幼兒園教學設計
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常要根據(jù)教學需要編寫教學設計，借助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力，從而使學生獲得良好的發(fā)展。教學設計應該怎么寫才好呢？下面是小編整理的幼兒園教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。
幼兒園教學設計1
課程分析
3—4歲的孩子喜愛圖畫書，愛想象，他們的想象是一個美好而又不可及的地方，那里充滿了新奇與幻想，有時也有擔心與恐懼——害怕一個人在家里，不敢獨自入睡。在他們的童年生活中想象占有很大的空間�！队變簣@教育指導綱要》語言領域中提出：發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境。“以及要”鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力。為了有效地促進幼兒語言的發(fā)展，同時幫助孩子克服恐懼的心理，我選擇了此次教學活動小班繪本閱讀《啊嗚》。
課程目標
1.觀察圖片中發(fā)生的事件，能大膽想象和表述。
2.想象生活中圓圓的、白白的、紅紅的物品，并大膽講述。
3.喜歡聽故事，能安靜聽同伴講述。
課程準備
制作了精美的課件，結合恰當?shù)穆曇粜Ч�，幫助幼兒進一步了解了故事的內(nèi)容，充分感受到小動物的心理變化。
課程過程
一導入故事，引起興趣：
今天我們一起來聽一個有趣的故事，故事的名字叫“啊嗚”。“啊嗚”會是什么呢？聽完故事你就知道了。
在森林里生活著四個好朋友，他們是誰？（小兔、小猴、小貓和小熊）
它們一起來到森林里，看見了一幢房子。
二理解故事，大膽聯(lián)想：
1．講述故事開始：播放“啊嗚”，這是什么聲音？屋子里會有什么呢？
2．大膽聯(lián)想猜測：
小兔跑去看了看，害怕地逃回來說：“啊嗚是圓圓的”，圓圓的會是什么東西呢？
小猴跑去看了看，害怕地逃回來說：“啊嗚是白白的”，白白的會是什么呢？
小貓跑去看了看，害怕地逃回來說：“啊嗚上面還有紅色一點一點的”，紅紅的又會是什么呢？
3．欣賞故事結尾：
勇敢的小熊決定到屋子里去看看。圓圓的、白白的、紅紅的`，原來是一只蛋糕呀！
三根據(jù)提示，操作體驗：
1．播放“啊嗚”聲，聽聽、數(shù)數(shù)吃了幾口蛋糕，播放課件驗證。
2．幼兒人手1份“蛋糕”，根據(jù)聲音提示，“吃”相應次數(shù)蛋糕。
集中操作：吃蛋糕
鼓勵幼兒將聽到的聲音次數(shù)，用自己的小手在蛋糕上用力戳出洞洞來。
小結：聽到幾次聲音，就“吃”幾口，要不多也不少哦！
課程反思
在活動過程中，能夠尊重幼兒的活動興趣，巧妙地運用繪本故事讓幼兒在積極互動的活動氛圍中進行活動，并嘗試打破以往僅用圖片進行繪本故事教學的傳統(tǒng)模式，而是根據(jù)故事人物心理配合相應的音效，根據(jù)繪本的主題構建帶有情節(jié)色彩的閱讀空間，從視覺和聽覺上激發(fā)孩子的閱讀興趣和挖掘孩子的豐富想象。以故事情節(jié)為活動情節(jié)，幼兒就仿佛置身于真實的情景中，加深幼兒對故事的理解。幼兒有了情感的體驗，聯(lián)想也就豐富了。
幼兒園教學設計2
一、設計意圖
數(shù)學是抽象性、思維性很強的一門學科。指導幼兒粗淺的數(shù)學基礎知識，培養(yǎng)初步的邏輯思維能力，創(chuàng)造精神和各種能力，促進其智力發(fā)展。通過指導幼兒初步感知時間這個概念，發(fā)展幼兒的“時間感”。建立幼兒的時間觀念，是在豐富的感性經(jīng)驗基礎之上逐步形成的。
根據(jù)我班幼兒的實際情況：幼兒識字較多，知道了昨天、今天、明天的時間概念，知道了一星期的形成。為此，我在活動設計中，將“年月日”融入故事中，使數(shù)字和故事巧妙結合，使原本抽象、復雜的概念變得具體、簡明、易于理解，為幼兒主動探究學習留下余地。
二、活動目標
1．初步理解年月日的概念，感知年月日之間的關系；運用不同的數(shù)數(shù)法探究：一年有12月個月，一個月30（28、31）天，一年有365天。
2．引導幼兒知道有記錄時間“年月日”的叫做日歷。日歷有年類之分，種類之別。
活動重點：運用不同的數(shù)數(shù)法探究：一年有12月個月，一個月30（28、31）天，一年有365天。
活動難點：大小月分別是哪幾個月？頂小月又是哪個月？
三、活動準備
1．大字卡“年、月、日、1、4、7、12、31、30、28、365”各一張；自制外形似房子狀的20xx年1月——12月的月歷（大月、小月、2月數(shù)房子大小有區(qū)分）；小字卡（年、月、日）數(shù)字卡（12、30、31、28、365）幼兒人手一份。
2．各類掛歷、臺歷、月歷、日歷。
四、活動過程
1．幼兒觀察十二座“房子”，引起興趣。并提問有幾座房子？大的有幾座？小的有幾座？
2．出示數(shù)字卡（12、30、31、365、28），猜猜與“房子”有什么聯(lián)系，明確探索任務。
設疑：為什么老師把有的`房子畫得大，有的畫得小呢？
請小朋友把自己椅子下的小本子拿起來，分別認這些字。再把小本子藏好。
3．講述故事，回答問題，幫助幼兒理解年月日的概念，了解數(shù)字之間的關系。
4．引導幼兒操作小字卡、數(shù)字卡，探究回答問題：很久以前的這個媽媽的名字叫什么（年）？年媽媽的孩子叫什么（日）？年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子（12座）？這些房子的名字叫什么（月）？大月的房子有哪幾個月（1、3、5、7、8、10、12）？小月的房子有哪幾個月（4、6、9、11）？大月有多少日（31天）？小月有多少日（30天）？頂小的月是幾個（1個）？有多少日（28天）？年媽媽共有多少個日娃娃（365）？（用不同的數(shù)數(shù)法了解）。
5．猜謎。引導幼兒知道有記錄時間“年月日”的叫做日歷。了解日歷有年類之分，種類之別。
6．引導幼兒觀察展品是哪一年的，臺歷、掛歷、日歷的區(qū)別在哪里，你會用嗎？
五、活動延伸：
1．引導幼兒學習查看日歷的方法。
2．組織幼兒觀察閏年掛歷，引導他們發(fā)現(xiàn)二月，從而了解到了“特殊”一年就會有366天，每4年就有一次。
幼兒園教學設計3
活動目標：
1.愿意聽故事，理解故事內(nèi)容。
2.初步了解交朋友的方法。
活動準備
課件準備：《小烏龜上幼兒園》故事圖片4張、完整故事音頻、分段故事音頻、故事視頻。
活動過程：
教師和幼兒一起閱讀故事圖片。
——小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@遇到了誰？
——小青蛙在烏龜殼上面做了什么？小鴨子呢？
閱讀故事圖片第二遍，引導幼兒通過仔細觀察小烏龜?shù)谋砬�，理解小烏龜在幼兒園找到朋友前后的心情變化。
1.觀察畫面，描述小烏龜剛上幼兒園的心情。
——小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@心情是怎樣的？他開心還是難過？你是怎么看出來的？
——小烏龜縮在殼里，眼淚都流出來了。
2.觀察故事最后一幅畫面，討論小烏龜心情的變化。
——小青蛙、小鴨子、小雞發(fā)現(xiàn)了小烏龜后，他們干什么了？
——他們組成了一個樂隊。小烏龜敲鼓、小青蛙跳舞、小鴨子唱歌……
——這時小烏龜?shù)男那橛衷趺礃恿�？他高興了嗎？你是怎么看出來的？
——小烏龜?shù)念^伸出來了，它的眼晴和嘴巴都笑了起來。
請幼兒欣賞完整故事視頻。
引導幼兒像小烏龜一樣交朋友。
——你們現(xiàn)在也上幼兒園了，在幼兒園里開心嗎？你像哪個小動物呢？
——如果班上有的`小朋友像小烏龜一樣害怕，我們應該怎么幫幫他呢？
�。ㄈ纾汉退黄鹜�、拿玩具給他、大家一起抱抱他等，鼓勵他像小烏龜一樣勇敢地交朋友）。
溫馨提示
最后一個環(huán)節(jié)涉及到交朋友的方法，對幼兒來說可能有些難，教師可以多進行引導或者放到日�；顒訒r間開展。
附故事
小烏龜上幼兒園
小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@。幼兒園里的小朋友它都不認識，它害怕地把頭、四肢和尾巴通通縮進烏龜殼里。
小青蛙、小鴨子、小雞走過來，都不知道這個趴在地上的東西是什么，就在上面跳來跳去，當鼓敲呀，還在上面畫畫呢！
小烏龜忍不住大哭大叫起來。大家嚇了一跳，原來是只小烏龜呀！小青蛙、小鴨子和小雞高興地邀請小烏龜和它們一起玩，大家又唱又跳，好快樂哦！
【幼兒園教學設計】相關文章：
幼兒園的教學設計07-05
幼兒園卡片教學設計06-04
幼兒園美術教學設計08-27
幼兒園優(yōu)秀的教學設計09-24
幼兒園班級教學設計08-02
幼兒園教學設計反思10-24
幼兒園教學設計范文08-13
幼兒園大班教學設計08-22
幼兒園健康教學設計06-24