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基礎(chǔ)護理學學習方法指導
中等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標是德、智、體、美等全面發(fā)展的，具有全面素質(zhì)和綜合職業(yè)能力的實用型、技能型、人才。因此中等職業(yè)學校的學習與中學階段有著顯著的不同，同學們不可忽視的問題是：轉(zhuǎn)變學習目標，改進學習方法，為職業(yè)生涯的發(fā)展創(chuàng)造有利的條件。
一、 中職護理專業(yè)的培養(yǎng)目標與課程設(shè)置
（一）培養(yǎng)目標
中職護理專業(yè)培養(yǎng)具備人文社會科學、醫(yī)學、預(yù)防保健的基本知識及護理學的基本理論知識和技能，能在護理領(lǐng)域內(nèi)從事臨床護理、預(yù)防保健、護理管理、護理專門人才。本專業(yè)學生主要學習相關(guān)的人文社會科學知識和醫(yī)學基礎(chǔ)、預(yù)防保健的基本理論知識，受到護理學的基本理論、基本知識和臨床護理技能的基本訓練，具有對服務(wù)對象實施整體護理及社區(qū)健康服務(wù)的基本能力。
畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識和能力：
（1）掌握相關(guān)的人文社會科學、基礎(chǔ)醫(yī)學、預(yù)防保健的基本理論知識；
�。�2）掌握護理學基本理論、基本知識、基本技能；
�。�3）掌握護理急、慢性和重癥病人的護理原則、操作技術(shù)，�？谱o理和監(jiān)護技能，并能夠應(yīng)用護理程序?qū)Ψ⻊?wù)對象實施整體護理；
�。�4）具有社區(qū)健康服務(wù)、護理管理和護理教育的基本能力；
（5）熟悉國家衛(wèi)生工作方針、政策及法規(guī)；
�。�6）了解護理學的學科發(fā)展動態(tài)。
2．主要課程設(shè)置
�。�1）主干學科：基礎(chǔ)醫(yī)學、臨床醫(yī)學、護理學。
�。�2）主要課程：人體解剖學、生理學、病理學、藥理學、醫(yī)學心理學、醫(yī)學倫理學、護理學導論、護理學基礎(chǔ)、內(nèi)科護理學、外科護理學、婦產(chǎn)科護理學、兒科護理學、急救護理學、預(yù)防醫(yī)學、精神護理學、護理管理學、護理禮儀、護理科研。
二、中職階段的學習特點
1.轉(zhuǎn)變學習觀念 強化應(yīng)用意識
轉(zhuǎn)變學習觀念是中職學習的關(guān)鍵。中職學習的目的是以就業(yè)為導向的專業(yè)學習。中職護理專業(yè)學習的基本目標就是能通過國家護士職業(yè)證考試，走上護理工作的崗位，從事臨床及社區(qū)護理服務(wù)。觀念轉(zhuǎn)變的重點是要實現(xiàn)從掌握基礎(chǔ)知識到應(yīng)用知識應(yīng)用的轉(zhuǎn)變，從知識的學習向以創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力為核心的職業(yè)素質(zhì)提高的轉(zhuǎn)變。
中學階段的學習以掌握基本概念、基本理論和基本方法為主要目的。學習時注重單門課本身的體系完備，重視理論學習，輕能力的培養(yǎng)，重技巧，輕思維方式的培養(yǎng)。中職階段要加強系統(tǒng)概念和學科之間的聯(lián)系，理論聯(lián)系實際，突出學科的應(yīng)用，達到用基本知識和基本技能解決實際問題，把培養(yǎng)自身的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力放在首位。
2. 創(chuàng)新學習方法 提高學習效果
中職的學習方式要以互動式教學為鍥入點。就是把老師的教學過程當作思維活動的過程，和老師思維互動，才能共同發(fā)現(xiàn)、思考、探索和創(chuàng)新。在學習活動中與教師進行信息交換和傳遞，使思維活動具有主動性與參與性，在老師的教導下積極主動的將“學知識”和“用知識”融合在學習過程之中。
問題是思維的動力，只有思考才能發(fā)現(xiàn)問題。只有帶著問題學習才會產(chǎn)生思維的動力和參與意識，克服課堂學習的盲目性。中職的專業(yè)知識以基本理論、基本知識、基本基本技能為核心，只要緊密結(jié)合實際，就能對概念進行靈活的運用和實踐。對新知識應(yīng)產(chǎn)生好奇與疑問，對他們有求知與探討的欲望，在教師的啟發(fā)，一環(huán)扣一環(huán)的探索，并形成學習知識的一個個興奮點，使整個學習過程就會處于一個熱烈豐富的思維活動之中。在這些思維活動中，師生互動，生生互動，使我們的思維得到鍛煉，潛能得到開發(fā)，促使思維活動向廣度、深度發(fā)展。
3. 學習現(xiàn)代信息技術(shù) 多途徑學習
中職階段教師會在教學中將多種現(xiàn)代信息傳播媒體技術(shù)引入課堂，運用其多種設(shè)備和軟件進行教學。與中學時期以紙本教案、黑板、粉筆為標志的傳統(tǒng)教學手段截然不同，媒體教學克服了教師運用傳統(tǒng)手段進行教學的局限，具有較強的直觀性和趣味性，省時、信息量大，可以使理論教學更好地支持和促進實驗教學。
學校也為學生提供多層次、多方位的學習資源，如果能在教師的指導下，利用信息技術(shù)所提供的自主探索、多重交互、合作學習、資源共享等學習環(huán)境，改變學習方式，把現(xiàn)實生活和學習緊密結(jié)合起來，進行探究性實踐活動，充分發(fā)揮自身的積極性和主動性，從而提高搜集信息的能力，運用和處理文字信息的能力。多媒體教學的應(yīng)用使學生由被動接受知識改變?yōu)橹鲃咏邮苤R，由學會轉(zhuǎn)變?yōu)闀䦟W，由依賴學習轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鲗W習，由知識型向能力型轉(zhuǎn)變，通過提高自主獲取知識的能力，提高課堂教學的有效知識量。學生不僅學到了教師傳授的大部分學科知識，而且學到許多其他知識，拓展知識面，加強了學科之間的聯(lián)系。網(wǎng)絡(luò)學習也使學習興趣提高，改變了死記硬背、應(yīng)試操作、單項訓練的技能訓練方式，加強了綜合性、實用性和趣味性，提高了學生實踐動手的興趣，并把在實踐中學到的知識主動應(yīng)用到實際中去，使課堂學習成為歡樂的認識活動，激發(fā)了學生的好奇心，使學生在不知不覺中進入新的知識領(lǐng)域，對比較枯燥的課本知識產(chǎn)生極大的興趣。
4. 主動實踐 做實踐技能的高手
中等職業(yè)學校的宗旨是要培養(yǎng)實用型、技能型的人才，重視學生專業(yè)素質(zhì)和實際技能的培養(yǎng)。學習中在老師的指導下，大膽?yīng)毩⑼瓿刹僮�，�?jīng)過親身試驗體會技能操作過程與技巧。當遇到困難時，請教師加以指導，掌握操作的技巧，提高綜合實踐動手能力，培養(yǎng)獨立工作能力，增強了上崗的競爭力。實踐能力不僅是對人的素質(zhì)的基本要求，也是培養(yǎng)人的創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力的重要條件。中等職業(yè)學校學生的技術(shù)特別是新技術(shù)知識，往往是在課堂上獲取的，但要真正掌握技術(shù)，必須通過應(yīng)用即充分的實踐活動。體驗式學習，可以培養(yǎng)學生的技術(shù)應(yīng)用能力，在豐富多彩的活動中才能親自感受具體而豐富的客觀世界，親身經(jīng)歷知識的發(fā)生和發(fā)展過程，通過觀察、實驗、實習、社會調(diào)查等實踐性活動，鍛煉動手能力。應(yīng)該做一個有心人，從平常的生活、學習、工作實踐中發(fā)現(xiàn)、收集相關(guān)的素材作為課堂實踐活動的背景資料，根據(jù)素材設(shè)計情景，并以角色扮演等活動為載體，融入相關(guān)的理論知識，借助以往學習、體驗、情感等在老師的引導下進行充分的體驗，使課堂實踐活動具有親切感與新鮮感，學習活動中同學之間的相互合作以及輕松愉快心境，會使我們保持旺盛的學習熱情。
三、制定學習目標，進行自我規(guī)劃
目標好比海上的航標燈，能指引前進的方向。沒有目標的學習，就難以衡量自己的行為，難以約束和把握自己；沒有目標，學習難以付諸行動，更難以取得成功。在明確了在校學習的任務(wù)后就要制定可行的目標。目標可分為長期的戰(zhàn)略目標和中短期的目標，要有可操作的行動計劃。目標制定不可太大、太空、不具有可操作性和檢測性。太難的或太容易的，都沒有實際意義。所以計劃的制定和實施是有著嚴格科學的過程，既“目標——行動計劃——實施——反思、調(diào)整目標——再實施——再總結(jié)”。
1. 克服困難 持之以恒
目標確立了，就需要從頭做起，付諸切切實實的努力。但是，努力過程中，會遇到許多障礙，如學習基礎(chǔ)薄弱，學習能力不足，學習方法欠缺等等造成的挫折感。這些都沒關(guān)系，只要循序漸進，就能創(chuàng)造奇跡。這好比學英文單詞，需要一個個積累，如果以每天三個的速度堅持，一年下來，就是能掌握一千多個單詞。其他課程的學習也是一樣，需要持之以恒。要避免受到外界環(huán)境的干擾，不能很好地堅持。我們要切記“梅花香自苦寒來” 的古訓。學習的辛苦與成功的喜悅是成正比的。每一個人都有無限的潛能，如同深山里埋藏許多的金、銀、銅、鐵、錫等礦產(chǎn)。有時候人只是因為惰性，或者沒有認識到自己的內(nèi)在寶藏，沒有把潛能開發(fā)出來。研究表明，普通人的大腦只利用了3%，就是愛因斯坦這樣的科學巨人的大腦也只利用了10%，對于我們身體里的無限潛能，就看自己如何來開發(fā)。所以當學習遇到比較大的困難時，我們不妨讓將目標修訂在一個最小的方面，去努力實現(xiàn)，來證明自己的能力，從而獲取成就感和自信心。學習好比上臺階，一步一個腳印的前進，才能跨過意志力這道險阻，逐漸走向成功的坦途。
2. 科學安排學習時間與活動
要學會計劃使用時間。要根據(jù)學校的作息時間和自己的情況和條件，制定出一個適合學習用的時間表 ，把最重要的事情放在最佳時間去做。學習時間的長短與學習效果雖然有很大關(guān)系，但并不等于時間拉得越長，效果就越好。要掌握好個人的最佳學習時間，在學習過程中，當你感到頭腦清醒、注意力高度集中、輕松愉快的時候，就是最佳時間點，這時的學習就會取得事半功倍的效果；當你感到疲勞，注意力不能集中的時候，就應(yīng)當暫停學習去做其它的事情，使大腦得到充分的休息，從而使時間不致于低耗。善于計劃時間，合理使用時間，便會大
大提高學習的效率。要掌握最佳用腦時間，當腦細胞處于高度興奮狀態(tài)時，這時大腦接收、整理、貯存和輸出信息的效率都比其它時間高，利用這段時間學習，能獲得最佳的效果。每個人的最佳用腦時間是各不相同的，每個人應(yīng)根據(jù)自己的腦力特點和習慣安排自己的學習。另外要善于利用零星時間，即使一個較忙的人，每天的零星時間加起來也有兩到三個小時，一年就是七百多個小時。如果把這些時間合理地使用起來，就可以創(chuàng)造奇跡。因此，我們不要忽視零星時間的利用，在生活中做事迅速，擠出時間，巧妙地安排學習與課外活動。要善于把握今天，同學們一定要緊緊把握住今天不放松，凡事從現(xiàn)在做起，不能把當天應(yīng)該完成的學習任務(wù)，推到明天去完成，而且還應(yīng)當養(yǎng)成習慣，把明天的一部分事放在今天來做。
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