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《微視頻與動作描寫》教學設計
作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要用到教學設計來輔助教學，教學設計把教學各要素看成一個系統(tǒng)，分析教學問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學效果最優(yōu)化。教學設計應該怎么寫才好呢？下面是小編為大家整理的《微視頻與動作描寫》教學設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教學目標：
1.認識動作描寫，能區(qū)分單一動作跟連續(xù)動作。
2.能體會動作描寫表達的人物品質。
3.能在記敘文中進行動作描寫。
教學重難點：
能通過動作描寫表現人物品質。
教學過程：
一、你演我猜，認識動作描寫
師：同學們，老師想帶大家玩一個游戲，游戲名字叫“默契大考驗”。請兩名同學上來，一個看大屏幕上的動詞做動作，另一個同學根據對方做的動作猜動詞。（屏幕依次出示：拍、踢、跳、扔、推、劈）
師：這些詞都是動詞，如果在文章中出現這樣大量的動詞，來描寫人物的行為，就叫動作描寫。（板書：動作描寫）
二、借助文本，區(qū)分動作描寫
1.在以前的學習中，我們學過很多有動作描寫的課文，你還記得有哪些嗎？（《女媧補天》、《小嘎子與胖墩兒比賽摔跤》、《臨死前的嚴監(jiān)生》等）
2.同學們，我們現在再來看一看《小嘎子與胖墩兒比賽摔跤》，自己讀一讀，從片段中你看到了什么樣的小嘎子和胖墩兒？
�。�1）出示：
起初，小嘎子精神抖擻，欺負對手傻大黑粗，動轉不靈，圍著他猴兒似的蹦來蹦去，總想使巧招，下冷絆子，仿佛很占了上風�？墒切∨侄諆阂彩莻�摔跤的慣手，塌著腰，合了襠，鼓著眼珠子，不露一點兒破綻。
胖墩兒膀大腰粗，一身牛勁，任你怎么推拉拽頂，硬是扳他不動，小嘎子已有些沉不住氣，剛想用腳腕子去勾他的腿，不料反給他把腳別住了，趁勢往旁側里一推，咕咚一聲，小嘎子摔了個仰面朝天。
（2）生交流。
三、鏈接微視頻，學習動作描寫
1.播放《小小飛虎隊》視頻片段
師：從大壯跟小銀的比劃中，你看到了什么？
2.第一次寫作，寫出自己看到的。（再次播放視頻）
只聽見小銀大喊一聲：“俺！”
四、聚焦動作描寫，把握人物品質
1.回顧文本，體會人物性格
出示：起初，小嘎子精神抖擻，欺負對手傻大黑粗，動轉不靈，圍著他猴兒似的蹦來蹦去，總想使巧招，下冷絆子，仿佛很占了上風�？墒切∨侄諆阂彩莻�摔跤的慣手，塌著腰，合了襠，鼓著眼珠子，不露一點兒破綻。
胖墩兒膀大腰粗，一身牛勁，任你怎么推拉拽頂，硬是扳他不動，小嘎子已有些沉不住氣，剛想用腳腕子去勾他的腿，不料反給他把腳別住了，趁勢往旁側里一推，咕咚一聲，小嘎子摔了個仰面朝天。
從這兩個部分，你發(fā)現什么了呢？
�。�1）小嘎子的描寫先是單一動作，再是連續(xù)動作，胖墩兒正好相反。（出示）
小嘎子：蹦
胖墩兒：塌 合鼓
小嘎子：推拉拽頂 扳勾
胖墩兒：推
小結：單一動作與連續(xù)動作。
（2）小嘎子一開始很自信，后來一連串的動作描寫突出了他急切、慌亂，胖墩兒看上去是個摔跤老手，有方法，有謀略。
總結：動作描寫要突出人物的性格、品質。
2.第三次觀看大壯跟小銀的比劃視頻，分解動作，體會人物性格。
3.修改習作，動作描寫要突出人物性格。
4.交流評價，同桌互評。
評 價 單
單一動作、連續(xù)動作
突顯人物性格
修改建議
4.學生推薦優(yōu)秀范例。
五、總結回顧，延伸拓展
同學們，這節(jié)課我們學習了動作描寫，了解到動作描寫中單一動作跟連續(xù)動作的區(qū)別，請大家在以后的寫人記事的習作中，試著穿插動作描寫。
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