- 相關(guān)推薦
少兒聲樂(lè)學(xué)習(xí)的教學(xué)方法
面對(duì)少兒聲樂(lè)活動(dòng)的頻繁和聲樂(lè)學(xué)習(xí)的低齡化，少兒聲樂(lè)學(xué)習(xí)的教學(xué)方法值得人們思考和重視。下面yjbys小編為大家分享的是最新少兒聲樂(lè)的學(xué)習(xí)方法，希望對(duì)大家有所幫助!
少兒聲樂(lè)學(xué)習(xí)的教學(xué)方法
少兒歌唱的發(fā)聲與成人的發(fā)聲訓(xùn)練是有區(qū)別的，盡管目的都是為了達(dá)到科學(xué)的、美好的聲音，但我們不能完完全全地用成人歌唱的發(fā)聲方法訓(xùn)練兒童。正確指導(dǎo)兒童歌唱發(fā)聲，使之遵循，掌握科學(xué)的發(fā)聲方法具有極為現(xiàn)實(shí)的社會(huì)效益和深遠(yuǎn)的社會(huì)意義。
“變聲期”前是指少年童聲變?yōu)槌扇松ひ舻淖兓瘯r(shí)期之前，因?yàn)閮和暮眍^和聲帶是成人的一半甚至不到一半，胸腔很小，呼吸較淺，多用頭腔共鳴，聽起來(lái)聲音響亮、甜美而透明，這么稚嫩的嗓音就如一件精美的藝術(shù)品，需要你去用心去雕刻和呵護(hù)，此時(shí)如果用聲不當(dāng)，直接會(huì)影響孩子們歌唱生命的發(fā)展。在少兒聲樂(lè)教學(xué)方法方面我想通過(guò)此文做一點(diǎn)探索性嘗試，希望能對(duì)喜歡聲樂(lè)的孩子有所幫助。筆者注意到以下幾個(gè)方面在少兒聲樂(lè)教學(xué)中尤為重要。
一、建立正確的歌唱狀態(tài)
幫助孩子建立正確的歌唱狀態(tài)并不是件簡(jiǎn)單的事情，要求老師要有敏銳的聽辨能力，因?yàn)楦璩囆g(shù)是一門控制藝術(shù)，學(xué)習(xí)歌唱的過(guò)程實(shí)際上是一種練習(xí)如何控制整個(gè)系統(tǒng)和尋找使用合理共鳴的藝術(shù)，同時(shí)也是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。
(1)哼鳴練習(xí)：我們可以先通過(guò)哼鳴練習(xí)找到歌唱要求的高位置，哼唱是初步練習(xí)的最好的一種方法，根據(jù)每個(gè)孩子的哼唱特點(diǎn)來(lái)決定是開口哼鳴還是閉口哼鳴。因?yàn)楹⒆釉谶@個(gè)年齡段常追求聲音的明亮而出現(xiàn)的擠卡現(xiàn)象比較多，所以多用開口哼唱下顎、牙關(guān)更容易放松，喉和聲帶的負(fù)擔(dān)也不大，而且開口哼到開口唱也很接近，也有助于喉嚨的打開。
(2)打開喉嚨的輕聲柔唱：在少兒和成人聲樂(lè)學(xué)習(xí)中都很強(qiáng)調(diào)打開喉嚨的歌唱。打開喉嚨并不是簡(jiǎn)單意義上的口腔開的有多大，人們常說(shuō)“大哈欠”或“吸氣”狀態(tài)的確是幫助打開喉嚨的好辦法。因?yàn)檫@種狀態(tài)是打開腔體、保持腔體穩(wěn)定，獲得共鳴的保證，孩子們也很容易接受，在訓(xùn)練中不要只注重孩子的聲音效果，更重要是幫助他們建立正確的歌唱狀態(tài)。在發(fā)聲練習(xí)或演唱歌曲時(shí)最好用柔和的起音，柔和的起音避免了過(guò)猛的沖擊和肌肉的過(guò)分緊張，減輕了發(fā)聲器官的負(fù)擔(dān)，柔和的聲音也更容易得到更多的共鳴，這個(gè)階段的孩子躲嗓子的情況比較少，多是嗓子過(guò)度用勁，擠卡、喊叫。訓(xùn)練中要求呼吸深點(diǎn)、位置高點(diǎn)、音量小點(diǎn)、柔和點(diǎn)，有了氣息、共鳴的聲音就柔和地亮了，相信經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的練習(xí)，聲音就會(huì)有很大的提高。
(3)求得氣息支撐的歌唱：呼吸是歌唱的動(dòng)力、歌唱的支持力，對(duì)于初學(xué)聲樂(lè)的少兒來(lái)說(shuō)，太多的理論是理解不了的，如何讓他們盡快地掌握歌唱的呼吸呢?我們可以給他們做一下示范，一個(gè)是他們現(xiàn)在的歌唱呼吸狀態(tài)，另一個(gè)是歌唱要求的呼吸狀態(tài)，對(duì)比就能看出：歌唱的呼吸肌肉有兩種：一種是吸的肌肉，鼻嘴同時(shí)吸氣，身體尤其是從兩肋以下，腰周圍甚至后背都有膨脹感;一種是呼的肌肉，呼氣時(shí)不僅有這個(gè)呼氣肌群形成的向上向里的力，同時(shí)還有一種與之抗衡的，由吸氣肌群形成的向下向外的力協(xié)同動(dòng)作，呼氣之中保持相應(yīng)吸氣的感覺(jué)。吸氣之中保持相應(yīng)呼氣的感覺(jué)，就是形成人們所常說(shuō)的“呼吸對(duì)抗”或“呼吸保持”。有這種呼與吸協(xié)調(diào)一致的肌肉感和力的關(guān)系的呼吸是具有支點(diǎn)的呼吸。得到了正確的呼吸支點(diǎn)，就可以得到有氣息支持的聲音。在哼鳴練習(xí)中就要求有這種氣息支持力的聲音，當(dāng)然我們可以把這種抽象的概念通過(guò)生動(dòng)、形象的比喻，用形象化的教學(xué)方法幫助孩子把氣吸到位，有節(jié)制地控制呼氣能力，找到歌唱的支持點(diǎn)。因?yàn)楦璩乃囆g(shù)就是呼吸的藝術(shù)，歌唱中的所有變化都是來(lái)自呼吸的支持。孩子們通過(guò)歌唱和發(fā)聲練習(xí)來(lái)鍛煉歌唱呼吸的這種能力。同時(shí)在歌唱中也要特別強(qiáng)調(diào)有氣息支撐。
二、重視兒童自然聲區(qū)的訓(xùn)練
對(duì)少年兒童的聲音訓(xùn)練必須考慮他們的年齡特點(diǎn)，對(duì)他們的嗓音情況有充分地了解并因材施教。首先，練聲曲的選擇上要有目的性，不可千篇一律。旋律平穩(wěn)，最初跨度不要超過(guò)五度，音域最好先在自然聲區(qū)之內(nèi)。在訓(xùn)練中，要求他們打開喉嚨的輕聲柔唱，此時(shí)先不要強(qiáng)調(diào)音量，注意聲音的連貫、流暢、圓潤(rùn)統(tǒng)一。在自然聲區(qū)就要求孩子有氣息的支撐、有一定位置的去訓(xùn)練。自然聲區(qū)打好基礎(chǔ)后才可逐漸擴(kuò)展音域，這個(gè)度一定要把握好，此階段的音域最好不要超過(guò)小字二組e。練聲曲的選擇不要選擇跨度大、跑動(dòng)快的旋律，以免孩子控制不好而影響聲音質(zhì)量。其次，歌曲的選擇也是至關(guān)重要的，原則上也是先選平穩(wěn)、流暢的歌曲，歌曲的音域最好是控制在比他們的發(fā)聲曲的最高音域低一個(gè)小二度的音域范圍之內(nèi)，在初學(xué)時(shí)孩子還掌握不了氣息和共鳴位置的協(xié)調(diào)運(yùn)用，所以不要選高音頻繁出現(xiàn)和高音須保持時(shí)間很長(zhǎng)的歌曲，應(yīng)遵循因材施教、循序漸進(jìn)的原則，切不可隨心所欲、雜亂無(wú)章、盲目地訓(xùn)練，以免損害孩子們嬌嫩的發(fā)聲器官，再次，對(duì)少兒聲樂(lè)訓(xùn)練每次的時(shí)間不要過(guò)長(zhǎng)，最好一次不要超過(guò)40分鐘，并在訓(xùn)練中途能有幾次適當(dāng)?shù)耐ｎD，緩解一下孩子的緊張和疲勞，勞逸結(jié)合，避免過(guò)度疲勞而損害嗓子。
三、維護(hù)孩子們學(xué)習(xí)的自信心
在少兒聲樂(lè)學(xué)習(xí)中考慮到孩子們的年齡特點(diǎn)的同時(shí)也要考慮到他們的心理特點(diǎn)，要從理解孩子的思想出發(fā)，給他們營(yíng)造一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，教師的言行，甚至表情都會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生很大的影響。要用溫和的語(yǔ)言、甜美的微笑和孩子溝通，可以先通過(guò)你生動(dòng)的范唱，讓他們覺(jué)得歌聲的動(dòng)聽、音樂(lè)的美妙，從而對(duì)歌唱產(chǎn)生濃厚的興趣。在發(fā)聲方法的學(xué)習(xí)中多用通俗易懂的語(yǔ)言表達(dá)和容易把握的具體手段，切莫語(yǔ)言表達(dá)晦澀難懂、如聽天書，孩子們無(wú)所適從，緊張、拘謹(jǐn)，這種心理不利于聲樂(lè)學(xué)習(xí)。另外，聲樂(lè)學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，發(fā)聲方法的掌握也是逐漸建立和形成的，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中應(yīng)多給予肯定，給他們自信，不要用刺激性的話來(lái)刺激孩子，比如：你錯(cuò)了，你腦袋不好使呀，反應(yīng)那么慢，真笨等等，這樣會(huì)傷到孩子的自尊心，使孩子們對(duì)聲樂(lè)學(xué)習(xí)失去自信心。孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)步是階段性的，練聲曲和歌曲都要適合此階段的程度，不要選能力不能勝任或勉強(qiáng)能唱的歌，給他們?cè)斐尚睦碡?fù)擔(dān)，產(chǎn)生舉步為艱、力不從心的感覺(jué)，把聲樂(lè)學(xué)習(xí)看的高深莫測(cè)，對(duì)自己的能力產(chǎn)生懷疑，學(xué)習(xí)的熱情蕩然無(wú)存，自信心逐漸消失。所以在少兒聲樂(lè)教學(xué)中不可忽視他們的心理特點(diǎn)，讓他們?cè)谳p松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、進(jìn)步。
四、注重培養(yǎng)孩子的歌唱表現(xiàn)力
聲樂(lè)是表演藝術(shù)，發(fā)聲方法是歌唱表演的手段，而歌唱的最終目的是用美妙的聲音把歌曲的內(nèi)容、情感表達(dá)出來(lái)，單有一個(gè)美的聲音是不夠的。因此，在教學(xué)中，要教會(huì)學(xué)生去理解音樂(lè)和歌詞，可以根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，對(duì)歌曲進(jìn)行分析、講解，讓他們理解作品所要表達(dá)的內(nèi)容，從而更好地表達(dá)作品。表達(dá)、體現(xiàn)歌曲的內(nèi)涵的關(guān)鍵最終還是要在歌曲的演唱處理中表現(xiàn)出來(lái)，所以教會(huì)孩子“會(huì)唱”很重要。要教孩子學(xué)會(huì)注意聲音變化的對(duì)比，如：力度的變化、音色的變化、速度的變化、風(fēng)格變化、情感變化等等，我們可以從具體的歌里了解這些變化，如：《采蘑菇的小姑娘》主題開始用mp、中速、保持音唱法、漸強(qiáng)。第九小節(jié)開始演唱力度要加強(qiáng)，最后4小節(jié)可漸強(qiáng)轉(zhuǎn)強(qiáng)結(jié)束全曲;《桑塔露琪亞》是一首意大利那波里民歌，整首歌曲應(yīng)注意掌握船歌的特點(diǎn)，前四句速度不要太快，可自由一些，聲音要柔美而舒展，托出星夜寧?kù)o的意境。后四句在高音區(qū)上，以飽滿明亮的嗓音歌唱，表達(dá)出人們熱愛(ài)生活、歌唱大自然的開朗豪放情感。另外，孩子們可愛(ài)的肢體動(dòng)作更能使歌曲生動(dòng)有趣，充滿活力，增強(qiáng)歌曲的表現(xiàn)力。因此，注重學(xué)生歌唱的表現(xiàn)力，讓學(xué)生做到聲情并茂的演唱，讓他們沉浸在音樂(lè)的美中，對(duì)逐漸培養(yǎng)孩子的想象力、創(chuàng)造思維能力、表現(xiàn)力及審美能力起著很重要的作用。
少兒是祖國(guó)的未來(lái)，在少兒聲樂(lè)教學(xué)的這片土壤里，有待于更多的聲樂(lè)工作者去探索去耕耘，不斷地去完善聲樂(lè)教學(xué)方法，這需要我們下一番苦功：學(xué)會(huì)耐心、學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)、學(xué)會(huì)肯定，把一棵棵幼苗培育出鮮艷的花朵。
少兒聲樂(lè)教學(xué)方法
首先一條：強(qiáng)調(diào)護(hù)“嗓”比練“嗓”更重要。
處在生長(zhǎng)期的兒童，發(fā)聲器官非常稚嫩，如不注意保護(hù)嗓音，平時(shí)的喊叫、感冒、不正確的發(fā)聲方法或用嗓過(guò)度等都可能造成兒童聲音的嘶啞或聲帶小結(jié)、息肉，嚴(yán)重的甚至失聲。因此，首先應(yīng)在兒童學(xué)習(xí)歌唱前，組織專門的嗓音保健課，向家長(zhǎng)和學(xué)生強(qiáng)調(diào)護(hù)“嗓”的重要性及護(hù)“嗓”比練“嗓”更重要的這一原則。
總結(jié)歸納了一套適合兒童的“嗓音保健法”，其內(nèi)容主要是：“輕聲講話”、“弱音發(fā)聲”、“合理用嗓”“半聲練習(xí)”，以及包括生活中應(yīng)注意的不能迎風(fēng)歌唱、(比如：對(duì)著電風(fēng)扇或坐在摩托車后面時(shí))，邊跑邊唱和在運(yùn)動(dòng)前后、飲食前后、歌唱前后和“四季”等的嗓音保健法。通過(guò)多年的實(shí)踐，學(xué)生們養(yǎng)成了良好的習(xí)慣和科學(xué)護(hù)“嗓”練“嗓”的方法。平時(shí)都能注意輕聲說(shuō)話、弱聲練習(xí)和柔聲歌唱。老師應(yīng)指導(dǎo)兒童，越是希望將來(lái)獲得美好的、大的音量的頭聲，要從小注意保護(hù)嗓音，才能使其永遠(yuǎn)擁有一副美妙的歌喉。
2.把“看不見”“摸不著”的聲樂(lè)技巧，融化在兒童直觀的形象思維中
對(duì)于研究?jī)和晿?lè)教學(xué)的`教師必須明確：兒童歌唱與成人歌唱是兩個(gè)完全不同的概念，成人歌唱方法與兒童歌唱方法也是兩個(gè)完全不同的范疇，如用成人的方法來(lái)考慮指導(dǎo)童聲，那將難以獲得好的效果。在聲樂(lè)活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，有的教師跟兒童大談聲樂(lè)理論中的“位置、”“共鳴點(diǎn)”、“關(guān)閉”“三種唱法”等專有名詞，把學(xué)生弄得一頭霧水。在學(xué)習(xí)中，應(yīng)針對(duì)兒童用淺顯的、容易理解的方法去達(dá)到目的。
美聲歌唱的技巧重要部份是在氣息的支承下，使聲音從喉頭進(jìn)入到鼻咽腔的通道上，從而獲得較好的頭聲。這是每個(gè)學(xué)習(xí)歌唱者必經(jīng)之路，也是兒童歌唱的必經(jīng)之路。這個(gè)聽起來(lái)似乎較深?yuàn)W的理論，我在訓(xùn)練時(shí)，故意輕描淡寫化，用“開火車“的方法，啟發(fā)學(xué)生的想象力。我說(shuō)“聲音好比“火車”，“鼻咽腔通道”好比“鐵軌”，火車必須在鐵軌上運(yùn)行，這是學(xué)生們?nèi)菀桌斫獾臏\顯道理，火車到達(dá)的方向是“北京站”，我指著前額的眉心處，示意聲音要唱到的地方;開火車的動(dòng)力在這里，我指著腰腹部，示意氣息;大腦是總指揮，每個(gè)同學(xué)身上其實(shí)都帶著“老師”，這個(gè)“老師”就是“耳朵”啦!
當(dāng)學(xué)生聲音不對(duì)時(shí)，我風(fēng)趣地說(shuō)“你們的老師聽聽，火車離開鐵軌啦!”學(xué)生會(huì)很快的把聲音調(diào)整好;當(dāng)注意了上面的“通道”，又不注意用氣息時(shí)，我又說(shuō)：“火車沒(méi)有油了，開不動(dòng)了!”學(xué)生趕緊用手摸腰腹部，注意使上勁，把氣息找回來(lái);當(dāng)聲音通過(guò)“通道”到達(dá)前額眉心處時(shí)，我高興地鼓勵(lì)道，”“啊!對(duì)了，你開的‘火車’順利的到達(dá)了‘北京站’啦!”學(xué)生高興得手舞足蹈，很有成就感!。訓(xùn)練，是獲得頭聲的基礎(chǔ)美國(guó)著名研究?jī)和?/p>
3.輕聲的“哼唱”
唱的權(quán)威哈蒂在著作中說(shuō)“一般兒童在他們未受到相當(dāng)好的訓(xùn)練之前，決不允許大聲歌唱，否則，美的音質(zhì)就會(huì)消失”。我的體驗(yàn)是：兒童要獲得好的頭聲，從弱聲的哼唱訓(xùn)練開始。過(guò)程是：抓住自然狀態(tài)的“哼唱”訓(xùn)練有氣息支托下的“哼唱”使兒童聲帶其各器官充分調(diào)節(jié)好了之后，再慢慢地予以加強(qiáng)和擴(kuò)大。
如果注意觀察會(huì)發(fā)現(xiàn)，“哼唱”其實(shí)是兒童本身最自然、最喜歡的狀態(tài)，在放學(xué)的路上、回到家里、同學(xué)相聚時(shí)經(jīng)�？陕牭絻和院咦猿�，這也是最寶貴的歌唱最初時(shí)的自然狀態(tài)，要抓住這一感覺(jué)。因?yàn)楹叱皀g”會(huì)引起軟腭后面垂直部分振動(dòng)，并導(dǎo)致鼻咽腔通道的打開，同時(shí)放松了下顎，在呼吸的配合下從而使學(xué)生可獲得較好的頭聲。
兒童聲樂(lè)正確教學(xué)步驟
一、咬字吐字
咬字吐字練習(xí)：唱歌和說(shuō)話一樣，要求咬字吐字清晰，在唱歌時(shí)必須運(yùn)用歌唱語(yǔ)言的方式來(lái)咬字吐字。歌唱語(yǔ)言是建立在生活語(yǔ)言的基礎(chǔ)之上，通過(guò)藝術(shù)加工，形成歌唱語(yǔ)言的規(guī)律。在演唱歌曲之前，要對(duì)歌詞進(jìn)行咬字吐字處理，這樣才能把節(jié)奏中的字和旋律唱清楚。對(duì)于歌曲中的每個(gè)字，咬得要準(zhǔn)確，這就需要嘴、口腔與意識(shí)的功夫了。在咬字、吐詞、拖腔、收聲的過(guò)程中，都不能大意，必須要用“心”念字，在這個(gè)基礎(chǔ)上演唱歌曲，就能達(dá)到“字正腔圓”的目的；在表現(xiàn)抒情類歌曲時(shí)，一般曲調(diào)慢而有序，咬字時(shí)要非常清楚，這就要求熟練咬字吐字技術(shù)。
二、打開咽喉腔體
(1)無(wú)聲練習(xí)。左右牙關(guān)凹下，表面形成兩個(gè)“酒窩”，嘴巴上下打開擴(kuò)張，舌尖抵在下齒垠內(nèi)側(cè)，然后舌體后三分之一向后退，舌尖不動(dòng)，同時(shí)舌中間凹下、兩側(cè)隆起，使舌體形成直溝。學(xué)生可照鏡子反復(fù)練習(xí)，每次練3分鐘。
(2)單元音a、o、e、u、i運(yùn)用打呵欠的方式按順序說(shuō)出來(lái)，從高、中、低童連貫不留痕跡地反復(fù)練習(xí)5分鐘，說(shuō)i時(shí)聲音是從牙關(guān)發(fā)出來(lái)的。在做這個(gè)練習(xí)時(shí)，要保持嘴角上揚(yáng)，呈微笑狀態(tài)并有輕微的揚(yáng)眉。
三、演唱的姿勢(shì)
站立姿勢(shì)。不僅是為了臺(tái)風(fēng)好，還關(guān)系到發(fā)聲的質(zhì)量，呼吸的順暢。所以要求學(xué)生保持標(biāo)準(zhǔn)正確的姿態(tài)：男生兩腳自然分開站立，挺胸、收腹；女生左腳向前跨小半步，保持頭頂天花板的感覺(jué)，挺胸、收腹。人體重心在前腳，身體前傾，肩膀放松不能聳肩。面部表情。面部肌肉放松，臉部呈微笑狀，兩嘴角微微上翹，給人的感覺(jué)應(yīng)該是發(fā)自內(nèi)心甜美的笑容。
四、節(jié)奏訓(xùn)練
節(jié)奏訓(xùn)練的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生良好的節(jié)奏感。加強(qiáng)平穩(wěn)節(jié)奏和變化節(jié)奏的訓(xùn)練能提高學(xué)生對(duì)節(jié)奏變化的靈敏性。