對待，兩個至少，兩個五分鐘”——把每一節(jié)自習(xí)都當(dāng)作考試來對待，把每一次考試都當(dāng)作高考來對待，真正做到“自習(xí)考試化，考試高考化，高考平時化”；每兩周至少提問每個學(xué)生一次，每學(xué)期至少對每個學(xué)生進(jìn)行一次面批面改；教師連續(xù)授課時間不超過5分鐘，每節(jié)課末給學(xué)生留下5分鐘思考總結(jié)的時間�！叭齻�按時”——自習(xí)課按時到位輔導(dǎo)，按時布置作業(yè)，按時收繳作業(yè)�！八木薄x、精講、精練、精評�！拔灞亍薄鳂I(yè)布置和檢查要作到有發(fā)必收，有收必看，有看必批，有批必評，有評必補(bǔ)。 “六個環(huán)節(jié)”——備、講、批、輔、考、評。
教學(xué)改革“五主”原則：教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，問題為主軸，思維為主攻，訓(xùn)練為主線。
“三年一盤棋”：高一下期分文理科，高二結(jié)束全部課程，高三全部安排復(fù)習(xí)；高一要夯實基礎(chǔ)，和諧發(fā)展；高二要凸顯優(yōu)勢，自我發(fā)展；高三要超越目標(biāo)，跨越發(fā)展。
課程和課時結(jié)構(gòu)進(jìn)行嚴(yán)密細(xì)化和優(yōu)化，減少教師的授課時數(shù)，增加學(xué)生自由支配的時間。語、數(shù)、外大科，高一共5節(jié)，高二、高三共6節(jié)。保證每天兩節(jié)公共自習(xí)課。學(xué)校20xx年就規(guī)定，減少學(xué)科授課時數(shù)，增大閱讀課和學(xué)科閱覽課，將語文、外語周授課時數(shù)減少至4課時。其它學(xué)科也根據(jù)學(xué)科特點做相應(yīng)調(diào)整，余出的時間交給學(xué)生，一是增設(shè)大閱讀課，讓學(xué)生根據(jù)自己的情況廣泛涉獵，自由閱覽，或發(fā)展興趣特長，或補(bǔ)弱糾偏。二是開設(shè)語文、外語閱讀課，開辟專門閱覽室，定出必讀和選讀書目，規(guī)定最低閱讀量、摘抄量、寫作量，其中語文閱讀課不少于3課時。把自習(xí)還給學(xué)生，增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間。首先學(xué)校把自習(xí)分為學(xué)科自習(xí)和公共自習(xí)，學(xué)科自習(xí)教師可以輔導(dǎo)學(xué)習(xí)，教師布置的必做作業(yè)必須控制在20分鐘內(nèi)完成，教師必須在學(xué)科自習(xí)結(jié)束時收繳當(dāng)天作業(yè)，其余時間嚴(yán)禁教師收繳作業(yè)，如果教師留的作業(yè)學(xué)生不能在學(xué)科自習(xí)內(nèi)完成，在其它時間收交作業(yè)，便被列為教學(xué)事故，給予處理并記入教師的教學(xué)檔案。公共自習(xí)時間，任何教師不準(zhǔn)進(jìn)教室輔導(dǎo)。另外每節(jié)自習(xí)最后拿出7分鐘時間讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)，去討論、辯論甚至爭論。每天上13節(jié)（每節(jié)40分鐘），7節(jié)正課，3節(jié)自習(xí)（以考代練，無監(jiān)考，當(dāng)天作業(yè)當(dāng)天結(jié)），晚自習(xí)3節(jié)（自行做拓展性作業(yè)，9點40分結(jié)束）。
作業(yè)布置和檢查必須做到"五必"。作業(yè)布置內(nèi)容上分為兩塊，一塊是學(xué)科自習(xí)課的定時作業(yè)，一塊是在公共自習(xí)課完成的非定時作業(yè)。作業(yè)分層布置，分必作的、“自助餐”和“特餐”。照顧了不同層次、學(xué)有余力的學(xué)生，學(xué)生有作業(yè)選擇權(quán)，教師對“自助餐”、“特餐”不收繳，也不檢查、驗收，教師必須增加作業(yè)的吸引力，去調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、積極性。
全校實行推門課制度和月考制度。領(lǐng)導(dǎo)、教師間隨時聽，被聽課教師還要將被聽課情況表簽字后交學(xué)校教務(wù)處。衡中實行周練、月考制度，周五、六進(jìn)行，從命題、監(jiān)考、閱卷到成績統(tǒng)計完全按高考要求進(jìn)行，周日完成整個流水閱卷、分析上機(jī)（學(xué)生可上機(jī)問責(zé)）、填寫閱卷報告評估、錯誤問題分析，教務(wù)處要進(jìn)行質(zhì)檢并簽字，其組織異常緊湊、嚴(yán)密。
營造寬松和諧的教研環(huán)境。一強(qiáng)力推進(jìn)開展校本資料的開發(fā)。不允許教師讓學(xué)生使用現(xiàn)成資料，每學(xué)期學(xué)校為每位教師購置10本以上的教輔資料，統(tǒng)一學(xué)案、作業(yè)、自助餐（選做作業(yè)，師資較寬裕，每個備課組都有專人編輯資料）的編寫、修改和審定，統(tǒng)一周練、月考測試題的命制和審定。二開展新教師每周一次，老教師每三周一次的公開課，自錄公開課并對其進(jìn)行反思，撰寫反思總結(jié)。三推行每周一次的集體備課的中心發(fā)言人說課制度。四要求教師參加校級以上賽課活動，撰寫論文，制作課件，科研立項。五包括上述教研活動在內(nèi)的集體教研每周2次，必須做到"五個統(tǒng)一"，即思想統(tǒng)一、進(jìn)度統(tǒng)一、資料統(tǒng)一、習(xí)題統(tǒng)一、自助餐統(tǒng)一，備課組內(nèi)資料、作業(yè)練習(xí)、教案、學(xué)案全部實現(xiàn)資源共享。
教學(xué)計劃、教研計劃、請柬、調(diào)研報告、方向、研究、總結(jié)、指導(dǎo)思想
總之，創(chuàng)造高考神話的衡水中學(xué)，抓住了管理，營造了氛圍，突顯了精神，落實了主體，創(chuàng)造了奇跡，他們的經(jīng)驗值得學(xué)，更值得做。
以上是我的一些粗淺的總結(jié)和體會，不妥之處，望批評指正。
中學(xué)學(xué)習(xí)總結(jié)6
初一的第一個學(xué)期就這樣結(jié)束了，迎來了盼望已久的寒假�；厥走@半年的點點滴滴，朝朝暮暮，心中頓生了許多感觸。
這半年中經(jīng)歷的每一天，都已在我心中留下了永久的印記，因為這些印記見證我這樣一個新生的成長。在過去半年的內(nèi)，通過不斷地學(xué)習(xí)，我收獲了很多.時間就是這么無情頭也不回的向前走著，而我們卻在為了不被它丟下死命的追趕著。是的，誰都不想被時間丟下.而我們也隨著時間的流逝一點一點的成長.而美好的純真隨著風(fēng)雨的磨滅化成了成熟.或許這正是成長的代價.回想自己還是考生的那段日子，顯得是那么的遙遠(yuǎn)。我在憧憬中懂得了來之不易的珍惜;在思索中了解了醞釀已久的真理;在收獲后才知道努力的甜美。突然覺得自己似乎明白了許多事情，但是仔細(xì)琢磨后又不盡然……原來過去所見所識都是那么的偏見而又膚淺，以前的天真似乎在一瞬間幻化成無知和可笑，我想誰又不是這樣的呢?或許在以后也回嘲笑現(xiàn)在的渺小……我們不得不笑著回首我們所走過的路。
出勤情況：
請了一次病假.拉下一天的課希望下學(xué)期爭取做到全勤本學(xué)期沒有遲到的情況。
在日常生活上：以前我是一個衣來伸手飯來張口的小孩子，而通過7天軍訓(xùn)生活和這半年老師和同學(xué)們的'幫助，使我養(yǎng)成了獨立性，不再嬌生慣養(yǎng)，現(xiàn)在我已經(jīng)能做一些力所能及的家務(wù)了。
在學(xué)習(xí)上：
我深知學(xué)習(xí)的重要性。面對二十一世紀(jì)這個知識的時代，面對知識就是力量，科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的科學(xué)論斷，我認(rèn)為離開了知識將是一個一無是處的廢人。以資本為最重要生產(chǎn)力的"資本家"的時代將要過去，以知識為特征的"知本家"的時代即將到來。而中學(xué)時代是學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)知識的黃金時代，中國的本科教育又是世界一流的，我應(yīng)該抓住這個有利的時機(jī)，用知識來武裝自己的頭腦，知識是無價的。首先，合理安排時間，調(diào)整好作息時間，分配好學(xué)習(xí)、工作、娛樂的時間。時間是搞好學(xué)習(xí)的前提與基礎(chǔ)，效率和方法更為重要。其次，要保質(zhì)保量的完成老師布置的作業(yè)，老師布置的作業(yè)一般是她多年教學(xué)經(jīng)驗的總結(jié)，具有很高的價值，應(yīng)認(rèn)真完成。認(rèn)真對待考試，考前認(rèn)真復(fù)習(xí)。另外，積極閱讀有關(guān)書籍和資料，擴(kuò)大自己的知識面;經(jīng)常提出問題，與同學(xué)討論，向老師請教;搞好師生關(guān)系，師生相處得融洽和睦;抓住點滴時間學(xué)習(xí)一些其它專業(yè)領(lǐng)域的知識，知識總是有用的。在這學(xué)期的期中考試中，盡管取得一些成績，但離心中的目標(biāo)還很遠(yuǎn)，仍需繼續(xù)努力，抓緊自己的學(xué)習(xí)。知識無止境，探索無止境，人的發(fā)展亦無止境，我還有很多的知識需要學(xué)習(xí)。
在紀(jì)律方面，基本可以做到：
尊重教師，同學(xué)之間可以真誠相待;能遵守學(xué)校各項紀(jì)律，遵守公共秩序，遵守社會公德;不遲到、不早退、不曠課;上學(xué)穿校服;舉止文明;有良好的衛(wèi)生習(xí)慣，不亂扔廢棄物。
以上是我初一學(xué)期的個人總結(jié)，我將結(jié)合這個小結(jié)確定未來的發(fā)展目標(biāo)，我對未來充滿信心。自然，也需要老師們的精心培養(yǎng)和同學(xué)們的真誠幫助。
因為我知道，凡事要靠自己!
中學(xué)學(xué)習(xí)總結(jié)7
20xx年10月9日在縣教育局的組織下，我們1行分別來自4所中學(xué)、5個學(xué)科的10位老師來到江蘇蘇州中學(xué)，開始了為期兩個月的跟班學(xué)習(xí)。這次跟班學(xué)習(xí)，觸及學(xué)科多、展開時間長。我有幸成為其中的1員，深知這次學(xué)習(xí)任務(wù)之艱巨，意義之重大。
為何選擇蘇州，為何選擇蘇州中學(xué)其實，1談起江蘇，大家都知道這是個教育大省，教育強(qiáng)省。20xx年，江蘇進(jìn)入高中新課改。10幾年來，江蘇省積累了豐富的經(jīng)驗。蘇州是1座有著2500多年歷史的文化名城，自古就有崇文尚教的良好傳統(tǒng)，教育事業(yè)1直非常發(fā)達(dá)。公元1035年，北宋政治家、文學(xué)家范仲淹在今蘇州中學(xué)校址上創(chuàng)辦蘇州府學(xué)，首開東南興學(xué)之風(fēng)。據(jù)記載：“蘇州府學(xué)是宋朝歷史上范圍最大的官辦地方學(xué)府，號稱東南學(xué)宮之首�！彪m然江蘇省蘇州中學(xué)的占地面
積已沒法與當(dāng)年相比，但歷經(jīng)千年，辦學(xué)歷史未斷，校址始終未變，格局基本保存，這在中外教育史上都是罕見的！因此，蘇州中學(xué)是作為世界歷史文化遺產(chǎn)的古城蘇州的最具歷史文化底蘊(yùn)、最具人文魅力的文化教育珍寶。今天，蘇州中學(xué)是江蘇省首批“省級模范學(xué)�！保⑼ㄟ^了“國家級示范高中”省級驗收。這次，蘇州中學(xué)能夠給我們提供這樣的1個學(xué)習(xí)機(jī)會，也是極其難得的。
1、蘇中印象
�。�1）深厚的歷史文化底蘊(yùn)和現(xiàn)代化的管理模式
從辦學(xué)歷史上看，蘇州中學(xué)號稱“千年府學(xué)，百年新學(xué)”，有著悠史的歷史。公元1035年，范仲淹在今蘇州中學(xué)校址上創(chuàng)辦蘇州府學(xué)，首開東南興學(xué)之風(fēng)。光緒310年（1904年），江蘇巡撫端方在府學(xué)舊址擴(kuò)建江蘇師范學(xué)堂，國學(xué)大師羅振玉任首任監(jiān)督，專門為中小學(xué)校培養(yǎng)合格師資。蘇州中學(xué)“百年新學(xué)”的歷史由此啟幕。從學(xué)校的建筑風(fēng)格上看，它是身處蘇州老城區(qū)1個園林式的學(xué)校。校園內(nèi)亭臺樓閣，假山池塘，綠樹成蔭，環(huán)境優(yōu)美。到校第2天清晨，校領(lǐng)導(dǎo)并帶著我們參觀了尊經(jīng)閣（校史館）、碧霞池、春雨池、仰高亭、圖書館、藝術(shù)館、德智之門、教學(xué)樓。據(jù)介紹，校園的整體修繕是在20xx年初完成，在修繕的進(jìn)程中，由于參考了大量的歷史資料，多數(shù)地方保存了歷史原貌。因此，校園的1草1木，1磚1瓦，都浸潤著歷史與文化。朝陽升起，同學(xué)們在池塘邊背誦單詞；課余午間，師生們來到圖書館細(xì)細(xì)品味；夕陽西下，孩子們漫步林中小徑放松心情。我們經(jīng)常感嘆，這樣的環(huán)境，還有誰會不愛上學(xué)習(xí)呢
在蘇中的這兩個月，我的感覺是“靜、凈、競”�！办o”是幽靜。這1方面得益于學(xué)校公道的格局，教學(xué)區(qū)、生活區(qū)、辦公區(qū)、運動區(qū)互不干擾；另外一方面則來自于師生們的自覺地共同保護(hù)。且不論是
圖書館，就是在食堂、課間的操場，都沒有喧嘩和吵鬧，有時候我會忘了自己是置身于1個學(xué)校。“凈”是干凈。蘇中綠化多，但即便是清晨時分走進(jìn)校園，你也很難在道路上看到1片落葉。特別值得稱贊的是洗手間，時刻保持衛(wèi)生和整潔。整潔的校園，源于專業(yè)化的管理，蘇高中有10幾個領(lǐng)固定工資的專業(yè)清潔工每天在做著打掃清潔工作，他們的敬業(yè)精神是校園整潔的保證。師生們在食堂用餐，也做到餐后桌面沒有食品殘渣；運動會后，操場不留1點垃圾。“競”是競爭。蘇中兩個月，我們觀摩了學(xué)生的演講比賽、課堂上學(xué)生的辯論會、教師的`公然課、升旗儀式上同學(xué)們的表演�？梢哉f，競爭滲透到蘇中師生學(xué)習(xí)生活的各個方面�！办o、凈、競“3個字看似簡單，其實，它飽含著1代又1代蘇中人對現(xiàn)代化管理模式的探索與努力。
�。�2）國際化的辦學(xué)理念
從1992年起，學(xué)校開始以“推動特點教育，適應(yīng)國際競爭”作為教育教學(xué)改革的主旋律，舉行了“初中外語特點班”、“高中國際班”，以培養(yǎng)面向21世紀(jì)、富有創(chuàng)新精神、適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要并具有參與國際競爭能力的優(yōu)秀人材。歷史的傳承在富有前瞻的思想指引下，愈發(fā)靈動光耀。蘇中的英語課程，歷來是全部蘇州仍至江蘇省最強(qiáng)的，這與這1辦學(xué)理念是分不開的。
進(jìn)入全球化時期，學(xué)校大力推動國際化戰(zhàn)略，努力融入國際教育。學(xué)校和日本、新加坡、英國、美國、加拿大、澳大利亞、新西蘭等國的10多所著名大學(xué)（如美國麻省理工學(xué)院、日本早稻田大學(xué)等）和知名中學(xué)（如英國倫敦德威學(xué)院、新加坡立化中學(xué)等）建立友好合作關(guān)系，積極拓展學(xué)生發(fā)展的國際通道，每一年均有10%左右的學(xué)生通過學(xué)校的國際合作項目出國留學(xué)；20xx年又成功引進(jìn)了英國劍橋國際高中課程。跟班學(xué)習(xí)期間，我們也經(jīng)常看到來自世界各地的高中校、大
學(xué)校的同仁們來到蘇中交換訪問。正是這樣的國際化辦學(xué)理念，使得1大批具有較強(qiáng)國際競爭能力的創(chuàng)新人材已從蘇中走向世界，在哈佛、劍橋、牛津、耶魯、斯坦福、普林斯頓等世界1流大學(xué)的校園中不乏蘇中學(xué)子矯健的身影。
�。�3）關(guān)注教師的專業(yè)化成長
作為1所有千年底蘊(yùn)的名校，蘇州中學(xué)素以“名人掌教、名師執(zhí)教、名人輩出”而著稱。今天的蘇州中學(xué)，師資隊伍非常強(qiáng)大，僅特級教師和教授級教師就多達(dá)210來位。1方面，學(xué)校從各地引進(jìn)優(yōu)良的人材隊伍，另外一方面，學(xué)校也為老師們的專業(yè)發(fā)展積極創(chuàng)造各種條件。學(xué)校常常會約請海內(nèi)外1些知名的教授、學(xué)者來校講學(xué)，或是把老師們帶到國內(nèi)外名校、高校進(jìn)行交換，為教師專業(yè)化發(fā)展提供1個更廣闊更前沿的平臺。跟班學(xué)習(xí)期間，我們凝聽了華東師范大學(xué)胡慧閔教授的報告《基于學(xué)生經(jīng)驗的教學(xué)設(shè)計》。胡教授的報告深入淺出，既有詳實的理論，1手的調(diào)查數(shù)據(jù)，又形象生動給老師們傳授了如何基于學(xué)生經(jīng)驗進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，引發(fā)了廣大教師的共鳴，讓我們收獲頗豐。
中學(xué)學(xué)習(xí)總結(jié)8
暖意洋洋的冬日，傅xx工作室迎來了激動人心的寫作教學(xué)研討活動——送課到xx中學(xué)。
回顧本次為期兩天的跟崗活動，集體備課、聽課、評課、研討……行程緊張，收獲頗豐�，F(xiàn)個人簡單總結(jié)如下：
一、在聽課中學(xué)習(xí)
本次跟崗活動承擔(dān)送課任務(wù)的是實中的彭美清老師和紀(jì)中的李金瑩老師。彭美清老師上的是一節(jié)心理描寫寫作指導(dǎo)課，李金瑩老師上的是一節(jié)作文升格課——《修辭讓作文語言亮起來》。這兩節(jié)課都上得不錯，獲得大家的一致好評。尤其是彭老師那堂心理描寫寫作指導(dǎo)課，給了我很大的啟發(fā)。
那節(jié)課，彭老師介紹了三種心理描寫方法——內(nèi)心獨白、幻覺描寫、環(huán)境烘托。她先由課文例子的賞析入手，歸納三種心理描寫方法的特點，然后巧妙地把三種方法融于同一情境中進(jìn)行寫作訓(xùn)練。從學(xué)生展示的習(xí)作來看，學(xué)生應(yīng)該是很輕松的掌握了這三種寫作方法并能熟練運用于具體的情境寫作了，這與動筆前彭老師的細(xì)致指導(dǎo)有很大關(guān)系。從中我領(lǐng)悟到：一節(jié)成功、有效的寫作指導(dǎo)課，關(guān)鍵在于練筆前的寫作指導(dǎo)與學(xué)生習(xí)作的點評到位，而練筆的情境設(shè)計不需要太多，能在同一情境中練好幾種方法更好。這將成為我今后寫作教學(xué)的一個范例。
二、在交流中反思
在xx中學(xué)的課后交流，讓我大開眼界。大家在寫作研討中談到寫作序列化這個問題時，平中的語文科組長左瓊芳老師說，他們學(xué)校很重視寫作教學(xué)，七到九年級不同階段重點訓(xùn)練哪方面的寫作技巧、內(nèi)容，他們是有詳細(xì)計劃并形成表格發(fā)到每個語文老師手里的。一間普通的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)尚能做到這樣，可我們常常是發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文中存在什么問題就進(jìn)行哪方面的指導(dǎo)，寫作教學(xué)隨意性較大，缺乏循序漸進(jìn)的序列化訓(xùn)練，所以收效甚微。我們真該好好反思反思了。
目前，我們的作文教學(xué)出現(xiàn)少、慢、差等現(xiàn)象。每周一篇小作文，兩周一次大作文，我們很多時候只注重學(xué)生的練而缺乏仔細(xì)的指導(dǎo)與詳細(xì)到位的評改，且作文訓(xùn)練目標(biāo)寬泛而隨意性較強(qiáng)，因而學(xué)生作文水平提高慢、成效低。我們的作文教學(xué)水平基本處于摸著石頭過河的.階段，雖然每次作文都有目標(biāo)，但三年后能達(dá)到怎樣的具體目標(biāo)，初中三年的作文教學(xué)該按照怎樣的具體方案實施，卻少有探討。
我認(rèn)為，要想有效地提高學(xué)生的寫作水平就應(yīng)重視作文的指導(dǎo)與講評，開展初中三年序列化寫作訓(xùn)練。序列化作文就是依托“單元情景話題”把閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)勾連起來，形成一個有機(jī)的整體，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有步驟、有目的、有坡度的寫作訓(xùn)練。
七年級：言之有物，言之有序。“真情流露無錯字，敘述扣題層次清”。 第一學(xué)期：主要是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察生活，體驗真情，學(xué)會仿寫借鑒。從學(xué)校、自然、社會生活中觀察體味，綜合自己的感受加工成文，主要借鑒范文仿寫。要求能寫出內(nèi)容真實、主題突出的記敘文，力求文中不出現(xiàn)常見錯別字和病句，最少寫滿 500 字。第二學(xué)期：繼續(xù)觀察生活進(jìn)行仿寫訓(xùn)練。要求內(nèi)容真實，學(xué)會篩選寫作材料，對內(nèi)容的安排有條理，詳略得當(dāng)，段與段之間能緊密地銜接。不少于500字。
八年級：言之有情，言之有文。 “典型材料為我用，生動形象表真情”。第一學(xué)期：主要在上一學(xué)年基礎(chǔ)上鞏固提高。要求學(xué)會選取典型材料為我所用，文章能包含感情，學(xué)會通過適當(dāng)議論抒情表達(dá)自己的情感，突出寫作目的和主題。最少寫滿600字。 第二學(xué)期： 在言之有情的基礎(chǔ)上，要有文采。文采不一定就是詞藻華麗，而在于精當(dāng)?shù)那苍~造句，豐富細(xì)致的描寫，本學(xué)期重在引導(dǎo)學(xué)生靈活運用各種修辭手法進(jìn)行形象的描寫。最少寫滿 600 字。
九年級：言之有理，言之有度�！芭哉鞑┮齼�(nèi)容豐，以古鑒今理論清”。第一學(xué)期：繼續(xù)鞏固記敘文的寫作，同時增加議論文。在寫作中要求合乎道理，掌握議論文的寫作思路。要求愛憎分明，立場堅定，不說偏激和反動的話。能旁征博引，能以古鑒今，聯(lián)系實際，反映或社會共同關(guān)注的問題。能適當(dāng)拔高，上升到一定的理論高度。不少于 600 字。第二學(xué)期：主要結(jié)合中考作文考題練習(xí)寫作，繼續(xù)鞏固提高。多推薦優(yōu)秀的范文，重在限時寫作，字跡清晰、工整，卷面整潔。不少于 600 字。
作文教學(xué)任重而道遠(yuǎn)，我們現(xiàn)在還處于摸索階段，希望傅xx工作室能引領(lǐng)我們開展初中三年序列化寫作訓(xùn)練，希望通過幾年的探索，我校能形成完善的作文教學(xué)體系，使我們的語文教學(xué)邁上一個新的臺階！
中學(xué)學(xué)習(xí)總結(jié)9
20x年12月6日，我與來自洪湖市實驗中學(xué)的張思紅、京山縣羅店中學(xué)的楊君明、京山縣宋河一中的李曉松一行共四人，來到我們的跟崗學(xué)習(xí)校武漢初級中學(xué)，受到了該校校長李青山、副校長伍緒林以及校委會其他成員的熱烈歡迎。本著“積極參與、主動融入、虛心學(xué)習(xí)、注重溝通”的跟崗學(xué)習(xí)原則，我們深入到教學(xué)第一線，認(rèn)真聽課，認(rèn)真學(xué)習(xí)，認(rèn)真上課、認(rèn)真反思，堅持每天寫跟崗學(xué)習(xí)日志，每周上好一節(jié)常態(tài)課，每周寫一篇教學(xué)反思。雖然只有短暫的一個月，但武漢中學(xué)給我們留下了深刻的印象，現(xiàn)將這次跟崗學(xué)習(xí)作簡要總結(jié)。
一、武漢初級中學(xué)印象
該校是無產(chǎn)階級革命家董必武代主席于1920年親自創(chuàng)辦的一所具特色的學(xué)校。1997年由湖北省教育廳、武漢市教委首批批準(zhǔn)的“公辦民助”改制實驗學(xué)校。學(xué)校一直秉承董老制定的“樸、誠、勇、毅”的校訓(xùn)精神，建校九十年來先后為國家培養(yǎng)了數(shù)以萬計的各類人才。
武漢初級中學(xué)現(xiàn)有教職員工110多人，31個教學(xué)班，1700余名學(xué)生，高級教師占教師總數(shù)61.5%，特級教師、市學(xué)科帶頭人、市優(yōu)秀青年教師、區(qū)學(xué)科帶頭人、區(qū)優(yōu)秀青年教師等享受各級政府津貼教師28人。武漢初級中學(xué)與武漢中學(xué)資源共享。校園環(huán)境優(yōu)美，配備有現(xiàn)代化的專用教室。
學(xué)校著眼于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法、著力提升學(xué)生各項能力與素質(zhì)，教學(xué)質(zhì)量一直在武昌區(qū)乃至武漢市保持領(lǐng)先水平，連續(xù)十年榮獲“初中教學(xué)質(zhì)量獎”。
學(xué)校全面貫徹素質(zhì)教育和“人格教育”辦學(xué)理念，注重學(xué)生健全人格及主體精神的培養(yǎng)，堅持走科研強(qiáng)校之路，學(xué)校先后承擔(dān)了《現(xiàn)代中學(xué)生學(xué)習(xí)方式研究》、《班主任人格對學(xué)困生心理健康的影響》、《語感教學(xué)研究與實驗》等國家、省、市級重點課題研究，是全國“素質(zhì)教育與學(xué)校體育模式”實驗學(xué)校。
1、領(lǐng)導(dǎo)班子印象通過與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的接觸與交流，我們感到武漢初級中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)精誠團(tuán)結(jié)，工作嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實，待人熱忱，平易近人。校長李青山，不僅擁有先進(jìn)的教育理念，而且運籌帷幄，精心構(gòu)劃學(xué)校發(fā)展的藍(lán)圖并巧妙地進(jìn)行調(diào)度，學(xué)校班子居安思危，未雨綢繆，在與同類學(xué)校的競爭中，能冷靜分析形勢，認(rèn)清自身的優(yōu)劣，準(zhǔn)確地給自己定位，打造自己的特色品牌，擦亮自己的特色名片，他們在工作中注重實效，強(qiáng)調(diào)服務(wù)意識和品牌意識，帶領(lǐng)著全校教職工奮勇爭先。令人想象不到的是，這所學(xué)校無論是校長還是中層干部，他們都是省、市、區(qū)學(xué)科帶頭人或骨干，在自己的專業(yè)領(lǐng)域都取得了一定的成績，在他們的理念里，領(lǐng)導(dǎo)首先應(yīng)該是一個優(yōu)秀的.教師，而且永遠(yuǎn)是一個好老師，只有這樣，才能做其他教師的表率，才能做教師的教師，才擁有學(xué)校建設(shè)和管理的發(fā)言權(quán)。
2、教師印象
①指導(dǎo)教師劉欣，高級教師，武昌區(qū)學(xué)科帶頭人，國家級“國培計劃”種子教師，他嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)風(fēng)格，廣博的專業(yè)知識，追求真理，敢于質(zhì)疑的教學(xué)態(tài)度，勇于鉆研，執(zhí)著探索的精神為我感動。在課堂上，他對知識傳授一絲不茍，嚴(yán)肅負(fù)責(zé)；在課外，他輕摟每個孩子的肩膀，親切和藹；在跟崗教師面前，他無私的給予，傳道解惑。跟崗學(xué)習(xí)期間，我一共講了3個課時的課程，每次上課時，劉老師都會來聽課，認(rèn)真地做筆錄，課后，劉老師會耐心地和我交流溝通，肯定教學(xué)中的優(yōu)點，但也會直言無諱地指出我的不足，告訴我這些不足的地方應(yīng)該怎樣去改進(jìn)，怎樣做會更好。一次次的課堂實踐、一次次的反思后，我收獲了很多，學(xué)到了很多先進(jìn)的教學(xué)理念，這也是我跟崗學(xué)習(xí)的最大收獲。劉老師真不愧是一位學(xué)者型、專業(yè)型的大師。
②教師的自我發(fā)展。學(xué)校注重教師隊伍建設(shè)，以制度為保障，以激勵為措施，打造名師隊伍。教師參加各種比賽，無論在省內(nèi)或省外，都有一定的保障措施和獎勵制度。學(xué)校注重中青年教師的發(fā)展，使一批中青年教師脫穎而出。他們的敬業(yè)精神、執(zhí)著追求、鮮明的個性、豐厚的文化底蘊(yùn)和睿智自信的談吐，給我們以心靈的震撼。
�、劢處煇蹗従礃I(yè)。武漢初級中學(xué)的教師愛崗敬業(yè)，他們的愛崗敬業(yè)并不是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)壓著的，而是一種自覺行為。每天早讀開始，教師們就早早地來到自己的辦公室，備課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生，有的到班級巡視、答疑。每天的廣播操及體育大課間，班主任老師、年級組的領(lǐng)導(dǎo)都自覺地站在學(xué)生中間，督促、管理、引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行陽光體育鍛煉。學(xué)校安排的主題活動月、活動周，教師都精心組織，積極投入，與生同樂，這些都是教師精神風(fēng)貌的最好寫照，是他們愛崗敬業(yè)的具體表現(xiàn)。為了共同的目標(biāo)，在這里，所有的人，從上到下，不管是領(lǐng)導(dǎo)還是后勤工作人員，不管是教師還是學(xué)生都是辛苦而快樂地忙著自己份內(nèi)的事，沒有太多的抱怨！一切都是那樣的自然！在這里，“勤奮、務(wù)實、高效”早已經(jīng)成為一種氛圍，一種文化！
�、芙處熐趯W(xué)習(xí)，善鉆研。從所聽的課中，觀察到教師備課認(rèn)真，收集資料豐富。突破教材的束縛、突破灌輸式教學(xué)模式的束縛。在這里，我第一次發(fā)現(xiàn)當(dāng)教師雖然很辛苦卻是這么快樂，因為教學(xué)不再是“一廂情愿”的事，而是教師與學(xué)生一起共同努力的行為。然而，他們那種每節(jié)課以“學(xué)生是否掌握知識”為議課標(biāo)準(zhǔn)的評價模式卻給我們很大的啟發(fā)，課堂少了花俏，擠出了時間，換來了高效。
3、學(xué)生印象
①學(xué)風(fēng)優(yōu)良。走進(jìn)武漢初級中學(xué)的校園，這里的校園很整潔地上找不到垃圾；這里的學(xué)生活動很有秩序，見不到相互追逐打鬧的學(xué)生；這里的校園很安靜，聽不到大聲的喧嘩。樓道的回廊里常常是三五成群的學(xué)生，手持書卷，或靜思、或誦吟、或討論…學(xué)生有書卷氣，隨處可見。
�、诹�(xí)慣良好。學(xué)校教學(xué)樓層高，校園面積不大，人口高密度，一千多人在很短時間內(nèi)進(jìn)出運動場跑操，如果沒有良好的行為習(xí)慣是很難想象的�！鞍察o、有序”是武漢初級中學(xué)紀(jì)律最亮麗的風(fēng)景。學(xué)生良好的習(xí)慣是學(xué)校長期“訓(xùn)練+引導(dǎo)”的結(jié)果，“什么時間段、什么地點、干什么事情”是“訓(xùn)練+引導(dǎo)”教育的主要內(nèi)容，學(xué)校從平常習(xí)慣入手，日復(fù)一日的抓，這種“原生態(tài)”的教育最后形成學(xué)校特有的行為文化。
二、我的體會與收獲
一個月的學(xué)習(xí)和生活實踐，給我們提供了一個體會武漢市初級中學(xué)先進(jìn)教育環(huán)境的機(jī)遇，感受到了先進(jìn)的教育理念、教學(xué)水平和教育手段等，而教育思想也在經(jīng)過日日夜夜的沖擊和洗禮中，變得更加成熟、精確。感受之余，更多的是思考，作為一名來自農(nóng)村的教育工作者，深刻感覺到了自身教育水平存在著客觀差距，應(yīng)以先進(jìn)為榜樣，學(xué)習(xí)先進(jìn)，彌補(bǔ)不足。
1、辦好一所學(xué)校，學(xué)校管理是關(guān)鍵
武漢市初級中學(xué)之所以連續(xù)十年榮獲市、區(qū)“初中教學(xué)質(zhì)量獎”。一個好校長就是一所好學(xué)校。我想關(guān)鍵在李青山校長的管理：一是他能及時把握時代脈搏，緊跟教育改革發(fā)展步伐，使自己始終站在教育的前沿，處在時代的前列。二是他以人為本，創(chuàng)設(shè)出和諧的育人環(huán)境，使教師愛崗敬業(yè)，學(xué)生愛學(xué)愛校。三是李校長曾說，學(xué)校出成績，都是班子成員和所有教職員工的功勞。而我們認(rèn)為，是他的精湛的管理藝術(shù)征服了所有的班子成員，是他的高瞻遠(yuǎn)矚的眼光掀起了武漢市初級中學(xué)教育教學(xué)的一個又一個的高潮。
2、教育科研是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵
武漢初級中學(xué)的教科研氛圍很濃，這是我們最有感觸的地方。經(jīng)常開展各種形式的公開課，如黨員示范課，還有觀摩課、說課、評課，還有“講一研六”活動等。堅持教學(xué)改革為中心，以課題實驗研究為重心，以提高整體辦學(xué)水平為核心，不斷提高辦學(xué)質(zhì)量。該校集體備課扎實有效，他們定期開展活動，積極利用各種教學(xué)資源，創(chuàng)造性地使用教材，從研、講、聽、評中完善出精彩的教案和案例。這種分工協(xié)作的方式，既照顧到各班實際情況，又有利于教師之間的優(yōu)勢互補(bǔ)，從而整體提高備課水平。
3、現(xiàn)代教育技術(shù)是提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵。
全球信息數(shù)字化、學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)化的時代已經(jīng)到來，計算機(jī)輔助教學(xué)顯示出傳統(tǒng)教育手段不可比擬的優(yōu)越性，它能拓展教學(xué)資源，形象直觀地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。武漢初級中學(xué)的教師掌握與運用現(xiàn)代教育技術(shù)已成為教師的職業(yè)技術(shù)需要�，F(xiàn)代教育技術(shù)的合理使用，讓他們的課堂容量大，效率高。
帶著幾分留戀，幾分回味，幾分收獲，結(jié)束了我們的跟崗學(xué)習(xí)，它是我教育生涯中最難忘、最珍貴的一段記憶。這一個月的學(xué)習(xí)與生活帶給我的不僅是收獲，是實實在在的精神動力。教育是一方礦藏，要不斷的挖掘，科學(xué)的提煉，才能煉出真金，創(chuàng)造出無限的財富。今后，我們將不斷進(jìn)取，不斷完善自我，超越自我，以這次學(xué)習(xí)為契機(jī)，實現(xiàn)自己的人生價值。
中學(xué)學(xué)習(xí)總結(jié)10
20xx年4月到9月，我有幸參加了順義區(qū)教委與首都師范大學(xué)基礎(chǔ)教育課程研究中心合辦的中學(xué)語文新教材研修班的學(xué)習(xí)。12天的學(xué)習(xí)，時間雖然短了一些，但留給我的影響卻是深遠(yuǎn)的。
一 收獲
說到這次學(xué)習(xí)的收獲，我認(rèn)為有如下一些：
�。保J(rèn)識了一位學(xué)者型的老師——劉占泉老師和一批和我一樣奮戰(zhàn)在初中語文教學(xué)一線上的語文老師，這也許是以后我人生中最可寶貴的財富。
�。玻_闊了視野，知道“人外有人，天外有天”，應(yīng)該多向別人學(xué)習(xí)，多為自己充電。
�。常岣吡苏J(rèn)識，知道了在新課標(biāo)下語文課的講授模式和學(xué)習(xí)模式應(yīng)該是怎么樣的。
４．在學(xué)習(xí)中充分展示著自己對語文的理解和認(rèn)識，體現(xiàn)著自己的人生價值。
……
但以上這些都不是我的最大收獲，我最大的收獲是我知道了一個語文老師不光要踏踏實實地教書，做一個“教書匠”，還要能夠?qū)逃虒W(xué)進(jìn)行研究，做一個“學(xué)者型”的老師。這一點，我首先是從首師大的'楊朝暉老師那里感受到的，更深切的感受是從劉占泉老師那里得到的。說心里話，他們的知識，見識，理論，實踐經(jīng)驗，對教育教學(xué)的理解和把握……甚至他們說的每一句話，述說的每一個事例都重重地觸動著我的內(nèi)心。以他們?yōu)榘駱樱蛩麄儗W(xué)習(xí)，做一個研究型、學(xué)者型的教師，已經(jīng)成了我目前最大的想法和目標(biāo)。我知道，話說起來容易做起來難，也許這需要很大的努力和很多的付出，但我堅信，有志者事竟成，只要我付出了，在不久的將來，我一定會有收獲的。
二 疑惑
說到疑惑，我有一個最大的疑惑，但我又怕說出來讓同行們笑掉大牙，那就是我實在不知道語文課應(yīng)該怎樣上。
走上工作崗位以來，我一共帶了三撥學(xué)生，教材也換了三種，最先接觸的是志公版的教材，然后換成了開明版，現(xiàn)在又換成了新課標(biāo)版。隨著教材的更換，教學(xué)方法也在悄然發(fā)生著變化，由最初的啟發(fā)式過渡到了討論式，由討論式變成了目標(biāo)教學(xué)，由目標(biāo)教學(xué)又改成了分層教學(xué)，現(xiàn)在又提出了合作探究的模式。說實話，作為一名語文教師，我無力改變什么，只能跟著時代的大潮隨波逐流。領(lǐng)導(dǎo)讓怎么教，學(xué)校怎么要求，教研員倡導(dǎo)什么，我就跟著做。我也知道這樣做不好，可我又有什么辦法呢？因為我是一個老師，一個位卑職小的小老師。
通過研修班的學(xué)習(xí)，我知道一個老師應(yīng)該有自己的東西，有自己的特色，但就我目前的理論水平和實踐經(jīng)驗來說，我實在找不到一種好的教學(xué)方法，既能夠合乎領(lǐng)導(dǎo)的口味，又能激發(fā)學(xué)生的興趣，給學(xué)生以實實在在的知識和能力。
以上是我這次參加研修班的收獲和疑惑，現(xiàn)就教于劉老師，希望劉老師不吝賜教。
中學(xué)學(xué)習(xí)總結(jié)11
在這樣一個深夜，我開始寫作這樣一個應(yīng)用文章；試圖在框定的形式中，盡可能真實地表述自己內(nèi)心。我想到乍來時魯院院落滿眼赤裸的樹枝，現(xiàn)已綠意蔥蘢，有風(fēng)的夜晚，窗外樹木蕭蕭，安靜的夜晚，桐花若有所思地墜落、砰然作聲。我想到某一日在院里墻角偶見的一只蜘蛛，今夜是否依然懸在網(wǎng)上，想到前幾日深夜院落里貓的叫春聲，已全然消匿。我知道這些事物，會延伸到我久后的回憶中，而在記憶中，這些事物會日益美好。
是的，我奢侈地用了“美好”一詞，舍美好之外，我找不到更恰當(dāng)?shù)脑~可以形容。在魯院的生活，將我恍然帶回了人之初的世界里。學(xué)習(xí)之外，我像置身童年一樣瘋野，不覺矯情。而我也意識到這一段時光的短暫。珍惜著，猶疑著，拖延著，我終于寫出以上漢字，至此時，魯院生活已消失一半。待我寫完這個文章，它又將消失三個多小時。
現(xiàn)在我沉浸進(jìn)去，宛如回到童年，以小學(xué)生第一次寫作業(yè)的莊重、真誠和熱情，我開始寫：
一、學(xué)習(xí)和收獲
1、養(yǎng)氣
始終認(rèn)為，文學(xué)是找尋自我的手段之一；換言之，文學(xué)活動便是找尋自我的過程。文學(xué)問題，從根本上是內(nèi)心修煉的問題。兵書云：知己知彼。但這里的知己和知彼非并列關(guān)系，而是首先要知己，才有可能知彼。深知己然后知萬物。
不經(jīng)意來到魯院進(jìn)修，我懷抱著對生命的巨大感恩。多年來我在心智上一直處于疲于奔命狀，事件接踵而來、不暇思考。作為一個執(zhí)筆近二十年的'寫作者，生命突然給了我一個機(jī)會、一個相對長而又相對集中的時間段，讓我在生活、在寫作的煎熬中暫事休息，對我個人而言，我認(rèn)為這是生命中不可多得的奇跡。
在這里我不圖寫出多少作品。時日依然漫長，而寫作是持續(xù)一生的事。我渴望在這里，紛擾的內(nèi)心能得到安靜，安靜之后得到調(diào)整，然后續(xù)繼。我思考了許多事，從生命本身、生活到寫作方面的種種事宜，目前為止，收獲良多，常常懷抱隱秘的幸福感。我在想，一個偏激的心靈，如何可以做到博大，如何可以更為強(qiáng)大，又如何可以做到更具吸納能力。此時我耳邊響起兩個老者溫和的聲音，一個是孟軻，一個是我尊敬的胡適之先生。我愿意在此記下他們的話：
“吾善養(yǎng)吾浩然之氣也�！�
“我年紀(jì)越大，越覺得容忍比自由重要�！�
2、課堂
每次上課鈴聲乍響，我覺得幾乎能看到那鈴聲，它清澈、急促、歡快，迅疾地穿行過樓中所有的走廊。它像是催促，卻更是親切的呼喚。它像微風(fēng)拂過草尖一樣，拂過所有同學(xué)的耳朵。
目前我除老家有事請假四節(jié)課外，其余課無一缺席。我煙癮大，在犯癮難捱時，就走出教室，在教室門口抽著煙專心地聽老師講課，惟恐錯過任何一個重要觀點。請假沒聽到的那四節(jié)課，我專門找了幾個同學(xué)的筆記來細(xì)細(xì)對照著做了摘抄，不詳之處，又向一些同學(xué)做了詢問。即便是晚上熬過午夜，上課時卻依然能夠奇怪地精神煥發(fā)、聚精會神。
目前為止，我共做了近4萬字的課堂筆記。每每有受啟發(fā)之處。課后復(fù)習(xí)時，額外就一些筆記做了重點標(biāo)記。
中學(xué)學(xué)習(xí)總結(jié)12
一、學(xué)習(xí)時間
5月4日—5月6日
二、學(xué)習(xí)主題
中職語文優(yōu)質(zhì)課展評；中職專業(yè)說課大賽；國家示范職中——**職中成果推廣會
三、日程安排
5月4日：報到，參賽選手抽簽和熟悉場地；
5月5日：
�。�1）會議開幕式（曾旭所長主持）；
�。�2）語文課堂教學(xué)展評；
�。�3）各專業(yè)說課及評課（三大專業(yè)：計算機(jī)類、機(jī)電類、旅游服務(wù)類）；
�。�4）會計類、旅游類、畜牧類的示范課展示觀課。
5月6日：國示重點職中專業(yè)成果展示、頒獎儀式和閉幕式。
四、參會人員
何君、覃盛強(qiáng)、易高兵、徐紅霞
五、學(xué)習(xí)內(nèi)容
（一）專業(yè)說課及評課，語文優(yōu)質(zhì)課展評
1、5日覃老師全天參加了語文優(yōu)質(zhì)課大賽觀課，上午徐老師參加了機(jī)電類說課觀課，易老師參加了計算機(jī)類說課觀課，何老師參加了旅游類的說課、聽課及評課活動并擔(dān)任評委，每類各有6所學(xué)校（**等）的選手參賽。經(jīng)過激烈的角逐，各組評出一等獎2人，其余為二等獎。下午徐老師參加了畜牧類、易老師參加了會計類、何老師參加了旅游類的示范課展示觀摩，時間90分鐘，三類觀摩課都采用了多媒體教學(xué)，在專用模擬實訓(xùn)室進(jìn)行。
�。ǘ﹪緦I(yè)成果展示
5月6日上午，**職中就本校八大專業(yè)中四個重點專業(yè)（機(jī)電類、會計類、旅游類、畜牧類）的成果進(jìn)行了展示。
1、專業(yè)基本情況
（1）機(jī)電類
現(xiàn)有學(xué)生550人，教師56個，7個實訓(xùn)基地，設(shè)備960多萬，其設(shè)備完全可以開辦一個校辦工廠，學(xué)校也正有此規(guī)劃。**年有80多人獲特種行業(yè)操作證，500多人通過市級技能鑒定。
�。�2）會計類
學(xué)生人數(shù)729人，教師31人，設(shè)有四大崗位：出納、會計、辦稅、財務(wù)管理，**年有65人考取會計資格證。
（3）畜牧類
該專業(yè)是該學(xué)校的領(lǐng)頭專業(yè)，在校學(xué)生250人左右，中考350分以下者、城鎮(zhèn)戶口、家庭富裕者不得報讀該專業(yè)。與校外企業(yè)共建有規(guī)模化養(yǎng)殖場，與農(nóng)戶合作建有南江黃羊圈養(yǎng)場，槐樹村生豬養(yǎng)殖場、蛋雞場，黃金村大棚蔬菜養(yǎng)園場。
�。�4）旅游類
現(xiàn)有學(xué)生450多人（仍是所有專業(yè)中人數(shù)相應(yīng)較少的），10多個教學(xué)班，含訂單培養(yǎng)的光霧山班1個（旺入、淡出）、桃園大酒店聯(lián)辦的3個班酒店班。專業(yè)教師25人，兼職10人，與18家校外頂崗實習(xí)單位簽訂了就業(yè)合同。**年4人通過省級導(dǎo)游資格筆試，同學(xué)前教育專業(yè)一起共有106人考取普通話二甲證書，其余100考取二乙證書。
2、人才培養(yǎng)模式
�。�1）“雙元四步”模式
A、雙元：知識+技能（理實一體化教學(xué)）、旅游公司+酒店（旅游類）、學(xué)校+企業(yè)（校企合作）、職業(yè)技能+職業(yè)素養(yǎng)、學(xué)歷教育+職業(yè)資格證書（如機(jī)電的.特種行業(yè)操作證、技能等級證；會計證；導(dǎo)游證、普通話證等）
B、四步（即“4+1+1”）：①實訓(xùn)室模擬教學(xué)②校內(nèi)綜合模擬練習(xí)（前四學(xué)期）③校外實習(xí)基地實習(xí)（第五學(xué)期）④企業(yè)頂崗實習(xí)（第六學(xué)期）
�。�2）“332”模式
A、訂單聯(lián)合培養(yǎng)；
B、實際工作過程培養(yǎng)；
C、能力遞進(jìn)培養(yǎng)。
�。�3）“四共”、“四引進(jìn)”
A、四共：校企共建、校企共管、校企共用、校企共贏。
B、四引進(jìn)：引企業(yè)師傅入校、引企業(yè)技術(shù)入校、引企業(yè)文化入校、引企業(yè)產(chǎn)品入校。
�。�4）模塊化教學(xué)模式
基礎(chǔ)模塊——橫向發(fā)展；拓展模塊——縱向發(fā)展；技能模塊——縱深發(fā)展。
�。�5）“3321”的質(zhì)量管理與監(jiān)控體系
A、調(diào)動學(xué)校、企業(yè)、社會公眾3個監(jiān)控主體的積極性；
B、提出校內(nèi)教學(xué)過程和頂崗實習(xí)2個環(huán)節(jié)監(jiān)控；
C、明確教師、學(xué)生2個監(jiān)控對象；
D、形成1個質(zhì)量監(jiān)控信息反饋循環(huán)機(jī)制。
�。ㄈ┱n程設(shè)置
1、職業(yè)核心能力課程
思想政治、文化素質(zhì)課（普通話、禮儀等）
2、崗位核心能力課程（因崗設(shè)課）
�。�1）崗位基礎(chǔ)課程；
（2）崗位核心課程；
（3）崗位拓展課程。
3、修證課程
四大專業(yè)近兩年共制定標(biāo)準(zhǔn)課程24門，實訓(xùn)教材15門，校本教材4門。
4、專業(yè)文化建設(shè)
實現(xiàn)了企業(yè)文化與教室、實訓(xùn)室、技能節(jié)的對接，采用7S標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評比：整理、整頓、清掃、清潔、素養(yǎng)、安全、節(jié)約。
5、構(gòu)建五位一體的評價方式
學(xué)校、企業(yè)、社會、家長、學(xué)生共同評價。
6、陽光工程培訓(xùn)
近三年成功培訓(xùn)并轉(zhuǎn)移安置農(nóng)民工10800人次左右。
六、學(xué)習(xí)感受
（一）教學(xué)方面
1、分組式教學(xué)：學(xué)生分組分工合作。
2、教案設(shè)計簡單明了，一目了然。教學(xué)三維目標(biāo)（知識、能力、素質(zhì)）——能力訓(xùn)練——步驟（引入-——操作——評價——深化——總結(jié)——作業(yè)），整個環(huán)節(jié)體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，并主動參與。
3、課前任務(wù)布置和課堂目標(biāo)任務(wù)單的下達(dá)了目標(biāo)，學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)明確。（行為驅(qū)動法）
4、學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性特別高漲（爭先恐后舉手發(fā)言）。
5、教學(xué)方法靈活多樣：行動導(dǎo)向驅(qū)動法、案例教學(xué)法、角色扮演法等。
6、每堂課都有師生共同評價的優(yōu)秀小組和優(yōu)秀學(xué)生，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
�。ǘ┢渌矫�
1、整個校園可用大、多、精、美四個字來形容。
�。�1）大：面積大（由開辦之初的40畝增至今天的230余畝，建筑面積由530平方米增至75000平方米）；投入大（實訓(xùn)設(shè)備從“0”增加到總價值2200多元）；名氣大（05年，學(xué)校被教育廳評為“四川省重點中等職業(yè)學(xué)�！�。06年被四川省教育廳授予“首批示范性中等職業(yè)學(xué)�！�。09年被教育部評為“國家級重點中等職業(yè)學(xué)�！�。20xx年被列為“國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校”項目建設(shè)學(xué)校），有特色，令人震驚。
�。�2）多：專業(yè)設(shè)置多，學(xué)生人數(shù)多（50-5000余名），專業(yè)設(shè)施設(shè)備多且先進(jìn)。
�。�3）校園文化精美：巨幅名人物雕像、刻字、名言警句精細(xì)、精美；禮儀操、呼啦圈動作優(yōu)美，更提高和體現(xiàn)了學(xué)生素質(zhì)美。
2、學(xué)校秩序好，學(xué)生整體素質(zhì)高：無人在公共場合玩手機(jī)，無亂丟亂扔現(xiàn)象，學(xué)生懂禮節(jié)，參與食堂和超市服務(wù)及管理等。
3、校園警示牌語言溫馨有趣味且完好無損：如生命正在成長，謝絕親密接觸；小樹正在成才，請勿打擾；瀟灑一吐，風(fēng)景全無；文明市民十不準(zhǔn)等。
中學(xué)學(xué)習(xí)總結(jié)13
“興趣是最好的老師,”因此，要學(xué)好英語，我們必須首先培養(yǎng)對英語學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目的。上課專心聽講，課后獨立完成作業(yè)。學(xué)會思考，善于思考。要做到“三個善于”：一是善于帶著預(yù)習(xí)中的問題來思考：二是善于隨著教師提出的問題來思考：三是善于從同學(xué)的發(fā)言中啟發(fā)自己的思考。把聽課、記憶、思考結(jié)合起來．逐步養(yǎng)成積極思考，善于思考的習(xí)慣。另外，我們必須掌握有效的學(xué)習(xí)方法。著名的生物學(xué)家達(dá)爾文曾說過“關(guān)于方法的知識是最重要的知識”，不管我們學(xué)習(xí)什么，掌握正確的方法是最重要的。
英語學(xué)習(xí)的最高效率就是時間、學(xué)習(xí)內(nèi)容、負(fù)擔(dān)量、成本和成績的函數(shù)。具體地說，英語學(xué)習(xí)的最高效率是指學(xué)生所花的學(xué)習(xí)時間最少、學(xué)習(xí)內(nèi)容最多、學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)最輕、成本最低和學(xué)習(xí)成績最高。國內(nèi)外研究成果證明，學(xué)習(xí)效率與學(xué)習(xí)方法的使用有著正比例關(guān)系，應(yīng)用積極、有效的英語學(xué)習(xí)方法就成了減輕負(fù)擔(dān)、全面提高英語素質(zhì)的重要途徑。同學(xué)們剛剛步人英語學(xué)習(xí)的殿堂．往往不知怎么入門，因此，我今天教給同學(xué)們一些簡單易行的學(xué)習(xí)方法．不僅可以使我們接受和掌握所學(xué)知識． 而且可以開發(fā)智力、觸類旁通、尋找規(guī)律，為以后的自主學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。那么，初中階段，怎樣學(xué)好英語呢？這里以預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)記憶為重點，談一些初中英語的學(xué)習(xí)方法。
一、日常學(xué)習(xí)法
1．制定長遠(yuǎn)目標(biāo)，明確每節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)
根據(jù)不同學(xué)習(xí)階段及自身能力確立一個“跳一跳才能夠得著”的長遠(yuǎn)目標(biāo)。有了目標(biāo)就有了學(xué)習(xí)動力，有了責(zé)任感、緊迫感及努力方向。另外還要學(xué)會根據(jù)不同課型確定每節(jié)課的認(rèn)知小目標(biāo)，這樣一開始上課，就會受到目標(biāo)的激勵，使大腦處于興奮狀態(tài)，才能定向注意，專心致志地去主動學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。
2．爭取課內(nèi)外各種機(jī)會多練習(xí)英語
語言不是教會的，而是在使用中學(xué)會的。交際能力只能在交際中得到最有效的培養(yǎng)。一個優(yōu)秀的語言學(xué)習(xí)者應(yīng)具有強(qiáng)烈的語言交際的欲望，應(yīng)力爭語言訓(xùn)練的各種機(jī)會。應(yīng)該不怕因犯語言錯誤而被別人譏笑。
二、預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)法
首先是單詞、詞組、句型的預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)英語單詞時，要做到讀音準(zhǔn)確，詞義明確，詞性明了，對于四會（聽、說、讀、寫）的單詞（黑體部分），還要拼寫正確。預(yù)習(xí)詞組、句型和課文的重難點，可充分利用課后注釋加以明確，初步了解所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。對于單詞的預(yù)習(xí)，掌握讀音方面，一般來說，輔音字母的發(fā)音很好記，所以重點記元音字母的發(fā)音，明白這個音，是哪個字母發(fā)的，根據(jù)拼讀規(guī)則（單詞的拼寫形式與讀音的規(guī)則）記單詞，這樣，預(yù)習(xí)效果會事半功倍。在預(yù)習(xí)單詞、詞組、句型的時候，可充分發(fā)揮英語詞典的作用。經(jīng)常在課前查詞典，將有助于豐富同學(xué)們對相關(guān)單詞、詞組、句型等用法的理解和把握，站得更高，看得更遠(yuǎn)。
其次是英語課文的預(yù)習(xí)。在預(yù)習(xí)課文時，同學(xué)們在預(yù)習(xí)單詞的基礎(chǔ)上，先仔細(xì)聽幾遍課文的錄音帶， 一下子聽不明白也不要氣餒， 我們把課文當(dāng)閱讀材料來用，認(rèn)真閱讀幾遍，對于剛才沒有聽明白的地方，要特別留意， 再聽一遍朗讀帶，看看原先沒聽清楚的地方是否已經(jīng)明白，接下來再細(xì)心研究課文，找出課文中的知識點。 把自己有疑惑的地方先畫上標(biāo)記， 再去查閱相關(guān)資料，看看能否自己解決。這種帶著問題聽課的過程，聽課的針對性更強(qiáng)，效率更高。 還要有時間聽錄音帶，模仿朗讀，跟讀課文，培養(yǎng)自己的英語語感，鍛煉自己的朗讀能力。對于課文內(nèi)容的預(yù)習(xí)，要總結(jié)出句型和語法，找出疑點，帶著疑問上課，做有準(zhǔn)備的學(xué)生，上有準(zhǔn)備的課。學(xué)而思之，自然生疑；疑而問之，增長學(xué)問。同學(xué)們可以問詞典，問參考書，更要問老師。
再次是英語課后練習(xí)的預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)課后練習(xí)，首先 我們在課前思考workbook中針對課文內(nèi)容提出的相關(guān)問題及各種形式的針對性練習(xí)，做到心中有數(shù)。
根據(jù)以上預(yù)習(xí) ，同學(xué)們將初步了解所要學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容，記錄預(yù)習(xí)中的疑難問題，產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲。這種強(qiáng)烈的求知欲將使同學(xué)們在課堂上變被動為主動，極大地提高課堂學(xué)習(xí)效率。實踐告訴 ，預(yù)習(xí)不僅能提高同學(xué)們聽課的效率，而且還是培養(yǎng)同學(xué)們自學(xué)能力的途徑。 預(yù)習(xí)是個人獨立的閱讀和思考。它可以培養(yǎng)學(xué)習(xí)者快速閱讀抓主旨大意、抓主要信息、依據(jù)上下文猜測詞義的能力，也可以培養(yǎng)分析綜合及歸納概括、自己發(fā)現(xiàn)問題及解決問題等能力。預(yù)習(xí)也像“火力偵察”，可發(fā)現(xiàn)疑難引起思考，一方面可促使學(xué)習(xí)者自己查閱有關(guān)資料，查閱字典，另一方面可減少聽課的盲目性，增強(qiáng)聽課效果。
三、課堂學(xué)習(xí)法
課堂學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)英語的重要環(huán)節(jié)， 是學(xué)生能否學(xué)好英語的關(guān)鍵所在。怎樣才能提高學(xué)生上英語課的效率呢？
對于聽講，同學(xué)們必須有一個目標(biāo)，就是向課堂45分鐘要效率，首先，上課鈴響后，必須盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，不要再對課間的事有所留戀。好的聽課方法要求大家充分調(diào)動一切感官，做到眼、耳、心、手并用。用眼即發(fā)展注意和觀察能力，看清老師上課的實物、圖片及手勢，表情、板書等。從而領(lǐng)會老師講授的內(nèi)容。用耳、用心就是要培養(yǎng)聽力、思維和記憶能力，它需要同學(xué)們開動思維器官，聽清并思索老師使用的課堂用語、錄音和講解的語言要點，從而理解所學(xué)內(nèi)容，記住該記的內(nèi)容。當(dāng)然，處理好聽與記的關(guān)系也很重要：我們既要記下老師的講課重點，概括性的板書及一些補(bǔ)充內(nèi)容，又不可因筆記而影響看、聽和想。為此，我們必須做到：
1.專心上課，有心識記
上課是學(xué)生學(xué)習(xí)的主渠道，而學(xué)好英語的關(guān)鍵是盡一切努力將所學(xué)的東西記住，需要時能運用自如。因此，上課時應(yīng)高度集中注意力．盡量做到五到，即心到、眼到、耳到、口到、手到。應(yīng)培養(yǎng)瞬間記憶能力，強(qiáng)化“有意注意”，爭取就在課內(nèi)有目標(biāo)、有意識地去識記該課的生詞、短語、句型、重點句子。當(dāng)接觸到該記憶的內(nèi)容時，應(yīng)通過眼看、耳聽、口念，將其迅速輸入到記憶中樞，然后再復(fù)現(xiàn)出它的形象。在復(fù)現(xiàn)時快速用手指在桌上劃出這個單詞，或一個長句中最難記的或最重要的單飼，強(qiáng)迫自己在課內(nèi)就能記住這節(jié)課最重要的東西。這樣，使自己真正有著“這節(jié)課確實學(xué)到不少東西”的`踏實感、成功感，進(jìn)而激發(fā)動機(jī)，提高興趣，更有信心地去繼續(xù)今后的學(xué)習(xí)。
2．勤記筆記，鞏固記憶
課內(nèi)扼要記筆記可以幫助集中注意力，理順?biāo)悸�，增進(jìn)記憶，鍛煉分析歸納、綜合概括以及快速反應(yīng)能力。俗話說“好記性不如爛筆頭”。筆記也為日后復(fù)習(xí)提供一個復(fù)習(xí)記憶綱要。要學(xué)好英語離不開泛讀。進(jìn)行課外閱讀時也應(yīng)扼要記些筆記，做些索引、摘錄等，這對加深理解、鞏固、積累知識，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力大有好處。
學(xué)習(xí)英語，就是學(xué)會用英語做事，同學(xué)們要想提高自己的口頭交際能力，課上就要積極發(fā)言，主動進(jìn)行口頭表達(dá)，參與對話表演。課堂上對話練習(xí)的時間應(yīng)該充分把握，大聲地與同伴練習(xí)，不要怕別人笑話。聽力是在日積月累地不斷聽不同的人“說英語”而提高的。上課時，聽老師說，聽錄音材料說，還有就是聽其他同學(xué)說。這樣，不但注意力高度集中了，同時，觀察、思維和記憶能力也得到了加強(qiáng)。久而久之，便養(yǎng)成了一種積極主動的聽課習(xí)慣，效率也隨之提高。
四、積累學(xué)習(xí)法。
語言知識的學(xué)習(xí)就是一個知識點累積的過程。語音，詞匯和語法是英語語言知識的三大要素。
語音的提高要靠模仿，上課時模仿老師，也要在課后模仿錄音材料。學(xué)生們在跟讀時，一定要仔細(xì)揣摩句子的重讀、弱讀、失爆規(guī)則,濁化現(xiàn)象，同化現(xiàn)象等從而掌握一些朗讀技巧。朗讀在培養(yǎng)學(xué)生們對語言的感覺提高對語言的感悟力有著極其重要的作用。
現(xiàn)行的教材詞匯量大，這增加了學(xué)習(xí)的難度，但同學(xué)們又必須掌握，否則難以適應(yīng)初中英語學(xué)習(xí)的要求。剛才我們講到了要提前預(yù)習(xí)生詞，那么，盡可能地在老師講之前要了解單詞的讀音，拼寫形式以及漢語意思，課前克服了生詞障礙，課上重點放在老師講解詞匯的用法以及實際操練上。這樣，會起到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。學(xué)習(xí)單詞的目的是為了運用詞匯，并能正確運用到筆頭表達(dá)之中。教材中的每個單元分Section A ， Section B 以及Self check 三部分，其中Section B的3a環(huán)節(jié)是本單元主要詞匯和語法以及交際項目的具體體現(xiàn)，也是各單元必背內(nèi)容。堅持背誦，同學(xué)們就能自然地使用所學(xué)習(xí)詞匯來表達(dá)思想感情，從而達(dá)到學(xué)以致用的效果。
對語法的規(guī)則或句型應(yīng)力求充分的了解，不必作深入的理論探討。練習(xí)要以句為單位，口頭練習(xí)與書寫練習(xí)并重，更應(yīng)培養(yǎng)思路與表達(dá)趨于一體的自然語言習(xí)慣。多閱讀文章，閱讀時要切實朗讀，不可有eye-reading，在閱讀中注意引證自己已學(xué)習(xí)過的語法規(guī)則，或利用自己所學(xué)過的語法規(guī)則來了解文意，體會文體，模仿英語的表達(dá)句式或習(xí)慣。記住，讀過10本語法書你不一定能說寫流暢的英語，但是閱讀了10本小說（或文學(xué)作品），你的英語的說寫能力必定能順暢自如。
五、復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)法
1．及時、經(jīng)常、科學(xué)地復(fù)習(xí)，減少遺忘
復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)之母。要解決困擾學(xué)習(xí)者最大的知識遺忘問題，只有靠科學(xué)的復(fù)習(xí)�！鞍e浩斯遺忘曲線”揭示遺忘規(guī)律是先快后慢，先多后少。因而從時間安排上講，復(fù)習(xí)既要及時又要經(jīng)常。不僅在當(dāng)天，而且在第二天、一周后、一月后以及就在你需要用它之前或者在考試前都應(yīng)安排復(fù)習(xí)。從復(fù)習(xí)方法上講．可采用強(qiáng)化復(fù)習(xí)、分散復(fù)習(xí)、集中復(fù)習(xí)，把新舊知識有機(jī)聯(lián)系起來，按知識內(nèi)在規(guī)律進(jìn)行綜合歸類等復(fù)習(xí)方法，做到溫故而知新，而不是簡單機(jī)械復(fù)現(xiàn)，從而更牢固地掌握知識。
2.整理課堂筆記。
課后整理課堂筆記的過程，是英語知識的反芻的過程。在此過程中，學(xué)生通過回顧上課的過程，再次“品味”課堂上的重點內(nèi)容，不僅加深了印象，而且也有利于溫故而知新。
3.改錯本。
同學(xué)們把每次在練習(xí)、作業(yè)、測試中做錯的習(xí)題摘錄在“錯題本”上，并對出錯的原因根據(jù)老師的講解進(jìn)行分析、歸納、總結(jié)，并在課后反復(fù)復(fù)習(xí)，每次考試前重新翻閱“錯題本”以加深印象，就能避免下次再犯同樣的錯誤。這樣經(jīng)過多次反復(fù)記憶，久而久之，就會養(yǎng)成做題時認(rèn)真思考的習(xí)慣。
4.“點”“線”“面”分頭抓，歸納整理莫輕視。
英語復(fù)習(xí)紛繁瑣碎， 同學(xué)會覺得無從下手。本人認(rèn)為，抓住單詞 “點”，就能帶動詞組、句型這根“線”，撐開文章的閱讀和理解 “面”。單詞是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是構(gòu)建英語大廈的建筑材料，也直接影響聽、說、讀、寫幾個方面，制約著口語和書面表達(dá)能力，單詞的復(fù)習(xí)重點在拼寫和運用，特別是 重點詞的用法，如詞形變換、單詞辨音、詞的構(gòu)成等要更加重視。如care 單詞，由此詞根構(gòu)成的單詞有 ，care—careful—carefully，more careful，most carefully等。單詞記得多，記得牢，詞組、句型的運用、文章的閱讀理解以及完形填空就會迎刃而解。
復(fù)習(xí)單詞、詞組、句型的過程是一個“滾雪球”的過程。在滾雪球的過程中，有時會脫落 ，這說明雪球內(nèi)部結(jié)合力不強(qiáng)，還沒有融會貫通。復(fù)習(xí)一樣，要經(jīng)常歸納整理， 把所學(xué)的新知識融入自己原有的知識體系中，使之渾然一體，這樣形成的知識才不 “脫落”，而且經(jīng)久不忘。這就要求同學(xué)們做學(xué)習(xí)的有心人，及時歸納整理相關(guān)的知識點。
六、記憶學(xué)習(xí)法
記憶是學(xué)好英語的重要環(huán)節(jié)，為了提高記憶效果，我們必須要掌握記憶技巧：
1．理解記憶。就是要在理解的基礎(chǔ)上把基礎(chǔ)知識記住，這是基本的記憶方法，也是最主要的記憶方法之一。例如，am，is，are在不同人稱中的用法，不同人稱用不同的詞。
2．形象記憶。例如一些詞和句子利用課本圖文來形象記憶。
3．重點記憶。抓住基本的、關(guān)鍵的、重要的知識來記憶，其它的以此為基礎(chǔ)進(jìn)行聯(lián)想推理出來。例如，記住句型轉(zhuǎn)換中的疑問詞的轉(zhuǎn)換，思考如何將陳述句轉(zhuǎn)換為各種疑問句，進(jìn)而強(qiáng)化記憶。
4．歸類記憶。就是把有聯(lián)系的知識進(jìn)行歸類。從類別系統(tǒng)上記憶，如把單詞按類別或其它一些屆類制成卡片來記憶。
5．對比記憶。如時態(tài)的學(xué)習(xí)，在不同的時間概念下用不同的時態(tài)，like后接ing表示一種習(xí)慣，而加t0 d0則表示將來的或具體的動作。
6．應(yīng)用記憶。就是在解決生產(chǎn)生活中的問題。復(fù)習(xí)記憶學(xué)過的知識，基本的要求是用到什么就復(fù)習(xí)什么，記憶什么
7．循環(huán)記憶。就是經(jīng)常復(fù)習(xí)，反復(fù)復(fù)習(xí)已學(xué)的知識，要很好的遵循遺忘規(guī)律，先快后慢，做到及時而有效的復(fù)習(xí)。
同學(xué)們從小學(xué)或初一開始學(xué)習(xí)英語時，常從字母、簡單的單詞和會話入手，每節(jié)課的內(nèi)容也不多，大多數(shù)同學(xué)能夠比較輕松地學(xué)會，所以大家都學(xué)得特別起勁兒。可是隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的增加、教材難度的增大，有的同學(xué)便逐漸感到學(xué)習(xí)英語吃力，學(xué)習(xí)英語的興趣也逐漸降低。一般到了八年級或九年級時，這些人就漸漸掉隊了。時間一長，想學(xué)好也力不從心，常常為此感到十分苦惱和后悔。英語學(xué)習(xí)掉了隊的同學(xué)應(yīng)該怎么辦呢？
首先，要意識到英語學(xué)習(xí)掉隊的嚴(yán)重性，要有奮起直追、迎頭趕上的決心。有的同學(xué)在開始掉隊時覺得“沒什么”或“來得及”，因而掉以輕心，這是萬萬不可取的。剛開始掉隊時，與其他同學(xué)差距較小，還比較容易補(bǔ)上。如果到了兩極分化時再補(bǔ)，恐怕就為時已晚了。
其次，在思想上對學(xué)習(xí)英語要有正確的認(rèn)識，將其擺到正確的位置上來。因為只有意識到學(xué)習(xí)英語的重要性，才會有學(xué)習(xí)的動力；有了學(xué)習(xí)的動力，才能勤奮刻苦，克服各種困難；學(xué)習(xí)困難少了，學(xué)起來便輕松愉快了。這樣一來，形成了良性循環(huán)，學(xué)習(xí)興趣自然也就如約而至。
再次，要認(rèn)真分析自己掉隊的原因，在補(bǔ)習(xí)時要針對自己學(xué)習(xí)中的主要缺陷“對癥下藥”。如果是語音沒過關(guān)，則重點把音標(biāo)和讀音規(guī)則補(bǔ)習(xí)好。若是語法沒學(xué)好，則從頭開始，系統(tǒng)地補(bǔ)習(xí)詞法、句法方面的知識，以及英語句子的時態(tài)、語態(tài)、各種句型的語序、詞語的習(xí)慣用法、交際英語的正確使用等。若是單詞欠賬太多，則要把重點放在擴(kuò)大詞匯量上。記單詞時切忌抽象地死記硬背，要根據(jù)發(fā)音和意義來進(jìn)行理解記憶，做到詞不離句，句不離文。若是聽力差一些，可以每天抽出一定的時間聽聽英語廣播，看看英文電視節(jié)目等。這樣堅持下去，聽力水平自然會有所提高。
另外，要積極爭取老師和同學(xué)的幫助，要“不恥下問”。初中學(xué)生一般都不具備很強(qiáng)的自學(xué)能力，遇到困難一定要求助于老師，不要把疑難留在心中。教師的責(zé)任是教書育人，絕對不會嫌棄或嘲笑學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。你們的好成績就是老師快樂的源泉。在課后復(fù)習(xí)中可以與別的同學(xué)合作，同學(xué)之間結(jié)成“對子”或組成小組進(jìn)行對話練習(xí)，在游戲中學(xué)習(xí)英語。這樣既互相促進(jìn)，又可提高學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，何樂而不為呢？
中學(xué)學(xué)習(xí)總結(jié)14
xx小學(xué)暑期師德教育集中學(xué)習(xí)，已于10日下午圓滿完成各項學(xué)習(xí)教育任務(wù)，落下帷幕。
我校建立嚴(yán)格的學(xué)習(xí)點名制度，學(xué)習(xí)請假制度。每天上午八點按時點名，學(xué)校統(tǒng)一發(fā)放學(xué)習(xí)資料，學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)校統(tǒng)一發(fā)放學(xué)習(xí)記錄本。學(xué)校按中心校集中學(xué)習(xí)安排要求，結(jié)合我校實際，再加上多雨天氣，靈活加以安排。學(xué)校要求教師上午完成集中學(xué)習(xí)討論，下午在家自學(xué)。每天上午十一點前，教師把學(xué)習(xí)記錄、學(xué)習(xí)心得交給學(xué)校。沒寫好的教師下午來學(xué)校繼續(xù)學(xué)習(xí)。我校組織學(xué)習(xí)教育教學(xué)法規(guī)六種，每個教師撰寫學(xué)習(xí)心得六篇。張義平，尤傳楊、鄒小勇三位教師把學(xué)習(xí)感悟，學(xué)習(xí)小結(jié)，在連城鎮(zhèn)青年教師群交流。張義平師德學(xué)習(xí)感悟《為有源頭活水來》在固鎮(zhèn)縣教育網(wǎng)發(fā)表。學(xué)校為提高學(xué)習(xí)效果，每次學(xué)習(xí)，提前確定主題發(fā)言人。先后六位教師結(jié)合自身教育教學(xué)實踐，對《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《學(xué)校傷害事故處理辦法》、《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》等法律進(jìn)行宣傳教育，增強(qiáng)教師法制觀念，提高教師依法從教、依法育人的自覺性和主動性。教師間積極開展批評與自我批評，反思工作中不足。找到阻礙學(xué)校發(fā)展的不良因素在哪里，開展“我能為學(xué)校發(fā)展做什么”大討論。使教師看清教育形勢，努力做好本職工作。對存在問題，及時整改。通過集中學(xué)習(xí)教育活動，
教師統(tǒng)一認(rèn)識，達(dá)到空前團(tuán)結(jié)。大大提高我校教師的凝聚力和戰(zhàn)斗力。
我校組織教師學(xué)習(xí)《給教師的`一百條建議》，及時寫出讀后感。除個別有病教師外，教師都能完成五十余篇讀后感寫作。
組織教師參加中心校開展的感動學(xué)校人物先進(jìn)事跡報告會，并組織教師開展討論，凈化教師心靈，引起強(qiáng)烈共鳴。號召教師向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，努力提高自身思想道德水平和業(yè)務(wù)能力，做一名合格的人民教師。
此次教師集中學(xué)習(xí)教育活動，學(xué)校安排得當(dāng)，組織有效，措施得力，取得良好的教育效果。
中學(xué)學(xué)習(xí)總結(jié)15
我參加了黔東南州20xx素質(zhì)提升工程培訓(xùn)學(xué)習(xí)。我珍惜這次學(xué)習(xí)的每一天，不放過學(xué)習(xí)過程中的每一個環(huán)節(jié)，無論是有關(guān)教育教學(xué)理念的講座，還是走進(jìn)課堂，聽優(yōu)秀教師給我們展示的常規(guī)課……自始至終，我都在努力地學(xué)習(xí)，力爭做到不辜負(fù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的期望。在學(xué)習(xí)過程中我慢慢地認(rèn)識到了自己的貧乏與稚嫩，學(xué)習(xí)又逐漸地使我變得充實與干練。是的，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)的每一天都能讓人感受到思想火大學(xué)的撞擊與迸發(fā)，整個培訓(xùn)的過程就好像是一次的過程，給了我太多的感悟和啟迪！ 同時又仿佛是一劑“興劑”，給了我無限的工作激情和留下了太多的思索！
在本次培訓(xùn)中有幸讓我們聽到了教育界的專家、學(xué)者對教育方面的前沿的思考、精辟的理論、獨到的見解，對生活、對工作、對事業(yè)、對學(xué)生獨特的感悟，激起了我內(nèi)心中的心弦，觸及到我思想的深處，我一次次禁不住問自己我該怎樣做、做什么樣的教師能適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展，怎樣做一名優(yōu)秀的教師。從他們身上，我學(xué)到的遠(yuǎn)不只是專業(yè)的知識和做學(xué)問的方法，更多的是他們執(zhí)著于教育事業(yè)、孜孜不倦、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮、潛心鉆研、盡心盡責(zé)的那種熱愛工作，熱愛生活的高品位的生命形式；作為一個學(xué)者，他們那閃光的人格魅力令我震撼！讓我感染！學(xué)生教學(xué)管理如何做？幾年來的辛苦探索，留下太多的茫然與困惑！在教學(xué)過程中，無論是教育教學(xué)的相關(guān)講座，還是專業(yè)知識的授課，無論給我們上課的是知名教授，還是普通的老師，沒有那一個不是兢兢業(yè)業(yè)的`。這些，讓我開闊了眼界，拓寬了思路，轉(zhuǎn)變了觀念，促使我站在更高的層次上反思以前的工作，更嚴(yán)肅地思考現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，更認(rèn)真地思考未來的路如何去走。在這里就從聽取的報告中淺談幾點自己的感悟。
教師基本素質(zhì)方面：
本來一直感覺自己是一名語文老師。所以總是很放松自己�？墒窃谖衣犕曛v座之后，讓我深有感觸。我們的教師需要的不僅僅是書本上的專業(yè)知識、更需要的是淵博的知識、教育的智慧，我們要改變的是過去的老師的形象，我們要做一個有智慧、有愛心、讓自己快樂也要讓學(xué)生快樂得人，要想讓自己的課講的更好，更加的吸引學(xué)生。就必須提高自己的個人素質(zhì)。有一句話講的非常好�！笆裁词墙逃�？教育首先就是愛。愛他的學(xué)生，沒有愛的教育不是真正的教育，培養(yǎng)對學(xué)生的愛就是要幫助他（幫助學(xué)生克服成長的障礙，幫助他就要成全他，成全他擁有美好的生活，獲得走向幸福的能力）” 教授的一個個獨特的觀點真的是引起了我深深的思考，我們在面對學(xué)生的時候過多的關(guān)注的使學(xué)生的成績，學(xué)生在繁重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)下似乎也變得麻木，沒有動力，如果我們能讓學(xué)生感受到他今天的努力就是明天獲得美好生活的能力，擁有幸福的能力，那學(xué)生就會更多的發(fā)揮他們自動自覺的一面；一個素質(zhì)好的老師，講課在差也差不到哪去。一個素質(zhì)差的老師，講課在好也好不到哪去”我對這句話是非常的同意的。只有課堂上的生動語言和有深度的提問才能吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只有提高了自己的文學(xué)修養(yǎng)，才能講出生動的一課。聽到了教授的報告，才知道如何成為一名優(yōu)秀的教師。首先的一點是必須要多讀書，讀好書。不但這樣他們都同時讀了許多課外的讀物來豐富自己的知識。我也從中立志要多讀書來提高自己的各方面的素質(zhì)。努力讓自己成為一名優(yōu)秀的教師。
【中學(xué)學(xué)習(xí)總結(jié)】相關(guān)文章：
中學(xué)跟班學(xué)習(xí)總結(jié)09-18
期中學(xué)習(xí)總結(jié)07-25
初中學(xué)習(xí)總結(jié)09-27
高中學(xué)習(xí)總結(jié)11-08
高中學(xué)期學(xué)習(xí)總結(jié)10-11
關(guān)于初中學(xué)習(xí)總結(jié)10-30