国产精品久久9a久美女性色,日韩综合中文字幕,天天射天天色天天干,亚洲天堂中文在线,成年人午夜视频,国产精品伦理久久久久久,亚洲欧美视频一区二区

化學

高中的化學教學反思

時間:2021-06-16 11:49:13 化學 我要投稿

高中的化學教學反思三篇

  導語:所謂教學反思,是指教師對教育教學實踐的再認識、再思考,并以此來總結(jié)經(jīng)驗教訓,進一步提高教育教學水平。下面是小編帶來的高中的化學教學反思三篇,歡迎參考借鑒!

高中的化學教學反思三篇

  高中化學教學反思

  “授人以魚,只供一飯之需;授人以漁,則受益終生!”把解題的鑰匙交給學生,讓學生學會自學。面對新課程、新教材,我們應如何應對,以促使學生開展新的學法呢?我認為應從以下三個方面進行教學反思:

  一、對教學主體的反思

  在課堂教學過程中,學生是學習的主體,學生總會有"創(chuàng)新的火花"在閃爍,教師應當充分肯定學生在課堂上提出的一些獨特的見解,這樣不僅使學生的好方法、好思路得以推廣,而且對學生也是一種贊賞和激勵。同時,這些難能可貴的見解也是對課堂教學的補充與完善,可以拓寬教師的教學思路,提高教學水平。

  俗話說:“知已知彼,方能百戰(zhàn)不殆”例如,雕刻家面對一塊石頭,他肯定不先忙著下手,而是細細的琢磨,這塊石頭像什么,質(zhì)地是什么,有什么缺陷等,然后再雕刻出一件精美的藝術品,同樣,我們面對的學生,在教學前,我們也要對他們細細的琢磨反思,然后才能因材施教,培養(yǎng)出人才。在化學教學中,特別是高一化學,由于在體系上和學習方法上與初中化學有較大的差別,一開始高一新生普遍感到化學特別難,如果教師不加以及時的引導,經(jīng)過一段時間困難學習后,許多學生都感到學習化學的希望沒有了,放棄了,這樣,化學中再簡單的題目,他們也感到特別的難,難怪有的老師抱怨:“我講的已經(jīng)很簡單了,但學生還是不懂”這怪不得學生,是老師沒有及時去反思學生的心理障礙。

  二、教學方法的反思

  在教學方法上,我們應拋棄原先那種“一張嘴、一本書、一支粉筆”的怪圈。實驗是一個非常好的教學手段,可以提高學生學化學的興趣,培養(yǎng)動手能力。化學教師應想方設法多做演示實驗,改進實驗,有條件的話讓學生自己多做實驗。在現(xiàn)代化學教學中,學生喜愛的教學手段是多媒體CAI動畫、錄像和化學實驗,我們可選擇教材中的一些典型章節(jié),制作成多媒體課件、錄像教學。有很多教師未曾使用過多媒體輔助教學,他們覺得制作課件比較麻煩,在課后花的時間較多,其實有時我們使用多媒體,可以增加教學內(nèi)容和教學信息,使抽象的化學問題簡單化、使靜態(tài)的理論動態(tài)化,從而化難為易。例如,在講到原子結(jié)構時可以用不同顏色,不同大小的小球分別代表原子核和核外的電子,然后制成動畫,模擬原子核外電子的運動,通過閃爍的方式及疊加的手段,展現(xiàn)電子云的特征。在比較取代反應和加成反應這兩個概念時,動畫模擬甲烷和氯氣如何斷鍵,氯原子與碳原子形成新鍵;乙烯中碳碳雙鍵斷裂,兩個氯原子分別接到兩個碳原子上,通過動畫形象直觀地展示了兩個不同的反應機理。特別是有機化學部分,有機化學反應多,內(nèi)容瑣碎,每次講新課之前利用多媒體回顧上次所講內(nèi)容,溫故而知新。借助于錄像教學,既保證學生的安全,又保護環(huán)境,還能達到良好的教學效果。

  三、對教學過程的反思

  教學,不僅僅是一種告訴,更重要的是如何引導學生在情境中去經(jīng)歷、去體驗、去感悟、去創(chuàng)造。教學過程中,學生常常會于不經(jīng)意間產(chǎn)生出“奇思妙想”、生發(fā)出創(chuàng)新火花,教師不僅應在課堂上及時將這些細微之處流露出來的信息捕捉、加以重組整合,并借機引發(fā)學生開展討論,給課堂帶來一份精彩,給學生帶來幾分自信。更應利用課后反思去捕捉、提煉,既為教研積累了第一手素材,又可拓寬教師的教學思路,提高教學水平。

  葉瀾教授指出:“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師,如果一個教師寫三年反思有可能成為名師”。新課改的路程還很漫長,唯有經(jīng)過實踐、積累、反思、總結(jié),我們才能在新課改中站穩(wěn)腳跟,立于不敗之地。

  高中化學教學反思

  高中化學課程是科學教育的重要組成部分,它對提高學生的科學素養(yǎng)、促進學生全面發(fā)展具有重要的作用,且為化學教師創(chuàng)造性地進行教學與研究提供了新的“平臺”!镀胀ǜ咧谢瘜W課程標準》指出:在高中化學教學中,教師要轉(zhuǎn)變教學觀念,經(jīng)常反思自己的教學活動,針對教學中遇到的實際問題開展教學研究。筆者結(jié)合教學實踐認為,高中化學教師可從以下幾個方面進行教學反思,以提高教學質(zhì)量,促進學生科學素養(yǎng)和綜合能力的養(yǎng)成。

  一、對教學內(nèi)容進行反思

  高中化學課程包括兩個必修模塊與六個選修模塊。必修模塊內(nèi)容覆蓋面廣,注重化學基礎知識的普及,旨在促進學生在知識與技能、過程與方法及情感態(tài)度與價值觀等方面的發(fā)展。選修模塊是對必修模塊的拓展和延伸,旨在拓寬學生的知識面,滿足不同學生的學習需要,提高學生的化學素養(yǎng)。在本課程實施初期,筆者因?qū)滩木帉戵w例與課程模塊功能缺乏深入認識,在教學中,出現(xiàn)了拓展內(nèi)容過多,授課節(jié)奏過快等情況,進而導致學生沒有充足的時間來接受和消化新知識,讓學生運用所學知識解決相關問題更是無從談起。通過反思,筆者認識到,只有切實地把握高中化學課程的理念與目標,深入分析教學內(nèi)容在課程模塊中的地位和作用,科學地處理教學內(nèi)容,協(xié)調(diào)好各章節(jié)教學間的關系,才能有效地提高教學質(zhì)量。

  二、對學情進行反思

  當代高中生思維活躍,具有很強的'探究意識和自我表現(xiàn)欲望。然而,由于義務教育階段知識層次要求較低,雖然他們經(jīng)歷過一段時間的化學學習,但一些學生基礎不夠扎實,對某些化學知識的認識模棱兩可,無法用專業(yè)術語進行科學的表述,尤其是對一些重要的化學概念、化學方程式等難以準確把握;部分學生因中考成績高而產(chǎn)生了驕傲、自負心理,出現(xiàn)了思維的惰性,在高中階段未能主動更新學習方法;還有一些學生自主學習意識淡薄,不善于總結(jié)完善學習方法,學習效率低下。為了改變這一狀況,教師要對學情進行反思。應了解學生的知識基礎、學習動機、學習習慣及學習過程中遇到的問題,注重構建和諧的師生關系,營造良好的教學氛圍,搭建起適合學生思維能力發(fā)展的平臺,培養(yǎng)學生的問題意識、科學素養(yǎng)與探究精神,使學生掌握化學基礎與主干知識、基本技能。要立足實際,強化化學史觀的滲透和化學學習意義的闡釋,教給學生科學的學習方法,提高他們的分析能力、實踐能力及創(chuàng)新能力,切忌一味求新求變。

  三、對教輔材料的使用情況進行反思

  教輔材料是輔助教師進行教學的重要工具之一。在高中化學教學中,《創(chuàng)新方案》是筆者使用次數(shù)較多的教輔材料,但其中的很多習題是根據(jù)大綱版教材編寫的,其與高中化學新課程理念并不相符。用這樣的材料引導學生學習,只會讓他們陷入舊的知識體系不能自拔,難以收到預期的教學效果,F(xiàn)在的教輔材料五花八門,如果教師使用不當,會加重學生的學習負擔,不利于促進學生全面發(fā)展。為此,教師要對教輔材料的使用情況進行認真反思。應根據(jù)《普通高中化學課程標準》的要求及教學需要合理地選擇教輔材料,對教輔材料中的內(nèi)容應給予適度的講解,要注重不同知識內(nèi)容間的有機銜接,最好是根據(jù)學情自行編寫教輔材料。這樣才能充分地發(fā)揮其作用。

  四、對試題的命制情況進行反思

  命制符合新課程理念的試題,有效地發(fā)揮考試評價對教學的導向作用,是實施新課程的重要保證。但筆者發(fā)現(xiàn),部分教師在命制檢測與診斷試題時,因循守舊,照搬照抄,命題難以擺脫舊的知識體系,這使得學生無所適從。因此,教師有必要對試題命制情況進行反思。要想命制出與高中化學新教材內(nèi)容配套的試題,教師不但要認真學習新課程理念,領會《普通高中化學課程標準》的精神,而且要仔細研究考查內(nèi)容在整個課程體系中的地位和功能。試題要具有合理的難度與區(qū)分度,應堅持原創(chuàng)原則,注重對學生化學基礎知識和基本技能掌握情況的考查。

  高中化學教學反思

  根據(jù)教學調(diào)查,我覺得學生在學習化學的過程中存在以下問題:

  第一,學生基礎稍為薄弱,故在學習化學原理的時候倍感吃力。在問卷的第一題中,“你覺得化學哪一方面掌握得最薄弱”,有約40%的同學認為是元素化合物知識,而這部分資料是安排在必修一和必修二里的,此刻高二學習學習反應原理是但凡涉及相關物質(zhì)反應就會覺得無從下手,另外有約30%多的學生認為化學實驗這部分知識也比較難把握。

  第二,學生欠缺正確的學習方法。在“你覺得學習化學的困難來自哪里”的調(diào)查中發(fā)現(xiàn),85%以上的同學認為是方法不對,不會靈活運用知識。這說明學生在學習過程還沒養(yǎng)成正確的學習習慣。

  第三,部分學生缺乏學習興趣或并未引起重視。在調(diào)查問卷在發(fā)現(xiàn),有相當一部分同學每一天花在化學上的時間小于半個小時。也有學生反映學習化學的困難主要是缺乏學習動力。

  為此,我將會在以后的教學過程中注意以下幾點。

  第一,重視雙基教學。上課務必充分備好課,提前研究和篩選新課資料相關的輔導資料上的習題,挑選適合難度的題目給學生做,避免偏題或難題等加重學生負擔。對于重要的知識點在課堂講解上盡量簡潔有條理,思路清晰,讓學生充分理解并轉(zhuǎn)化為自己的知識,能做到靈活運用。

  第二,加強對學習學習方法和潛力的培養(yǎng)。在新授課或習題課中多注意注意歸納總結(jié),尤其是在學習一章節(jié)后對知識的梳理,使知識的構成網(wǎng)絡化,方框化。同時,在習題課中,多注意對同種類型的題目的總結(jié)和點撥,對易錯題型的分析等。

  第三,尋求有效的教學方式,增強學習的學習興趣。部分學生在化學科上花的時間少,根本的原因還是興起問題。所以課堂氣氛,教師人格魅力等都需要高要求到達,要充分利用課堂的感化作用,在備課時要充分想清楚哪個環(huán)節(jié)能夠?qū)⑵谌の痘,新課引入,情境設置等,同時還要安排適當?shù)膶W生活動時間,增加師生互動,及時留意學生動向及反饋的狀況,并能隨時作出調(diào)整。另外,也能夠根據(jù)化學科的特點,充分利用化學實驗吸引學生注意。另外,對于部分缺乏學習用心性的同學能及時提醒,多督促多提醒,多檢查作業(yè)和練習完成的質(zhì)量,并對其作出相應的輔導。

【高中的化學教學反思】相關文章:

高中化學的教學反思11-19

高中化學教學反思11-20

高中化學教學反思11-10

高中化學的教學反思08-17

高中化學教學反思08-17

高中化學教師的教學反思11-18

高中化學老師教學反思09-10

高中的化學教學反思4篇03-07

高中化學教學反思三篇12-03