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2010年7月學前教育學真題
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一、單項選擇題(本大題共28小題，每小題1分，共28分)
在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選或未選均無分。
1.一般衡量社會文化水平的指標是( B )
A.人口的性別比例 B.人口的受教育水平
C.人口的健康狀況 D.人口的平均收入
2.人類自身再生產不僅指人的繁衍生存，還指( A )
A.個體社會化 B.人類的延續(xù)
C.社會的發(fā)展 D.知識的傳播
3.學前教育目標主要為工作的母親照管兒童是( D )
A.現代社會 B.工業(yè)社會
C.現代社會初期 D.工業(yè)社會初期
4.人類社會歷史實踐中所創(chuàng)造的物質財富和精神財富的總和是( D )
A.教育 B.政治
C.經濟 D.文化
5.個體發(fā)展是由頭到腳，由中間向四周進行的，這表明個體發(fā)展具有( A )
A.規(guī)律性 B.個別差異
C.階段性 D.社會性
6.兒童厭食的起因往往不是因為某一身體部位出現病變，而是因為情緒壓抑或緊張等
心理原因，這表明( C )
A.身體發(fā)育決定心理發(fā)展 B.身體發(fā)育影響心理發(fā)展
C.心理發(fā)展影響身體發(fā)育 D.心理發(fā)展決定身體發(fā)育
7.認為兒童是民族和國家的財富，是家族傳承和繁衍的工具是( B )
A.人本位的兒童觀 B.社會本位的兒童觀
C.神本位的兒童觀 D.教育本位的兒童觀
8.教育家盧梭提出的教育方法是( D )
A.發(fā)現式教學法 B.教學做合一
C.整個教學法 D.自然后果法
9.世界上第一所幼兒園的創(chuàng)立者是( A )
A.福祿貝爾 B.夸美紐斯
C.盧梭 D.洛克
10.皮亞杰認為心理特點是“自我中心化”的兒童處于( B )
A.感知運動階段 B.前運算思維階段
C.具體運算思維階段 D.形式運算思維階段
11.夸美紐斯的主要著作是( D)
A.《林哈德與葛罵德》 B.《童年的秘密》
C.《人的教育》 D.《母育學�！�
12.提出“最近發(fā)展區(qū)”理論的是( C )
A.蒙臺梭利 B.杜威
C.維果斯基 D.裴斯泰洛齊
13.提出“教學做合一”教學方法的是( A )
A.陶行知 B.張雪門
C.張宗麟 D.陳鶴琴
14.“十年樹木，百年樹人”是形容幼兒教師勞動的( B )
A.純真性 B.教育效果的長期性
C.精神生產性 D.多重角色性
15.拼板，穿珠等材料應投放在( D )
A.積木區(qū) B.木工區(qū)
C.科學區(qū) D.操作區(qū)
16.《幼兒園工作規(guī)程》明確規(guī)定幼兒園教育要以游戲為( A )
A.基本活動 B.教育活動
C.主要活動 D.生活活動
17.角色游戲中幼兒從獨自游戲發(fā)展為平行游戲，主要反映了幼兒( B )
A.認識發(fā)展水平 B.社會性發(fā)展水平
C.情感發(fā)展水平 D.身體發(fā)展水平
18.發(fā)展適宜性的含義：一是個體適宜性，二是( C )
A.目標適宜性 B.方法適宜性
C.年齡適宜性 D.課程適宜性
19.在教育實踐中對兒童進行最基本的、入門式的教育，為其以后的學習和發(fā)展打下初步
的基礎，這是學前教育的( D )
A.保教結合原則 B.獨立性原則
C.綜合性原則 D.啟蒙性原則
20.教師采用具有教育意義的典型事例供兒童直接模仿和學習的方法是( D )
A.語言法 B.范例法
C.參觀法 D.討論法
21.兒童通過模擬現實社會中的某些情景，從而更好地掌握與角色相適應的行為及規(guī)范
的教學方法是( C )
A.發(fā)泄法 B.直觀形象法
C.角色扮演法 D.批評懲罰法
22.教師讓違反游戲規(guī)則的兒童停玩一次，這是( B )
A.自然后果懲罰 B.剝奪性懲罰
C.生理性懲罰 D.體罰
23.家庭是兒童成長的第一個環(huán)境，也是親子關系建立與發(fā)展的基礎，這是家庭教育的
( A )
A.率先性 B.豐富性
C.終身性 D.深刻性
24.夫妻雙方和兩代養(yǎng)育者之間互相配合、支持，對兒童進行一致的教育，遵循的原則是( C )
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A.理智的愛 B.規(guī)矩明確
C.步調一致 D.適當回避
25.教師在一次活動中提出的通過活動計劃或教案體觀的目標是( C )
A.近期目標 B.中期目標
C.活動目標 D.遠期目標
26.行動容易受情緒支配，喜歡模仿父母和教師的是( D )
A.學前班幼兒 B.中班幼兒
C.大班幼兒 D.小班幼兒
27.精力充沛、社交積極性高，但社交技能差的幼兒，大都屬于( C )
A.受歡迎型 B.被忽略型
C.被拒絕型 D.逃避型
28.現代教育理論認為，托兒所、幼兒園與家庭是( A )
A.伙伴關系 B.指導與被指導關系
C.教育者與受教育者關系 D.合同關系
二、名詞解釋(本大題共6小題，每小題2分，共12分)
29.教育者：凡是對受教育者施加教育影響的人以及對教育活動承擔教育責任的人都是教育者。
30.年齡特征：兒童身心在一定年齡階段中的一般的、典型的、本質的特征及發(fā)展趨向，稱為年齡特征。
31.最近發(fā)展區(qū)：即兒童發(fā)展有兩個階段，一個階段是兒童觀現有的發(fā)展水平，下一個階段是兒童只有在成人的幫助下才可以完成的水平。在這兩個階段之間就是兒童的最近發(fā)展區(qū)。
32.教育活動游戲化：在教育活動中充分利用兒童對游戲的本能偏愛，滿足兒童愛玩好玩的天性，以游戲的形式和方式開展相應的教育活動。主要形式是依靠玩具、想象開展游戲化活動。
33.家長接待日：由園所安排一個固定的時間，園長或主要管理者接待家長的來訪，聽取家長的意見和建議。也可以設立意見箱收集家長的意見，從而更好地改進和完善園所工作，拉近家長和園所之間的距離。
34.社區(qū)：社區(qū)是在一定的地域內的人群從事經濟、政治、科學文化活動，并由此構成一定的生產關系與社會關系的小社會。
三、簡答題(本大題共6小題，每小題6分，共36分)
35.我國文化傳統對教育的影響作用。
(1)對教育的目標及人才標準的影響
(2)對教育認識論和教育方法論的影響
(3)對個體的發(fā)展方面的影響
36.蒙臺梭利教育法的基本教育思想。
(1)發(fā)現兒童(2)吸收的心智(3)自由的原則
37.學前教育的基本原則。
(1)獨立自主原則(2)發(fā)展適宜性原則(3)保教結合原則(4)綜合性原則(5)啟蒙性原則 (6)活動性原則
38.家長怎樣做到尊重兒童。
(1)重視兒童，尊重兒童的獨立人格
(2)滿足兒童生理和精神的需要
(3)耐心對待，不粗暴、不歧視
(4)尊重兒童自然成長規(guī)律，循序漸進地誘導
39.簡述幼兒教師的心理品質。
(1)執(zhí)著的事業(yè)心 (2)自信、自尊(3)意志堅強
(4)聰慧的認知能力(5)樂于接受新事物的良好心態(tài)
(6)合作精神和能力(7)良好的自我形象和個性品質
40.如何做好入學教育。
(1)培養(yǎng)入學意識(2)培養(yǎng)社會適應能力
(3)培養(yǎng)學習適應能力(4)培養(yǎng)生活適應能力
四、論述題(本大題共2小題，每小題12分，共24分)
41.結合教育實際，舉例論述游戲對兒童發(fā)展的作用
(一)游戲促進兒童的認知發(fā)展
1、在游戲中兒童可以潛移默化地學到許多知識
2、游戲有助于培養(yǎng)兒童的注意力、觀察力和判斷力
3、游戲能激發(fā)兒童創(chuàng)造力和思考力
(二)游戲促進兒童的社會性發(fā)展
(三)游戲有利于兒童情緒的發(fā)展
1、游戲是兒童表現情感的一種重要方法
2、游戲是兒童克服情緒緊張的一種手段
3、游戲有助于消除孩子憤怒的心情。
(四)游戲有助于學前兒童身體的鍛煉和成長
42.結合教育教學實際，舉例說明實施批評法應注意的問題。
1、要根據不良行為的性質選用不同的批評方法
2、批評要有針對性，實事求是，注重事實和兒童的態(tài)度
3、批評必須做到公正合理，以促進兒童身心發(fā)展為原則
4、批評要考慮兒童的年齡特點和個別特點
5、批評要注重實效
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