一年級識字1的教學設計
一、 教材分析:
本課采用“詞串”的形式,圍繞“春天”,將12個詞語分為四組,排成四行,隔行押韻,便于誦讀記憶。每組詞表示同類事物,從不同的方面揭示了春天的特征。課文配有相應的圖畫,形象地再現(xiàn)了詞串所表現(xiàn)的事物,使識字、識詞同認識的事物結合起來,還使學生受到了美的熏陶。小學語文一年級下冊識字1教案教學設計精品
一、學習目標:
1、 按一定順序觀察圖畫,把認識圖畫上的事物同所學的詞語聯(lián)系起來。
2、 朗讀詞串,積累詞匯,了解春天景物的特點,感受春天的美好。
3、 認識本課的13個生字,/學會書寫“春、樹、草”,認識“柳、蜜、蜂”。
4、 培養(yǎng)學生良好的書寫習慣
二、教學重點:
1、 朗讀詞串,積累詞匯,了解春天景物的特點
2、 掌握生字字形
三、教學難點:
1、 感受春天的美好
2、 把字寫端正
四、教學準備:
卡片 、/article/田字格、掛圖、課前指導預習
五、教學時間:
2課時
第一課時
學習目標:
1、 按一定順序觀察圖畫,把認識圖畫上的事物同所學的詞語聯(lián)系起來。
2、 朗讀詞串,積累詞匯,了解春天景物的特點,感受春天的美好。
3、 認識本課的8個生字,學會書寫“春、樹、草”。
教學過程:
一、導入
寒冷的冬天過去了,春天來臨了,幾番春風刮過,幾陣春雨落下,柳樹吐翠,小草茵茵,嫩芽破土,大地蔥綠,燕子、布谷飛來了,為春天增添了生趣,蜜蜂飛來了,在花海中忙著采蜜。這么美好的春景,你們想親自去看看嗎?(出示春景圖)瞧,春姑娘多像一位神奇的魔術師,/article/她把大自然打扮得多美啊!
小朋友們,你們從圖中哪些景物中找到了春天?(隨生回答出示詞語)
二、出示詞語指導讀
1、 出示“春天、春風、春雨”讀
出示句子讓學生填詞:( )到了,( )輕輕地吹起來了,( )細細地下著。
2、 出示第二行
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