梅花魂教學(xué)設(shè)計模板
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
１、認(rèn)識１２個生字，會寫１４個生字。正確讀寫梅花魂、縷縷幽香、葬身異國、腮邊、白杭稠、甚至、無所謂、輸理、華僑、衰老、手絹等詞語。
�。病⒄_、流利、有感情地朗讀課文，自由抄寫讓你感動的詞語句子段落。
�。场盐罩饕獌�(nèi)容，體會作者選擇幾件事情來表明外祖父的思鄉(xiāng)之情，感受情感的熏陶。
�。础⒗^續(xù)進(jìn)行默讀的訓(xùn)練，并從中找到疑難問題，嘗試自行解決或者合作解決。培養(yǎng)閱讀思考的習(xí)慣以及與人合作的能力。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
把握主要內(nèi)容，體會外祖父的情感，繼續(xù)開展?jié)廪r(nóng)鄉(xiāng)情的活動。
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】
理解梅花魂中魂的含義。
【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】
了解文中涉及的關(guān)于梅花的詩句的意思及出處，查閱了解華僑在海外生活經(jīng)歷的相關(guān)資料。
【課時安排】
�。舱n時。
【學(xué)習(xí)過程】
第一課時
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
１、播放《梅花三弄》，引出梅花與魂。
�。ㄗ杂稍u說自己的感悟。）
２、板書課題，讀課題。
二、檢查預(yù)習(xí)，初讀感悟
�。�、自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通課文：
（出示初讀提示，組織學(xué)生按照初讀提示來自學(xué)課文：自讀課文，字字入目，句句入腦，不認(rèn)識的字看課后生字表，或者來解決，把課文讀正確。）
�。病⒔涣髯詫W(xué)生字詞的情況，讓學(xué)生當(dāng)老師，提示易錯之處：
�。ɑ甑陌l(fā)音與筆畫、縷縷幽香、中幽，衰老中衰的筆畫，縷的是邊音，葬是平舌，注意發(fā)音規(guī)范。）
�。�、默讀課文，不好理解的地方多讀幾遍，做好批注了解課文內(nèi)容：
（小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)所得，討論自己疑惑的問題，再不懂的全班交流。）
三、交流反饋，體會情感
�。薄⑨槍φn堂上生成的問題，進(jìn)行解答：
�。ㄗ孕薪獯穑糇鏊伎�，下個環(huán)節(jié)解答。）
�。�、如果學(xué)生沒有提出關(guān)于能夠梳理課文大致內(nèi)容的問題，老師提出：
課文在給我們講梅花的故事，講了哪幾個呢？能不用兩三句話簡要地寫出來？誰先寫完誰站起來讀給大家欣賞。
�。▽W(xué)生靜靜地寫，老師巡視。）
�。场W(xué)生讀話，多種形式評價：
（學(xué)生評價，老師評價，指導(dǎo)怎樣寫得既簡單又明了。）
四、回顧課堂，再次記憶
�。�、接上一環(huán)節(jié)，依照學(xué)生理解，再次總結(jié)課文大意。
�。病⑽覀兇笾铝私饬苏n文的主要意思，也對部分字詞進(jìn)行了疏通。但是對課文的進(jìn)一步學(xué)習(xí)還得接受一翻挑戰(zhàn)。挑戰(zhàn)成功，就可以順利進(jìn)入下一環(huán)節(jié)：
�、� 吐字歸音關(guān)：
正確讀字詞。
�、� 書法比式關(guān)：
正確書寫字詞。
�、� 收藏展示關(guān)：
摘抄感動句段。
第二課時
一、歌曲引入，回顧上節(jié)內(nèi)容
�。�、送歌曲：
上節(jié)課大家表現(xiàn)非凡，個個闖關(guān)成功，恭喜進(jìn)入下個環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)。為了祝賀與鼓勵，老師帶來這首歌──《故鄉(xiāng)的云》。
�。�、回顧課文：
天邊飄過故鄉(xiāng)的云，它不停的向我召喚，歸來吧歸來喲，浪跡天涯的游子，歸來吧歸來喲，別再四處飄泊。歌中這樣唱道，與我們上節(jié)課學(xué)的內(nèi)容有什么關(guān)聯(lián)呢？上節(jié)學(xué)的什么呢？
設(shè)計思路：以歌曲制造聲勢，營造思鄉(xiāng)氛圍，為更好地學(xué)習(xí)課文奠定情感的基礎(chǔ)。
二、品味語言，多角度體會魂
�。�、默讀課文，尋找梅花魂：
找找哪些句子段落寫了魂，用什么來書寫魂，哪些魂感動了你？
２、朗讀句段，展示梅花魂：
學(xué)生反饋找的結(jié)果，師生共同品讀課文，感悟?qū)懽鞣椒ā?/p>
（此環(huán)節(jié)結(jié)合上節(jié)課內(nèi)容，進(jìn)一步品讀語言文字。）
�。场€懶乃伎�，書寫梅花魂：
梅花魂中的魂到底是什么？用筆寫出你的心聲。在寫的過程中再次輕聲播放《故鄉(xiāng)的云》
設(shè)計思路：學(xué)生、老師、文本之間的對話，生成的東西比較多，因此，不便于詳細(xì)設(shè)計，只是設(shè)計了大致的環(huán)節(jié)。在實(shí)施以上各環(huán)節(jié)的時候，要充分運(yùn)用評價功能，多方面地鼓勵學(xué)生，多角度地肯定學(xué)生，讓學(xué)生發(fā)表自己的看法，充分理解感悟文本。
三、閱讀鏈接，拓展理解魂
�。�、讀一讀，讀通讀順。
�。病⒄f一說，你讀到什么？
３、想一想，這里有沒有魂？
設(shè)計思路：將閱讀延伸，將思緒延展，進(jìn)一步理解感悟梅花魂。
四、總結(jié)全文，升華梅花魂
�。�、再讀課文，回味梅花魂：
課文所寫的關(guān)于梅花魂的段落分五部分朗讀。
�。�、出謀劃策，設(shè)計梅花魂：
用影像鏡頭怎樣來表現(xiàn)魂？你會選擇哪些事物來進(jìn)入你的鏡頭？出現(xiàn)最多的是什么？
友情提示：
⑴ 允許小組合作，也可以單獨(dú)思考完成。
⑵ 可以參照課文，在此基礎(chǔ)上還可以所查到的資料（詩歌、音樂、圖片）以及生活經(jīng)歷。
�、� 針對學(xué)生的設(shè)計，進(jìn)行小結(jié)。
設(shè)計思路：這個環(huán)節(jié)既是文本學(xué)習(xí)的總結(jié)，也是文本的升華。通過分段朗誦，來回味文本，同時也是為下個環(huán)節(jié)進(jìn)行文字資料與情感渲染做鋪墊。也一定得落實(shí)好評價功能，允許學(xué)生的多角度，多方位，多層面的闡述。
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