2021《勤儉小管家》教學設計

　　作為一名老師，常常需要準備教學設計，教學設計是實現(xiàn)教學目標的計劃性和決策性活動。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢？以下是小編整理的2021《勤儉小管家》教學設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　教學目標：

　　1. 學會識別和繪制立體幾何圖形的平面圖，并進行立體造型儲錢罐的制作。

　　2. 使學生初步感知平面圖形與立體圖形之間的關(guān)系。

　　3. 培養(yǎng)學生儲蓄、合理用錢的良好習慣，繼承和發(fā)揚勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)美德。

　　教學重點：進行立體造型儲錢罐的制作。

　　教學難點：學會識別和繪制立體幾何圖形的平面圖。

　　教學課時:二課時

　　第 一 課 時

　　教學過程：

　　一、情景導入

　　1.出示開支表，調(diào)查周開支情況

　　2.引出課題，板書《勤儉小管家》

　　二、出示目標

　　三、激發(fā)興趣，課件欣賞造型有趣的存錢罐。

　　四、自主探究

　　1.每組選擇一個喜歡的立體造型的自制儲錢罐，共同觀察研究。

　　出示思考題：(1)這個儲蓄罐主要由什么立體幾何形組成?試猜想若將其各個面分別展開會是什么圖形? (請學生說一說，然后觀看課件直觀演示。)

　　(2)你能畫出這個立體幾何形的平面圖嗎?組內(nèi)同學合作試一試。(請學生先想一想，再畫一畫，然后折一折。)

　　(3)把儲錢罐拆開看看是怎樣組成這樣的立體幾何形的，和你們畫的對比一下。

　　2. 教師引導學生交流觀察結(jié)果、自主總結(jié)。

　�、僬归_的六個面必須是連在一起的一個平面圖形。

　　3.激勵評價

　　4.鞏固練習

　　課件展示幾個立體幾何形的平面圖，生正確判斷哪些平面圖形可以折疊為相應的立體幾何形。

　　5.繼續(xù)引導：

　　·每組分發(fā)沒有留粘貼位置的平面圖形

　　·經(jīng)過折疊能否圍成一個封閉的立體幾何形?若不能，請你想辦法修改一下?每位學生思考后，在小組交流自己的想法。

　　·小組作中心發(fā)言。

　　6.教師總結(jié)

　　·繪制平面圖時，再恰當位置留下粘貼連接的位置。

　　·投幣口的大小可根據(jù)一元硬幣確定，投幣口選擇要合理。

　　五、制作步驟

　　師生共同總結(jié)制作步驟

　　1.畫平面圖

　　2.折成立體幾何形。

　　3.裝飾成有趣的儲錢罐。

　　六、欣賞課件后，學生獨立進行創(chuàng)作。教師巡視指導。

　　七、評價交流

　　1.請學生給自己做的儲錢罐起個名字，從儲錢罐的外形和功能以及制作的方法上向大家進行介紹。

　　2.師生共同欣賞點評。

　　3.激勵評價。

　　八、布置預習

　　課件出示用費舊材料制作的存錢罐，布置下節(jié)課的材料.

　　九、拓展教育

　　繼續(xù)填寫周零用錢開支表，學會計劃理財，象雷鋒叔叔一樣養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣。并且把自己平時節(jié)省的零花錢放進自己做的儲錢罐里，慢慢積攢下來捐給希望工程。

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