《火燒云》第二課教學(xué)設(shè)計(jì)范文
一、教學(xué)要求：
1、 細(xì)讀課文第二、三段，感受火燒云的顏色和形狀的美。
2、 初步學(xué)會在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上展開想象來描寫景物的表達(dá)方法，能仿說一段話。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，開展想象，練習(xí)說話。
三、教具準(zhǔn)備：
1、投影片4張（火燒云像馬、像狗、像獅子）
2、表現(xiàn)火燒云色彩的紙片（7張）
四、教學(xué)過程 ：
�。ㄒ唬� 交代本課時(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)。
上節(jié)課，我們欣賞了火燒云上來時(shí)美麗的霞光。這節(jié)課我們將欣賞火燒云絢麗的色彩和變化多姿的美。
�。ǘ� 學(xué)習(xí)第二段
1、略讀課文3——6自然段，說說課文寫了火燒云哪兩方面的變化？
�。ò鍟侯伾�、形狀）
2、細(xì)讀第3自然段
�。�1）自由讀課文，說說讀懂了什么？
（2）交流：
A、4個(gè)“一會兒”說明火燒云顏色變化快。
B、紅彤彤、金燦燦……說明顏色變化多
�。�3）指導(dǎo)朗讀
�。�4）再讀表示色彩的詞語，找出結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，并仿寫
紅彤彤：_________ _________ _________ _________
葡萄灰：_________ _________ _________ _________
半紫半黃：_________ _________ _________ _________
3、細(xì)讀4、5、6自然段
�。�1）出示投影片，試著讓學(xué)生說說眼前的景象
�。�2）指名讀課文，其余學(xué)生思考：這三個(gè)自然段寫法上有什么相同和不同之處？
（3）指名回答：
相同之處：先寫……出現(xiàn)，再寫它的樣子，最后寫它的變化
�。�4）引讀課文
�。�5）說說不同之處，再讀課文
（6）仿說一段話
小組討論準(zhǔn)備
指名上臺說
導(dǎo)入 ：火燒云是如此美麗，可是時(shí)間不早了，它要下去了，人們會是怎樣的心情
�。ㄈ� 學(xué)習(xí)第三段
1、自由讀第三段，說說讀懂了什么？
2、理解：“恍恍惚惚”的意思，這個(gè)詞語說明了什么？
�。ㄍ瓿勺鳂I(yè) 本上第5題（2））
（四） 齊讀二、三兩段，并質(zhì)疑。
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