字與畫教案

　　《字與畫》教學(xué)目標：讓學(xué)生通過圖文對照理解什么是象形字，并通過學(xué)習(xí)認識部分象形字來達到掌握象形字的方法

　　教學(xué)重點：認識象形字并掌握其認識方法。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一：導(dǎo)入

　　師：若師聽說班里有些同學(xué)認識許多漢字，誰想為大家讀些什么？

　　生：（隨便從黑板報或語文書中找一段文字讀一讀）

　　師：大家想和他們一樣認識這么多字嗎？

　　二：新授：

　　師：（出示日月水火山石田土八幅圖畫及古代象形字）猜猜這些字是什么？你怎樣想出的？

　　師：同學(xué)們小組一起猜一猜，說一說，然后由同學(xué)代表說）

　　（舉例）日"外面的圓非常像太陽的光芒，中間一點很像太陽。"

　　師：（指古代象形字）這些字是古代人看到生活中常見的東西發(fā)明的漢字。經(jīng)過許多年后漢字變成現(xiàn)在的樣子。（同時出示"日月水火山石田土"八個漢字）。認識的同學(xué)到講臺上動手把字貼到圖畫的旁邊，讓它們找到小伙伴。

　　生：（班級約有2/3同學(xué)到講臺上，找到認識的字后大家一齊動手貼一貼）

　　師：（指"日"）哪位同學(xué)貼的？你能做小老師教大家讀嗎？

　　（指"火"）這個字很難認，是誰貼的？你能帶大家讀嗎？

　　生：（有3—4名貼對的同學(xué)做小老師領(lǐng)大家讀）

　　師：小組里的同學(xué)拿出生字卡片，認一認，讀一讀，會的同學(xué)教一教不會的同學(xué)，有讀不懂的字可以問身旁的小老師。

　　生：（小組內(nèi)學(xué)習(xí)，由會的同學(xué)組織大家學(xué)習(xí)。之后選出學(xué)得好的小組讀給大家聽）

　　三：鞏固

　　師：大家喜歡做游戲嗎？我們一起做"放爆竹"的游戲吧！誰讀對了一個字，大家"嘭啪"為他放鞭炮。

　　生：（以這種游戲形式檢查同學(xué)們的認字情況。指名個人做、小組做、男、女生分組做）

　　注意不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)需求，引導(dǎo)學(xué)生主動參與、合作探究。

　　師：這八個字中你會哪個字組詞？

　　生：（學(xué)生根據(jù)自己喜歡、已知的字組詞）火，玩火。

　　師："玩火"詞組得很準確，可是玩火對嗎？我們應(yīng)該怎么辦？

　　生：不對。見到玩火的人要讓他住手。

　　師：你們還想用哪個字說一句話。

　　生：（在組詞的基礎(chǔ)上說一句完整的話）

　　師：老師還帶來了一些字，它們都是我們教室里一些東西的名字。

　　（同時出示一些生字）認識的同學(xué)動手把它們貼到這樣?xùn)|西的旁邊。

　　生：（部分同學(xué)動手把生字貼到門、窗、黑板、墻上卡通畫的旁邊，其他同學(xué)專注好奇地看著這些生字）

　　師：你們怎樣認識的這些字？

　　生：爸爸媽媽教的；看書學(xué)的；看電視學(xué)的；查字典認識的。

　　師：同學(xué)們從課堂之外留心觀察、認真學(xué)習(xí)，認識了這么多的漢字，真值得我們學(xué)習(xí)。讓我們都行動起來去到生活中認識更多的字，一周后比一比誰認的字多！教學(xué)后記：激趣延伸，突出學(xué)習(xí)方式的變革，注重培養(yǎng)學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀。學(xué)習(xí)方式有接受和發(fā)現(xiàn)兩種。轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式就是將學(xué)生從被動接受記憶中解放出來，把學(xué)習(xí)過程中的發(fā)現(xiàn)、探究的認識活動突顯出來。識字學(xué)習(xí)延伸到學(xué)生生活中去，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，讓同學(xué)們到生活中主動發(fā)現(xiàn)漢字，學(xué)習(xí)研究漢字。這樣課本內(nèi)容與學(xué)生生活及現(xiàn)代社會相聯(lián)系，關(guān)注了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

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