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2016下半年中小學教師資格結構化面試經典試題
面試是教師資格考試的有機組成部分，屬于標準參照性考試。以下是百分網小編整理的2016下半年中小學教師資格結構化面試經典試題，歡迎學習!
1、問題：張麗莉的事跡感人至深，但也有人認為，張麗莉的做法太傻。你怎么看?
【解析】
張麗莉的事跡感人至深，催人奮進，在社會上引起了強烈反響。當然也有人認為她“傻”，但我認為一個為了孩子們不顧自己生命安全的人“傻”的偉大，“傻”的有價值，“傻”的值得尊敬。
首先，她有最美的靈魂。在一輛客車突然失控并沖向學生的危急時刻，剛滿29歲的張麗莉老師不顧生命安危，挺身而出，為搶救兩名學生而被卷入車下遭到碾壓，以至雙腿高位截肢。這個不平凡的瞬間感動了所有人，她是當之無愧的“最美女教師”。
其次，她有堅定的信念。理想信念是一個人成長發(fā)展的動力和目標。張麗莉之所以能夠有奮不顧身、舍己救人的英雄氣概和壯舉，從根本上講，是因為她忠于教育事業(yè)，熱愛自己的學生，具有一名教師所具備的崇高的理想和堅定的信念。
最后，她有奉獻的品德。她總是將利益讓給別人，孝心獻給父母，愛心奉獻社會。她舍己救人、勇于奉獻，在危難的時刻絲毫沒有考慮到自己的安危，在學生最需要的關鍵時刻挺身而出，用自己的雙腿換來了兩名學生的生命。
總之，她以自己的實際行動生動地表現了一個人民教師慈母般的大愛胸懷，展現了純潔無私的大美形象，體現了中華民族高尚的道德情操，她是學生的守護者，是廣大教師學習的楷模，更是人民的表率和偉大的時代英雄!
2、問題：作為一名高一班主任，新學期剛開始，你會怎么做?
【解析】
高一年級的學生是一個特殊的群體，在身心發(fā)展上，正處于一個重要的變化階段，是人生觀價值觀形成的關鍵期。這一階段整體表現為一種過渡性的特點，即在課業(yè)學習上，面臨著學習方法、學習思維的轉換;在學習環(huán)境上，面臨著新的學習管理氛圍。因此，作為高一的班主任，我會這樣做好新學期的工作。
第一，做好學生的思想工作，培養(yǎng)他們良好的道德品質。一是我會利用班會，對學生進行安全和“心理健康”教育，形成良好的班風學風，為學生提供一個積極向上的大環(huán)境;二是重視與學生的思想交流，多與學生談心，及時了解學生的心理狀況。
第二，制定學生本學期的目標規(guī)劃，培養(yǎng)學生良好的學習、生活習慣。一是由于高一學生還不適應高中學習的生活，我會注意引導學生學會合理利用時間，形成做事有計劃的習慣;二是開展師生交流會，教給學生一些切實有效的學習方法;三是以紀律來約束，使學生形成獨立思考的習慣等。
第三，加強班級常規(guī)管理工作，充分發(fā)揮班干部的作用。一個良好的班委對一個班級的健康發(fā)展至關重要。因此，我會努力培養(yǎng)班組骨干力量，多鼓勵，多引導，并適當的放權，以使班委的各項工作能順利開展。
第四，加強對學生的鼓勵，尤其要發(fā)揮對后進生的激勵作用。我會充分尊重、熱愛他們，并幫助他們樹立正確的理想、信念、價值觀。并用理想和信念去激勵學生，讓他們都有一個奮斗目標。
總之，班主任只要把握好高一這個特殊時期學生的特點，并能以尊重、寬容和理解對待他們，相信學生一定能夠適應新學期的學習與生活。
3、問題：請問假如你是一位新教師，有一位同事愛說別人的壞話，你怎么辦?
【解析】
自古以來，儒家便倡導“靜坐常思己過，閑談莫論人非 ”。作為教師，更應有高尚的思想品質和良好的道德修養(yǎng)。說壞話，不僅對同事帶來不好的影響，而且更會影響自身的人格魅力。作為新入職的教師，我會理智地對待同事愛說別人壞話這一行為。
第一，作為新老師，應盡快融入新的集體中，多觀察多做事少說話，更不會說別人壞話，我會在和大家的相處中了解大家的性格以及處事風格。
第二，理性的看待同事說別人壞話的行為。如果同事經常無中生有、添油加醋地說別人的壞話，我會以理性寬容的心態(tài)面對，不會因此影響同事之間的合作。并經過平時的觀察，以輕松的氛圍說一些關于被說壞話老師的優(yōu)點，讓其他人看到他的閃光點。
第三，倘若這位同事很客觀地指出了別人的錯誤，雖然我不贊成背后議論他人，但也會以此反省自己，保證不犯有同樣的錯誤。
第四，我會通過這件事情，自己進行調整反思。在今后的工作中做好自己的本職工作的同時，以積極樂觀寬容的心態(tài)來對待每位同事，看到并學習每位同事的閃光點以此來感染這位同事，使同事之間能夠更加和諧融洽的相處。
4、問題：陶行知說“捧得一顆心來，不帶半根草去。”請談談你對這句話的理解。
【解析】
這句教育名言表達的是一種無私奉獻的高尚精神。捷克的大教育家夸美紐斯說過：“教師是太陽底下最光輝的職業(yè)。”教師，是文明的傳承者，就需要具有崇高的人生追求、高尚的師德情操以及無私的奉獻精神。
古有圣賢“傳道、授業(yè)、解惑”;今有“最美教師”張麗莉，在危急關頭，把生的希望留給學生，把死的危險留給自己，以自己柔弱身軀撐起一片生命的天空，用行動譜寫了一曲感動天地的大愛贊歌;另有無私奉獻的最美深山教師——任建慧，她幾十年如一日，默默耕耘在貧瘠荒涼的山村，任歲月在她臉上刻下無數的滄桑，她也無怨無悔。她們無私奉獻，愛生如子的高尚情懷展現了人民教師純潔無私的大美形象。
教育是良心的事業(yè)，教師職業(yè)的特殊性注定了教師必須淡泊名利、堅守高尚情操，甘為人梯。奉獻是師德的靈魂，在這個相對浮躁和功利的社會中，教師應該學習陶行知先生的這種境界和追求，保持心境的純正與安寧。雨果曾說過“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的”——這是對教師奉獻精神的最好注解，也是對陶老先生之言的最好解讀!
5、問題：你的學生當面指責你不公平。你怎么辦?
【解析】
由于在校學生的個體差異性，每個學生的訴求和問題都會不一樣，而我也深知學生的言行會直接影響到老師今后的教學工作。當面對學生的指責時，我該如何有效地進行交流，并巧妙運用教育機智來處理此事是一種藝術。所以，我會這么做：
首先，詢問原因。我會詢問該生為什么會有這種感受，是什么事兒讓他感受到老師的不公平。認真傾聽學生的闡述，并及時用眼神、點頭等方式給予回應，使我二人形成良性互動。
再次，積極應對。在了解情況后再做出有針對性的判斷和解決對策：如果確實是我的錯，即在處理事情時沒有兼顧到該生的感受，我會向其表示道歉，并承諾以后注意自己的方式方法，并體現出一種有了錯誤積極改正的態(tài)度，并請其當我的小小監(jiān)督員。同時，我也會感謝他能夠把心里話告訴老師，能夠信任老師，并鼓勵學生以后可以隨時向老師反映問題。
最后，多多交流。在以后的教學工作中，我會吸取經驗：在班級管理和建設中會多聽取學生意見;平日細心觀察學生的內心變化，以便及時溝通，解決學生內心的疑惑;一切班務活動公開、透明，打造民主團隊，建設民主班級。避免此類問題的再次發(fā)生。
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