美術(shù)怪獸的教學(xué)反思
教學(xué)反思一直以來是教師提高個人業(yè)務(wù)水平的一種有效手段，教育上有成就的大家一直非常重視之。有關(guān)美術(shù)的教學(xué)反思，歡迎大家一起來借鑒一下！
一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)人
森林王國的國王決定召開森林快樂運動會，同學(xué)們請看，好多動物朋友都爭著報名來了。沒想到，一些怪獸朋友得到消息，也來報名參加了。
他們是自然界中的動物嗎？你知道它們叫什么嗎？
板書課題：怪獸一、課件欣賞怪獸圖片
二、師生探討,表現(xiàn)創(chuàng)新.
(一)欣賞課本作品.
1、銀鑲嵌有翼神獸
這只怪獸長的像哪種動物？你覺得它哪里長的怪？
2、三彩鎮(zhèn)墓獸
你知道這只怪獸為什么放在墓地嗎？有什么作用？
唐三彩知識：黃、綠、藍
3、欣賞各個時期的怪獸
1）中國古代怪獸
2）外國怪獸
(二)、中國人最熟悉的怪獸：龍
1、說說龍的特點。
2、中國人是龍的傳人，龍象征什么？
(三)、小組討論
1、你還了解有哪些不同的怪獸？這些怪獸有什么共同特點和不同特點？為什么這樣設(shè)計？
2、它有什么作用？你對我國古代勞動人民創(chuàng)造的這些藝術(shù)品有什么感受？
1、欣賞學(xué)生作品，說一說，這些怪獸給你什么感覺？
2、學(xué)習(xí)不同的創(chuàng)作怪獸的方式。
手工
繪畫
裝飾
3、想一下，你想要創(chuàng)作一個怎么樣的怪獸？是可愛的？還是恐怖的？還是神秘的？要怎么表現(xiàn)？
三、展示交流,多元評價.
1、展示學(xué)生作品。
2、組織學(xué)生評價。
3、談一談自己的感受。
四、歸納拓展,審美升華.
鼓勵學(xué)生課后用裝飾的方式和自己的小伙伴一起制作怪獸。
學(xué)生觀察、思考。
學(xué)生思考并回答。
保護死去的靈魂不受侵擾。
可以噴火，鹿角、蛇身、鯉魚須、鷹爪、金魚尾、魚鱗、鱷魚嘴、牛耳、虎眼、獅鼻、馬齒。龍的各部位都有特定的寓意：突起的前額表示聰明智慧；鹿角表示社稷和長壽；牛耳寓意名列魁首；虎眼表現(xiàn)威嚴；鷹爪表現(xiàn)勇猛；獅鼻復(fù)象征寶貴；金魚尾象征靈活；馬齒象征勤勞和善良等
怪獸教學(xué)反思
在教學(xué)《怪獸》一課時，我是這樣創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景的：導(dǎo)入時，設(shè)計一個游戲：“與眾不同”，找出動物最突出的特點。本課的教學(xué)能力目標是“能用繪畫的形式表現(xiàn)出特點突出的怪獸，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、創(chuàng)造能力、合作學(xué)習(xí)和綜合學(xué)習(xí)能力。”教學(xué)難點是“怪獸的設(shè)計與表現(xiàn)”。如何讓學(xué)生富有想象力的創(chuàng)作怪獸的形象呢？想象力簡單地說，就是對頭腦中的.已有表象進行加工改造。創(chuàng)造出新形象的過程。導(dǎo)入時的游戲“與眾不同”，通過讓學(xué)生找動物最突出特征，就是讓學(xué)生在腦海中“形成的已有表象”。讓學(xué)生一下子進入到課堂中。此環(huán)節(jié)，一方面是通過游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；另一方面是讓學(xué)生總結(jié)動物的特點，為課堂創(chuàng)作做準備。話題一轉(zhuǎn)，“假如這些動物最突出的特點長在一種動物身上會是什么樣子的？”引導(dǎo)學(xué)生說出“怪獸”。教師出示課題。通過分析中國古代勞動人民是如何創(chuàng)造龍的形象，讓學(xué)生了解如何將已有的形象進行改造，設(shè)計出新的“怪獸”的形象。教師出示范畫。設(shè)計的“怪獸”形象，有動物和動物特點組合的，人和動物，動物和植物……拓寬學(xué)生的思維，啟發(fā)學(xué)生大膽的想象。同時，采用欣賞錄像或多媒體教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情境，動靜結(jié)合，豐富學(xué)生的感官，增強興趣。學(xué)生的作品效果較好。
在美術(shù)教學(xué)過程中，教師要從實際出發(fā)，利用學(xué)生的好奇、愛動、爭強的心理，運用電教媒體，演繹情境，進行啟迪誘導(dǎo)，激起學(xué)生強烈創(chuàng)作欲，鞏固所學(xué)知識、技能，并結(jié)合點、線、面教學(xué)，巡回輔導(dǎo)，因材施教，提高美術(shù)課堂的教學(xué)效果。
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