《玩出了名堂》第二課時教學設計

　　玩耍常常被認為是浪費時間的行為，但在科學史上，有許多偉大的發(fā)現(xiàn)是在玩耍中產(chǎn)生的。接下來應屆畢業(yè)生小編為大家搜索整理了《玩出了名堂》第二課時教學設計，希望對大家有所幫助。

　　(一)導入

　　1、“小小舞臺”

　　孩子們，又到了我們最快樂的時候了，今天的小小舞臺該誰上場?

　　孩子們玩得開心嗎?喜歡玩嗎?今天我們繼續(xù)和列文虎克一起玩一玩，好不好?

　　2、導入新課，板書課題

　　強調“堂”的筆順、讀音。

　　(二)復習生字

　　(三)出示學習目標

　　1、理解“名堂”“千里迢迢”的意思。

　　2、品讀描寫列文虎克發(fā)明顯微鏡的句子。

　　3、學會在玩中觀察，玩中思考。

　　(四)初讀感知

　　1、出示自學提示：用自己喜歡的方式讀課文，說一說誰在玩?他喜歡玩什么?

　　2、交流。

　　3、出示第三段的重點語句，品讀。

　　出示句子：他待著沒事，就一邊看門，一邊磨起了鏡片。他把厚玻璃的四周磨薄，做成放大鏡，用來看細微的東西或者閱讀字很小的書籍。

　　(找多音字，品讀句子感悟)

　　(五)巧妙點撥，引導提高

　　列文虎克是怎樣玩放大鏡的?

　　學習第四段，突破重點。

　　1、列文虎克在玩放大鏡時，有了什么新的玩法?

　　2、你平時是怎么玩的?有什么發(fā)現(xiàn)?練習用“我玩——，發(fā)現(xiàn)————。”說話。

　　3、什么是顯微鏡?(拿出實物，讓學生觀看)

　　4、列文虎克在顯微鏡里發(fā)現(xiàn)了什么?

　　5、顯微鏡里的世界可有趣了，想不想看一看?(讓學生上臺觀看人體血液細胞)

　　6、知道“小人國”“居民”指的是誰。(播放列文虎克發(fā)現(xiàn)微生物過程的視頻)

　　出示自學提示2：讀一讀第五段，思考：列文虎克玩出了什么大名堂?

　　1、理解“名堂”“千里迢迢”的意思，用“千里迢迢”說話。

　　2、你想對列文虎克說什么?

　　(六)自測

　　一、我會組詞。

　　堂( ) 境( ) 閑( ) 待( )

　　常( ) 鏡( ) 閉( ) 特( )

　　二、我會說。

　　1、列文虎克玩鏡片，做成了( )。

　　2、列文虎克玩放大鏡，發(fā)明了( )。

　　3、列文虎克玩顯微鏡，發(fā)現(xiàn)了( )。

　　4、我玩( )，發(fā)現(xiàn)了( )。

　　(七)自結

　　四、板書設計

　　鏡片 微生物

　　↖ ↙

　　15、玩出了名堂 ↑

　　↓

　　放大鏡 → 顯微鏡

【《玩出了名堂》第二課時教學設計】相關文章：

精選《玩出了名堂》教學設計08-05

玩出了名堂教學設計03-21

《玩出了名堂》教學設計08-03

玩出了名堂教學設計03-21

最新《玩出了名堂》教學設計01-02

《玩出了名堂》教學設計范文04-09

小學語文《玩出了名堂》教學設計03-08

玩出了名堂教學設計2015最新05-29

小學課文玩出了名堂教學設計07-26