26省份高考使用全國(guó)卷
今年的高考命題是不是使用全國(guó)卷呢?今年26省份高考使用全國(guó)卷;教育部部長(zhǎng)袁貴仁，“十三五”期間仍維持九年義務(wù)教育不變，關(guān)于以上的新聞，請(qǐng)跟百分網(wǎng)小編一起來看看解讀吧!
10日下午,教育部部長(zhǎng)袁貴仁在十二屆全國(guó)人大四次會(huì)議記者會(huì)上就“教育改革與發(fā)展”相關(guān)問題回答了中外記者提問。
中國(guó)教育總體水平已進(jìn)入世界中上行列
“中國(guó)教育發(fā)展總體水平已進(jìn)入世界中上行列。”袁貴仁介紹,通過獨(dú)立第三方對(duì)中國(guó)教育進(jìn)行評(píng)估顯示:學(xué)前教育毛入學(xué)率為75%,達(dá)到世界中上收入國(guó)家平均水平;小學(xué)凈入學(xué)率達(dá)到99.9%、初中毛入學(xué)率為104%,中國(guó)總數(shù)為1.5億的9年義務(wù)教育學(xué)生普及率超過世界高收入國(guó)家的平均水平;高中階段毛入學(xué)率為87%,高等教育毛入學(xué)率為40%,這兩項(xiàng)指標(biāo)高于世界中上收入國(guó)家平均水平。
“十三五”期間仍維持九年義務(wù)教育不變
針對(duì)社會(huì)關(guān)注的“中國(guó)是否要延長(zhǎng)義務(wù)教育年限”問題,袁貴仁明確表示,“十三五”期間中國(guó)義務(wù)教育仍然為九年。
“義務(wù)教育是一個(gè)國(guó)家的基本教育制度安排,一個(gè)國(guó)家不可能同時(shí)存在幾個(gè)義務(wù)教育的模式。我們不延長(zhǎng)九年義務(wù)教育,但會(huì)重點(diǎn)放在把義務(wù)教育辦得更好。”袁貴仁說,“十三五”提出普及高中階段教育,意味著國(guó)家已經(jīng)明確中國(guó)的教育普及是十二年,就是說九年義務(wù)教育加三年高中階段教育。
袁貴仁說,普及義務(wù)教育還意味著均衡,但如果現(xiàn)在把學(xué)前教育和高中教育都納入義務(wù)教育,均衡的配置就是很大的難題。
虛心學(xué)習(xí)借鑒各國(guó)有益教育做法經(jīng)驗(yàn)
當(dāng)被問及怎樣看待中西方教育的異同時(shí),袁貴仁說,中國(guó)有悠久的、優(yōu)秀的教育傳統(tǒng),形成了自己的教育特色和模式。“但是,我們確有自己的不足。比如,我們的學(xué)生特別是中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重,我們的學(xué)生創(chuàng)新精神不強(qiáng),實(shí)踐能力不足。”袁貴仁說,中國(guó)教育有不盡如人意的地方,因此要推進(jìn)素質(zhì)教育,主要目標(biāo)就是提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
在這些方面,西方一些國(guó)家的做法和經(jīng)驗(yàn)值得學(xué)習(xí)。“正所謂‘尺有所短,寸有所長(zhǎng)’,我們應(yīng)當(dāng)立足中國(guó)大地,弘揚(yáng)優(yōu)秀文化傳統(tǒng),同時(shí)虛心學(xué)習(xí)借鑒各國(guó)有益的、成功的教育做法和經(jīng)驗(yàn),由此把中國(guó)的教育辦得更好,也對(duì)世界教育作出中國(guó)的貢獻(xiàn)。”袁貴仁說。
推動(dòng)地方高校率先向應(yīng)用型轉(zhuǎn)型
袁貴仁表示,中國(guó)高校的轉(zhuǎn)型發(fā)展,實(shí)質(zhì)上是中國(guó)高等教育供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革。“中國(guó)的高等教育結(jié)構(gòu)不合理表現(xiàn)在培養(yǎng)理論型、學(xué)術(shù)型人才的學(xué)校比較多,而培養(yǎng)技術(shù)、技能型人才的學(xué)校比較少,也就是大家經(jīng)常批評(píng)的,學(xué)校同質(zhì)化的現(xiàn)象比較嚴(yán)重。”袁貴仁說,高等教育的結(jié)構(gòu)和國(guó)家的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不盡吻合。
他說,解決這個(gè)問題的辦法就是優(yōu)化結(jié)構(gòu),辦出特色,提高質(zhì)量,滿足經(jīng)濟(jì)社會(huì)對(duì)高等教育的需求,滿足人民群眾對(duì)教育多樣化的需求,所以要推動(dòng)普通高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)型。地方高校要率先轉(zhuǎn)型,從培養(yǎng)理論型人才轉(zhuǎn)到培養(yǎng)技術(shù)、技能型人才,適應(yīng)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的需要,適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要。
袁貴仁說,轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵是調(diào)整專業(yè)設(shè)置;轉(zhuǎn)型的真正核心是人才培養(yǎng)模式,“愛因斯坦的活,愛迪生干不了,愛迪生的活,愛因斯坦也干不了”,我們需要通過轉(zhuǎn)型來培養(yǎng)更多的實(shí)體經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的在一線能夠從事工作的高素質(zhì)技術(shù)人才、技能人才。
大學(xué)生初次就業(yè)率連續(xù)13年保持在70%以上
今年高校畢業(yè)生有765萬,當(dāng)被問及如何解決高校畢業(yè)生就業(yè)問題時(shí),袁貴仁表示,在各部門、各地方、各高校的共同努力下,大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)總體態(tài)勢(shì)良好,初次就業(yè)率連續(xù)13年保持在70%以上,創(chuàng)業(yè)人數(shù)逐年增加,明顯增長(zhǎng)。
袁貴仁說,就業(yè)是民生之本,要以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)。首先,教育部門要會(huì)同有關(guān)部門,深入做好“大學(xué)生就業(yè)促進(jìn)計(jì)劃”和“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)計(jì)劃”,鼓勵(lì)畢業(yè)生勇于創(chuàng)業(yè)、積極就業(yè);其次要認(rèn)真細(xì)化落實(shí)國(guó)家對(duì)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策,并通過多種方式,讓每一位畢業(yè)生深入了解;另外,還需要加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo),充分收集和廣泛發(fā)布就業(yè)信息,為學(xué)生和用人單位牽線搭橋;最后,要開展精準(zhǔn)幫扶“一人一策”,使畢業(yè)生能夠找到自己理想工作。
2016年高考全國(guó)26省份選擇統(tǒng)一命題試卷
教育部部長(zhǎng)袁貴仁10日表示,2016年全國(guó)將有26個(gè)省份選擇統(tǒng)一命題,北京、上海、天津、江蘇、浙江5省份還是分省命題。
“從2004年開始,先后在16個(gè)省份進(jìn)行分省命題試點(diǎn),15個(gè)省份由國(guó)家考試中心命題,但不是一張卷子,是有四套卷子。這就說明,我們每年高考約二十套卷子在進(jìn)行。”袁貴仁在十二屆全國(guó)人大四次會(huì)議舉行的記者會(huì)上說,17家單位在命題,質(zhì)量不一是最大的問題。
他說,分省命題成本比較高。2016年,原來16個(gè)分省命題的省份自動(dòng)申請(qǐng)退出了11家,因此今年的全國(guó)高考將會(huì)有6個(gè)命題中心,一個(gè)是國(guó)家的,其他就是這5個(gè)省市的。
對(duì)于將來高考是否會(huì)過渡到一個(gè)命題中心、也就是俗稱的“全國(guó)一張卷”的問題,袁貴仁表示,使用一份卷子,要由實(shí)踐來提供答案,這個(gè)事情還為時(shí)過早。
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