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人教版語(yǔ)文二年級(jí)《筍芽?jī)骸方虒W(xué)設(shè)計(jì)（精選11篇）
《筍芽?jī)骸氛n文寫了筍芽?jī)涸诖河旯媚铩⒗坠暮魡局�，竹媽媽的呵護(hù)中破土而出，長(zhǎng)成一株強(qiáng)壯的竹子。下面是小編整理的人教版語(yǔ)文二年級(jí)《筍芽?jī)骸方虒W(xué)設(shè)計(jì)，大家一起來(lái)看看吧。
語(yǔ)文二年級(jí)《筍芽?jī)骸方虒W(xué)設(shè)計(jì) 1
教學(xué)目標(biāo)：
1、能根據(jù)要求預(yù)習(xí)課文。
2、背誦課文最后3節(jié)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、預(yù)習(xí)課文，理解課后問題。
2、背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解同樣一句話在不同句子中的意思。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題
1、春天來(lái)了，萬(wàn)物蘇醒，在春風(fēng)姐姐的愛撫下，春雨哥哥的滋潤(rùn)下，有一個(gè)小生命破土而出了，探出腦袋好奇地張望著這美麗的世界。它是誰(shuí)?——筍芽?jī)?/p>
2、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)：3筍芽?jī)?齊讀課題)
二、預(yù)習(xí)課文
1、讀通課文。
自主學(xué)習(xí)課文中不理解的字詞。
積累文中的象聲詞
照樣子寫詞語(yǔ)。
例：黑洞洞 暖烘烘
2、嬌嫩的筍芽?jī)洪L(zhǎng)成強(qiáng)壯的竹子得到了許多朋友的.幫助，它們是誰(shuí)?
(1)可以劃出有關(guān)句子
(2)可以整理成表格
朋友
怎樣幫助
雷公公
小草弟弟
春雨姐姐
太陽(yáng)公公
3、思考：筍芽?jī)涸谀嗤晾飼r(shí)，周圍的環(huán)境怎樣?筍芽?jī)浩仆炼龊�，周圍的環(huán)境又是怎樣的?用直線劃出有關(guān)句子。
4、交流預(yù)習(xí)情況。
(1)交流字詞
(2)分小節(jié)朗讀課文，點(diǎn)評(píng)。
(3)交流筍芽?jī)涸谀嗤晾锖推仆炼鰰r(shí)周圍環(huán)境的句子。
出示句子：
筍芽?jī)罕犻_眼睛一看，哎呀，地面上多么明亮，多么美麗!桃花(笑紅了臉)，柳枝(搖著綠色的長(zhǎng)辮子)，小燕子(嘰嘰喳喳地唱著)……筍芽?jī)嚎纯催@兒，看看那兒，好像永遠(yuǎn)也看不夠似的。
5、指導(dǎo)朗讀，抓住主要景物及其特點(diǎn)。
三、整體感知
1、筍芽?jī)涸诖河辍⒋豪椎膸椭缕仆炼�，�?dāng)她聽到春雨姑娘的呼喚時(shí)：
筍芽?jī)盒堰^(guò)來(lái)了。她揉揉眼睛，看見四周仍然是黑洞洞的，便扭動(dòng)著小小的身子，撒嬌地說(shuō)：“誰(shuí)叫我呀?我還沒睡醒呢!”
當(dāng)她聽到雷公公用粗重的嗓音呼喚時(shí)：
筍芽?jī)涸僖渤敛蛔饬恕Ｋ?dòng)著身子，一個(gè)勁兒地向上鉆，不住地說(shuō)：“我不怕，我要出去……”
(1)初讀句子。
(2)兩句中都有“扭動(dòng)著身子”，它們所表達(dá)的意思一樣嗎?邊讀邊做做動(dòng)作體會(huì)。
(3)指導(dǎo)朗讀。
2、思考：筍芽?jī)旱脑S多朋友給了筍芽?jī)涸鯓拥膸椭?你從中悟出了些什么呢?
(1)可以劃出有關(guān)句子
(2)可以整理成表格
朋友
怎樣幫助
雷公公
呼喚筍芽?jī)浩仆炼觥?/p>
小草弟弟
啟發(fā)了筍芽?jī)阂弥@美好的時(shí)光快快長(zhǎng)大。
春雨姐姐
呼喚沉睡的筍芽?jī)?用細(xì)細(xì)的雨絲愛撫著她，滋潤(rùn)著她。
太陽(yáng)公公
用和煦的陽(yáng)光照著它，溫暖著她。
(3)你從中悟出了些什么呢?
(4)根據(jù)表格，內(nèi)容背誦課文最后3節(jié)。
四、作業(yè)：
1、積累自己喜歡的詞語(yǔ)。
2、背誦課文最后三節(jié)。
3、還有些筍芽?jī)何淬@出地面，你愿意對(duì)他們說(shuō)些悄悄話讓他們盡快破土而出嗎嗎?把它寫下來(lái)吧!
五、板書設(shè)計(jì)：
雷公公———呼喚
小草弟弟——鼓勵(lì)
春雨姐姐——愛撫滋潤(rùn)
太陽(yáng)公公——溫暖
筍芽?jī)骸獜?qiáng)壯的竹子
教學(xué)隨筆：
設(shè)計(jì)了一張表格，幫助學(xué)生歸納梳理。根據(jù)板書和表格，使學(xué)生感悟到一個(gè)人在成長(zhǎng)的過(guò)程中是離不開別人的幫助的，但是一個(gè)人要取得成功，還要靠自己不懈的努力。
語(yǔ)文二年級(jí)《筍芽?jī)骸方虒W(xué)設(shè)計(jì) 2
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。
正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。
愛讀科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、生字卡片、筍芽?jī)汉椭褡拥膱D片、頭飾。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
師問：同學(xué)們，你們喜歡春天嗎？為什么喜歡春天？（引導(dǎo)學(xué)生描述春天的美景）
今天，我們要認(rèn)識(shí)一位春天里的小精靈，它就是——筍芽?jī)��？�，它�?lái)了！（展示筍芽?jī)旱膱D片）
板書課題，學(xué)生齊讀課題，注意讀準(zhǔn)字音。
二、初讀課文，整體感知
學(xué)生自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識(shí)的'字多讀幾遍。
小組內(nèi)互相檢查生字讀音，交流識(shí)字方法。
全班交流識(shí)字成果，教師相機(jī)指導(dǎo)難字、易錯(cuò)字。
三、精讀課文，感悟理解
精讀第一、二自然段。
用橫線劃出有關(guān)句子，用圓圈標(biāo)出表示動(dòng)作的詞。
相機(jī)指導(dǎo)朗讀，注意春雨姑娘的低聲呼喚和筍芽?jī)旱娜鰦烧Z(yǔ)氣。
分角色朗讀，體會(huì)角色情感。
自學(xué)第三至七自然段。
默讀課文，劃出筍芽?jī)荷L(zhǎng)過(guò)程中的關(guān)鍵句子，與同桌交流。
引導(dǎo)學(xué)生理解筍芽?jī)恒@出地面后看到的景象，以及它心中的感受。
分角色朗讀，注意讀出不同角色的不同語(yǔ)氣和心情。
四、角色表演，加深體驗(yàn)
小組內(nèi)分角色準(zhǔn)備表演課文。
全班推選優(yōu)秀小組上臺(tái)表演，其他同學(xué)認(rèn)真觀看并給予評(píng)價(jià)。
五、總結(jié)提升，拓展延伸
引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)筍芽?jī)旱目捶ǎ矚g它的原因。
啟發(fā)學(xué)生思考：在成長(zhǎng)過(guò)程中，你得到了哪些關(guān)心和愛護(hù)？
布置作業(yè)：課外閱讀《一粒種子》，思考種子是怎樣看到外面世界的。
六、板書設(shè)計(jì)
板書應(yīng)突出教學(xué)重點(diǎn)，如“筍芽?jī)撼砷L(zhǎng)過(guò)程圖”、“春雨姑娘的溫柔”、“雷公公的鼓勵(lì)”等，幫助學(xué)生直觀理解課文內(nèi)容。
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教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)識(shí)并會(huì)寫本課生字。
正確、流利、有感情地朗讀課文，感受筍芽?jī)簥^發(fā)向上的精神。
培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和合作學(xué)習(xí)能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、生字卡片、筍芽?jī)荷L(zhǎng)過(guò)程圖。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題
播放春天美景的視頻或圖片，引導(dǎo)學(xué)生感受春天的氣息。
引出課題：在這美麗的.春天里，有一位可愛的小精靈也悄悄地長(zhǎng)大了，它就是——筍芽?jī)�。（板書課題）
二、初讀課文，自主識(shí)字
學(xué)生自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，圈出生字。
小組合作識(shí)字，交流識(shí)字方法。
全班交流識(shí)字成果，教師相機(jī)指導(dǎo)難字、易錯(cuò)字。
三、精讀課文，理解感悟
精讀第一自然段，感受春雨的溫柔和筍芽?jī)旱某了?/p>
引導(dǎo)學(xué)生想象春雨的聲音和筍芽?jī)旱臉幼印?/p>
指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。
學(xué)習(xí)第二至四自然段，體會(huì)筍芽?jī)禾K醒和生長(zhǎng)的過(guò)程。
引導(dǎo)學(xué)生找出描寫筍芽?jī)荷L(zhǎng)過(guò)程的句子，并畫出來(lái)。
小組討論：春雨姑娘、雷公公、竹媽媽是如何幫助筍芽?jī)旱模?/p>
分角色朗讀，體會(huì)不同角色的語(yǔ)氣和情感。
學(xué)習(xí)第五至七自然段，感受筍芽?jī)恒@出地面后的喜悅和自豪。
引導(dǎo)學(xué)生想象筍芽?jī)嚎吹酱禾斓木跋髸r(shí)的心情。
指導(dǎo)學(xué)生讀出筍芽?jī)旱南矏偤妥院乐椤?/p>
四、拓展延伸，情感升華
引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约簭墓S芽?jī)旱某砷L(zhǎng)中學(xué)到了什么。
啟發(fā)學(xué)生思考：你在成長(zhǎng)過(guò)程中得到了哪些人的幫助和關(guān)愛？
布置作業(yè)：觀察身邊的植物或動(dòng)物，寫一篇觀察日記。
五、板書設(shè)計(jì)
板書應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，突出筍芽?jī)旱某砷L(zhǎng)過(guò)程和主要人物（春雨姑娘、雷公公、竹媽媽、筍芽?jī)海瑤椭鷮W(xué)生理清課文脈絡(luò)。
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教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。
正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。
培養(yǎng)學(xué)生愛讀科學(xué)童話故事的興趣，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、生字卡片、筍芽?jī)汉椭褡拥膱D片、頭飾。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
師問：同學(xué)們，你們知道我們國(guó)家的國(guó)寶是什么嗎？（生答）大熊貓最愛吃什么？（生答）竹子長(zhǎng)大了叫竹子，那它小時(shí)候叫什么？對(duì)，是筍芽?jī)�。今天我們就�?lái)學(xué)習(xí)《筍芽?jī)骸芬徽n。
板書課題，學(xué)生練讀課題，注意讀準(zhǔn)字音。
二、初讀課文，認(rèn)讀生字
學(xué)生自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音。
出示生字卡片，檢查讀音，全班認(rèn)讀，小組認(rèn)讀，全班擴(kuò)詞練習(xí)。
交流識(shí)字方法，如加一加、換偏旁、造字謎等。
三、精讀課文，感悟內(nèi)容
師范讀：想一想筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過(guò)程是怎樣的？
小組討論，全班交流，教師相機(jī)板書筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過(guò)程。
引導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文，感受不同角色的語(yǔ)氣和情感。如春雨姑娘的溫柔、雷公公的粗重、筍芽?jī)旱闹赡劭蓯鄣取?/p>
分角色表演課文，加深理解和感受。
四、再讀感悟，啟迪思維
提問：你喜歡筍芽?jī)簡(jiǎn)�？為什么？啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想到自己的成長(zhǎng)過(guò)程。
指導(dǎo)學(xué)生書寫口字旁的.字，如“喊、呼、喚”，注意字的結(jié)構(gòu)和筆順。
五、作業(yè)布置
課外閱讀《一粒種子》，思考：種子是怎樣看到外面世界的？
教學(xué)反思：
本課通過(guò)多媒體和生動(dòng)的課堂活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)了生字、理解了課文、體會(huì)了情感。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和動(dòng)手能力，為今后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
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教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。
正確、流利、有感情地朗讀課文，理解筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過(guò)程。
感受筍芽?jī)簥^發(fā)向上的精神，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、珍惜生命的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、生字卡片、筍芽?jī)汉椭褡拥膱D片。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入
播放春天萬(wàn)物復(fù)蘇的視頻或圖片，引導(dǎo)學(xué)生感受春天的美好。
提問：春天里，有哪些植物開始生長(zhǎng)了？引出筍芽?jī)骸?/p>
二、初讀課文，整體感知
學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
借助拼音認(rèn)讀生字，小組合作檢查生字認(rèn)讀情況。
三、精讀課文，深入理解
精讀第一、二自然段，劃出有關(guān)句子和表示動(dòng)作的詞，體會(huì)春雨姑娘的溫柔和筍芽?jī)旱娜鰦伞?/p>
學(xué)習(xí)第三至七自然段，通過(guò)默讀、交流、討論，了解筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過(guò)程，感受筍芽?jī)旱?奮發(fā)向上。
分角色朗讀課文，體會(huì)不同角色的語(yǔ)氣和情感。
四、拓展延伸
提問：筍芽?jī)簽槭裁醋院赖睾啊拔议L(zhǎng)大了”？引導(dǎo)學(xué)生思考并回答。
討論：你在成長(zhǎng)過(guò)程中得到了哪些關(guān)心和愛護(hù)？啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活進(jìn)行回答。
五、書寫指導(dǎo)
重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“喊、呼、喚”等口字旁的字，注意字的結(jié)構(gòu)和筆順。
六、作業(yè)布置
抄寫本課生字新詞。
課外閱讀《筍娃娃》，了解其他植物的生長(zhǎng)過(guò)程。
教學(xué)反思：
本課通過(guò)多種形式的朗讀和討論活動(dòng)，使學(xué)生在理解課文內(nèi)容的同時(shí)，也體會(huì)到了筍芽?jī)簥^發(fā)向上的精神。同時(shí)，注重引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活進(jìn)行思考和回答，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
語(yǔ)文二年級(jí)《筍芽?jī)骸方虒W(xué)設(shè)計(jì) 6
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字；正確、流利、有感情地朗讀課文。
過(guò)程與方法：通過(guò)多媒體輔助教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀、合作探究，體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：愛讀科學(xué)童話故事，能從故事中吸取力量，陶冶情操。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、生字卡片、頭飾等。
三、教學(xué)過(guò)程
創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
師問：同學(xué)們，我們國(guó)家的國(guó)寶是什么？（生答）大熊貓最愛吃什么？（生答）竹子長(zhǎng)大了叫竹子，可它小時(shí)候叫什么？引出“筍芽?jī)骸�，揭示課題。
學(xué)生練讀課題，注意讀準(zhǔn)字音。
初讀課文，認(rèn)讀生字
學(xué)生自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音。
出示生字卡片，檢查讀音，全班交流識(shí)字方法。
小組認(rèn)讀，全班擴(kuò)詞練習(xí)。
再讀課文，理解內(nèi)容
要求學(xué)生讀正確、流利，讀后小組交流自己讀懂了什么。
根據(jù)學(xué)生的回答，出示相關(guān)句子，如“筍芽?jī)赫嫘腋５?句子”“春天真美的句子”，讓學(xué)生練習(xí)有感情朗讀。
朗讀感悟，角色表演
教師范讀，引導(dǎo)學(xué)生想象筍芽的生長(zhǎng)過(guò)程。
小組討論后全班交流，教師板書生長(zhǎng)過(guò)程。
分角色朗讀課文，角色包括筍芽?jī)�、春雨、媽媽、旁白等�?/p>
小組互換角色再讀，讀后互評(píng)。
全班推選表演好的小組，上臺(tái)戴頭飾進(jìn)行角色表演。
拓展延伸
指導(dǎo)學(xué)生寫口字旁的字，注意書寫規(guī)范。
布置作業(yè)：課外閱讀《一粒種子》，思考種子是如何看到外面世界的。
四、板書設(shè)計(jì)
板書內(nèi)容應(yīng)突出筍芽?jī)荷L(zhǎng)過(guò)程，如“春雨滋潤(rùn) → 雷公公呼喚 → 竹媽媽呵護(hù) → 太陽(yáng)公公照耀 → 茁壯成長(zhǎng)”。
語(yǔ)文二年級(jí)《筍芽?jī)骸方虒W(xué)設(shè)計(jì) 7
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字；聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詞語(yǔ)和句子。
過(guò)程與方法：通過(guò)朗讀、表演等多種方式，感受筍芽?jī)荷L(zhǎng)過(guò)程中的變化和奮發(fā)向上的精神。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)春天的熱愛和對(duì)生命的'敬畏。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、生字卡片、筍芽?jī)荷L(zhǎng)過(guò)程圖片等。
三、教學(xué)過(guò)程
創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
播放春天美景圖并配上音樂，引導(dǎo)學(xué)生感受春天的美好。
引出筍芽?jī)�，揭示課題，激發(fā)學(xué)生興趣。
初讀課文，合作識(shí)字
學(xué)生自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音。
出示生字卡片，檢查讀音，學(xué)生交流識(shí)字方法。
游戲《我和筍芽?jī)鹤雠笥选缝柟躺帧?/p>
精讀課文，理解內(nèi)容
學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，找出筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過(guò)程。
小組合作，畫出筍芽?jī)翰煌L(zhǎng)階段的樣子，并交流。
匯報(bào)交流，體味課文
學(xué)生匯報(bào)自己畫的筍芽?jī)荷L(zhǎng)過(guò)程，并說(shuō)說(shuō)感受。
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)春雨姑娘、雷公公、竹媽媽、太陽(yáng)公公等角色對(duì)筍芽?jī)旱膸椭?/p>
指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀相關(guān)段落，注意讀出不同角色的語(yǔ)氣。
角色表演，加深理解
分角色朗讀課文，并嘗試表演。
小組內(nèi)互換角色表演，讀后互評(píng)。
拓展延伸
引導(dǎo)學(xué)生思考：筍芽?jī)涸诔砷L(zhǎng)過(guò)程中得到了哪些幫助？自己在成長(zhǎng)過(guò)程中又得到了哪些幫助？
布置作業(yè)：以筍芽?jī)旱拿x，給竹媽媽寫一封家信，告知自己成長(zhǎng)中的感受和見聞。
四、板書設(shè)計(jì)
板書應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，突出筍芽?jī)荷L(zhǎng)過(guò)程中的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)和主要幫助者，如“春雨滋潤(rùn) → 雷公公呼喚 → 竹媽媽呵護(hù) → 太陽(yáng)公公照耀 → 茁壯成長(zhǎng)”。同時(shí)，可以配上相應(yīng)的圖片或簡(jiǎn)筆畫，幫助學(xué)生直觀理解。
語(yǔ)文二年級(jí)《筍芽?jī)骸方虒W(xué)設(shè)計(jì) 8
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。
正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。
愛讀科學(xué)童話故事，能從故事中吸取力量，陶冶情操。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、生字卡片、頭飾
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
師問：同學(xué)們，我們國(guó)家的國(guó)寶是什么？大熊貓最愛吃什么？（生答）竹子長(zhǎng)大了叫竹子，可它小時(shí)候叫什么？（生答）這就是筍芽?jī)�。今天，我們就�?lái)學(xué)習(xí)《筍芽?jī)骸芬徽n。
提醒學(xué)生筍芽?jī)旱淖x法，學(xué)生練讀課題，注意讀準(zhǔn)字音。
二、初讀課文，認(rèn)讀生字
自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音。
出示生字卡片，檢查讀音，集體糾正。
交流識(shí)字方法，全班交流，小組認(rèn)讀，全班擴(kuò)詞練習(xí)。
三、再讀課文，理解內(nèi)容
要求學(xué)生再讀課文，讀正確、流利，讀后小組說(shuō)一說(shuō)自己讀懂了什么。
根據(jù)學(xué)生的回答，出示課文中小筍芽?jī)赫嫘腋５木渥�、春天真美的句子，讓學(xué)生練習(xí)有感情朗讀。
四、朗讀感悟，角色表演
師范讀：想一想筍芽的'生長(zhǎng)過(guò)程是怎樣的？
小組討論，全班交流。
分角色朗讀課文：筍芽?jī)�、春雨、媽媽、旁白等角色。讀后小組同學(xué)互換角色再讀，讀后互評(píng)。
全班推選表演好的小組，上臺(tái)戴頭飾進(jìn)行角色表演。
五、再讀感悟，啟迪思維
提問：你喜歡筍芽?jī)簡(jiǎn)�？為什么�?/p>
啟發(fā)學(xué)生由竹子的成長(zhǎng)聯(lián)想到自己的成長(zhǎng)，討論在成長(zhǎng)過(guò)程中得到了哪些關(guān)心和愛護(hù)。
六、指導(dǎo)寫字
指導(dǎo)寫口字旁的字：口字位置要偏上，不宜寫得太大。重點(diǎn)指導(dǎo)“喊、呼、喚”的寫法。
七、作業(yè)
課外閱讀《一粒種子》，思考：種子是怎樣看到外面世界的？
語(yǔ)文二年級(jí)《筍芽?jī)骸方虒W(xué)設(shè)計(jì) 9
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。
聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詞語(yǔ)和句子，體會(huì)其表達(dá)效果。
正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
師問：你們喜歡春天嗎？看，春天來(lái)了！（課件出示春天美景圖并配上音樂）
引出筍芽?jī)海捍禾烊f(wàn)物蘇醒，有一位可愛的小精靈也想欣賞春天的美景，它就是——筍芽?jī)骸?/p>
二、自主初讀，合作識(shí)字
自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音。
出示生字卡片，檢查讀音，集體糾正。
交流識(shí)字方法，全班交流，游戲《我和筍芽?jī)鹤雠笥选缝柟躺帧?/p>
三、閱讀課文，理解內(nèi)容
用自己喜歡的方式讀課文，找出筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過(guò)程。
小組合作，畫出不同時(shí)期的筍芽?jī)�，并交流各自的畫�?/p>
四、匯報(bào)交流，體味課文
匯報(bào)一：我畫了睡在泥土里的筍芽?jī)骸?/p>
提問：是誰(shuí)幫助沉睡在土里的筍芽?jī)恒@出地面的？春雨、雷公公是怎樣呼喚筍芽?jī)旱模?/p>
指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀相關(guān)段落，表演筍芽?jī)禾K醒時(shí)的動(dòng)作。
匯報(bào)二：我畫了出土后的筍芽?jī)骸?/p>
描述筍芽?jī)嚎吹降拇禾烀谰�，指�?dǎo)學(xué)生用美美的語(yǔ)氣朗讀。
匯報(bào)三：我畫了許多健壯的竹子。
提問：筍芽?jī)鹤詈箝L(zhǎng)大，它有什么感受？你能代表它感謝那些幫助了它的朋友嗎？
五、問題探究，指導(dǎo)朗讀
出示課文第1～5自然段，指導(dǎo)學(xué)生讀出春雨姑娘和雷公公呼喚筍芽?jī)旱牟煌Z(yǔ)氣。
分角色演讀課文前4個(gè)自然段，感受筍芽?jī)旱腵成長(zhǎng)過(guò)程。
六、拓展交流，升華情感
提問：在你的成長(zhǎng)過(guò)程中，有哪些人幫助過(guò)你？談?wù)勀愕母惺堋?/p>
鼓勵(lì)學(xué)生以筍芽?jī)旱拿x，給幫助過(guò)自己的人寫一封信，表達(dá)感激之情。
七、作業(yè)
課外閱讀更多童話故事，準(zhǔn)備在班級(jí)中進(jìn)行“講童話故事比賽”。
組織一次辯論會(huì)：以“長(zhǎng)大路上，外界關(guān)心重要還是自身努力重要？”為主題。
語(yǔ)文二年級(jí)《筍芽?jī)骸方虒W(xué)設(shè)計(jì) 10
一、教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。
正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。
愛讀科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、生字卡片、頭飾。
三、教學(xué)過(guò)程
1. 創(chuàng)設(shè)情境，趣味揭題
導(dǎo)入：師問：“同學(xué)們，我們國(guó)家的國(guó)寶是什么？”（生答）大熊貓最愛吃什么？（生答）竹子長(zhǎng)大了叫竹子，可它小時(shí)候叫什么？（生答）這就是筍芽?jī)�。今天，我們就�?lái)學(xué)習(xí)《筍芽?jī)骸芬徽n。
揭示課題：引導(dǎo)學(xué)生正確讀出課題，并強(qiáng)調(diào)“筍芽?jī)骸钡淖x法。
2. 初讀課文，學(xué)習(xí)生字
自由讀文：學(xué)生自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音。
檢查生字：出示生字卡片，檢查讀音，學(xué)生互相幫助識(shí)記生字，交流識(shí)字方法。
鞏固生字：通過(guò)游戲《我和筍芽?jī)鹤雠笥选缝柟躺帧?/p>
3. 再讀課文，理解內(nèi)容
讀后交流：小組說(shuō)一說(shuō)自己讀懂了什么，根據(jù)學(xué)生的回答出示相關(guān)句子，進(jìn)行有感情朗讀。
角色扮演：讓學(xué)生分角色朗讀課文，分別扮演筍芽?jī)�、春雨、媽媽、旁白等角色，通過(guò)角色表演加深對(duì)課文的.理解。
4. 朗讀感悟，體會(huì)精神
師范讀：教師示范朗讀，引導(dǎo)學(xué)生思考筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過(guò)程。
小組討論：小組討論筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過(guò)程，全班交流。
啟發(fā)思考：你喜歡筍芽?jī)簡(jiǎn)�？為什么？啟發(fā)學(xué)生由竹子的成長(zhǎng)聯(lián)想到自己的成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)過(guò)程中得到了哪些關(guān)心和愛護(hù)。
5. 指導(dǎo)寫字
重點(diǎn)指導(dǎo)口字旁的字，如“喊、呼、喚”，注意口字位置要偏上，不宜寫得太大。
6. 作業(yè)布置
課外閱讀《一粒種子》，思考種子是怎樣看到外面世界的。
語(yǔ)文二年級(jí)《筍芽?jī)骸方虒W(xué)設(shè)計(jì) 11
一、教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)識(shí)并學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。
聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詞語(yǔ)和句子，并體會(huì)其表達(dá)效果。
正確、流利、有感情地朗讀課文，理解筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過(guò)程。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件。
三、教學(xué)過(guò)程
1. 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
導(dǎo)入：通過(guò)課件展示春天美景圖并配上音樂，激發(fā)學(xué)生對(duì)春天的熱愛和對(duì)筍芽?jī)旱暮闷妗?/p>
揭示課題：引出筍芽?jī)�，板書課題并讀題。
2. 初讀課文，整體感知
自由讀文：學(xué)生自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音。
檢查生字：通過(guò)多種形式檢查學(xué)生生字掌握情況。
3. 細(xì)讀課文，理解內(nèi)容
分組學(xué)習(xí)：學(xué)生分成小組，每組選擇筍芽?jī)荷L(zhǎng)的一個(gè)階段進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習(xí)，畫出相關(guān)句子，討論理解。
匯報(bào)交流：各小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，全班交流筍芽?jī)旱?生長(zhǎng)過(guò)程。
4. 朗讀感悟，角色體驗(yàn)
指導(dǎo)朗讀：重點(diǎn)指導(dǎo)春雨姑娘、雷公公、竹媽媽、太陽(yáng)公公等不同角色的語(yǔ)氣，讓學(xué)生有感情地朗讀相關(guān)段落。
角色表演：讓學(xué)生分角色表演課文，通過(guò)表演加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。
5. 拓展延伸，深化主題
討論交流：討論筍芽?jī)撼砷L(zhǎng)過(guò)程中得到了哪些幫助，啟發(fā)學(xué)生思考自己在成長(zhǎng)過(guò)程中得到了哪些關(guān)心和愛護(hù)。
課外拓展：布置作業(yè)，讓學(xué)生以筍芽?jī)旱拿x給竹媽媽寫一封家信，告知自己成長(zhǎng)中的感受和見聞。
6. 板書設(shè)計(jì)
板書設(shè)計(jì)應(yīng)突出筍芽?jī)荷L(zhǎng)過(guò)程的幾個(gè)關(guān)鍵階段，如“沉睡地下→破土而出→一個(gè)勁兒往上鉆→長(zhǎng)成竹子”，以及筍芽?jī)涸诓煌A段得到的幫助，如“春雨滋潤(rùn)→雷公公鼓勵(lì)→竹媽媽呵護(hù)→太陽(yáng)公公照耀”。通過(guò)這樣的板書設(shè)計(jì)，讓學(xué)生直觀地了解筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過(guò)程，領(lǐng)悟其奮發(fā)向上的精神。
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