小學(xué)美術(shù)教學(xué)后記范例
導(dǎo)語(yǔ)：要提高學(xué)生素質(zhì)，重在興趣培養(yǎng)。興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣，得從以各方面著手。下面是小編給大家整理的小學(xué)美術(shù)教學(xué)后記范例，希望能給你帶來(lái)幫助!
（一）小學(xué)美術(shù)教學(xué)后記：《畫(huà)中的線(xiàn)條》
線(xiàn)條是繪畫(huà)的重要造型語(yǔ)言，是繪畫(huà)造型的基本元素，畫(huà)家筆下的線(xiàn)條又包含著藝術(shù)家的情感。線(xiàn)條在畫(huà)面中的表現(xiàn)力，以及學(xué)生對(duì)作品的分析與評(píng)述，了解藝術(shù)來(lái)源于生活而又高于生活是本次教學(xué)的重點(diǎn)。
在教學(xué)中，我主要是以一個(gè)繪畫(huà)小游戲開(kāi)始，讓學(xué)生明白，在線(xiàn)條在畫(huà)面中的作用，不同粗細(xì)的線(xiàn)條會(huì)帶來(lái)不同的換面效果，學(xué)生在課堂上十分的投入。接下來(lái)我播放課件，主要以一個(gè)問(wèn)題來(lái)作為本次欣賞課所圍繞的一條線(xiàn)，那就是：“為什么自然界中的線(xiàn)與繪畫(huà)作品中的線(xiàn)不一樣呢？”讓學(xué)生觀看自然界中的圖片找出其中的線(xiàn)條在哪，學(xué)生自己能夠很快的找到，而且通過(guò)與繪畫(huà)作品的對(duì)比有同學(xué)說(shuō)：“自然界的線(xiàn)條是自然形成的�！笨矗嗪玫幕卮鸢。 袄L畫(huà)作品中的線(xiàn)條是畫(huà)家隨便畫(huà)的�！彪m然歸納出的語(yǔ)言不夠縝密，但是作為三年級(jí)的學(xué)生，能夠觀察那么仔細(xì)，思維那么活躍，又勇于表現(xiàn)自己，說(shuō)出來(lái)已經(jīng)是非常的不容易了。這些都是覺(jué)得比較成功的地方。
在嘗試練習(xí)這個(gè)環(huán)節(jié)，我安排的是看誰(shuí)在最短的時(shí)間內(nèi)畫(huà)出不同種類(lèi)的線(xiàn)條：直線(xiàn)、曲線(xiàn)、折線(xiàn)等等，等這一環(huán)節(jié)結(jié)束后的繪畫(huà)欣賞環(huán)節(jié)，學(xué)生還是沉浸在動(dòng)手上，這是我沒(méi)有注意好的。為了讓學(xué)生能夠勇于真正的了解繪畫(huà)中畫(huà)家的情感，我主要分這兩個(gè)內(nèi)容：一是讓學(xué)生談對(duì)繪畫(huà)作品理解，從畫(huà)運(yùn)用的線(xiàn)條及畫(huà)中表現(xiàn)作者情感等，在這個(gè)環(huán)節(jié)上，我的教學(xué)語(yǔ)言比較單一，不斷重復(fù)畫(huà)面中運(yùn)用的線(xiàn)條，以及畫(huà)中所表現(xiàn)的感情。最后我出了個(gè)開(kāi)放性作業(yè)，也是鍛煉學(xué)生表達(dá)能力的好機(jī)會(huì)，通過(guò)本節(jié)欣賞課讓學(xué)生理解： “藝術(shù)來(lái)源于生活高于生活 ”，回答開(kāi)始的問(wèn)題。但是一味的'最求這個(gè)答案，進(jìn)行了比較久的引導(dǎo)。下次教學(xué)時(shí)我會(huì)注意這些問(wèn)題。
（二）小學(xué)美術(shù)教學(xué)后記：《猜猜我是誰(shuí)》
《猜猜我是誰(shuí)》是小學(xué)美術(shù)四年級(jí)的課程，這一課主要讓孩子們用嫻熟的線(xiàn)條表現(xiàn)人的頭發(fā)。通過(guò)學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)、表現(xiàn)背面人物頭部的美感，進(jìn)一步學(xué)習(xí)寫(xiě)生及線(xiàn)造型的方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、線(xiàn)造型能力及畫(huà)面的組織能力。在本課引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中，相互交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究意識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣以及認(rèn)真細(xì)致的觀察習(xí)慣。
本課重點(diǎn)為學(xué)會(huì)捕捉背面人物頭部的特征，能用線(xiàn)描寫(xiě)生的方法表現(xiàn)出來(lái)。難點(diǎn)為如何用線(xiàn)表現(xiàn)人物頭部的特征。
在《猜猜我是誰(shuí)》的教學(xué)中，我大膽嘗試新的教學(xué)方式，體現(xiàn)新課程的理念，主要有以下幾個(gè)方面：
培養(yǎng)學(xué)生自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式。我有意識(shí)地給學(xué)生滲透自主、合作、探究的學(xué)習(xí)意識(shí)。教會(huì)學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)是學(xué)生掌握終身學(xué)習(xí)方法的良好開(kāi)端。學(xué)生間通過(guò)互相交流，互相幫助。學(xué)生學(xué)習(xí)得快，掌握得好。在檢測(cè)時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生個(gè)個(gè)都能準(zhǔn)確地讀出讀音。在自主合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生的主體性，能動(dòng)性得到提高。
利用游戲形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。興趣是激發(fā)學(xué)生從事學(xué)習(xí)的動(dòng)力。游戲是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式。愛(ài)玩，愛(ài)活動(dòng)是孩子的天性，學(xué)生是活潑好動(dòng)的，在課堂中，為調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)，再度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我分別與學(xué)生進(jìn)行了兩個(gè)小游戲：“猜猜我是誰(shuí)”和“找朋友”。老師張嘴僅做動(dòng)作，不發(fā)出聲音，讓學(xué)生猜，學(xué)生臉上洋溢著快樂(lè)的笑容……在玩中，學(xué)生鞏固所學(xué)的知識(shí)，學(xué)得比較扎實(shí)。學(xué)生學(xué)得高興，樂(lè)于學(xué)習(xí)，使課堂變成學(xué)習(xí)的樂(lè)園，學(xué)生在課堂中感受到樂(lè)趣，對(duì)學(xué)習(xí)會(huì)更感興趣。
當(dāng)然，在教學(xué)中，我還存在很多的不足之處，如：課堂時(shí)間設(shè)計(jì)不太合理，致使鞏固環(huán)節(jié)顯得倉(cāng)促，在學(xué)生進(jìn)行小組學(xué)習(xí)的時(shí)候沒(méi)進(jìn)行有效的指導(dǎo)，課堂有點(diǎn)亂。這些，都是需要我在今后的教學(xué)中不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，不斷提高，努力改正的地方。
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