- 相關(guān)推薦
小學(xué)語(yǔ)文觀摩課《北京的春節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用8篇）
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是對(duì)學(xué)業(yè)業(yè)績(jī)問(wèn)題的解決措施進(jìn)行策劃的過(guò)程。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)語(yǔ)文觀摩課《北京的春節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)語(yǔ)文觀摩課《北京的春節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
教學(xué)要求：
1學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。
2理解課文內(nèi)容，了解老北京的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧，喜慶氣氛，領(lǐng)悟民俗文化的教前豐富內(nèi)涵。
3學(xué)習(xí)課文有順序，詳略得當(dāng)?shù)谋磉_(dá)。
重難點(diǎn)：
品味老舍語(yǔ)言風(fēng)格，學(xué)習(xí)有順序，詳略得當(dāng)?shù)谋磉_(dá)。
教前準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過(guò)程：
一、目標(biāo)
1交流關(guān)于春節(jié)的資料。
2教師小結(jié)。
3默讀課文
預(yù)設(shè)一：北京人是怎樣過(guò)春節(jié)的.？給你印象最深的是什么？
4圍繞春節(jié)的熱鬧，作者寫(xiě)了那些重要的日子的活動(dòng)？
5文章按什么順序?yàn)槲覀兘榻B北京春節(jié)？
學(xué)情預(yù)設(shè)：學(xué)生的回答有可能不按照時(shí)間的先后順序。
6快速瀏覽全文，按照年前，過(guò)年，年后找出相應(yīng)段落。
二、學(xué)文
1自由讀文章的第一部分，年前的北京給你留下怎樣的印象，用一個(gè)詞來(lái)概括。
2把讓你感到人們忙碌的地方畫(huà)下來(lái).
3交流
4知道朗讀
5從文章第一部分，你了解到那些習(xí)俗？
6聯(lián)系生活談?wù)勀阍诖汗?jié)前的這段時(shí)間都干些什么？
三、生齊讀第二部分
預(yù)設(shè)二
1過(guò)年最大的特點(diǎn)是什么？
2過(guò)年時(shí)重點(diǎn)寫(xiě)了那幾個(gè)日子？同事熱鬧，但鬧中各有不同。
3除夕可以說(shuō)是春節(jié)中的高潮，那時(shí)一番怎樣的景象?
4你仿佛看到了什么？
5師小結(jié)：除夕是一種喜慶，團(tuán)圓的熱鬧。
初一
1指名讀第九自然段
初一全城都在休息，人們都在干什么？
2聯(lián)系實(shí)際談?wù)勛约旱陌菽杲?jīng)歷。
3師小結(jié):
生觀看廟會(huì)圖，理解什么是廟會(huì)。
4師總結(jié)并出示：初一悠閑快樂(lè)
5指導(dǎo)朗讀
正月十五
預(yù)設(shè)三：
1“元宵上市，春節(jié)的又一個(gè)高潮到了�！贝吻�，什么時(shí)候出現(xiàn)過(guò)高潮？
2從“又”字中你體會(huì)到什么？
3北京春節(jié)的熱鬧景象一浪高過(guò)一浪，正月十五的熱鬧表現(xiàn)在哪？自由讀11——12自然段。
4找出文中描寫(xiě)花燈的句子，抓住重點(diǎn)詞談體會(huì)并指導(dǎo)朗讀。
學(xué)情預(yù)設(shè)：學(xué)生有可能不按文章先后順序去找，教師可根據(jù)學(xué)生的交流情況酌情學(xué)習(xí)。
5出示燈展圖
6除了這么多美麗的燈，還有什么？
總結(jié) 十五燈火美麗
7齊讀11——12自然段。
四、師導(dǎo)讀13自然段
過(guò)了元宵節(jié)，天氣轉(zhuǎn)暖，老北京的人們又開(kāi)始了新一年的忙碌，一切又恢復(fù)了平靜，但老北京春節(jié)的熱鬧喜慶卻深深地印在了我們的腦海里。
五、引讀領(lǐng)悟?qū)懛?/p>
六、問(wèn)題
1自主閱讀課后閱讀聯(lián)接中的短文，比較同是過(guò)年，這三篇習(xí)作在寫(xiě)法上有什么不同？
2通過(guò)三篇習(xí)作的對(duì)比，對(duì)你的習(xí)作有什么啟發(fā)？
小學(xué)語(yǔ)文觀摩課《北京的春節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1、有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛，領(lǐng)悟到民俗背后的文化。
2、揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)詳寫(xiě)、略寫(xiě)的好處。
教學(xué)重難點(diǎn)
本課的教學(xué)重點(diǎn)：引領(lǐng)學(xué)生隨作者的描述，感受老北京過(guò)春節(jié)的隆重和熱鬧，領(lǐng)悟民俗文化的豐富內(nèi)涵。
本課的教學(xué)難點(diǎn)：作者為突出北京春節(jié)的民俗特點(diǎn)所采用的寫(xiě)作順序和方法。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，回顧課文內(nèi)容
2、給這些詞語(yǔ)排序，找出文章的寫(xiě)作順序(時(shí)間順序)
3、導(dǎo)入課文：老舍先生僅用了一千多字就把老北京過(guò)春節(jié)的一幅幅歡樂(lè)喜慶的畫(huà)面呈現(xiàn)了出來(lái)。那么他是怎么寫(xiě)的呢?我們來(lái)了解一下。
4、出示自學(xué)提示：
(1)、默讀課文，想一想：北京的春節(jié)給你印象最深的是什么?
(2)、認(rèn)真閱讀感受深的部分，請(qǐng)簡(jiǎn)單寫(xiě)出批注。
(3)、練習(xí)有感情朗讀。
二、深入課文，感受北京春節(jié)的熱鬧，體會(huì)作者的表達(dá)方法
(一)、對(duì)照自學(xué)提示，自學(xué)課文
(二)、交流匯報(bào)，提示學(xué)生要按照時(shí)間的順序來(lái)匯報(bào)，交流過(guò)程中注意引導(dǎo)學(xué)生讀悟結(jié)合。
1.臘八：熬臘八粥，泡臘八蒜。
(1)熬臘八粥：“粥是用各種米，各種豆，與各種干果熬成的。這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會(huì)�！斌w會(huì)到臘八粥材料的豐富及作者運(yùn)用到了打比方的方法讓我們感受到了臘八粥不僅材料豐富，還表達(dá)了豐收的景象，是豐收的代表。
(2)泡臘八蒜：“到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味雙美，使人忍不住要多吃幾個(gè)餃子�！敝赝怀觥吧玺浯洹焙汀吧峨p美”兩個(gè)詞，體會(huì)到老舍先生語(yǔ)言簡(jiǎn)練，給我們呈現(xiàn)出一幅鮮明的畫(huà)面，這也是老舍先生語(yǔ)言的魅力。
2.除夕。抓住總起句“除夕真熱鬧”來(lái)體會(huì)。
(1)從人們活動(dòng)的角度來(lái)體會(huì)。“家家趕做年菜”“男女老少都穿起新衣”“在外邊做事的人，除非萬(wàn)不得已，必定趕回家來(lái)吃團(tuán)圓飯”，還有“除了很小的孩子，沒(méi)有什么人睡覺(jué)”，足以看出人們差不多全都在慶祝除夕，當(dāng)然熱鬧了。
(2)從“味、色、音”的角度來(lái)體會(huì)�！暗教幨蔷迫獾南阄丁薄凹t紅的對(duì)聯(lián)”“各色的年畫(huà)”“家家燈火通宵”“鞭炮聲日夜不絕”，老舍從香味，到色彩，到聲音，進(jìn)行了全方位描寫(xiě)，充分表現(xiàn)了除夕的“熱鬧”，足見(jiàn)老舍先生描寫(xiě)的細(xì)膩。
3.正月初一。主要通過(guò)人們的活動(dòng)來(lái)體會(huì)。
(1)與除夕“截然不同”：全城都在休息，多數(shù)鋪戶(hù)要到初六才開(kāi)張。
(2)人們的活動(dòng)：男人們?cè)谖缜暗接H戚家、朋友家拜年。女人們?cè)诩抑薪哟腿�。小販們�(cè)谒聫R外邊擺攤，小孩子們則愛(ài)逛廟會(huì)，還有很多人參加賽馬賽駱駝的比賽呢!總之，每個(gè)人都沒(méi)閑著，或者走親訪(fǎng)友，或者逛街、比賽，可謂輕松自在。
4.元宵。主要通過(guò)對(duì)燈的描寫(xiě)來(lái)體會(huì)。
(1)勾畫(huà)出寫(xiě)燈的語(yǔ)句，自由朗讀體會(huì)。
(2)談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
燈的.數(shù)量多：從“處處張燈結(jié)彩”“整條大街像是辦喜事”“有名的老鋪?zhàn)佣家獟斐鰩装俦K燈來(lái)”“家中也有燈”等詞句就可以感受到。
燈的種類(lèi)多：從“各形各色”“有的一律是玻璃的”“家中也有燈”可以感受到。
(3)老舍先生著力描寫(xiě)燈的數(shù)量多，種類(lèi)多，目的是什么?
為了突出“元宵是春節(jié)的又一個(gè)高潮”，突出“元宵的確是美好快樂(lè)的日子”。這也是寫(xiě)元宵的總起句和總結(jié)句，作者采用的是總—分—總的段落結(jié)構(gòu)。
三、回顧全文，體會(huì)詳寫(xiě)略寫(xiě)的好處
引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過(guò)討論懂得：老舍在整體介紹春節(jié)習(xí)俗的同時(shí)，著力突出“臘八、除夕、正月初一和元宵”這四天，讓春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣給我們留下更深刻的印象!這也是詳略得當(dāng)寫(xiě)法的好處。
四、引人資料 感悟深情
這篇文章是老舍先生離開(kāi)了北京25年之后再次回到北京所寫(xiě)的文章，充滿(mǎn)了他對(duì)北平春節(jié)的向往與喜愛(ài)。通過(guò)引入老舍先生曾寫(xiě)的《想北平》一文的片段，請(qǐng)學(xué)生讀一讀，進(jìn)而感受到本文中字里行間都流露著作者的這種想北平、愛(ài)北平的深深情感。
五、拓展延伸
自由交流說(shuō)一說(shuō)自家都是怎么過(guò)春節(jié)的。
六、總結(jié)全文
春節(jié)是我們國(guó)家特有的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，各種習(xí)俗一直延續(xù)到今天，延續(xù)到我們的身邊，它已經(jīng)不僅僅是一個(gè)節(jié)日了，更是我們所特有的一種文化，這種文化一定會(huì)繼續(xù)延續(xù)下去，延續(xù)到將來(lái)的。
七、板書(shū)設(shè)計(jì)
北京的春節(jié)
臘八 慶豐收
二十三 求平安
有詳 除夕 共團(tuán)圓 美好
有略 初一 送祝福 期望
十五 好兆頭
十九
小學(xué)語(yǔ)文觀摩課《北京的春節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
教材分析：
這是一篇精讀課文，文中列舉了大量的老北京過(guò)春節(jié)的習(xí)俗，學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)。詳略得當(dāng)，語(yǔ)言表達(dá)樸實(shí)簡(jiǎn)潔，生動(dòng)形象，耐人尋味。字里行間流露出人們過(guò)春節(jié)的歡喜心情。反映出老北京人熱愛(ài)生活，追求美好生活的心愿。
學(xué)情分析： 過(guò)春節(jié)學(xué)生也是喜聞樂(lè)見(jiàn)，最喜歡不過(guò)了。只是要了解各地的風(fēng)俗不同。
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字，正確讀寫(xiě)和理解“臘月、初旬、翡翠、雜拌兒、走馬燈、零七碎八、萬(wàn)象更新”等詞語(yǔ)。
2．有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。
3．學(xué)習(xí)課文有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)法。
教學(xué)重難點(diǎn)： 了解老北京過(guò)春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受老北京過(guò)春節(jié)的隆重和熱鬧。品味老舍的語(yǔ)言風(fēng)格，學(xué)習(xí)有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)作方法。
教學(xué)準(zhǔn)備： 每個(gè)學(xué)生都穿著過(guò)年的新衣服來(lái)上課。和家人聊聊自己家鄉(xiāng)怎么過(guò)春節(jié)？關(guān)于童謠的課件；歌曲《恭喜》《過(guò)新年》等。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，提示課題：
1．今天同學(xué)們都穿著新衣服，好漂亮，老師拿出相機(jī)照下這漂亮的一幕。
2.請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)我們家鄉(xiāng)怎么過(guò)春節(jié)的，好嗎？
�。▽W(xué)生紛紛回答：農(nóng)歷十二月初十開(kāi)始買(mǎi)年貨。二十四送灶神，家家吃湯團(tuán)，團(tuán)團(tuán)圓圓；二十九白天大掃除，把家里打掃得干干凈凈。晚上貼年畫(huà)、祭天神，這天晚上每人吃長(zhǎng)壽面：大年三十一家人吃年夜飯，吃完年夜飯，小孩子可以玩游戲，大人歡聚看春晚；正月初一上墳，不拜年；初二開(kāi)始按照輩分走親訪(fǎng)友；十五晚上迎龍燈，拔龍須，保佑來(lái)年風(fēng)調(diào)雨順等。）
3．讓我們來(lái)看看老北京的孩子是怎樣過(guò)春節(jié)的。（播放動(dòng)漫老北京的春節(jié)童謠：小孩小孩你別饞，過(guò)了臘八就是年……）說(shuō)說(shuō)你的感受。
�。ㄌ枪险澄覀儧](méi)有吃過(guò)，磨豆腐、蒸饅頭我們也不做。二十九晚上我奶奶會(huì)蒸好幾籠糖糕。）
二、整體感知，理清脈絡(luò)：
讓我們跟老舍爺爺走進(jìn)老北京，去那過(guò)過(guò)春節(jié)好嗎？
1．自由讀通課文，把生字讀正確、句子讀通順，前后同學(xué)互讀檢查。
2．請(qǐng)13名學(xué)生按自然段輪讀課文，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊用圓圈畫(huà)出：作者寫(xiě)了春節(jié)中哪些重要日子的活動(dòng)。
3．交流匯報(bào)，老師相機(jī)板書(shū)：臘八－-臘月二十三－-除夕－-正月初一－-正月十五－-正月十九
4．說(shuō)說(shuō)老北京的春節(jié)給你留下怎樣的印象。（“熱鬧、忙碌、喜慶、團(tuán)圓”）
三、交流探討，感受年味：
1．春節(jié)是我國(guó)最重要的傳統(tǒng)節(jié)日，老北京人過(guò)得是這樣熱鬧、開(kāi)心，字里行間都彌漫著濃濃的年味。把你最喜歡的一個(gè)重要日子的活動(dòng)反復(fù)讀一讀，看看你能發(fā)現(xiàn)什么？
2．學(xué)生自由朗讀（提醒：不動(dòng)筆墨不讀書(shū)。）
3．全班交流匯報(bào)：
1）我發(fā)現(xiàn)老北京熬臘八粥、泡臘八蒜。
2）我發(fā)現(xiàn)老北京的孩子像我一樣特喜歡買(mǎi)爆竹。
3）我發(fā)現(xiàn)老北京正月初一還能逛廟會(huì)，我不知道廟會(huì)是什么？（請(qǐng)同學(xué)幫忙逛廟會(huì)是什么？）
4）我發(fā)現(xiàn)老北京是花燈好多，好美。比我們中洲公園的花燈品種多一些。
總結(jié)，在整個(gè)春節(jié)的系列活動(dòng)中，地道的老北京民俗中蘊(yùn)涵著最豐富的.傳統(tǒng)，是耐得住咀嚼的味道。
四、品讀體味，感受民俗：
1．快速瀏覽課文，找出春節(jié)中最熱鬧、喜慶的日子。（除夕、正月初一、正月十五）
2．認(rèn)真讀第七自然段，聯(lián)系你過(guò)年時(shí)的感覺(jué)，說(shuō)說(shuō)怎樣理解“除夕真熱鬧”。
�。ㄗ铍y忘的就是除夕夜了，我們小朋友穿著過(guò)年的新衣，吃完團(tuán)員的年夜飯，拿了壓歲錢(qián)，就開(kāi)開(kāi)心心的三五成群做游戲，不玩?zhèn)�半夜三更是不回家的，這天爸爸，媽媽也不會(huì)催我們回家。）
3．除夕夜真的可以說(shuō)是春節(jié)中的高潮，在喜慶、團(tuán)圓的氣氛中，有多少人今夜無(wú)眠。感情朗讀這段。
五、總結(jié)評(píng)價(jià)：
春節(jié)是我國(guó)重要的傳統(tǒng)節(jié)日，北京人過(guò)得這樣開(kāi)心熱鬧，字里行間里流露濃濃的年味。老師聽(tīng)小朋友開(kāi)始說(shuō)得其實(shí)我們的春節(jié)也是過(guò)得熱鬧，開(kāi)心的。
六、課后延伸：
搜集不同地方的人過(guò)春節(jié)的習(xí)俗，進(jìn)一步了解自己家鄉(xiāng)的春節(jié)風(fēng)俗。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
6、北京的春節(jié)
/ 除夕吃團(tuán)圓飯，守歲
春節(jié)的三次高潮—初一逛廟會(huì)
正月十五看花燈、吃元宵
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，重溫過(guò)年的熱鬧氣氛。
1．大家一起敲起自己的鉛筆盒，桌子，一起唱《過(guò)新年》，“過(guò)新年那，隆咚隆咚鏘……”回顧除夕。學(xué)生你瞧我，我瞧你，好像現(xiàn)在就是在過(guò)新年，好不開(kāi)心。
2．除夕過(guò)后，春節(jié)的又一個(gè)高潮元宵節(jié)到了。元宵節(jié)最主要的活動(dòng)，當(dāng)然是賞燈。我們也喜歡看迎龍燈，記得小時(shí)候的我跟著龍燈跑到天亮，我媽媽還以為我睡覺(jué)了。
二、走進(jìn)元宵節(jié)，賞萬(wàn)家燈火。
1．想象一下如果你走進(jìn)了老北京的元宵燈市，你都會(huì)看到什么燈。（請(qǐng)學(xué)生結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)，盡可能展開(kāi)想像，如牛角燈、紗燈、玻璃燈、彩繪燈、走馬燈、紙燈、蝴蝶燈、鴛鴦燈等，我想這些是同學(xué)們平時(shí)在迎龍燈的時(shí)候看到的吧。）
2．元宵節(jié)的燈會(huì)是全民同慶的狂歡。認(rèn)真默讀第11．12自然段，你能從哪些詞句中感受到燈特別的多。好好欣賞老北京的燈。
3課件出示老北京的花燈，請(qǐng)同學(xué)們欣賞。（哇！哦這個(gè)漂亮，哇塞！唏噓贊美聲不斷。真的比我看到的中洲公園的燈多。）
4通感朗讀這兩段，把燈的多和人的高興表現(xiàn)出來(lái)。
三、比較閱讀，領(lǐng)悟表達(dá)特點(diǎn)。
1．快速瀏覽課文，獨(dú)立思考，小組討論。
2課文哪些是詳寫(xiě)，哪些是略寫(xiě)，這樣寫(xiě)的好處是什么？
， （討論得出：詳寫(xiě)臘八、除夕、正月初一、十五這四天，好處是讓春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣給我們留下更加深刻的印象。）
3．對(duì)比寫(xiě)法。
閱讀《閱讀鏈接》中兩段關(guān)于春節(jié)習(xí)俗的描寫(xiě)，與課文的相關(guān)部分比較一下，看看在寫(xiě)法上有什么不同，對(duì)你的習(xí)作有什么啟發(fā)。
四、拓展總結(jié)，布置作業(yè)。
1．拓展閱讀：
閱讀春節(jié)各地的習(xí)俗。
春節(jié)是我國(guó)人民最重視的傳統(tǒng)節(jié)日，人們相信在此時(shí)吃些傳統(tǒng)飲食，能給自己和家人帶來(lái)好運(yùn)：
2。以“春節(jié)”為主題辦一期手抄報(bào)。
3. 習(xí)作：寫(xiě)一篇家鄉(xiāng)的春節(jié)
五。喜悅結(jié)束
配樂(lè)一起唱《恭喜》，互相恭喜。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
北京的春節(jié)—獨(dú)特的民俗文化
除夕－-正月初一－-正月十五 詳寫(xiě)
熱鬧喜慶團(tuán)圓
小學(xué)語(yǔ)文觀摩課《北京的春節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
說(shuō)教材
我說(shuō)課的內(nèi)容是六年級(jí)下冊(cè)第六課《北京的春節(jié)》，這篇文章的作者是老舍先生。文章描繪了老北京過(guò)春節(jié)的一幅幅熱鬧、喜慶的畫(huà)卷，展示了咱們中國(guó)節(jié)日的溫馨與美好，同時(shí)也表達(dá)了作者對(duì)傳統(tǒng)文化的喜愛(ài)之情。
說(shuō)學(xué)情
文中列舉了大量的老北京過(guò)春節(jié)的習(xí)俗，情趣盎然，學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)。六年級(jí)的學(xué)生已具備一定的閱讀學(xué)習(xí)能力，學(xué)生對(duì)春節(jié)也有一定的了解。由于這篇文章描寫(xiě)的是老北京過(guò)春節(jié)的情景，與咱們今天過(guò)春節(jié)有些不同，于是在課前，我做了一番調(diào)查，在閱讀文章的基礎(chǔ)上，在了解了學(xué)生學(xué)習(xí)的困惑以后，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)：
1、有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛，領(lǐng)悟到民俗背后的文化。
2、揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)詳寫(xiě)、略寫(xiě)的好處。
教學(xué)重難點(diǎn)
本課的教學(xué)重點(diǎn)：引領(lǐng)學(xué)生隨作者的描述，感受老北京過(guò)春節(jié)的隆重和熱鬧，領(lǐng)悟民俗文化的豐富內(nèi)涵。
本課的教學(xué)難點(diǎn)：作者為突出北京春節(jié)的民俗特點(diǎn)所采用的寫(xiě)作順序和方法。
說(shuō)教法與學(xué)法
在這節(jié)課中,我采用了創(chuàng)設(shè)情境、精讀感悟法,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),交流探究，力求達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo)。
說(shuō)教學(xué)過(guò)程
為了突破重點(diǎn)和難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：
一 、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
課上我想通過(guò)聽(tīng)寫(xiě)一些關(guān)鍵詞語(yǔ)的方式引領(lǐng)學(xué)生對(duì)課文的整體感知，這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是為體現(xiàn)高年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)綜合能力的培養(yǎng)。
二、把握文章寫(xiě)作順序
讓學(xué)生把聽(tīng)寫(xiě)的詞語(yǔ)再排排序，這樣很自然的就把握了文章的寫(xiě)作順序，也達(dá)到了回顧課文的目的.。
三、精讀課文、品味春節(jié)
這個(gè)環(huán)節(jié)是這節(jié)課的重點(diǎn)部分，我主要是想抓住重點(diǎn)詞句去引領(lǐng)學(xué)生體會(huì)老舍先生為了突出文章特點(diǎn)所使用的表達(dá)方法，領(lǐng)悟更深層次的文化內(nèi)涵。要達(dá)到這一目的，我著重在兩個(gè)方面進(jìn)行了設(shè)計(jì)。
1、學(xué)習(xí)臘八這個(gè)部分，學(xué)生比較感興趣，但是又不太理解，于是我做了如下設(shè)計(jì)：(1)讓學(xué)生知道是臘八拉開(kāi)了春節(jié)的序幕。(2)從“各種”一詞讀出粥的材料是非常豐盛的(3)緊緊抓住“這不是粥，而是小型農(nóng)業(yè)展覽會(huì)”這一句讓學(xué)生品讀到作者采用了打比方的寫(xiě)作手法，就是這么一個(gè)打比方讓人體會(huì)到了豐收的喜悅之情及對(duì)美好生活的向往。
2、再如學(xué)習(xí)“除夕真熱鬧”這部分，我認(rèn)為這一部分不僅是讓學(xué)生感受除夕的熱鬧，更有一種對(duì)文化傳承的寓意在其中。所以我設(shè)計(jì)了兩層，第一層是引領(lǐng)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句來(lái)表現(xiàn)除夕這天真的很熱鬧。另一點(diǎn)是抓住守歲讓學(xué)生知道這是晚輩向長(zhǎng)輩送出祝福的一種方式，從而領(lǐng)悟到我們的傳統(tǒng)文化。
四、引人資料 感悟深情
備課中，我通過(guò)查閱資料得知這篇文章是老舍先生離開(kāi)了北京25年之后再次回到北京所寫(xiě)的文章，充滿(mǎn)了他對(duì)北平春節(jié)的向往與喜愛(ài)。為讓學(xué)生感受到這種情，體會(huì)到這種情，我選入了老舍先生曾寫(xiě)的《想北平》一文的片段，請(qǐng)學(xué)生讀一讀，進(jìn)而能感受到本文中字里行間都流露著作者的這種想北平、愛(ài)北平的深深情感。
說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)
北京的春節(jié)
臘八 慶豐收
二十三 求平安
有詳 除夕 共團(tuán)圓 美好
有略 初一 送祝福 期望
十五 好兆頭
十九
說(shuō)預(yù)期效果
本節(jié)課通過(guò)學(xué)習(xí)能夠了解北京春節(jié)的風(fēng)俗，掌握文章的寫(xiě)作順序。
小學(xué)語(yǔ)文觀摩課《北京的春節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
一、導(dǎo)入新課，理清順序
同學(xué)們喜歡過(guò)春節(jié)嗎？說(shuō)說(shuō)理由。這節(jié)課老師帶你們一齊去學(xué)習(xí)老舍筆下的春節(jié)。明白老舍哪人嗎？我們就跟隨老舍先生走進(jìn)北京，感受一下北京魅力十足的年文化。
透過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們明白了老舍先生按照什么順序，依次描述了哪些時(shí)間人們的活動(dòng)及北京春節(jié)的風(fēng)俗？
生答
看著老師的板書(shū)，你明白哪是人們準(zhǔn)備過(guò)年？哪是人們過(guò)年？結(jié)束呢？
二、學(xué)習(xí)課文1—7段，體會(huì)文本，感受節(jié)日喜慶
1、請(qǐng)同學(xué)們默讀1至7段，請(qǐng)你邊讀邊思考，讀了人們準(zhǔn)備過(guò)年的活動(dòng)，你有什么感受？
生說(shuō)師提煉詞語(yǔ)相機(jī)板書(shū)忙碌快樂(lè)喜悅
A、學(xué)習(xí)臘八節(jié)
師：臘八這天人們就開(kāi)始忙碌了，人們?cè)谂D八這天會(huì)做什么？
生說(shuō)
師：找出描述臘八粥的句子，自讀，試著讀出臘八粥的滋味。
生自讀，指名讀
師：請(qǐng)你找出描述臘八粥的句子讀一讀，試著讀出臘八粥的滋味。（指名讀）
你讀出臘八粥的什么滋味？為什么它香甜？我們來(lái)看看老舍爺爺告訴我們了臘八粥是由什么做的？所以這哪是粥啊，就是小型農(nóng)業(yè)展覽會(huì)。你瞧，老舍爺爺?shù)恼Z(yǔ)言多么詼諧，搞笑啊。
臘八蒜
馬老師個(gè)性喜歡吃臘八蒜，讓我來(lái)讀讀臘八蒜的滋味。聽(tīng)老師讀，你有什么感受？
生說(shuō)
你看作者抓住了蒜的什么特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)？色味
只用了2個(gè)詞就把臘八蒜如此生動(dòng)的展示給我們，讓我們不禁佩服語(yǔ)言大師的.用詞精妙簡(jiǎn)練。你也像老師這樣有滋味的讀一讀臘八蒜吧。
B、鋪戶(hù)
1、你從哪兒感受到了鋪戶(hù)比平日還要忙碌？
加緊了加多了趕年的攤子……（談感受）
想象鋪戶(hù)中，大街上都是什么樣的情景。
2、老師就帶你們到街上去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。（出示圖片）如果你是賣(mài)貨人，你的情緒怎樣樣？
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生感受喜悅的情緒）
C、小孩
1、孩子們?yōu)榱擞有履�，都忙些什么呢�?/p>
指名說(shuō)
2、你為迎接新年都會(huì)做哪些準(zhǔn)備。師生交流
D、大人
1、準(zhǔn)備過(guò)年大人是最忙碌的，大人們都要做什么？能透過(guò)你的讀讓大家感受出大人們的忙碌嗎？指名讀師生合作讀（讀出務(wù)必……務(wù)必……務(wù)必……務(wù)必…）
2、為什么務(wù)必要做好這些活動(dòng)？
是呀，這就是我們每一個(gè)中國(guó)人心中的傳統(tǒng)節(jié)日———年，能夠說(shuō)家家團(tuán)圓，舉國(guó)歡慶。
E、過(guò)小年
從臘八到除夕之前，這短短的二十二天中，除了臘八節(jié)還要———過(guò)小年。哪些同學(xué)家過(guò)過(guò)小年？說(shuō)說(shuō)你家過(guò)小年是怎樣過(guò)的？（生說(shuō)）
自讀老北京人是怎樣過(guò)小年的跟我們有什么不同？
三、總結(jié)學(xué)法
同學(xué)們，學(xué)習(xí)了這節(jié)課相信每個(gè)同學(xué)都被老舍爺爺筆下的北京春節(jié)吸引了，作家之所以能將北京的春節(jié)描述的如此生動(dòng)，讓我們這么愛(ài)讀，除了他用詞精煉簡(jiǎn)潔，語(yǔ)言風(fēng)趣外，還有一個(gè)秘密。讓老舍爺爺自己來(lái)告訴你吧�。ǔ鍪荆�
“我不論寫(xiě)什么，總期望能夠信賴(lài)大白話(huà)；即使是說(shuō)明比較高深一點(diǎn)的道理，我也不接二連三地用術(shù)語(yǔ)和名詞，我還持續(xù)我的‘俗’與‘白’。”———老舍
語(yǔ)言的俗白也是老舍作品的一大風(fēng)格。
四、在人們的忙碌、喜悅、期盼中，年已經(jīng)不知不覺(jué)的到來(lái)了，這只是個(gè)開(kāi)端，還有更熱鬧，喜慶的節(jié)日留待我們下節(jié)課去領(lǐng)略。
小學(xué)語(yǔ)文觀摩課《北京的春節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.學(xué)會(huì)本課的１４個(gè)生字，正確讀寫(xiě)和理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2.有感情地朗讀課文，了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。
3.學(xué)習(xí)課文有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)法。
4.積累詞匯，培養(yǎng)語(yǔ)感，能仿照課文說(shuō)說(shuō)自己家鄉(xiāng)過(guò)年的習(xí)俗。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)生活的思想感情。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
1.有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
2.了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣，感受傳統(tǒng)年文化的獨(dú)特魅力。
【教學(xué)難點(diǎn)】
品味老舍的語(yǔ)言風(fēng)格，學(xué)習(xí)作者為突出北京春節(jié)的民俗特點(diǎn)所采用的表達(dá)方法，尤其是有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)作方法。
【教學(xué)時(shí)數(shù)】
兩課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
師：播放鞭炮聲（你會(huì)想起什么場(chǎng)景，引出春節(jié)） 師板書(shū)春節(jié)
師：老師找了一首關(guān)于老北京過(guò)春節(jié)的習(xí)俗的歌謠，咱們一起來(lái)讀一讀吧！
孩子孩子你別饞，
過(guò)了喇叭就是年。
臘八粥喝幾天，
哩哩啦啦二十三。
二十三，糖瓜兒粘，
二十四，掃房日，
二十五，炸豆腐，
二十六，燉羊肉，
二十七，殺只雞，
二十八，把面發(fā)，
二十九，蒸饅頭，
三十晚上熬一宿，
大年初一扭一扭。
師：同學(xué)們讀了這首兒歌，有什么感受？
生：……
師：老舍先生有一篇文章，也寫(xiě)了老北京過(guò)春節(jié)的情景，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。題目就叫：老北京的春節(jié)。補(bǔ)充完課題。
二、初讀課文，整體感知
師：請(qǐng)同學(xué)們自由地讀課文，把自然段標(biāo)出來(lái)，同時(shí)想一想：北京的春節(jié)從整體上給你留下了什么印象？如果有不理解的地方，自己做好記錄。
1.整體感知：
說(shuō)說(shuō)北京的春節(jié)從整體上給你留下了什么印象？
2、出示難讀詞語(yǔ)，檢查預(yù)習(xí)
分為三類(lèi)：生字新詞、兒化音、輕聲音節(jié)
3.交流讀懂的'地方和不懂的地方：
�、旁趯W(xué)習(xí)過(guò)程中，自己讀懂了哪些地方？如：
臘月：農(nóng)歷的十二月。臘月的最后一天，就是我們說(shuō)的除夕。除夕的第二天就是正月初一，也就是我們說(shuō)的過(guò)年。
初旬：一個(gè)月分上中下三旬，一旬是十天。初旬就是一個(gè)月的開(kāi)頭十天。
⑵還有哪些地方?jīng)]有讀懂，提出來(lái)，大家一起解決。如：
空竹：可以看看錄像或圖片，了解空竹有不同種類(lèi)，玩法很多，還能發(fā)出哨聲，很好玩。
逛天橋：不是逛我們平常說(shuō)的人行天橋。天橋是老北京一個(gè)非常熱鬧的地方，當(dāng)時(shí)有河也有橋，所以叫天橋。天橋是一個(gè)非常大的市場(chǎng)，有很多民間藝人在賣(mài)藝，有很多北京小吃，還有很多說(shuō)書(shū)的，還可以買(mǎi)賣(mài)各種東西等。
殘燈末廟：結(jié)合注釋?zhuān)?lián)系課文內(nèi)容，可以知道是指春節(jié)結(jié)束的時(shí)候。
三、讀課文，了解老北京春節(jié)的時(shí)間和風(fēng)俗習(xí)慣
1.了解北京的春節(jié)有多長(zhǎng)時(shí)間：
北京的春節(jié)是從哪一天開(kāi)始，到哪一天結(jié)束？
�。ㄕn文在第一自然段開(kāi)頭寫(xiě)了“照北京的老規(guī)矩，春節(jié)差不多從臘月初旬就開(kāi)始了”，在最后一段又寫(xiě)了“春節(jié)在正月十九結(jié)束了”�？梢�(jiàn)北京的春節(jié)時(shí)間特別長(zhǎng)，有一個(gè)多月。）
2.默讀課文，思考下列問(wèn)題。
在這一個(gè)多月的時(shí)間里，老舍先生寫(xiě)到了哪些天的事情呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，把老舍先生寫(xiě)到的時(shí)間畫(huà)出來(lái)，再看看在這些時(shí)間里具體有哪些風(fēng)俗習(xí)慣，一會(huì)兒大家匯報(bào)。
3.匯報(bào)交流，了解寫(xiě)作的順序和春節(jié)的習(xí)俗：
�、耪�(qǐng)同學(xué)們一邊聽(tīng)一邊對(duì)照自己找出的答案，看看有哪些地方不一樣，做上記號(hào)，呆會(huì)兒一起討論。
�、仆瑢W(xué)們?cè)诹私饫媳本┐汗?jié)的時(shí)間和風(fēng)俗習(xí)慣的同時(shí)，有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)課文的寫(xiě)作順序？（時(shí)間順序）
四、自由朗讀，練習(xí)難讀的句段
1.自由練讀：
師：通過(guò)閱讀與交流，我們對(duì)北京春節(jié)的習(xí)俗了解得更清楚了�，F(xiàn)在自由練習(xí)朗讀課文。如果有覺(jué)得難讀的地方，多讀幾遍，爭(zhēng)取讀的熟練準(zhǔn)確。
2.展示朗讀：
五、結(jié)束語(yǔ)與作業(yè)布置
師：這節(jié)課，我們了解了北京春節(jié)的習(xí)俗，了解了課文的寫(xiě)作順序，理解了不懂的地方，練習(xí)了難讀的語(yǔ)句。這篇課文中有很多生字新詞，下課后請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真抄寫(xiě)，準(zhǔn)備在下節(jié)課聽(tīng)寫(xiě)。
小學(xué)語(yǔ)文觀摩課《北京的春節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
【設(shè)計(jì)理念】
1．借助“龍語(yǔ)語(yǔ)文”資源輔助教學(xué)，將平面的語(yǔ)言文字內(nèi)容直觀化、具體化、形象化，運(yùn)用了“龍語(yǔ)語(yǔ)文”里大量的關(guān)于過(guò)春節(jié)的實(shí)景圖片、影像，給學(xué)生予視覺(jué)上的震撼和美的享受，縮短了學(xué)生時(shí)空距離。
2．借助龍語(yǔ)電子課本輔助教學(xué)，在分析課文時(shí)，借助電子課本出示重點(diǎn)段落，讓學(xué)生找出電子課本里的關(guān)鍵詞語(yǔ)，分析句子之間的關(guān)系，討論疑難句子的含義，推敲詞語(yǔ)句式表達(dá)效果，培養(yǎng)了學(xué)生分析和綜合、歸納和演繹等抽象思維能力。?
3．利用“龍語(yǔ)語(yǔ)文”廣闊的教材資源查詢(xún)相關(guān)資料，不失為拓展課堂，進(jìn)行綜合實(shí)踐的一個(gè)很好途徑。有了網(wǎng)絡(luò)中豐富的素材、資料，我們可以把課堂延伸到更深遠(yuǎn)的空間，給學(xué)生提供關(guān)于各個(gè)民族節(jié)日習(xí)俗的信息，利用豐富的資源，向?qū)W生提供關(guān)于各民族春節(jié)習(xí)俗的資料、圖片、研究網(wǎng)站等網(wǎng)頁(yè)鏈接，培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)，進(jìn)行知識(shí)的拓展延伸。
【教材分析】
《北京的春節(jié)》是人教版六年級(jí)下冊(cè)第二單元的一篇閱讀課文。文章描寫(xiě)的是節(jié)日風(fēng)俗。作者老舍先生用樸素自然、流暢通達(dá)的語(yǔ)言，展示了豐富多彩的節(jié)日習(xí)俗，再現(xiàn)了老北京人過(guò)春節(jié)的隆重與熱鬧、溫馨與美好，表達(dá)了作者對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和喜愛(ài)。
【學(xué)情分析】
每年的春節(jié)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)比較熟悉，可遙遠(yuǎn)的首都居民是怎么過(guò)春節(jié)的？距離農(nóng)村的孩子來(lái)說(shuō)比較陌生。雖然六年級(jí)的小學(xué)生已具備一定的信息素養(yǎng)，但受年齡限制，生活范圍比較狹小，閱歷淺、實(shí)踐少，認(rèn)知水平和能力的局限，他們了解北京春節(jié)的相關(guān)資料非常的狹窄，對(duì)文章的理解也不夠深入，因而在本課的教學(xué)中充分發(fā)揮 “龍語(yǔ)語(yǔ)文”優(yōu)異資源，借助“龍語(yǔ)語(yǔ)文”平臺(tái)，既調(diào)動(dòng)起學(xué)生的抽象思維能力，又激發(fā)出他們的探知欲，教學(xué)重難點(diǎn)迎刃而解。
【教學(xué)目標(biāo)】
�。ㄒ唬┲R(shí)與能力
1．學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字，理解由生字組成的詞。
2．正確、流利、有感情的朗讀課文，了解老北京春節(jié)的習(xí)俗。
3．學(xué)習(xí)作者有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)作方法。
�。ǘ┻^(guò)程與方法
1．自主閱讀、討論交流、從整體把握內(nèi)容，了解春節(jié)習(xí)俗。
2．通過(guò)“龍語(yǔ)語(yǔ)文”網(wǎng)絡(luò)優(yōu)異廣闊的.資源輔助教學(xué)，感受春節(jié)熱鬧、喜慶的氣氛，領(lǐng)悟民俗文化的豐富內(nèi)涵。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價(jià)值觀
感受獨(dú)具魅力的民俗風(fēng)情中蘊(yùn)涵的民族文明和傳統(tǒng)美德，激發(fā)學(xué)生探究傳統(tǒng)文化的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1．引領(lǐng)學(xué)生隨作者的描述，感受老北京過(guò)春節(jié)的隆重與熱鬧。
2．利用龍語(yǔ)資源理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟更多的民俗文化的豐富內(nèi)涵。
3．學(xué)習(xí)作者詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)作手法。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
龍語(yǔ)資源庫(kù)資料鏈接。
【教學(xué)時(shí)數(shù)】
2課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、利用視頻，創(chuàng)境導(dǎo)入
1．播放課件：欣賞一段視頻。
�。ㄟ\(yùn)用“龍語(yǔ)語(yǔ)文”《北京的春節(jié)》教材資源知識(shí)拓展里其他拓展模塊——過(guò)年的視頻資料。）
觀看過(guò)后，師問(wèn)：同學(xué)們，你們喜歡過(guò)春節(jié)嗎？說(shuō)說(shuō)理由？喚起學(xué)生對(duì)春節(jié)時(shí)熱鬧喜慶氣氛的回憶。
2．那你們見(jiàn)過(guò)首都北京的孩子是怎么過(guò)春節(jié)的嗎？播放童謠（引用“龍語(yǔ)語(yǔ)文”教材資源知識(shí)拓展里的童謠和民謠）：
過(guò)春節(jié)的民謠
小孩兒小孩兒你別饞，過(guò)了臘八就是年；
臘八粥，喝幾天，哩哩啦啦二十三；
小學(xué)語(yǔ)文觀摩課《北京的春節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
第一課時(shí)
課前準(zhǔn)備：
課前批改預(yù)習(xí)紙的抄寫(xiě)部分，找出學(xué)生容易出錯(cuò)的生字。
板塊一：談話(huà)導(dǎo)入，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、復(fù)習(xí)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)。
2、談話(huà)導(dǎo)入新課。
3、簡(jiǎn)介老舍，了解其作品特點(diǎn)。
【設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生熟悉的、感興趣的春節(jié)話(huà)題引入本文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生關(guān)注本地過(guò)春節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗。】
板塊二：檢測(cè)預(yù)習(xí)，整體感知
1、字詞檢測(cè)，糾正易錯(cuò)字。
（1）講解課前批改時(shí)發(fā)現(xiàn)的易錯(cuò)的字詞，讀一讀。
�。�2）范寫(xiě)：麥
2、提取信息，了解課文內(nèi)容。
�。�1）快速瀏覽課文，對(duì)照預(yù)習(xí)表格，四人小組討論、修改，要做到語(yǔ)言簡(jiǎn)練、不缺漏。（出示表格）
（1）學(xué)生匯報(bào)，集體校對(duì)，對(duì)的打“√”，錯(cuò)的改正。
3、讀表格。
這張表格告訴了我們一些信息，你能讀出來(lái)嗎？
【設(shè)計(jì)意圖：六年級(jí)學(xué)生已完全具備獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，包括獨(dú)立識(shí)字、從文章中提取信息的能力。有效地設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)能使得課堂效益翻倍。課堂上，以小組討論修改、集體校對(duì)等方法檢查預(yù)習(xí)，既體現(xiàn)了學(xué)生的能動(dòng)性，也體現(xiàn)了年段目標(biāo)。引導(dǎo)學(xué)生讀表格，提升其概括、分析能力�！�
板塊三：把握文章結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)詳略有致的寫(xiě)作方法
1、把握寫(xiě)作順序，學(xué)習(xí)表達(dá)時(shí)間的方法。
（1）課文是按時(shí)間順序?qū)懙�，有哪些表示時(shí)間的語(yǔ)句呢？快讀默讀課文，用直線(xiàn)畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句。
�。�2）PPT出示，你們都找齊了嗎？一齊讀讀這些介紹時(shí)間的語(yǔ)句，看看老舍是怎樣巧妙介紹的？
�。�3）學(xué)生匯報(bào)：這樣介紹有什么好處？
�。�4）小結(jié)：老舍這樣巧妙地運(yùn)用不同的方式過(guò)渡，避免了重復(fù)，過(guò)渡自然，層次分明，值得我們學(xué)習(xí)運(yùn)用。
2、把握文章整體的詳略，學(xué)習(xí)詳略有致的寫(xiě)作方法。
�。�1）如果讓你來(lái)寫(xiě)春節(jié)，從臘八寫(xiě)到正月十九，這么長(zhǎng)的時(shí)間你會(huì)每個(gè)日子都寫(xiě)嗎？
�。�2）小結(jié)：要選擇重要的、有代表性的、特殊的、影響深刻的節(jié)日詳寫(xiě)。請(qǐng)大家找一找：老舍先生對(duì)哪些日子進(jìn)行了詳寫(xiě)？請(qǐng)?jiān)诒砀裰写蛏稀唉ぁ保ㄒ龑?dǎo)學(xué)生看表格）。
�。�3）學(xué)生匯報(bào)。
【設(shè)計(jì)意圖：本文敘述的時(shí)間跨度很大，內(nèi)容詳略得當(dāng)?shù)匕才攀种匾�，學(xué)生在五年級(jí)已經(jīng)習(xí)得按篇章長(zhǎng)短來(lái)區(qū)分詳略，而本文出現(xiàn)了“一句一場(chǎng)景”這樣的按內(nèi)容區(qū)分詳略的文段，所以在這一板塊，學(xué)生更重要的任務(wù)，是揣摩作者整體詳略安排的意圖�！�
板塊四：品讀文段，進(jìn)一步學(xué)習(xí)詳略有致的寫(xiě)作方法
臘八
作者是怎么詳寫(xiě)臘八的呢？默讀第一、二自然段，看看課文介紹了臘八的哪些習(xí)俗？是怎樣介紹的？把你的'發(fā)現(xiàn)批注下來(lái)。
1、臘八粥
學(xué)生朗讀句子、匯報(bào)，老師點(diǎn)撥。
重點(diǎn)寫(xiě)了煮粥的材料，感受材料的豐富。
品讀比喻，體會(huì)感情。
2、臘八蒜
學(xué)生朗讀句子、匯報(bào)、體會(huì)。
色味——喜愛(ài)之情；作用——特殊作用，為年夜飯的餃子特別準(zhǔn)備。
除夕
1、除夕可是個(gè)大日子的。如果讓你來(lái)寫(xiě)，你會(huì)寫(xiě)什么？為什么？
2、老舍先生是怎么寫(xiě)的？齊讀第七自然段，說(shuō)體會(huì)。
3、這是怎樣的熱鬧呢？一句一句出示，師生合作讀。發(fā)現(xiàn)有什么特點(diǎn)了嗎？
4、學(xué)生匯報(bào)：一句一場(chǎng)景。
5、師生合作有感情朗讀。
6、對(duì)比閱讀
（1）快速默讀第28頁(yè)的首篇“閱讀鏈接”，看看同樣是寫(xiě)除夕，梁實(shí)秋和老舍筆下的除夕有什么相同之處和不同之處？
�。�2）小結(jié)：他們都寫(xiě)出了當(dāng)?shù)靥赜械倪^(guò)節(jié)風(fēng)俗，都寫(xiě)出了自己的情感。但是兩位作家對(duì)除夕的情感態(tài)度截然不同，寫(xiě)作的角度也不同。我們?cè)趯?xiě)作的時(shí)候，也要選自己印象最深的風(fēng)俗內(nèi)容來(lái)寫(xiě)，也要寫(xiě)出自己真實(shí)的感受。文章越真實(shí)，越能打動(dòng)人。
【設(shè)計(jì)意圖：本文的語(yǔ)用目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生從關(guān)注文章整體結(jié)構(gòu)的詳略安排，到關(guān)注文章片段描寫(xiě)的詳略安排，學(xué)習(xí)詳略有致的學(xué)習(xí)方法。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生在品讀文段的同時(shí)思考作者“寫(xiě)了什么？怎么寫(xiě)？為什么寫(xiě)？”這三個(gè)問(wèn)題，感悟作者的寫(xiě)作意圖，學(xué)習(xí)在片段中怎樣詳略得當(dāng)?shù)孛鑼?xiě)。并通過(guò)“閱讀鏈接”的文本對(duì)比，讓學(xué)生明確寫(xiě)作可以根據(jù)自己的真實(shí)感受選擇不同內(nèi)容、不同角度進(jìn)行�！�
板塊五小練筆：我家的除夕
1、想一想：寫(xiě)什么，怎樣寫(xiě)？寫(xiě)出真情實(shí)感，注意詳略安排。
2、說(shuō)一說(shuō)。
3、寫(xiě)一寫(xiě)。
作業(yè)：
1、閱讀老舍的《北京的春節(jié)》原文。
2、搜集廣州過(guò)春節(jié)的資料，了解廣州過(guò)春節(jié)的風(fēng)俗。
【小學(xué)語(yǔ)文觀摩課《北京的春節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
小學(xué)語(yǔ)文《北京》教學(xué)設(shè)計(jì)05-07
語(yǔ)文《北京》教學(xué)設(shè)計(jì)06-23
《北京》語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)05-14
《北京的春節(jié)》的教學(xué)設(shè)計(jì)12-19
《北京的春節(jié)》精選教學(xué)設(shè)計(jì)06-25