2016最新中小學(xué)教師招聘考試通關(guān)試題及答案

　　一.單項(xiàng)選擇題

　　1.下列情境中代表內(nèi)部動(dòng)機(jī)的情境是( )

　　A.課間休息時(shí)小李回到教室里做作業(yè)

　　B.王老師對(duì)張華的單詞測(cè)驗(yàn)成績(jī)表示滿意

　　C.校長(zhǎng)在全校大會(huì)上宣布三好學(xué)生名單

　　D.陳英每天獨(dú)自看幾個(gè)小時(shí)電視

　　2.( )反映了教師的職業(yè)本質(zhì)。

　　A.關(guān)心學(xué)生 B.為人師表

　　C.終身學(xué)習(xí) D.教書(shū)育人

　　3.記憶技能是一種( )

　　A.操作技能 B.運(yùn)動(dòng)技能

　　C.心智技能 D.學(xué)習(xí)技能

　　4.班級(jí)管理中指定的班干部輪換制度屬于( )模式。

　　A.常規(guī)管理 B.平行管理

　　C.民主管理 D.目標(biāo)管理

　　5.下列選項(xiàng)中不屬于新課程結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的是( )

　　A.均衡性 B.綜合性

　　C.單一性 D.選擇性

　　二、論述題

　　6.試述“啟發(fā)式”教學(xué)與“注入式”教學(xué)的不同之處以及用“啟發(fā)式”進(jìn)行教學(xué)的好處。

　　7.聯(lián)系實(shí)際，談?wù)劷處熉殬I(yè)道德修養(yǎng)的內(nèi)容及意義。

　　三、案例分析題

　　8.某初中與保險(xiǎn)公司是關(guān)系單位，保險(xiǎn)公司每逢重大節(jié)日時(shí)都來(lái)學(xué)�？赐�全體教師。保險(xiǎn)公司為提高營(yíng)業(yè)額，就通過(guò)學(xué)校強(qiáng)制要求在校學(xué)生購(gòu)買(mǎi)人身意外傷害險(xiǎn)。小亞是該校一名學(xué)生，其母親常年有病，父親也剛剛下崗，家庭比較困難，難以承擔(dān)幾十元的保險(xiǎn)費(fèi)。小亞的班主任李老師于是就此冷嘲熱諷，并在小亞面前說(shuō)其父母不為其買(mǎi)保險(xiǎn)是不愛(ài)孩子的表現(xiàn)，導(dǎo)致小亞在同學(xué)面前抬不起頭，家庭關(guān)系緊張，進(jìn)而影響小亞的學(xué)習(xí)。

　　試從教師職業(yè)道德的角度對(duì)李老師的做法進(jìn)行分析。

　　【參考答案及解析】

　　一.單項(xiàng)選擇題

　　1.A【解析】?jī)?nèi)部動(dòng)機(jī)是指因?qū)W習(xí)活動(dòng)本身的意義和價(jià)值所引起的動(dòng)機(jī)。動(dòng)機(jī)的滿足在活動(dòng)之內(nèi)，不在活動(dòng)之外。A項(xiàng)中小李在課間休息時(shí)做作業(yè)是由于學(xué)習(xí)興趣本身和求知欲本身;B、C項(xiàng)中學(xué)生都是為了拿到獎(jiǎng)勵(lì)，都是由外部動(dòng)機(jī)引起的;D項(xiàng)可能是由于休息或休閑的需要，而不一定是由于對(duì)某節(jié)目產(chǎn)生的興趣。

　　2.D【解析】教書(shū)育人是教師的天職，是教師在處理其與職業(yè)勞動(dòng)的關(guān)系時(shí)所遵循的原則要求。教育教學(xué)活動(dòng)從現(xiàn)象上看是“教書(shū)”，教師操作知識(shí)與技能的目的還在于學(xué)生，“育人”是教師職業(yè)勞動(dòng)的本質(zhì)。因此，教書(shū)育人能夠反映教師的職業(yè)本質(zhì)。

　　3.C【解析】心智技能也稱為智力技能、認(rèn)知技能，是通過(guò)學(xué)習(xí)而形成的合乎法則的心智活動(dòng)方式。閱讀技能、寫(xiě)作技能、運(yùn)算技能、解題技能、記憶技能等都是常見(jiàn)的心智技能。操作技能又叫運(yùn)動(dòng)技能、動(dòng)作技能，是通過(guò)學(xué)習(xí)而形成的合乎法則的操作活動(dòng)方式。

　　4.C【解析】實(shí)行班級(jí)民主管理主要應(yīng)該做好兩方面的工作：(1)組織全體學(xué)生參與班級(jí)全程管理，即在班級(jí)管理的計(jì)劃、實(shí)行、檢查、總結(jié)的各個(gè)階段，都讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái);(2)建立班級(jí)民主管理制度，如干部輪換制度、定期評(píng)議制度、值日生制度、值周生制度、民主教育活動(dòng)制度等。

　　5.C【解析】新課程改革的目標(biāo)要體現(xiàn)新課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性。

　　二、論述題(答案要點(diǎn))

　　6.(1)依據(jù)指導(dǎo)思想不同，各種教學(xué)方法可歸并為兩大類(lèi)：注入式和啟發(fā)式，這是兩種根本對(duì)立的教學(xué)方法。注入式是一種“填鴨式”的教學(xué)方法，是指教師從主觀出發(fā)，把學(xué)生看成單純接受知識(shí)的容器，向?qū)W生灌注知識(shí)，無(wú)視學(xué)生在學(xué)習(xí)上的主觀能動(dòng)性。在這種思想的指導(dǎo)下，教師在教學(xué)中僅僅起了一個(gè)現(xiàn)成信息的載負(fù)者和傳遞者的作用，而學(xué)生則僅僅起著記憶器的作用。啟發(fā)式則是指教師從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，采取各種有效的形式去調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，指導(dǎo)他們自己去學(xué)習(xí)的方法。兩者的不同表現(xiàn)為：①理論基礎(chǔ)不同;②教學(xué)的目的、任務(wù)不同;③學(xué)生觀不同;④教學(xué)信息傳輸?shù)姆绞讲煌?⑤師生心理相容度不同。

　　(2)啟發(fā)式教學(xué)明顯優(yōu)于注入式教學(xué)。在啟發(fā)式教學(xué)中，教師把學(xué)生置于知識(shí)的發(fā)現(xiàn)者、探究者的位置上，教師將學(xué)習(xí)內(nèi)容以問(wèn)題形式間接呈現(xiàn)出來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)、獨(dú)立地探究學(xué)習(xí)。這樣做，學(xué)生的主體性、能動(dòng)性和獨(dú)立性不斷生成，使學(xué)習(xí)過(guò)程成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，培養(yǎng)了學(xué)生的批判意識(shí)和懷疑精神，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)書(shū)本知識(shí)的質(zhì)疑和對(duì)教師的超越，學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力得到提升，促進(jìn)了素質(zhì)的提高。而灌輸式的教學(xué)方法，學(xué)生將整天處于被動(dòng)應(yīng)付、機(jī)械訓(xùn)練、死記硬背、簡(jiǎn)單重復(fù)的學(xué)習(xí)之中，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、能動(dòng)性、獨(dú)立性被消蝕，思維和想象力被扼殺，學(xué)習(xí)的興趣和熱情被摧殘，嚴(yán)重阻礙學(xué)生的發(fā)展，導(dǎo)致學(xué)生主體性缺失。

　　(3)我們?cè)诮虒W(xué)中要積極使用啟發(fā)式教學(xué)，這才是真正有利于培養(yǎng)學(xué)生健康思維模式的教學(xué)指導(dǎo)思想。

　　7.(1)教師職業(yè)道德修養(yǎng)的內(nèi)容包括兩個(gè)方面：一是職業(yè)道德意識(shí)修養(yǎng)，二是職業(yè)道德行為修養(yǎng)。具體內(nèi)容包括：①樹(shù)立遠(yuǎn)大的職業(yè)道德理想;②掌握正確的職業(yè)道德知識(shí);③陶冶真誠(chéng)的職業(yè)道德情感;④磨煉堅(jiān)強(qiáng)的職業(yè)道德意志;⑤確立堅(jiān)定的職業(yè)道德信念;⑥養(yǎng)成良好的職業(yè)道德行為習(xí)慣。

　　(2)意義：教師職業(yè)道德修養(yǎng)不僅是培養(yǎng)教師職業(yè)道德的首要環(huán)節(jié)，也是加強(qiáng)社會(huì)主義職業(yè)道德建設(shè)的迫切要求。首先，教師職業(yè)道德修養(yǎng)是提高教師職業(yè)道德水平和促進(jìn)個(gè)人進(jìn)步與發(fā)展的必由之路;其次，只有加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)，才能發(fā)揮教師職業(yè)道德的社會(huì)作用。

　　三、案例分析題(答案要點(diǎn))

　　8.案例中的李老師的做法違背了關(guān)愛(ài)學(xué)生和為人師表的教師職業(yè)道德。

　　(1)關(guān)愛(ài)學(xué)生要求教師關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生;不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。班主任李老師對(duì)小亞交不起保險(xiǎn)費(fèi)而冷嘲熱諷，導(dǎo)致小亞在同學(xué)面前抬不起頭。李老師沒(méi)有做到關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生、尊重學(xué)生人格，沒(méi)有平等對(duì)待學(xué)生，對(duì)小亞進(jìn)行諷刺、嘲笑，是違背關(guān)愛(ài)學(xué)生的教師職業(yè)道德要求的。

　　(2)為人師表要求教師嚴(yán)于律己，以身作則;關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長(zhǎng);作風(fēng)正派，廉潔奉公。李老師強(qiáng)制要求學(xué)生購(gòu)買(mǎi)保險(xiǎn)，不能做到嚴(yán)于律己、作風(fēng)正派;指責(zé)學(xué)生小亞父母不為其買(mǎi)保險(xiǎn)是不愛(ài)孩子，這是不尊重家長(zhǎng)的行為。這些都違背了為人師表的教師職業(yè)道德的要求。

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