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10加幾及相應(yīng)的減法數(shù)學(xué)教案(通用10篇)
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,就有可能用到教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?下面是小編為大家收集的10加幾及相應(yīng)的減法數(shù)學(xué)教案,希望對(duì)大家有所幫助。
10加幾及相應(yīng)的減法數(shù)學(xué)教案 1
教學(xué)目標(biāo):
1.通過實(shí)際操作鞏固11~20各數(shù)的認(rèn)識(shí),并為下一步學(xué)習(xí)進(jìn)位加法做準(zhǔn)備。同時(shí),使學(xué)生既學(xué)了加減法,也看到了加減法的關(guān)系。
2.培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作學(xué)習(xí)的能力。
3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、歸納能力、想像能力。
4.培養(yǎng)學(xué)生的判斷能力。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備:數(shù)字卡片11~19,小棒20根。
教學(xué)設(shè)計(jì):
一、開門見山,直接引入
[一圖四式雖然學(xué)過,十加幾及相應(yīng)的減法是新知識(shí),所以為了保證每一個(gè)學(xué)生都學(xué)會(huì),在這里仍采用老師引導(dǎo)。]
師:(出示卡片13)這是多少?
生:這是13。
師:請(qǐng)你迅速在桌上擺出13根小棒,能讓老師一眼看出是13根。
。▽W(xué)生擺,教師巡視。)
師:看著你自己擺的小棒圖,說一說可以列出什么算式?
生:可以列10+3=13。
生:可以列3+10=13。
生:可以列13-3=10。
生:可以列13-10=3。(老師板書)
小組討論,民主評(píng)議
[滿足能力強(qiáng)的學(xué)生,讓他們自己探究。]
師:老師這里還有一些數(shù)卡,想請(qǐng)小朋友擺一擺小棒、寫寫算式,好嗎?
生:好。
師:那么,小朋友們就要聽老師說清要求了:
1.每組四個(gè)小伙伴討論一下,找出你們最喜歡的數(shù),找一個(gè)代表來前面把數(shù)卡和匯報(bào)卡拿回去。
2.先在桌上用小棒擺出這個(gè)數(shù),然后根據(jù)小棒圖寫出四個(gè)算式,寫完后把數(shù)卡和匯報(bào)卡貼在黑板上。
注意:如果不擺小棒也會(huì)寫,你們這一組就可以直接寫出來算式,小學(xué)數(shù)學(xué)教案《數(shù)學(xué)教案-10加幾及相應(yīng)的減法》。(學(xué)生到前面爭(zhēng)先恐后地拿數(shù)卡,8張數(shù)卡拿完后,剩下的小組隨意寫,也寫自己喜歡的數(shù)。)
[體現(xiàn)教學(xué)形式的開放性,尊重學(xué)生的選擇。]
師:寫的一樣的小組,比一比,誰的匯報(bào)卡寫得漂亮,把誰的貼在黑板上。
。ㄐ〗M活動(dòng),教師巡視,對(duì)程度較差的小組進(jìn)行輔導(dǎo)。)
3.討論活動(dòng)結(jié)果。
[讓學(xué)生在民主、和諧的氣氛下學(xué)習(xí),在評(píng)判的同時(shí),加深印象。]
師:小朋友們都把算式展現(xiàn)給大家看了,可是這么多算式都貼上,有點(diǎn)太多了。老師提一個(gè)小建議。我們?cè)u(píng)一評(píng),找出最好的留下,其余的先取下來,好不好?
生:(略)
生評(píng)(略)(從字體上評(píng),從對(duì)錯(cuò)上評(píng)。)
師:被淘汰的小組不要?dú)怵H,向別的小組學(xué)習(xí),繼續(xù)努力,下次還有機(jī)會(huì)。
師:我們看一看這些算式都有什么規(guī)律?
生:都是用10去加的。
師:這就是10加幾及相應(yīng)的減法。(出示課題)
總結(jié)歸納,再次引入新知
師:小朋友們認(rèn)真觀察,黑板上的算式我們還可以分一分類,可以怎樣分?
生:可以分為兩大類:一類是加法算式,一類是減法算式。
師:說得真棒,我們一起來看加法。每一個(gè)加法家庭里都有幾個(gè)成員,科學(xué)家給他們起的都有名字,加號(hào)前面的數(shù)叫做加數(shù),加號(hào)后面的數(shù)也叫做加數(shù),等號(hào)后面的.數(shù)叫做和。(邊說邊板書)你們認(rèn)識(shí)他們了嗎?誰愿意再來介紹一下?
[再次體現(xiàn)教學(xué)形式的開放性,保護(hù)學(xué)生的求知欲,對(duì)學(xué)生取的名字不做過多評(píng)價(jià)。]
師:減法家庭里的每個(gè)成員也應(yīng)該有一個(gè)名字呀。大家都愿意給他們?nèi)∶帧D悄銈兏嬖V我,你們?nèi)〉拿帧?/p>
師:小朋友們起的名字都很好聽,但如果每個(gè)人都用自己起的名字,方便嗎?為了使用方便,科學(xué)家們也給它們統(tǒng)一起了名字,減號(hào)前面的叫被減數(shù),減號(hào)后面的叫減數(shù),等號(hào)后面的叫差。(邊說邊板書)誰再來給大家介紹一下?
[滲透統(tǒng)一思想,知道有些事物統(tǒng)一起來比較方便。]
解決計(jì)算問題
師:今天,加法家庭和減法家庭的成員要向我們小朋友挑戰(zhàn),你們?cè)敢饨邮芴魬?zhàn)嗎?
生:愿意。
[用語言巧妙地激起學(xué)生的好勝心,在最后幾分鐘調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒。]
師:請(qǐng)看。(出示口算卡片)
11+2 13-2 10+7 14-4
11+3 13-2 11+2 8+10
生算(對(duì)有困難的學(xué)生稍加輔導(dǎo))。
師:小朋友們真棒,不向困難低頭,勇敢地接受挑戰(zhàn),都是小英雄。我們這一節(jié)課以勝利告終。
10加幾及相應(yīng)的減法數(shù)學(xué)教案 2
教學(xué)目標(biāo)
1.使學(xué)生知道10加幾及相應(yīng)的減法的口算的道理,能熟練地進(jìn)行口算.
2.使學(xué)生加深對(duì)11~20各數(shù)的認(rèn)識(shí),滲透加減法的關(guān)系,知道加減法算式中各部分的名稱.
3.培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣.
教學(xué)重點(diǎn)
理解口算道理,正確進(jìn)行口算.
教學(xué)難點(diǎn)
熟練口算10加幾及相應(yīng)的減法.
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入.
1.11~20各數(shù)的組成
分別出示數(shù)字卡片:14、17、12、11.
學(xué)生說數(shù)的組成.
2.看圖列式:
出示桃子圖
師:同學(xué)們對(duì)于11~20各數(shù)的組成掌握得很好,小猴子看了很高興,它給我們送來了桃子,想慰勞一下大家,你們看,這就是小猴子拿來的桃子.
問:你能根據(jù)這幅圖列出兩道加法算式和兩道減法算式嗎?
指名回答:教師板書:
問:這兩個(gè)加法算式表示什么意思?
這兩個(gè)減法算式表示什么意思?
。▽W(xué)生說圖中部分與整體的關(guān)系)
師:今天我們就要用剛才復(fù)習(xí)的知識(shí)學(xué)習(xí)新知識(shí),你們有信心學(xué)好它嗎?
二、指導(dǎo)探索:
1.出示鐘表圖.
師:圖上畫的是什么?(鐘表)
鐘表是幫助人們看時(shí)間的,今天我們要用它來幫助我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué).
問:你能根據(jù)這幅圖寫出兩道加法算式和兩道減法算式嗎?
學(xué)生口述算式,老師板書:
。ń逃龑W(xué)生看圖、數(shù)數(shù)要仔細(xì))
師:結(jié)合鐘表圖,說一說算式中的10、3和13分別表示什么?
。3表示盒外有3塊手表,10表示盒里有10塊手表,13表示一共有13塊手表.)
問:你能說一說10加3和3加10為什么都等于13嗎?
。ㄒ?yàn)?3可以分成10和3、從13里面去掉3就剩10,去掉10就剩3了,所以13減3等于10,13減10等于3.)
師:原來你們是根據(jù)數(shù)的組成來算加、減的,真會(huì)學(xué)習(xí),下面我們就用這種方法再做兩道題.
2.出示練習(xí)圖(第81頁做一做的第1題)
學(xué)生試做,然后同桌互相交流自己是怎樣想的.指名說答案.
師:如果沒有圖,你會(huì)算這樣的加減法嗎?
3.出示卡片:
指名口算,說說自己是怎樣想的.
學(xué)生獨(dú)立完成(教材81頁做一做第2題):
10+7=□ 14-4=□
8+10=□ 18-10=□
4.出示例6:
師:這兩道題怎么算呢?
學(xué)生分組討論,然后進(jìn)行交流.
(學(xué)生可能想數(shù)的組成來算,也可能用數(shù)數(shù)的.方法,只要正確都應(yīng)該給予肯定.)
師:加、減它們都叫什么嗎?
。ǹ梢苑攀窒茸寣W(xué)生說一說,在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步明確算式中各部分的名稱并板書.)
5.說出例5算式中各部分的名稱.
三、鞏固練習(xí).
1.口算:看誰算得對(duì).(82頁的1~3題)
10+2= 17-7= 13+1=
14-10= 15+10= 15-2=
6+10= 14-3= 16-10=
10+1= 9-8= 7+10=
15-5= 9+1= 12-10=
12+1= 12-1= 13+2=
11+3= 14-2= 13-1=
2.列式解答.
。1)一個(gè)加數(shù)是3,另一個(gè)加數(shù)是11,和是多少?
。2)被減數(shù)是15,減數(shù)是10,差是多少?
學(xué)生讀題后,獨(dú)立列式解答
訂正時(shí)教育學(xué)生審題要認(rèn)真.
四、課堂小結(jié).
今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)?(板書課題:10加幾和相應(yīng)的減法)怎樣計(jì)算這樣的題目?(可以根據(jù)數(shù)的組成或用數(shù)數(shù)的方法來算)算式中各部分都叫什么名稱?你還有什么想法嗎?
10加幾及相應(yīng)的減法數(shù)學(xué)教案 3
一、教學(xué)目標(biāo)
1.通過實(shí)際操作,鞏固11~20各數(shù)的認(rèn)識(shí),為進(jìn)一步學(xué)習(xí)加減法做鋪墊。
2.通過計(jì)算,發(fā)現(xiàn)規(guī)律,提高計(jì)算的準(zhǔn)確性與速度。
3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、歸納能力和想象能力。
4.培養(yǎng)學(xué)生自主探索,合作學(xué)習(xí)的能力。
二、教學(xué)重點(diǎn):
正確計(jì)算10加幾及相應(yīng)的減法
三、教學(xué)難點(diǎn):
發(fā)現(xiàn)計(jì)算規(guī)律,幫助計(jì)算
四、教學(xué)具準(zhǔn)備:
小棒,口算卡,數(shù)字卡五、教學(xué)過程
。ㄒ唬┣榫硨(dǎo)入
1.復(fù)習(xí)兒歌。
。1個(gè)十,1個(gè)一,合在一起是11)(1個(gè)十,2個(gè)一,合在一起是12)(1個(gè)十,3個(gè)一,合在一起是13)(1個(gè)十,4個(gè)一,合在一起是14)(1個(gè)十,5個(gè)一,合在一起是15)(1個(gè)十,6個(gè)一,合在一起是16)(1個(gè)十,7個(gè)一,合在一起是17)(1個(gè)十,8個(gè)一,合在一起是18)(1個(gè)十,9個(gè)一,合在一起是19)
2.師:好,我們來看屏幕?匆笳f答案。(幻燈,生讀題說答案)1個(gè)十和3個(gè)一合起來是()16里面有()個(gè)十和()個(gè)一1個(gè)十和9個(gè)一合起來是()2個(gè)十,合在一起是()
3.一圖四式,學(xué)生看圖直接寫出答案。
。ǘ╅_門見山,直接引入。
1.出示卡片13。
師:這是多少?請(qǐng)你迅速在桌上擺出13根小棒,能讓老師一眼看出是13根。
。ㄉ鷶[師巡視)說說你是怎樣擺的?
師:看著你自己擺的小棒,說一說可以列出什么算式?同桌互相說一遍。
。▍R報(bào),生說師板書)
10+3=13 13-3=10 3+10=13 13-10=3
2.齊讀算式。
。ㄈ┬〗M討論,民主評(píng)議。
1.擺小棒,寫算式。
師:課前,老師發(fā)給你們每個(gè)同桌一張數(shù)的卡片,拿出來看看卡片上寫的是幾?
那么就請(qǐng)你們同桌同學(xué)一起看著卡片上的數(shù)擺小棒,然后把這個(gè)
數(shù)填進(jìn)練習(xí)篇第一題的方格中,再根據(jù)小棒圖寫出4個(gè)算式。聽清楚了嗎?開始。
2.指名匯報(bào),課件出示。
師:我們把這些算式分為4組。下面我們先來觀察第一組,這4個(gè)算式有什么相同的地方?又有什么不同的地方呢?
師:第一組算式“+”前面都是10,都用10加了一個(gè)數(shù)。那么10加上幾就等于?
看看這組算式和黑板上哪個(gè)算式一樣?(10+3)
根據(jù)這組算式,我們總結(jié)出了10加幾等于十幾。(貼:10+幾=十幾)
誰能再說出幾道這樣的題?(板書2道)
師:下面我們?cè)賮碛^察第2組算式,我們也根據(jù)算式的特點(diǎn)編出這樣
的計(jì)算規(guī)律。
。ㄙN:幾+10=十幾)誰還能說出幾道這樣的`題?(板書)師:其實(shí),它就是將第一組中“+”兩邊的數(shù)顛倒了位置,得數(shù)變了嗎?也就是說,10與幾相加就得十幾。
師:第三組呢?(貼:十幾-幾=10)誰能給大家出幾道這樣的題?(板書)
最后一組?(貼:十幾-10=幾)誰給大家出題?(板書)
師:這就是我們今天學(xué)習(xí)的“10加幾和相應(yīng)的減法”。(板書課題)
下面我們來讀一讀黑板上的算式。好,我們?cè)賮磉M(jìn)行進(jìn)行一場(chǎng)智力大比拼吧。
。ㄈ╈柟叹毩(xí):智力大比拼。第一關(guān).完成“想想做做”的第1題。
10加幾及相應(yīng)的減法數(shù)學(xué)教案 4
教學(xué)內(nèi)容:
10加幾的加法和相應(yīng)的減法(第88頁的例5)
教學(xué)目標(biāo):
1、通過自主探索,合作交流列出四個(gè)算式,并計(jì)算結(jié)果。
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,動(dòng)手操作能力及語言表達(dá)能力。
3、使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)教學(xué)中的加、減法之間的聯(lián)系,滲透辯證唯物主義的啟蒙教育,在一定的教學(xué)情境之中學(xué)數(shù)學(xué)。
重點(diǎn)難點(diǎn):
看一幅圖寫出四個(gè)算式,并能正確地進(jìn)行計(jì)算。
教學(xué)準(zhǔn)備:
電腦課件,學(xué)生準(zhǔn)備小棒數(shù)根
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣
電腦演示卡通人物湯姆:小朋友,我是湯姆,今天是吉利的生日,他邀請(qǐng)我去作客,不過,聽說路上要回答他提出的幾個(gè)問題,你們?cè)敢鈳椭,和我一起去嗎?學(xué)生回答后出,出示以下復(fù)習(xí)題。
復(fù)習(xí):(1)卡片出示
1個(gè)十和3個(gè)一合起來是( )
15里面有( )個(gè)十和( )個(gè)一
1 個(gè)十和( )個(gè)一合起來是19
復(fù)習(xí)(2):湯姆講述:我?guī)砹艘皇r花作為禮物,瞧,花朵上還有算式呢!這些算式中哪些已經(jīng)學(xué)過了,哪些還沒有學(xué)?
。▽W(xué)生分類) 8+1 10+1 2+6 4+10 7-3 8+10
師:今天這節(jié)課,我們就來學(xué)習(xí)10加幾及相應(yīng)的減法(板書課題)
二、合作探究,領(lǐng)會(huì)新知
1、觀察例圖:吉利的生日晚會(huì)上,已準(zhǔn)備了好多蛋糕(電腦演示),仔細(xì)看一看,這些蛋糕可以分成哪兩部分?(盒內(nèi)的10個(gè)和盒外的5個(gè)),這樣,你可以說出哪些算式?
2、探究算法
(1)你能算出得數(shù)嗎?請(qǐng)你把書翻到68頁,試著填一填。然后把你的`方法告訴你的同桌。
(2)誰愿意把你的算法告訴大家。(指名學(xué)生回答)
3、老師小結(jié):小朋友的方法可真多,既可以用數(shù)的組成來算,也可以利用加、減法之間的關(guān)系來算。
三、鞏固深化,拓展創(chuàng)新
1、回到課前分類題,讓學(xué)生完成原來不會(huì)做的題目。
2、媒體演示
湯姆:生日晚會(huì)開始了,可吉利家的筷子還沒數(shù)好,出示做一做1
學(xué)生自己先用小棒擺一擺,然后列出四個(gè)算式。
3、瞧:晚會(huì)上還準(zhǔn)備了水果,咦,香蕉上怎么有算式,你會(huì)算嗎?完成做一做2。做完問學(xué)生你有什么發(fā)現(xiàn)?
4、我們一起來到智慧宮:9+4 你會(huì)算嗎?
你能想出幾種方法?先在小組內(nèi)討論一下。
10加幾及相應(yīng)的減法數(shù)學(xué)教案 5
教學(xué)目標(biāo)
通過10加幾和相應(yīng)的減法以及從前所學(xué)內(nèi)容的混合練習(xí),為教學(xué)20以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法做準(zhǔn)備。
教具準(zhǔn)備
練習(xí)紙
教學(xué)重難點(diǎn)
熟練10加幾和相應(yīng)的減法
教學(xué)過程:
一. 復(fù)習(xí)
1. 數(shù)一數(shù),從1數(shù)到20,再從倒20倒數(shù)到1,2個(gè)2地順數(shù),5個(gè)5個(gè)地順數(shù)。
2. 出示11—20各數(shù),要求說出數(shù)的組成。
3. 填空。
。1)1個(gè)十和9個(gè)一組成的數(shù)是 。
。2)6個(gè)一和1個(gè)十組成的數(shù)是 。
。3)13是由 個(gè)十和 個(gè)一組成的。
。4)19的個(gè)位上的數(shù)字是 ,十位上的數(shù)字是 。
。5)個(gè)位上一個(gè)數(shù)也沒有,十位上有1個(gè)十,這個(gè)數(shù)是 。
4. 口算。
10+7= 13-3= 8+2= 17-7= 14-3= 1+9= 15-10= 11+6= 5+4=
13+2= 16+2= 16-3= 19-9= 7+3+5= 15-4-10= 12-2+8= 2+8-4=
二.指導(dǎo)練習(xí)練習(xí)十五的第3題。
看圖,回答你是怎么知道辣椒的個(gè)數(shù)。
1. 練習(xí)十五的.第4題。
看圖寫數(shù),并要求學(xué)生說出這三個(gè)數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。
2. 練習(xí)十五的第5題。
觀察:9、10、11懂得了什么?(后一個(gè)數(shù)比前一個(gè)數(shù)多1。)
提問:從11到?,?比11多幾?該怎樣
10加幾及相應(yīng)的減法數(shù)學(xué)教案 6
設(shè)計(jì)說明
1、注重新舊知識(shí)的聯(lián)系。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出:有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)建立在已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上!10加幾和相應(yīng)的減法”的知識(shí)基礎(chǔ)是11~20各數(shù)的組成,所以教學(xué)時(shí)先復(fù)習(xí)11~20各數(shù)的組成作為新知的鋪墊,并引導(dǎo)學(xué)生大膽表達(dá)自己內(nèi)心的想法,營(yíng)造平等、民主、和諧的師生關(guān)系,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、敢于質(zhì)疑、樂于交流與合作,使他們獲得成功的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
2、注重學(xué)生的主體地位。
課堂教學(xué)的本質(zhì)應(yīng)該是活動(dòng)的,要讓學(xué)生“活”起來,必須先讓學(xué)生“動(dòng)”起來。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律,讓他們親自動(dòng)手操作,在擺小棒時(shí),不再指定每一小組必須擺什么,而是選擇自己喜歡的數(shù)去擺。尊重學(xué)生的.選擇,實(shí)實(shí)在在地把學(xué)生放到主體地位,滿足他們的愿望,在動(dòng)手中思考,在動(dòng)手中探究,掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。
3、注重合作學(xué)習(xí)。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》還提出:要通過動(dòng)手操作、合作交流等方式開展有效的學(xué)習(xí)。因此在教學(xué)新知時(shí)為了讓學(xué)生有更深的體會(huì),讓學(xué)生通過動(dòng)手?jǐn)[小棒體會(huì)計(jì)算方法,并突出用數(shù)的組成來計(jì)算的方法,把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,放手讓學(xué)生通過實(shí)踐操作、自主探究、合作交流等有效的學(xué)習(xí)方式,積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。在小組合作時(shí)選擇自己喜歡的數(shù)去實(shí)際操作,匯報(bào)結(jié)果時(shí)由學(xué)生自己評(píng)判,教師給予充分肯定,使其在參與新知的認(rèn)知過程中,調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)的精神。
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器口算卡
學(xué)生準(zhǔn)備20根小棒
教學(xué)過程
復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、看圖列出兩道加法算式和兩道減法算式。
●●● ○○○○
()+()=()()-()=()
。ǎǎ剑ǎǎǎ剑ǎ
2、復(fù)習(xí)數(shù)的組成。
從11~20各數(shù)中選一個(gè)自己喜歡的數(shù)來說說它的組成。
3、揭示課題。
十幾可以分成1個(gè)十和幾個(gè)一;反過來,一個(gè)十和幾個(gè)一也可以組成十幾。今天我們就要用剛才復(fù)習(xí)的知識(shí)學(xué)習(xí)新知識(shí)。(板書課題:10加幾和相應(yīng)的減法)
設(shè)計(jì)意圖:復(fù)習(xí)富有針對(duì)性,抓住新舊知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,讓學(xué)生回顧已學(xué)知識(shí),為學(xué)習(xí)新知做好準(zhǔn)備。
探究新知
1、擺小棒,列算式,明算理。
。1)學(xué)生操作:你能用小棒快速地在桌上擺出“13”這個(gè)數(shù)嗎?要求使大家能一眼看出是13。(學(xué)生動(dòng)手操作,教師巡視指導(dǎo))
。2)集體交流:為什么要這么擺?
。3)看圖列式:你能根據(jù)自己擺的小棒圖列出兩道加法算式和兩道減法算式嗎?(指名板演)
。4)反饋交流,形成板書:10+3=13 13-3=10
3+10=13 13-10=3
。5)結(jié)合小棒圖說說算式中的10、3和13分別表示什么。
。6)交流算法:挑一道算式說說你是怎么算出得數(shù)的。
生1:數(shù)小棒。
生2:數(shù)數(shù)。
生3:1個(gè)十和3個(gè)一可以組成13,所以10加3等于13;13可以分成10和3,從13里去掉3就剩10,去掉10就剩3,所以13減3等于10,13減10等于3。
。7)知識(shí)擴(kuò)展:4人小組合作,在11~20各數(shù)中選一個(gè)數(shù),用小棒像剛才一樣擺一擺,并寫出4道算式。
。8)以小組為單位進(jìn)行匯報(bào)、交流、評(píng)價(jià)。
。9)教師小結(jié):剛才我們學(xué)習(xí)的是10加幾和十幾減幾,知道了10加幾得十幾,十幾減幾得10,十幾減10得幾。
10加幾及相應(yīng)的減法數(shù)學(xué)教案 7
教學(xué)目標(biāo):
1、 使學(xué)生能掌握口算十加幾及相應(yīng)的減法,初步了解兩位數(shù)加、減一位數(shù)及加、減法各部分名稱。
2、 明確加減法之間的內(nèi)在關(guān)系,為教學(xué)用湊十法計(jì)算加法和利用加法計(jì)算減法打下基礎(chǔ)。
3、 在學(xué)習(xí)中體會(huì)成功的喜悅。
教學(xué)重點(diǎn):
十加幾及相應(yīng)減法。掌握加、減法各部分的名稱。
教學(xué)難點(diǎn):計(jì)算
教學(xué)準(zhǔn)備:
小棒、課件。
教學(xué)過程:
一、 導(dǎo)入。
1、 復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的組成。
1個(gè)十和3個(gè)一合起來是( )。
15里面有( )個(gè)十和( )個(gè)一。
1個(gè)十和( )個(gè)一合起來是19。
2個(gè)十是( )。
2、 易老師帶來了一些花,獎(jiǎng)給表現(xiàn)好的小朋友。瞧,花朵上還有算式呢!這些算式中哪些已經(jīng)學(xué)過了,哪些還沒有學(xué)?
(學(xué)生分類)8+1 10+1 2+6 7-3 8+10 11-10
師:今天這節(jié)課,我們就來學(xué)習(xí)10加幾及相應(yīng)的'減法(板書課題)
二、新知教學(xué)
1、 實(shí)物出示實(shí)物出示一捆小棒和三根小棒。
看到這幅圖你能列出四個(gè)算式嗎?動(dòng)筆寫一寫。
匯報(bào):10+3=13 3+10=13
13-10=3 13-3=10
觀察思考:這些算式的計(jì)算有什么特點(diǎn)?
小結(jié):10加幾就得十幾,十幾減10得幾,十幾減幾得10.
2、 撥數(shù)。
學(xué)生齊聲介紹計(jì)數(shù)器,計(jì)數(shù)器上從右邊起第一位是個(gè)位,第二位是十位。個(gè)位撥幾顆珠子就是表示幾個(gè)一,十位撥幾課珠子就表示幾個(gè)十。
10+5= 18-10= 6+10= 17-7= 11+3= 14-2=
3、 介紹加、減法各部分名稱:
3 + 10 = 13 13 - 3 = 10
加數(shù) 加數(shù) 和 被減數(shù) 減數(shù) 差
三、鞏固練習(xí)。
1、 聽寫算式。
被減數(shù)是16,減數(shù)是10,差是幾?
一個(gè)加數(shù)是12,另一個(gè)加數(shù)是4,和是幾?
一個(gè)加數(shù)是10,和是18,另一個(gè)加數(shù)是幾?
差是3,被減數(shù)和減數(shù)可能是幾?
一個(gè)加數(shù)是 ,另一個(gè)加數(shù)是 ,和是 。
2、 在○里填>、<或=。
10+3○12 13-10○3
5+10○18 11+2○14
四、 總結(jié)
小朋友,通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你學(xué)會(huì)了什么?
五、1、師生對(duì)口令。
2、數(shù)學(xué)游戲P90.
10加幾及相應(yīng)的減法數(shù)學(xué)教案 8
教學(xué)目標(biāo):
。1)通過練習(xí),使學(xué)生能熟練地珠心算10加幾和相應(yīng)的減法。
。2)認(rèn)識(shí)鐘面,能說出整點(diǎn)時(shí)刻。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入。
小朋友,今天我們一起去動(dòng)物園玩玩,你們喜歡嗎?老師知道啊,動(dòng)物園也有作息時(shí)間的,你們看,這是動(dòng)物園開門的時(shí)間,這是動(dòng)物們吃飯的時(shí)間,這是動(dòng)物園關(guān)門的時(shí)間(課件出示三個(gè)鐘面)。那么動(dòng)物園是什么時(shí)候開門的?動(dòng)物們是什么時(shí)候吃飯的?動(dòng)物園又是什么時(shí)候關(guān)門的?生回答。
二、基本練習(xí)。
今天我們是去動(dòng)物園玩,那么進(jìn)入動(dòng)物園前我們先來個(gè)熱身賽。
1、全盤撥入5(2、8),撥去。
2、全盤撥入4,加3,撥去。
全盤撥入5(4),加5(6),撥去。
3、心算,師出示卡片,學(xué)生心算,珠象圖校對(duì)。
3+4 8-4 5+5 10-1
17-10 13-3 10+4 9+10
三、新授性練習(xí)。
1、看圖說三句話,列式計(jì)算。
下面我們?nèi)?dòng)物園了,你們看,這里有一群多么可愛的小鴨子在池塘里游泳(10只),還有的在草地上玩耍(7只)。
。1)你能看著這幅圖說三句話再列式計(jì)算嗎?請(qǐng)幾位學(xué)生反復(fù)說,根據(jù)所說的列兩道加法算式。
10+7=17 7+10=17
怎么會(huì)算得那么快呢?(a.交換加數(shù)位置,和不變。b.10加幾就等于十幾)。
心算,邊撥邊說,突出個(gè)位檔和十位檔。
(2)誰會(huì)用三句話說減法題目呢?先悄悄說給同桌聽,全班交流。
根據(jù)所說的'三句話列出兩道減法算式,再心算,邊撥邊說。
2、寫算式比賽。
剛才我們根據(jù)圖寫了四道算式,這幾道算式中都有10、7、17這幾個(gè)數(shù),它們有一定的聯(lián)系,這就是我們學(xué)過的10加幾和相應(yīng)的減法。
這樣的算式你會(huì)寫嗎?動(dòng)物園的小動(dòng)物們?cè)陂_運(yùn)動(dòng)會(huì),我們小朋友也來個(gè)比賽,請(qǐng)你也寫一組10加幾和相應(yīng)的減法算式。請(qǐng)兩位學(xué)生說,同桌互說。
說出所有的10加幾和相應(yīng)的減法算式,你會(huì)算嗎?
3、三數(shù)連加游戲。
出示1——9的數(shù)字卡片,老師從黑板上拿下一張8,請(qǐng)一位學(xué)生幫忙找8的大朋友
。2),再請(qǐng)一位學(xué)生任意拿一張,三數(shù)連加心算。
請(qǐng)兩組每組三位學(xué)生來做這個(gè)游戲,想想你怎么會(huì)算那么快?
4、數(shù)字接龍。
小朋友們你們看,那里有一群小動(dòng)物們排好隊(duì)要準(zhǔn)備接力跑了(課件出示),每個(gè)動(dòng)物身上都有一個(gè)數(shù),等一個(gè)個(gè)小動(dòng)物出來時(shí)你們心算一下等于幾,最后到終點(diǎn)我們看看是否賽過了小動(dòng)物們。
5、給動(dòng)物找家。
小朋友,玩了一天了我們是不是該回家了呀?可是你們看,有一群小動(dòng)物和 一起玩得找不到家了,我們幫它們找到自己的家后再回家好嗎?
四、比一比。
練習(xí),學(xué)生完成作業(yè)紙上的一星題、二星題、三星題,能心算的心算,有困難的可以請(qǐng)算盤幫忙,做完后用實(shí)撥檢查。
五、思考題。
動(dòng)物園的小動(dòng)物們看我們小朋友那么聰明,托老師帶來了一道思考題,要和我們比一比,我們來做做這道思考題。(和練習(xí)同步出示,快的可看思考題)。
10加幾及相應(yīng)的減法數(shù)學(xué)教案 9
活動(dòng)目標(biāo)
1.熟練運(yùn)用10以內(nèi)的加減法,理解相同答案可以對(duì)應(yīng)多個(gè)式題。
2.熟悉生活中一些重要的電話號(hào)碼,愿意了解與同伴的聯(lián)絡(luò)方式。
3.初步了解加減法的技巧。
4.培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。
重點(diǎn)難點(diǎn)
熟練10以內(nèi)的加減法。 熟悉生活中一些重要的電話號(hào)碼。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1. 10以內(nèi)加減式題卡,破譯電話號(hào)碼練習(xí)紙,由加減法式題組成的電話號(hào)碼卡片,紅旗、黃旗、藍(lán)旗、綠旗,記分牌。
2.開展主題活動(dòng)“我要上小學(xué)了”,幼兒有了解同伴聯(lián)絡(luò)方式的愿望。
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)人部分:復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法。
師:我們小朋友就要畢業(yè)了,前幾天大家也講到過分手后聯(lián)系的方式,有寫信、寄賀卡、串門,還有打電話……今天我們就來玩一個(gè)破譯電話號(hào)碼的游戲。
(一)看式題破譯電話號(hào)碼。
老師出示由8道加減法式題組成的號(hào)碼卡,如3+3,7-4,8+1……
這個(gè)環(huán)節(jié)是幫助幼兒復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法。
活動(dòng)中:
老師從多個(gè)角度提問,如這個(gè)電話的第一個(gè)號(hào)碼是幾?“6”是第幾位號(hào)碼?最后一位是幾?
師:你們真棒!一下子就把這個(gè)電話號(hào)碼破譯出來了,你們是怎么破譯的?
幼:是用加減運(yùn)算的方法破譯的。
師:你們知道這是誰的電話嗎?
幼:幼兒園。
師:你們以后如果有事或想念老師的時(shí)候就可以打這個(gè)電話。一起告訴我’幼兒園的電話號(hào)碼是幾?
。ǘ┬乃闫谱g電話號(hào)碼。
1.老師出示第二個(gè)電話密碼,提出要求:在心中計(jì)算,把答案記在心里’等一會(huì)兒我們大家一起說。
2.老師出示第三個(gè)電話密碼,要求破譯準(zhǔn)確、迅速,一下子把電話密碼破譯出來。
二、學(xué)習(xí)部分:為電話號(hào)碼設(shè)置密碼并破譯。
。ㄒ唬└鶕(jù)式題計(jì)算答案。
1.將幼兒分成紅、綠、黃、藍(lán)四個(gè)隊(duì),每一隊(duì)有10個(gè)電話密碼’用小組競(jìng)賽的形式,比一比哪一隊(duì)的本領(lǐng)最大,破譯的電話號(hào)碼又快又準(zhǔn)確。
2.各組交換檢查。
3.請(qǐng)每一組派一名代表報(bào)對(duì)方的得分?jǐn)?shù)。
(二)嘗試根據(jù)答案編式題。
師;這里有三個(gè)很特別的電話號(hào)碼,等一會(huì)兒你們要用10以內(nèi)的數(shù)為這些電話號(hào)碼設(shè)置密碼,電話號(hào)碼里的'每一個(gè)數(shù)字都是答案。你們編的密碼要給別的組破譯,所以要編得越難越好。
——?jiǎng)傞_始請(qǐng)幼兒編題時(shí),老師提供的號(hào)碼可以是數(shù)字少但較特殊的(如1 10、119、120)o這個(gè)環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒理解一個(gè)答案可以對(duì)應(yīng)多個(gè)式題-如可以將“1 19竹編成一組密碼:4 - 3,7 - 6,2+7.廚樣還可以編成:7- 5+2 - 3,5 -2- 2,1+5+3 等等。
1.幼兒分組嘗試編式題。
2.小組相互交換式題并進(jìn)行破譯。
3.請(qǐng)你們把破譯出來的、與黑板上號(hào)碼一樣的電話號(hào)碼貼在黑板上。
教學(xué)反思
在學(xué)習(xí)完10以內(nèi)的加減法后,孩子們已對(duì)教材豐富多彩的知識(shí)呈現(xiàn)方式越來越熟悉,越來越喜歡了。我深深認(rèn)識(shí)到把生活帶進(jìn)課堂,讓孩子們?cè)谏钪袑W(xué)習(xí)數(shù)學(xué),能激起學(xué)習(xí)的興趣,擴(kuò)展思維的空間,主要表現(xiàn)為以下三個(gè)方面:
一、注意問題呈現(xiàn)多樣性,激起挑戰(zhàn)的欲望
解決問題,是課程標(biāo)準(zhǔn)提出的重要學(xué)習(xí)目標(biāo),怎樣才能更好的落實(shí)教學(xué)目標(biāo),在教學(xué)中也作了深深的思考,真誠(chéng)的感謝實(shí)驗(yàn)教材的編委,教材本身與安排上都注意了有層次的創(chuàng)設(shè)問題情境,緊密結(jié)合生活實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生提出問題,以教材為依托。平時(shí)教學(xué)中注意結(jié)合低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),注意問題呈現(xiàn)的多樣化,例本案例的教學(xué)中,由學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境后自主提出問題,創(chuàng)設(shè)一種游戲、挑戰(zhàn)性的問題情境,生問、生答,更能激起學(xué)生的解決欲望。平時(shí)課堂上“你難不倒我”“我來考考你”都是學(xué)生積極主動(dòng)參與問題解決的表現(xiàn),對(duì)學(xué)生提出的問題,大家解決后,也注意人際化的情感教育。“對(duì)同學(xué)們的解答你滿意嗎?”“謝謝大家”,無一不透露出濃濃的情。平時(shí)結(jié)合課本的實(shí)際情景,常以第三人稱的方式請(qǐng)小朋友幫助解決。
10加幾及相應(yīng)的減法數(shù)學(xué)教案 10
教學(xué)目標(biāo):
1、在實(shí)際情境中初步理解加減法的含義,并能正確口算10以內(nèi)數(shù)的加減法.
。病⒊醪綄W(xué)會(huì)根據(jù)實(shí)際情境提出問題,并能運(yùn)用所學(xué)的10以內(nèi)加減法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,提高學(xué)生用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力,感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn):理解加減法的含義。
教學(xué)難點(diǎn):運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,根據(jù)情景圖正確列式計(jì)算。
教學(xué)過程:
一、 激情導(dǎo)入:
師:小朋友們,今天是小貓咪的生日,家里來了許多客人可熱鬧了。下面咱們也去湊湊熱鬧,好不好?
二、 復(fù)習(xí)加法:
1、 復(fù)習(xí)加法含義:
師:請(qǐng)小朋友們注意看,第一位來喵咪家做客的是誰呢?那第二位呢?(教師貼出2只小狗,3只小豬的圖片)
師:哪個(gè)小朋友能根據(jù)剛才老師演示的情景來提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題?
生提出問題。
師:誰能幫這位同學(xué)解答?
生:2+3=5(只)
師:你能說說為什么要用加法嗎?
引導(dǎo)學(xué)生說出:因?yàn)槭前褍刹糠趾掀饋恚罂倲?shù),所以要用加法
師評(píng)價(jià):說的真不錯(cuò)。
2、 復(fù)習(xí)連加:
師:小豬和小狗們剛坐下,看誰又來了?(貼出一只小兔的圖片)根據(jù)這幅情景圖誰能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題?
生提問題。
師:該怎樣解答?
生:2+3+1=6(只)
師:這次是把幾部分的數(shù)合起來,求總數(shù)?引導(dǎo)學(xué)生得出:像這種把幾部分?jǐn)?shù)合起來求總數(shù)的問題,我們要用加法來解決。(板書:加法)
3、 復(fù)習(xí)特殊的加法問題:
師:小朋友們真了不起,提了這么多的數(shù)學(xué)問題。老師這兒也有個(gè)問題想考考大家,你們有信心嗎?小狗汪汪特別懂禮貌,到喵咪家來做客時(shí)還帶了一籃子蘋果,(教師利用簡(jiǎn)筆畫的形式展示一籃子蘋果)被小動(dòng)物們吃掉6個(gè)后,籃子里還剩4個(gè),請(qǐng)問籃子里原來有多少個(gè)蘋果?怎樣解答?
生:6+4=10
師:為什么要用加法來解答呢?引導(dǎo)學(xué)生了解把吃掉的和還剩的合起來就是籃子里原來的蘋果數(shù)。所以用加法計(jì)算。
4、 列舉生活中的加法問題:
師:小朋友們,想想在你們的生活中,有沒有像這種用加法來解決的問題?以小組為單位說一說。
學(xué)生小組交流。
全班交流。
三、復(fù)習(xí)減法:
1、 復(fù)習(xí)減法含義:
師:客人們都來了,喵咪拿出了自己的.生日蛋糕來招待大家,請(qǐng)小朋友們數(shù)數(shù)一共有幾塊蛋糕?(教師貼10塊蛋糕的圖片)注意看,發(fā)生什么事情了?(拿走了6塊)誰能根據(jù)剛才發(fā)生的事來提一個(gè)數(shù)學(xué)問題?
生提出問題。
師:該怎樣解答?
生: 10—6=4
師:為什么要用減法計(jì)算?引導(dǎo)學(xué)生說出:吃掉了,也就是去掉了,所以要用減法,板書:減法
2、 復(fù)習(xí)連減:
師:在咱們做題時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到這樣的算式:10—2—3=這種算式有個(gè)名字,誰還記得?(連減),哪位同學(xué)能根據(jù)這個(gè)算式中的數(shù)字提一個(gè)連減的問題?指生提出幾個(gè)連減問題并解答。
4、學(xué)生列舉生活中的減法問題:
師:在生活中還有許多要用減法解決的問題,誰能舉出幾個(gè)?
指生邊提問題邊解答
四 、綜合練習(xí):
師:剛才有許多同學(xué)都沒有機(jī)會(huì)發(fā)言,特別著急,沒關(guān)系下面就給每個(gè)人一次鍛煉的機(jī)會(huì),以小組為單位,互相說說你在生活中遇到了哪些加減法的問題?再請(qǐng)小組內(nèi)的其他同學(xué)解答,小組長(zhǎng)要記錄好你們組一共提了幾個(gè)問題,一會(huì)兒咱們比比看哪個(gè)小組提的問題最多。
五 、課堂小結(jié):
師:小朋友們可真棒,能提出這么多生活中的數(shù)學(xué)問題,課后大家可以繼續(xù)到生活中尋找數(shù)學(xué)問題,并讓爸爸媽媽幫你把發(fā)現(xiàn)的問題記錄下來,下節(jié)課我們一起來交流一下,好嗎?
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數(shù)學(xué)《9加幾》教案05-30