山行教學(xué)設(shè)計(jì)模板
【教學(xué)目標(biāo)】
本篇課文共有三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：
�。薄⒗斫庠姷囊馑�，了解秋天紅葉的特點(diǎn)，體會(huì)詩人熱愛秋天、熱愛祖國(guó)壯麗河山的思想感情。
�。�、體會(huì)詩人豐富的想象，感受詩歌美的意境。
�。�、能有感情地朗讀課文，大部分學(xué)生會(huì)背誦。
【教學(xué)重點(diǎn)】
理解詩句的意思，體會(huì)詩美的意境。
【教學(xué)難點(diǎn)】
體會(huì)詩美的意境，獲得審美的愉悅。
【教學(xué)過程】
一、入境賞景，體驗(yàn)激趣
�。�、談話：同學(xué)們，一年四季，你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？生思考，后交流。
�。�、師引：（肯定學(xué)生所說）因?yàn)橛辛舜�、夏、秋、冬，所以我們看到了一個(gè)奇妙、美麗的大自然。下面我們一起來觀賞一組圖片，然后談?wù)勀愕母邢搿?/p>
（營(yíng)造氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性，吸引學(xué)生的注意力。）
３、師：秋天，是一個(gè)多姿多彩的季節(jié)。今天，我們就一起來學(xué)習(xí)一首描寫秋天的古詩《山行》。
二、自主合作，讀詩明意
�。薄⒑�(jiǎn)介作者。
２、自由朗讀，讀到瑯瑯上口為止。
３、請(qǐng)生朗讀，互相評(píng)價(jià)。
�。础⑺娜诵〗M合作，利用文中的注釋及詞語手冊(cè)，合作互助，逐字逐句理解詩文。有不理解的地方做上標(biāo)記或?qū)懴聛怼?/p>
�。�、小組匯報(bào)交流，重點(diǎn)如下：
�、派叫校涸谏缴闲凶摺�
�。ㄕl在山上行走？）
�、坪剑荷钋飼r(shí)節(jié)的山林。
（秋天早晚比較涼，所以稱之為寒山，實(shí)指秋天的山。）
�、切保簝煞N發(fā)音──可根據(jù)詩的意思畫一畫。
�、劝自粕幣c白云深處的區(qū)別：
深：濃厚，濃郁。
生：生出，存在。
�。ㄖ赣邪自瓶澙@的地方，也說明那地方比較高。）
⑸坐：因?yàn)椤?/p>
�、仕~：經(jīng)霜打過的楓葉。
�、思t于：比……更紅──與“紅如”區(qū)別。
�。�、（肯定學(xué)生的理解）同學(xué)們學(xué)會(huì)了很好的合作，那請(qǐng)你根據(jù)你們已經(jīng)所理解的內(nèi)容，來說說這首詩的意思吧！
�。ǹ梢灾焕斫庖痪�，也可以是幾句；可以獨(dú)立思考，也可以找人合作。）
�。�、交流。
三、品味想象，欣賞意境
１、同學(xué)們真不錯(cuò)，了解的整首詩的意思，現(xiàn)在知道詩人想寫什么了嗎？那再來用心讀讀好嗎？
�。�、評(píng)價(jià)：
你覺得詩中哪些詞語寫得特別好？讀讀，你仿佛看到了怎樣的畫面？
�。场⑾胂舐危ㄅ湟魳罚�
此時(shí)，你也隨杜牧來到了山腳下，哪些景物映入了你的眼簾？有何感想？
�。�、現(xiàn)在，能用你自己的話說說你對(duì)詩的理解嗎？
�。怠⒗首x：
此時(shí)是在充分理解詩的意思的基礎(chǔ)上，讓生朗讀，可以強(qiáng)化對(duì)詩的印象，也能逐步體會(huì)大自然的美景。
師：多美的秋天，多美的楓樹林，多美的詩�。磕苊烂赖卦僮x一遍嗎？試試——提出要求：注意節(jié)奏感。
�。◣煼蹲x──個(gè)別讀──小組讀──扮角色讀──齊讀）
好詩不厭百回讀。這里的讀是在進(jìn)一步感受美的意境的基礎(chǔ)上用不同方式讀的，照顧到了各個(gè)層面的學(xué)生，也提高了對(duì)美的感受，提高了學(xué)生朗讀能力，為后面背誦也奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。
四、課外拓展，意境延伸
�。�、杜牧用他那美妙的詩，表達(dá)了他對(duì)秋天傍晚?xiàng)鳂淞值臒o限愛意。詩人白居易讀了這首詩以后，也被感染了，也寫了一首描寫紅葉的詩，讓我們一起讀讀。
�。�、師幫助學(xué)生理解：
這樣增加了課堂信息量的輸入，可以擴(kuò)大生的知識(shí)面，讓思維的火花得以綻放。
�。�、兩位詩人都借助秋天的楓葉把秋天描繪地如火、如花，那么霜葉為什么會(huì)紅于二月花呢？看資料，你就會(huì)明白了。
�。�、美的東西，我們都希望把它記在心里。
�。�、練習(xí)：
下面有兩個(gè)練習(xí)，你可以根據(jù)自己的喜好，選擇一題作為作業(yè)。
�、女嬕环锷珗D。
�、聘鶕�(jù)古詩，擴(kuò)寫一篇描寫秋天的文章。
這是對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)如何的一個(gè)檢查，可以幫助老師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在課后有針對(duì)性的幫助。
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