淺談美術(shù)教學(xué)如何打造高效課堂

　　課堂細節(jié)是教學(xué)中的一個個細小片段，它決定著課堂的質(zhì)量與效率，因此教師要善于創(chuàng)設(shè)和抓好它，以提高課堂教學(xué)實效。下面是小編為大家整理的淺談美術(shù)教學(xué)如何打造高效課堂，歡迎大家分享。

　　美術(shù)教學(xué)如何打造高效課堂

　　一、吃透教材，活用教材

　　要激發(fā)學(xué)生對于美術(shù)課程的學(xué)習(xí)主動性，教師必須活用教材。教學(xué)源于教材又高于教材。活用教材即根據(jù)學(xué)生的實際情況或教學(xué)需要，對教材進行改進和補充，使之更符合當(dāng)?shù)氐慕虒W(xué)發(fā)展水平，更符合學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)和認(rèn)識規(guī)律，真正為教學(xué)服務(wù)、為學(xué)生服務(wù)。

　　在講授美術(shù)鑒賞《審美自律》一課時，教材內(nèi)容過于專業(yè)，配圖簡略，不宜直接用于教學(xué)。我在吃透教材和充分解讀教參的基礎(chǔ)上，以學(xué)生容易理解且感興趣的內(nèi)容開始全課。我先以PPT演示文稿的形式給學(xué)生們放映優(yōu)秀書法作品，并配以優(yōu)美的音樂，讓他們體會每一幅字所帶來的不同主觀感受。然后，再以王羲之的《蘭亭序》為例，將他在《蘭亭序》中書寫最多的“之”字打亂順序，拼雜在原作圖片中，讓學(xué)生說出觀感。多數(shù)學(xué)生表示，這樣編排的《蘭亭序》雜亂無章、沒有情趣。當(dāng)我重又放出《蘭亭序》的原圖時，學(xué)生似乎更易理解原作的精到和神韻，對本課“審美自律”的主題也有了更為深入的理解。

　　二、教會學(xué)生畫畫

　　教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞美術(shù)作品，重在讓他們掌握教材中的知識點。學(xué)生積累了大量理論知識，學(xué)習(xí)了欣賞方法，提高了欣賞水平。但是，如果他們整個學(xué)期都不自己動手去嘗試?yán)L畫，僅讓美術(shù)在腦中流轉(zhuǎn)，而不在手中誕生的話，這很難滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

　　教學(xué)生看畫，不如教學(xué)生會畫。如果掌握了一定的繪畫技巧，那么在欣賞任何畫作時，學(xué)生都能運用所掌握的繪畫方法探究相關(guān)的知識，達到理論和實踐的相互交融。當(dāng)學(xué)生學(xué)會畫畫后，教師只要進行適當(dāng)點撥、適時引導(dǎo)，學(xué)生便可自己完成美術(shù)欣賞和分析畫作的任務(wù)。

　　三、讓學(xué)生創(chuàng)造新課堂

　　美術(shù)教學(xué)以提高學(xué)生創(chuàng)新能力、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力為核心，注重鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。相對于課堂本身的創(chuàng)新來說，學(xué)生創(chuàng)新和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)更為重要。教師應(yīng)當(dāng)把課堂交還給學(xué)生，讓他們充當(dāng)主角，自主學(xué)習(xí)，自發(fā)進步。課堂里的大部分時間應(yīng)該由學(xué)生自導(dǎo)自演。教師在課堂上留出一定時間，提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，然后讓學(xué)生分組學(xué)習(xí)，分組發(fā)言，交流學(xué)習(xí)心得和學(xué)習(xí)成果，讓他們自己創(chuàng)造新的課堂模式。此外，也可讓學(xué)生選出身邊最合適的“小老師”，在小組的幫助下為大家上課。如此一來，師生在平等對話的同時，二者所迸發(fā)出的質(zhì)疑和矛盾更容易轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)的助推力，讓他們理解教師，理解課堂。

　　總之，學(xué)生是課堂的主人，是學(xué)習(xí)的主體，教師一切教學(xué)手段的出發(fā)點都是激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的需要。教師要尊重不同個體的思考和發(fā)展，給予學(xué)生充分的信任和自由，盡量讓每一堂課都成為他們展現(xiàn)自我的舞臺，讓課堂閃現(xiàn)智慧的光芒。

　　淺談美術(shù)課堂教學(xué)的優(yōu)化

　　課堂教學(xué)的優(yōu)化是當(dāng)今教育界的一大熱點。什么是課堂的優(yōu)化呢？它是指教師在有限的課堂教學(xué)中，用最短的時間，取得最大的教學(xué)效果。如今的學(xué)生，學(xué)習(xí)任務(wù)是相當(dāng)繁重的，各門功課都要兼顧，所以優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂效率，是非常必要的。

　　（一）教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化，也可以說是對教材的優(yōu)化。教師要善于靈活地運用教材，創(chuàng)造性地使用教材，對教材中一些多余的或深淺度不適合學(xué)生的內(nèi)容進行刪減，也可以把自己的經(jīng)驗和見解結(jié)合進來。當(dāng)然這要根據(jù)教師的能力而定，對此應(yīng)慎重對待。

　　（二）教學(xué)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化。以往的教學(xué)模式都是教師先講，學(xué)生后畫，所占時間偏長，比較枯燥。應(yīng)采取以下方法：一是采用邊講解邊示范、邊練習(xí)、邊輔導(dǎo)的分段教學(xué)法，這樣有利于教師發(fā)現(xiàn)問題及時解決糾正，提高學(xué)生的興趣。二是改課前回顧評議上次作業(yè)為課尾當(dāng)堂總結(jié)，減少學(xué)生的遺忘。三是改課下批改作業(yè)為課上當(dāng)面批改與課下批改相結(jié)合。課上批改可以面對面地糾正、示范，很直觀形象。但由于時間有限，教師不可能當(dāng)堂全部批改，因此必須以課下批改來補充。

　�。ㄈ�）教學(xué)方法的優(yōu)化。中小學(xué)生繪畫教學(xué)要盡量避免枯燥，這就要求教師必須潛下心來認(rèn)真研究教材。根據(jù)學(xué)生的特點，用新穎、實用和科學(xué)的教學(xué)手段來授課。比如利用學(xué)生爭強好勝的性格，教師可引進競爭機制；利用學(xué)生喜歡形象思維的特點，教師可以采用多示范、多對比直觀教學(xué)法；利用學(xué)生興趣易轉(zhuǎn)移的特點，教師可以采用少練、精練、勤練的方法鞏固學(xué)生的興趣。

　　這樣的例子很多，還有正誤法、電教法、口訣法、填空法、歸類法等。

　�。ㄋ模┙叹叩膬�(yōu)化。教學(xué)手段的`豐富利用，必然會導(dǎo)致教具的多樣化。美術(shù)教具除了筆墨紙、石膏教具等必備之外，還可采用以下形式：一是電教手段的運用，多用的是幻燈、錄像等。它形式新穎，清楚直觀，能夠很好地吸引學(xué)生，有著其他教具不可替代的作用。二是掛圖教學(xué)，它經(jīng)濟、簡單、方便，與投影錄像相比它的優(yōu)點是可長時間懸掛。掛圖可用現(xiàn)成的也可以課前自己繪畫制成。

　　影響美術(shù)課堂優(yōu)化的因素當(dāng)然不止以上幾點，像教師的素質(zhì)、師生的關(guān)系以及周圍的環(huán)境條件等，也是不可忽視的方面。

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