教師資格證考試與教師招聘考試區(qū)別

　　導語：教師是一個穩(wěn)定、待遇優(yōu)厚并深受國家重視的職業(yè)，下面小編給大家提供的教師資格證考試與教師招聘考試區(qū)別，大家可以參考閱讀，更多詳情請關注應屆畢業(yè)生考試網。

　　什么是教師資格證?

　　教師資格證是從事教育教師行業(yè)人員的必備證書，同時也是各個學校與培訓機構對于招聘教師的要求。根據(jù)教師法中的規(guī)定，如果勞動人員想要當一名老師，就必須要持有教師資格證的同時，還要通過招教考試才能夠成為一名老師。

　　教師是實施素質教育，提高教育質量的關鍵。開展中小學和幼兒園教師資格證考試改革試點，完善并嚴格實施教師職業(yè)準入制度，是建設高素質專業(yè)化教師隊伍的重要任務，是建立健全中國特色教師管理制度的重要內容，對于提升教師隊伍整體素質，提高教師社會地位，吸引優(yōu)秀人才從教，推動教育改革發(fā)展，具有重要意義。

　　教師資格證考試分為筆試和面試兩部分。筆試采用計算機考試和紙筆考試兩種方式。2015年試點，幼兒、小學教師資格證考試筆試所有科目采用計算機考試，其它類別所有采用紙筆考試。計算機考試考生在計算機上作答，紙筆考試考生在答題卡上作答。筆試各科考試成績合格，才能參加面試。面試采用結構化面試、情景模擬等方式進行，考生通過抽題、備課、試講、答辯等環(huán)節(jié)，完成面試。

　　考試流程主要是：

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　　③筆試考試;

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　　⑦申請證書。

　　招教，全稱是教師招聘考試，一般學�；蛘邔W生喜歡簡稱為“招教”。所謂教師招聘考試，是你具有從事教育行業(yè)的能力后，需要進行的競爭上崗考試。它與教師資格證考試并不相同，但又有關聯(lián)。因為考生如果想要參加招教考試，那么就必須要持有教師資格證書后，才能夠參加考試。

　　教師招聘考試主要是以當?shù)亟逃�局組織的公考的聘用機制，教育局通過發(fā)布招聘簡章(一般是地區(qū)教育網或人事人才網)包括筆試-面試-考核-錄用-簽約等一般程序。

　　在教師資格證招聘考試當中，其中有一種被稱之為特崗教師資格證考試，其質上也是教師招聘考試，同樣需要考生持有教師資格證后才能參加考試。它是由國家發(fā)起，各個省統(tǒng)一組織的招教考試，招聘的教師原則上安排在縣以下農村初中，適當兼顧鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學校。

　　特崗招聘流程:

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　　⑦崗前培訓;

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　　⑨簽訂協(xié)議;

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　　具體招聘工作按各地方的特設崗位教師招聘辦法執(zhí)行。

　　對于那些有志于成為教師園丁的老師，該如何考取編制，以獲得穩(wěn)定的生活保障呢?教師編制考試從2012年開始實行全國統(tǒng)考，分為筆試和面試兩個環(huán)節(jié)。筆試需通過教育知識與能力和綜合素質，中學教師還要多加一門專業(yè)知識的考試，欲考取中學教師編制的老師，需復習準備參加教育部門舉辦的考試或考自學考試相關的科目，加考專業(yè)知識的考試;面試主要通過試講考察老師授課能力，此外有些對才藝有要求，則需教師進行才藝展示。具體報名時間以當?shù)亟逃�部門公布時間為準。

　　教師資格證考試屬于職業(yè)資格認證，是教育主管部門根據(jù)教師資格認定條例而頒發(fā)的，具備從事教師職業(yè)的一種能力證明。取得教師資格的公民，可以在本級及其以下等級的各類學校和其他教育機構擔任教師，不具備教師法規(guī)定的教師資格學歷的公民，申請獲得教師資格，應當通過國家舉辦的或者認可的教師資格考試。而各地區(qū)招錄、招聘教師考試屬于職位編制考試，是由當?shù)厝耸轮鞴懿块T依據(jù)編制條例，并根據(jù)當?shù)亟處煃徫恍枨蠖�組織的人事入編考試。

　　取得教師資格證是從事教師職業(yè)人員必備的一個基礎認證，是國家職業(yè)許可。在教師嚴重缺乏的年代，大學畢業(yè)后取得教師資格證就分配從事教師職業(yè)了。隨著社會的發(fā)展，取得教師資格證的大學生日益增多，就不再統(tǒng)一分配了。我國人事部分依據(jù)“凡進必考”的原則，實施公開選拔優(yōu)秀教師的新型錄用制度。(即教師招聘錄用考試或稱教師招聘考試、教師錄用考試，一般簡稱招教，招教考試通過的人員可獲取正規(guī)編制，享受平均工資水平不低于當?shù)毓珓諉T平均工資水平的待遇。

　　綜上：教師招聘錄用考試不等于教師資格證考試，二者之間有一定的區(qū)別：教師資格證前提，是資格認證，招教考試是選拔考試，是入編考試!是選拔考試!講究優(yōu)勝劣汰!

　　就大家比較關注的有無編制薪資福利待遇，老師也作了系統(tǒng)地對比介紹。即

　　1、工資待遇上，有編制工資高，無編制工資低;

　　2、福利待遇上，通常有編制的三險一金，沒編制的除了工資什么都沒有;

　　3、穩(wěn)定性上，有編制的為“鐵飯碗”，無編制的教師隨時面臨有被炒魷魚的風險;

　　4、就業(yè)選擇性上，有編制教師可以做任課老師、班主任、行政人員等，無編制教師僅可以當任課老師。

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