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人教版小學(xué)《去年的樹》教學(xué)設(shè)計(jì)
《去年的樹》這篇課文的教學(xué)要讓學(xué)生們體會(huì)小鳥與大樹間真摯的友情，感悟到真正的友情是建立在誠(chéng)信基礎(chǔ)上的。以下是百分網(wǎng)小編精心為大家整理的人教版小學(xué)《去年的樹》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助!想了解更多相關(guān)信息請(qǐng)持續(xù)關(guān)注我們應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!
教學(xué)目標(biāo)：
1、品味重點(diǎn)詞句，能有感情地朗讀課文，會(huì)入情入境地演讀課文。
2、體會(huì)小鳥與大樹間真摯的友情，感悟到真正的友情是建立在誠(chéng)信基礎(chǔ)上的。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、感悟文中角色的對(duì)話，體會(huì)童話角色的心理。
2、懂得童話故事蘊(yùn)涵的道理，體會(huì)課文的人文內(nèi)涵。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過(guò)程 ：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、同學(xué)們，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們初步了解了這個(gè)故事的大概內(nèi)容，能不能用簡(jiǎn)練的話概括課文的主要內(nèi)容?
2、這節(jié)課，讓我們?cè)僖黄鹱哌M(jìn)這個(gè)美麗的童話故事，共同見(jiàn)證小鳥和樹的那份真摯的友情。
二、搭建平臺(tái)，感悟“情深”。
1、是啊，鳥兒和樹是一對(duì)好朋友。課文中多次出現(xiàn)了“好朋友”這個(gè)詞，讓我們?cè)賮?lái)讀讀課文，看看文中哪些地方能真正體現(xiàn)他們是好朋友，把感動(dòng)你的地方畫下來(lái)，再放聲朗讀幾遍。
2、小組交流。
3、匯報(bào)：
預(yù)設(shè)：(1)“一棵樹和一只鳥兒是好朋友。鳥兒站在樹枝上，天天給樹唱歌。樹呢，天天聽(tīng)著鳥兒唱。
從“天天”這個(gè)詞中，你體會(huì)到了什么?
想象：早晨，太陽(yáng)升起來(lái)了，小鳥—— 樹呢——
中午，炙陽(yáng)高照，小鳥—— 樹呢——
夜晚，暮色落下，小鳥—— 樹呢——
下雨了，小鳥—— 樹呢——
也許——
小結(jié)：真是朝夕相處，互相幫助，因?yàn)樗鼈兪且粚?duì)——好朋友!
(2)離別時(shí)的對(duì)話。
寒冷的冬天快到了，大樹的好朋友小鳥要到南方過(guò)冬，一對(duì)好朋友依依惜別。樹對(duì)鳥兒說(shuō)——
鳥兒堅(jiān)定地回答——
小結(jié)：分別時(shí)是那么難舍難分，因?yàn)樗麄兪浅ο嗵幍?mdash;—好朋友
(3)三次對(duì)話。
小鳥和大樹她們就這樣依依惜別了。第二年春天又來(lái)了。原野上，森林里的雪都融化了。鳥兒又回到這里，找她的好朋友樹來(lái)了。然而，往日朝日相處的朋友卻不見(jiàn)了。他著急地找了又找，問(wèn)了又問(wèn)，(出示三次對(duì)話)
小鳥是懷著怎樣的心情問(wèn)呢?樹根、大門、小女孩又懷著怎樣的心情回答的呢?在小組內(nèi)分角色讀
小組匯報(bào)。
提示：樹根本是樹的一部分，是和樹血脈相連的，那你覺(jué)得怎樣讀可以體會(huì)樹根當(dāng)時(shí)的心情呢?(同情，傷感)語(yǔ)氣。
工廠的大門對(duì)這樣的事情見(jiàn)得多了，不以為然了，沒(méi)有值得傷心的，那么你覺(jué)得怎樣讀可以體會(huì)到大門當(dāng)時(shí)的心情呢?(冷淡)
4、角色表演。
現(xiàn)在，你們就是那只小鳥。在教室里飛呀飛呀，尋找自己的好朋友大樹，一邊找一邊問(wèn)，好嗎?(指名表演)
小結(jié)：小鳥在尋找大樹的過(guò)程中是那樣焦急、擔(dān)心、急切，因?yàn)樗麄兪?mdash;—好朋友
三、引導(dǎo)想象，補(bǔ)充對(duì)話。
1、村子里，煤油燈旁，兩個(gè)好朋友相聚了，出示課文的最后一段。
2、交流：為什么“睜大眼睛，盯”?為什么用了兩個(gè)“看”，兩個(gè)“看”有什么不同?
3、此時(shí)，大樹已經(jīng)不在了，但是為什么鳥兒非要找到大樹唱歌給他聽(tīng)聽(tīng)呢?
4、同學(xué)們，鳥兒飛走了，帶著淡淡的感傷與哀愁飛走了，但她給大樹留下了歌聲，留下了友情，留下了世上最寶貴的誠(chéng)信。(隨機(jī)板書)如果大樹有知的話，他會(huì)對(duì)小鳥說(shuō)些什么呢?
5、總結(jié)：是啊，這對(duì)朝夕相處的伙伴分別時(shí)是那樣的難舍難分，因?yàn)樗麄兪签ぉず门笥?/p>
小鳥力盡千辛、百折不撓地尋找大樹，因?yàn)樗麄兪签ぉず门笥?/p>
面對(duì)已化為燈火的大樹，他還是遵守諾言深情地唱起去年唱過(guò)的歌，因?yàn)樗麄兪签ぉず门笥?/p>
6、學(xué)到這里，你有什么想說(shuō)的嗎?想對(duì)誰(shuí)說(shuō)，把你想說(shuō)的寫下來(lái)。
四、情感升華。
去年的樹，今年已不復(fù)存在，讓我們無(wú)限留戀地讀──去年的樹
去年的樹，為什么會(huì)不復(fù)存在?留給我們太多太多的思考，讓我們意味深長(zhǎng)地讀──去年的樹
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