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2023中學教師資格證教育知識與能力考試模擬習題及答案解析
在日常學習、工作生活中，我們都經(jīng)常看到練習題的身影，做習題可以檢查我們學習的效果。學習的目的就是要掌握由概念原理所構成的知識，你知道什么樣的習題才是好習題嗎？下面是小編為大家收集的2023中學教師資格證教育知識與能力考試模擬習題及答案解析，僅供參考，大家一起來看看吧。
中學教師資格證教育知識與能力考試模擬習題及答案解析1
1.說服教育法的方式有語言文字說服和（）
A.事實說服
B.理論說服
C.直接說服
D.間接說服
【答案】A。解析：說服教育法是通過語言說理，使學生明曉道理，分清是非，提高品德認識的方法，它包括語言文字說服和事實說服。
2.了解和研究學生是班主任工作的（）
A.中心
B.基礎
C.任務
D.途徑
【答案】B。解析：了解和研究學生是班主任工作的前提和基礎。
3.下列關于性格的描述中，不正確的是（）
A.性格表現(xiàn)了人們對現(xiàn)實和周圍世界的態(tài)度
B.性格更多地受到后天環(huán)境的影響
C.性格沒有好壞之分
D.性格的生理機制是在后天建立起來的條件反射系統(tǒng)
【答案】C。解析：性格可以做善惡評價，有好壞之分。
4.問題解決的基本特點不包括（）
A.目的性
B.認知性
C.序列性
D.間接性
【答案】D。解析：問題解決是由一定的情景引起的，按照一定的目標，應用各種認知活動、技能等，經(jīng)過一系列的思維操作，使問題得到解決的過程。其具有目的性、認知性和序列性三大特點。
5.ABC理論中B指的是（）
A.誘發(fā)性事件
B.個體的情緒
C.對事件的看法
D.個體的行為反應
【答案】C。解析：ABC理論中A代表個體遇到的主要事實、行為、事件，B代表個體對A的信念、觀點，C代表事件造成的情緒結果。
6.追求成功者傾向于選擇成功概率為（）的任務。
A.25%
B.50%
C.75%
D.100%
【答案】B。解析：高成就動機者往往選擇有50%機率成功的任務。
7.在思想上把事物的本質(zhì)屬性、特征抽取出來，并區(qū)別于其他屬性、特征的思維過程稱做（）
A.分類
B.概括
C.抽象
D.比較
【答案】C。解析：抽象是在人腦中提煉各種事物或現(xiàn)象的共同的、本質(zhì)的特征，舍棄個別的、非本質(zhì)的特征的過程。
8.要打開一個三位數(shù)組成的密碼鎖，可以從000、001、002逐一嘗試直到998、999，最終便會找到一個正確答 案，這種解決問題的策略是（）
A.推理式
B.算法
C.演繹式
D.啟發(fā)式
【答案】B。解析：算法式即把解決問題的所有可能的方案都列舉出來，逐一嘗試。
9.小明在學習了哺乳動物都是胎生的、虎是哺乳動物之后，得出虎是胎生的這一判斷，小明的這種思維形式是（）
A.抽象概念
B.關系判斷
C.歸納推理
D.演繹推理
【答案】D。解析：演繹推理是從一般到特殊或具體的推理過程。
10.（）是個體依據(jù)一定的社會道德準則規(guī)范自己行動時所表現(xiàn)出來的穩(wěn)定的心理傾向和特征。
A.品德
B.意志
C.道德
D.情緒
【答案】A。解析：品德又稱道德品質(zhì)，是個體依據(jù)一定的社會道德準則規(guī)范自己行動時所表現(xiàn)出來的穩(wěn)定的心理傾向和特征。它是社會道德準則在個人思想與行動中的體現(xiàn)，是個性中具有道德評價意義的核心部分。
中學教師資格證教育知識與能力考試模擬習題及答案解析2
1.記錄了我國古代偉大教育學家孔子關于哲學政治倫理和教育等方面的言論的著作是（）
A.論語
B.學記
C.大學
D.中庸
【答案】A 【解析】本題考查的是《論語》。《論語》是孔子的弟子收錄的，集中反映是孔子的教育思想教育著作的是《論語》。
2.在教育多樣化發(fā)展階段美國教育學家杜威創(chuàng)立的是（）
A.實驗教育學
B.批判教育學
C.文化教育學
D.實用主義教育學
【答案】D
【解析】本題考查的是杜威的教育思想。杜威是實用主義教育學代表人物，提出新三中心∶學生中心、經(jīng)驗中心、活動中心。
3.教育作為一種社會現(xiàn)象，在不同的社會發(fā)展階段或同一社會發(fā)展階段的不同時期，其目的，內(nèi)容方法，手段等都會相應的發(fā)生變化.這表明教育具有（）
A.獨立性
B.歷史性
C.階段性
D.永恒性
【答案】B
【解析】本題考查的是教育的社會屬性。不同時期的不同特點體現(xiàn)的是教育的歷史性。
4.人們常說的“三翻，六坐，八爬，十個月會喊爸爸”，反映了哪一因素對人的身心發(fā)展的制約（）
A.遺傳
B.環(huán)境
C.教育
D.個人能動性
【答案】A
【解析】遺傳。
5.在兒童身心發(fā)展的某一關鍵期著力是以相應的教育則能取得事半功倍的效果這反映了教育應適應兒童身心發(fā)展的哪一特征（）
A.順序性
B.穩(wěn)定性
C.不均衡性
D.個別差異性
【答案】C
【解析】不均衡性
6.教育制度雖然反映著人們的主觀愿望和價值需求，但是教育制度的制定不是隨心所欲的，每種教育制度都有它的現(xiàn)實基礎和發(fā)展規(guī)律。這表明教育制度具有（）
A客觀性 B規(guī)范性
C歷史性 D強制性
【答案】A
【解析】客觀性
7.“教育的主要任務在于使學生的官能得到發(fā)展，至于學科內(nèi)容的實用意義則是無關緊要的”。這種觀點屬于（）
A實質(zhì)教育論
B形式教育論
C傳統(tǒng)教育論
D現(xiàn)代教育論
【答案】B
【解析】形式教育
8.某中學地處雜技之鄉(xiāng)，在專家指導下開設了初級雜技課程，這種課程屬于（）
A.國家課程B.地方課程
C.校本課程D.潛在課程
【答案】C
【解析】本題考查的是校本課程。由學校開發(fā)的課程就是校本課程。
9.趙老師在新學期開始對所教班級學生的化學學習情況進行了摸底測驗，弄清了學生化學學科核心素養(yǎng)發(fā)展的基本情況，據(jù)此對已有的學期教學設計進行了調(diào)整，趙老師的這種摸底測驗屬于（）
A.形成性評價
B.診斷性評價
C.總結性評價
D.相對性評價
【答案】B
【解析】本題考查的是教學評價。診斷性評價也稱教學前評價或前置評價.一般是在某項活動開始之前，為使計劃更有效地實施而進行的評價。通過診斷性評價，可以了解學習的準備情況，也可以了解學生學習困難的原因，由此決定對學生的適當對待。
10.在現(xiàn)代教學理論中，教學方法指的是（）
A教師為完成教用的工作方法
B學生為完成學習任務使用的學習方法
C教師教學方式和教學方法的總和
D教師教的方法和學生學的方法的總和
【答案】D
【解析】教師教的方法和學生學的方法的總和
11.“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”這體現(xiàn)的德育方法是（）
A.實際鍛煉法
B.個人修養(yǎng)法
C.榜樣示范法
D.品德評價法
【答案】C
【解析】本題考查的是榜樣示范法。題干的意思是當管理者自身端正（作出表率時），不用下命令，被管理者也就會跟著行動起來∶相反，如果管理者自身不端.正（而要求被管理者端正），那么，縱然三令五申，被管理者也不會服從的。
12.根據(jù)艾里克森的人格發(fā)展階段理論，自我同一性對角色混亂這一沖突和矛盾主要出現(xiàn)在哪個年齡階段?（）
A.3-6歲
B. 7-12歲
C. 13-18歲
D.19-25歲
【答案】C
【解析】本題考查的是埃里克森人格發(fā)展階段理論。青春期的學生面臨的主要矛盾是自我同一和角色混亂。故正確答案為C。
13.根據(jù)奧波皮特人格理論，中國人所具有的勤勞善良樸實等特征屬于
A.共同特質(zhì)
B.首要特質(zhì)
C.中心特質(zhì)
D.次要特質(zhì)
【答案】A
【解析】共同特質(zhì)
14.吳北即將高中畢業(yè)，他既想讀國外的大學，又想讀國內(nèi)高校，遲遲不能做出選擇，他的這種動機沖突屬于（）。
A.雙避型
B.趨避型
C.雙趨型
D.多重趨避型
【答案】C
【解析】本題考查的是意志沖突，既想又想就是雙趨沖突。故正確答案為C。
15.張老師讓學生在規(guī)定的時間內(nèi)寫出帶有“口”的字。李強不僅寫出了與口的活動有關的字，如“吃、喊、吐、叫”，還寫出其他類別的字，如“邑、困、照、贏”等。這主要反映的是李強的哪一種思維能力?（）
A發(fā)散思維
B聚合思維
C抽象思維
D動作思維
【答案】A
【解析】發(fā)散思維
16.王琳不知不覺就會唱許多流行歌曲。她的這種學習屬于（）
A發(fā)現(xiàn)學習
B替代學習
C內(nèi)隱
D外顯學習
【答案】C
【解析】內(nèi)隱學習
17.張明近期變得不敢出門、不敢見人，尤其是一見到老師和同學就冒冷汗、手腳冰涼，甚至有些呼吸困難。他的這些表現(xiàn)屬于哪種心理問題（）
A抑郁.
B癔癥
C焦慮
D社交恐懼
【答案】D
【解析】社交恐懼
18.王老師對自己的教學能力非常自信，認為自己能夠取得突出的教學成果。這主要反映了王老師的哪種職業(yè)心理素質(zhì)（）
A自主感
B角色期待感
C教學效能感
D教學責任感
【答案】C
【解析】教學效能感
19.鑒于何雷這學期各方面有明顯進步，學校撤銷了對他原有的警告處分。學校采用的行為矯正方法屬于（）
A正強化.
B負強化
C正懲罰
D負懲罰
【答案】B
【解析】負強化
20.孫琳認為自己應該愛護集體、團結同學、幫助同學、尊師愛幼。這反映了品德心理結構的哪一方面?（）”
A道德情感
B道德認識
C道德意志
D道德行為
【答案】B
【解析】道德認識
21.王老師講課時發(fā)現(xiàn)有些同學注意力不集中，于是提問∶我剛才講的問題大家是怎么理解的以有起全班同學的注意。王老師采用的這種課堂管理方法（）
A個人問責
B團體警覺
C轉(zhuǎn)換管理
D全體責任
【答案】B
【解析】團體警覺
中學教師資格證教育知識與能力考試模擬習題及答案解析3
1.學校教育與生產(chǎn)勞動相脫離是（）時期學校教育的主要特征。
A.原始社會
B.封建社會
C.資本主義社會
D.現(xiàn)代社會
2.在良好的環(huán)境中，有的人沒有什么成就，甚至走向與環(huán)境所要求的相反的道路;在惡劣的環(huán)境中，有的人卻“出淤泥而不染”。這種現(xiàn)象說明（）
A.人的發(fā)展不受環(huán)境的影響
B.人們接受環(huán)境的影響不是消極被動的，而是積極主動的實踐過程
C.好的環(huán)境不利于人的發(fā)展，壞的環(huán)境對人的發(fā)展有利
D.人是環(huán)境的奴隸，個人發(fā)展是好是壞，完全由環(huán)境來決定
3.（）是我國教育性質(zhì)的根本所在。
A.教書育人
B.以人為本
C.教育與生產(chǎn)勞動相結合
D.社會主義
4.對教育事業(yè)的發(fā)展速度、規(guī)模和學校結構起決定作用的因素是（）
A.決策者的觀念
B.生產(chǎn)力發(fā)展水平
C.政治制度
D.社會需求
5.世界上最早的師范教育機構誕生于（）
A.英國 B.法國
C.美國 D.日本
6.小明犯錯誤后通過撒謊避免了父母的懲罰，此后小明學會了用謊言來逃脫懲罰。此處發(fā)生了（）
A.正強化
B.逃避條件作用
C.回避條件作用
D.消退
7.下列不是學習現(xiàn)象的是（）
A.公務員每天看新聞
B.學生每天做廣播體操
C.近墨者黑
D.幼兒與生人接觸時間長了就不怕生了
8.人本主義心理學的學習觀認為學習就是（）
A.學習者獲得知識、技能，發(fā)展智力的過程
B.學習者掌握學科知識結構的過程
C.學習者的認知結構不斷建構和完善的過程
D.學習者發(fā)揮潛能和自我實現(xiàn)的過程
9.一名小學生看到家長向年長的人問好，他也會向比自己年紀大的人問好。這種行為是（）
A.經(jīng)典性條件作用
B.自我強化。
C.觀察學習。
D.直接強化。
10.我國學者按學習內(nèi)容把學習分為：知識的學習、技能的學習和（）
A.言語信息的學習。
B.認知策略的學習。
C.接受學習。
D.行為規(guī)范的學習。
答案解析：
1.B【解析】封建社會的學校教育，仍然沒有培養(yǎng)生產(chǎn)工作者的任務，基本上是與生產(chǎn)勞動相脫離的。
2.B【解析】人才成長中的逆境定律充分說明了，人在發(fā)展的過程中不是消極被動地接受環(huán)境的影響，而是積極主動的實踐過程。
3.D【解析】社會政治經(jīng)濟制度決定著教育性質(zhì)。由于我國是社會主義國家，這樣的社會經(jīng)濟政治制度決定了社會主義是我國教育性質(zhì)的根本所在。
4.B【解析】略。
5.B【解析】1681年，法國“基督教兄弟會”神甫拉薩兒在蘭斯創(chuàng)辦了世界上第一所師資訓練學校，這是世界上最早的師范教育機構。
6. C【解析】回避條件作用是指當預示厭惡刺激即將出現(xiàn)的刺激信號呈現(xiàn)時，有機體也可以自發(fā)地做出某種反應，從而避免了厭惡刺激的出現(xiàn)，則該反應在以后的類似情境中發(fā)生的概率便增加的一類條件作用。
7. B【解析】學習是個體在特定情境下由于練習和反復經(jīng)驗而產(chǎn)生的行為或行為潛能的相對持久的變化。
8. D【解析】人本主義學習理論堅持以學生為中心的教學觀，認為教育與教學過程就是要促進學生的個性發(fā)展，發(fā)揮學生的潛能，培養(yǎng)學生學習的積極性與主動性。而學習是人固有能量的自我實現(xiàn)過程，強調(diào)人的尊嚴和價值，強調(diào)無條件積極關注在個體成長過程中的重要作用。
9. C【解析】觀察學習是個體通過對他人的行為及其強化結果的觀察，從而獲得某些新的行為反應或使已有的行為反應得到修正的過程。它不依賴于直接強化。
10. D【解析】按學習內(nèi)容，我國學者一般把學習分為：知識的學習、技能的學習和行為規(guī)范的學習。
中學教師資格證教育知識與能力考試模擬習題及答案解析4
1、“朱門酒肉臭，路有凍死骨”這一名句的作者是（）。
A、杜甫
B、李白
C、韓愈
D、白居易
【參考答案】：A
【解析】：“朱門酒肉臭，路有凍死骨”出自唐朝詩人杜甫的《自京赴奉先縣詠懷五百字》。
2、當代課老師反應班里同學上課紀律不好，不交作業(yè)時，作為班主任你怎么辦？
【參考答案】：略
3、“一把鑰匙開一把鎖”所反映的是（）。
A、教育影響一致性原則
B、因材施教原則
C、正面教育原則
D、尊重與嚴格要求相結合原則
【參考答案】：B
【解析】：本題考查教學原則，因材施教原則是根據(jù)學生的特點和特長進行有區(qū)別的教育。
4、教師針對教育教學過程中的突發(fā)事件能夠隨機而變，因勢利導，體現(xiàn)了教師勞動具有的（）特點。
A、復雜性
B、創(chuàng)造性
C、示范性
D、長期性
【參考答案】：B
【解析】：教師勞動的創(chuàng)造性主要表現(xiàn)在教師創(chuàng)造性地運用教育教學規(guī)律。具體表現(xiàn)在：因材施教；教學上的不斷更新；教師的“教育機智”。
5、中國人有句俗語說“師生如父子”，這句話的真正內(nèi)涵是（）。
A、師生關系就是父子關系
B、教師對學生既有像父母對子女一樣的關愛，又有像父母對子女一樣的偏愛
C、師生關系基本等同于父子關系
D、教師對學生有像父母對子女一樣的關愛，卻沒有像父母對子女一樣的偏愛
【參考答案】：D
【解析】：師生關系較為復雜，既包含感性的情感成分，也有理性的授受成分，且理性的教育占主導地位。父與子關系更多的是血源上的親情感性關系。和諧的師生關系中雙方角色定位明確，和諧默契，即彼此遵守行業(yè)規(guī)范，師者為師，生者為生，各司其職。
6、教師講課語言生動、形象、簡潔、準確、富有吸引力，聲音抑揚頓挫，并伴有適當?shù)谋砬椋箤W生產(chǎn)生興趣，易引起學生的（）。
A、有意注意
B、無意注意
C、興趣
D、共鳴
【參考答案】：B
【解析】：本題考查的知識點是“教師的教學方式與學生的認知發(fā)展的關聯(lián)”。無意注意是沒有預定目的、不需要意志努力的注意。無意注意又稱不隨意注意，就是我們經(jīng)常說的不經(jīng)意。引起無意注意的原因有兩個方面：刺激物的特點和人的內(nèi)部狀態(tài)。教師講課語言生動、形象、簡潔、準確、富有吸引力，聲音抑揚頓挫，并伴有適當?shù)谋砬閷儆诖碳の锏奶攸c，故本題選B。
7、中國最早的學校教育形態(tài)出現(xiàn)在（）。
A、西周
B、春秋戰(zhàn)國
C、夏朝
D、殷商
【參考答案】：C
【解析】：我國早在夏朝就有了學校�！稘h書·儒林傳》記載：“鄉(xiāng)里有教，夏曰校，殷曰癢，周曰序�！薄靶！薄鞍W”“序”都是學校的名稱。
8、20世紀70年代曾有一部廣為人知的小說《閃閃的紅星》，它的作者是（）。
A、浩然
B、李心田
C、劉心武
D、張有德
【參考答案】：B
【解析】：李心田，當代作家，發(fā)表過詩、劇本、小說、電影文學劇本等。主要作品有：獨幕話劇《小鷹》，中篇小說《兩個小八路》《閃閃的紅星》，敘事詩《金色的花環(huán)》等。
9、(1)簡要概括本文的中心思想。
(2)如果你來指導高學段小學生學習本文，那么請確定教學目標。
(3)根據(jù)教學重點和教學目標，設計對于閏土外貌學習的教學環(huán)節(jié)。
【參考答案】：【參考設計】(1)本文中心思想：本文通過“我”對三十年前和閏土之間的一段生活的回憶，刻畫出了一個健壯機敏，聰明能干，有豐富知識的農(nóng)村少年的形象，表達了”我”對閏土愛慕、敬佩和懷念的感情。
(2)教學目標：
①知識與技能目標：學會文章的生字詞及多音字，有感情的朗讀課文，并背誦課文第一自然段。
�、谶^程與方法目標：通過學習本文了解閏土是個機智勇敢、聰明能干、健康可愛、經(jīng)驗豐富的農(nóng)家少年，學習作者刻畫人物形象的方法。
�、矍楦袘B(tài)度與價值觀目標：初識魯迅，了解魯迅先生的文學成就，感受他熱愛勞動人民的思想感情。
【解析】：本題考查對教學設計題。
10、有一位法國人說過：“大自然希望兒童在成人面前就要像兒童的樣子。如果我們打亂了這個秩序，就會造成一些早熟的果實，既不豐滿也不甜美，而且很快就會腐爛；我們將造成一些年紀輕輕的博士和老態(tài)龍鐘的兒童�！边@段話結束了歐洲幾百年來把兒童看成“小大人”的觀點，它出自（）之口。
A、杜威
B、盧梭
C、涂爾干
D、裴斯泰洛齊
【參考答案】：B
【解析】：盧梭認為教育的任務應該使兒童“歸于自然”，他在《愛彌兒》中提到，自然教育的最終培養(yǎng)目標是與“公民”“國民”相對立的“自然人”。
11、教師的言論、行動，為人處世的態(tài)度，對學生具有耳濡目染、潛移默化的作用，這體現(xiàn)了教師的（）角色。
A、傳道者
B、解惑者
C、管理者
D、示范者
【參考答案】：D
【解析】：教師的言行是學生學習和模仿的榜樣，體現(xiàn)了教師的示范者角色。
12、朋友之道中的“信”，作者的看法和普通的看法有什么不同？
【參考答案】：對于朋友之道的“信”，作者的看法是朋友之間要相互了解，相互信任；而普通的看法是要言而有信，要講信用。
【解析】：分析文段可知，朋友知道的“信”，作者認為是朋友之間要互相了解、相互信任；普通的看法中的“信”是要言而有信，講信用。在回答題目時，把兩種概念分別羅列，二者的區(qū)別便一目了然。
13、學生為了自己在班級中的成績排名而努力學習，這樣的學習動機主要屬于（）。
A、內(nèi)部動機
B、外部動機
C、認知性動機
D、交往性動機
【參考答案】：B
【解析】：外部動機是指那種不是由活動本身引起，而是由與活動沒有內(nèi)在聯(lián)系的外部刺激或原因誘發(fā)出來的動機。題干中學生不是對學習本身感興趣，而是對學習所帶來的結果感興趣，因此屬于外部動機。
14、某縣要修水電站，縣政府下發(fā)文件要求每個公職人員都要參加電站集資。某鎮(zhèn)小學校領導按照文件要求，在領工資之前，從每位教職工的工資中分別扣除了文件規(guī)定上交的集資款。對此，下列說法錯誤的是（）。
A、校長侵犯了教職工的隱私權
B、侵犯了教職工的獲取勞動報酬權
C、違反了國家要求的不得對學校和教師亂攤派的規(guī)定
D、侵犯了教職工的個人財產(chǎn)自主權
【參考答案】：A
【解析】：這位校長的做法是錯誤的，他侵犯了教職工的獲取勞動報酬權；違反了國家要求的不得對學校和教師亂攤派的規(guī)定；侵犯了教職工的個人財產(chǎn)自主權。
15、試著確定本課的教學重難點
【參考答案】：教學重點：
本部分主要是見面打招呼、自我介紹的會話學習，使學生在不同的情景中聽懂、會說Hello./Hi.Im...
教學難點：
自我介紹用語I’m…的發(fā)音不容易到位，學習起來較難，教師要適時糾正，切不可挫傷孩子的學習積極性。
16、新課程改革提出的課程目標具有三個維度，它們是（）。
�、僦R與技能?②知識與興趣?③過程與方法?④情感、態(tài)度與價值觀?
A、①②③
B、①②④
C、①③④
D、②③④
【參考答案】：C
【解析】：為了實現(xiàn)學生多元化的發(fā)展目標，新課程制定了三大課程目標，即知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀。
17、學校不履行法律法規(guī)規(guī)定的義務，情節(jié)嚴重或者造成嚴重后果，根據(jù)有關法律規(guī)定，（）要承擔相應的法律責任。
A、校長
B、學校負責人
C、有關直接負責人
D、學校負責人和有關直接負責人
【參考答案】：D
【解析】：學校不履行法律法規(guī)規(guī)定的義務，情節(jié)嚴重或者造成嚴重后果，根據(jù)有關法律規(guī)定，學校負責人和有關直接負責人要承擔相應的法律責任。
18、自然選擇學說是達爾文進化論的核心原理。自然選擇包含的因素是（）。
�、僮儺愋寓谶z傳性
③由繁殖過剩而引起的生存斗爭④直立行走在進化過程中的作用
A、①②③
B、①②④
C、②③④
D、①③④
【參考答案】：A
【解析】：自然選擇學說是達爾文學說，其核心內(nèi)容有四點：過度繁殖，生存斗爭(也叫生存競爭)，遺傳和變異，適者生存。
19、講完“體積的大小”后，張老師要求學生回家量一量日常用品的體積，這種教學方法是（）。
A、練習法
B、實驗
C、實習作業(yè)法
D、參觀法
【參考答案】：C
【解析】：題干中張老師采用的教學方法是實習作業(yè)法。實習作業(yè)法，又稱實習法，是指根據(jù)教學任務要求，學生在教師指導下在校內(nèi)外一定場所運用所學知識進行實際操作和其他活動，以幫助學生掌握知識、形成技能技巧的方法。
20、教學評價的依據(jù)是（）。
A、量化指標
B、常模參照
C、學績測驗
D、教學目標
【參考答案】：D
【解析】：教學目標是教學工作的出發(fā)點和歸宿，所以對教學進行評價的依據(jù)是教學目標最終是否得到落實。ABC三個選項并不能作為評價依據(jù)，而在應試教育背景下，很多老師會以學生成績的優(yōu)劣作為評價標準，這與應試教育的功利性有關，而評價的依據(jù)應是學生的掌握目標。只要學生掌握了該知識點即可，不需要與其他人進行比較。
21、轉(zhuǎn)變后進生應注意不能（）。
A、樹立一分為二的觀點
B、分析后進生的形成原因
C、對后進生要滿懷期望并給予更多的關心
D、建議后進生轉(zhuǎn)學以改變教育環(huán)境
【參考答案】：D
【解析】：轉(zhuǎn)變后進生，A、
B、C項的方式都比較合適，只有D項不符合關愛學生的要求。
22、有人曾經(jīng)說過：“教師不是傳聲筒，也不是照相機，而是藝術家、創(chuàng)造者�！边@說明教師職業(yè)勞動的過程具有（）。
A、時代性
B、隨機性
C、無規(guī)律性
D、創(chuàng)造性
【參考答案】：D
【解析】：由于教師面對的勞動對象是多樣的、復雜的，在教育教學中又經(jīng)常會遇到這樣那樣的問題，教師必須針對每個學生的特點，靈活地運用教育原則，采用不同的教育教學方法，同時要具備一定的教學機智。因此，教師的勞動是一種創(chuàng)造性勞動。
23、就上面調(diào)查的數(shù)據(jù)，分析學校教育中是否存在不合理的現(xiàn)象。如果存在，是什么原因?qū)е碌?
【參考答案】：從材料中的調(diào)查數(shù)據(jù)可知，學校教育中存在著不合理的現(xiàn)象，即學校以發(fā)展學生的單方面素質(zhì)或以助學生通過考試為根本教育目的的教學活動，忽視了學生的個性成長。究其原因，出現(xiàn)這種狀況是由應試教育所致，應試教育把單純提高學生的應試能力作為學校的唯一追求，這種片面的教育成了學生各方面素質(zhì)全面發(fā)展的絆腳石。
【解析】：本題考查素質(zhì)教育實施的相關內(nèi)容。
24、在人格特征中，具有核心作用的成分是（）。
A、能力
B、氣質(zhì)
C、性格
D、認知方式
【參考答案】：C
【解析】：在人格特征中，具有核心作用的成分是性格。
25、激發(fā)和維持個體的學習行為，并使行為指向一定學習目標的內(nèi)部心理過程或內(nèi)部動力叫做（）。
A、學習動機
B、學習期待
C、學習需要
D、誘因
【參考答案】：A
【解析】：學習動機是激發(fā)個體進行學習活動，維持已引起的學習活動，并使行為朝向一定學習目標的內(nèi)部動機。
26、若指導中年段小學生學習本文，試擬定教學目標。
【參考答案】：（1）教學目標：知識與技能：學生通過學習，能夠正確讀寫幾個生字，理解詞語的基本含義；
能夠有感情的朗讀課文；
過程與方法：通過自主閱讀的方式，理解故事發(fā)展過程及其主旨大意，提高分析文章中心思想的能力；
情感態(tài)度價值觀：通過學習，學生能夠感受到誠實守信的重要性，養(yǎng)成守信用的好習慣；
【解析】：本題重點考查了教學目標的擬定。
27、你如何激發(fā)學生的學習動機?
【參考答案】：第一，培養(yǎng)學生的學習動機。學習動機對數(shù)學學習活動具有引發(fā)、維持與導向的作用。因此，在教學中應注意抓住數(shù)學內(nèi)容本身的特點激發(fā)學生的學習動機，創(chuàng)設情境誘發(fā)學生的學習欲望。如學習了“丈量土地”之后，組織學生在操場教室等進行測量，計算其占地面積。
第二，培養(yǎng)學生的學習興趣。學生只有對所學的知識產(chǎn)生興趣，才能激發(fā)學生的學習愿望，促使學生勤思多想，成為學習的主人。挖掘知識內(nèi)在的魅力吸引學生。運用直觀教學，激發(fā)學生的求知意識。第三，培養(yǎng)學生的競爭意識。