初中語文教學設計范文
第一部分 教材分析
要求
能從語文課程標準要求角度理解教材，選取教學內容，并能準確把握教學目標和教學重難點，教材分析中要滲透教師自己對教材的認識和探討，做到教材分析的個性化。
第二部分 教學設想
要求
一是，在教材分析的基礎上，教師能從語文的教學的工具性和人文性的要求出發(fā)，選擇適合的教學設計理念和課堂教學方法，并很好體現(xiàn)個人的教學風格特點。二是有正確的學情分析，并做到教材分析、教學理念、教學方法和教學對象的融合。
第三部分教學目標
要求
教學目標呈現(xiàn)要明確、具體、適切，符合學生的學習需要和學習實際，教學目標設定要有較強的可操作性和可檢測性。
第四部分教學過程：
要求
教學過程可以分成預習檢查、導入新課、整體感知、語言品味、結構分析、問題創(chuàng)設、問題探討、創(chuàng)新發(fā)現(xiàn)、合作學習、知識拓展、作業(yè)布置等環(huán)節(jié)，教師可以根據(jù)本節(jié)課教學內容的安排，部分或全部選擇這些環(huán)節(jié)組織教學，每一個教學環(huán)節(jié)在安排好相應的教學內容后，要附加這個環(huán)節(jié)的設計意圖，從教學內容的落實
和學生學習能力培養(yǎng)和學習指導等方面簡述設計意圖，努力把對課堂的組織和認識上升到科學和理性層面。
第五部分 課堂小結與反思
要求
能客觀呈現(xiàn)本節(jié)課的亮點與不足，反思值得借鑒或改進的內容（包括教學內容的選擇，教學方法的選擇，學生學習方法的指導等），反思要做到具體、實在。
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