音樂素養(yǎng)的重要性

　　在我們平凡的日常里，大家都不可避免地會(huì)接觸到音樂素養(yǎng)吧，以下是小編整理的音樂素養(yǎng)的重要性，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　提高了練習(xí)的效率

　　學(xué)生在學(xué)習(xí)了基本樂理，并具備一定的視唱及聽辨能力后，教師應(yīng)該要求學(xué)生在視奏前先仔細(xì)研讀樂譜，對(duì)譜面上所包含的有關(guān)該樂曲的調(diào)式、曲式結(jié)構(gòu)、各種速度標(biāo)記以及強(qiáng)弱變化記號(hào)等基本內(nèi)容有所了解。然后，要求學(xué)生視唱樂譜，使他們對(duì)樂曲的旋律及節(jié)奏有一個(gè)較為準(zhǔn)確的印象。這樣，學(xué)生在練琴時(shí)對(duì)樂曲就有了較為理性的認(rèn)識(shí)，并且由于對(duì)樂譜的熟悉，使學(xué)生在腦海中形成了判斷自己練習(xí)正確與否的大致標(biāo)準(zhǔn)。而在練習(xí)過程中，學(xué)生應(yīng)用耳朵鑒別自己的聲音，杜絕盲目的練習(xí)，從而大大提高練琴的效率。

　　激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣

　　隨著學(xué)生們音樂素養(yǎng)水平的不斷提高，他們對(duì)于音樂本體的認(rèn)知也不斷的加深，練琴的過程也由最初的技巧模仿性練習(xí)上升到了一個(gè)更為理性的層次。而對(duì)于樂曲的創(chuàng)作背景及作曲家生平等有關(guān)的音樂常識(shí)的了解也有助于學(xué)生對(duì)所演奏樂曲的全面了解，激發(fā)他們對(duì)于樂曲產(chǎn)生更多的思考，由被動(dòng)練習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)練習(xí)，由枯燥的重復(fù)性練習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)楦鼮槔硇缘哪康男跃毩?xí)，而學(xué)習(xí)音樂的興趣也會(huì)在對(duì)音樂獨(dú)立思考的過程中逐漸產(chǎn)生。

　　增強(qiáng)了音樂的表現(xiàn)力

　　演奏一首樂曲的最終目的是打動(dòng)聽眾，向聽眾表達(dá)演奏者內(nèi)心深處對(duì)音樂的理解，以期待他們與之產(chǎn)生情感上的共鳴。傅雷曾說(shuō)過：“彈琴不能徒恃sensation(感覺)，sensibility(感受)。那些心理作用太易變。從這兩方面得來(lái)的，必要經(jīng)過理性的整理、歸納，才能成為你個(gè)性的一部分，人格的一部分”。掌握豐富的音樂知識(shí)為學(xué)生的審美能力的提高以及準(zhǔn)確把握樂曲所蘊(yùn)涵的內(nèi)在情感提供了有力的理論支持。音樂素養(yǎng)的提高使學(xué)生具備了將自己對(duì)音樂的理解進(jìn)行理性分析、歸納、整理的能力，逐步形成個(gè)人獨(dú)具特色的演奏風(fēng)格。在演奏的過程中滲透了更多的內(nèi)心感受，增強(qiáng)了音樂的感染力。

　　有人曾對(duì)近年的音樂學(xué)習(xí)現(xiàn)狀這樣評(píng)價(jià)：音樂學(xué)習(xí)一座沒有彼岸的橋梁。糾其根本原因就是許多學(xué)生甚至一些教師沒有辨證的擺好音樂教育和技術(shù)教育的關(guān)系。音樂和技術(shù)是一件事物的兩個(gè)側(cè)面，沒有科學(xué)的彈奏方法和技巧，就無(wú)法準(zhǔn)確表現(xiàn)音樂的內(nèi)容和情緒;但只重視技術(shù)訓(xùn)練而忽略音樂上的啟發(fā)誘導(dǎo)，就達(dá)不到從根本上學(xué)習(xí)領(lǐng)悟音樂感化人生的目的。所以說(shuō)，加強(qiáng)音樂素養(yǎng)的學(xué)習(xí)才能使得音樂學(xué)習(xí)真正成為通往神圣的音樂殿堂的橋梁。

　　學(xué)習(xí)音樂素養(yǎng)的重要性

　　我們經(jīng)常會(huì)聽到家長(zhǎng)和老師討價(jià)還價(jià)的說(shuō)我的孩子就是業(yè)余學(xué)學(xué)唱歌或者樂器，我們就不想學(xué)音樂素養(yǎng)了······或者有的孩子拿到了好幾級(jí)的考級(jí)證書，可是音樂素養(yǎng)卻從未學(xué)過，識(shí)譜標(biāo)數(shù)字，表情符號(hào)不認(rèn)識(shí)·······希望大家看完今天的這篇文章，各位家長(zhǎng)、學(xué)生以及老師們都能有所反思。

　　音樂素養(yǎng)包括視唱練耳和樂理兩門課。視唱練耳是一把打開音樂圣殿的金鑰匙，不管是學(xué)習(xí)聲樂或是器樂，都是提高學(xué)生音樂素質(zhì)所不可或缺的因素。

　　視唱練耳分為視唱訓(xùn)練和聽覺訓(xùn)練兩大部分，“視唱”就是要具備視譜即唱的能力，通過訓(xùn)練要求學(xué)生熟練掌握五線譜中的各種高、中、低譜號(hào)，區(qū)別不同音符所代表的長(zhǎng)短時(shí)值，認(rèn)識(shí)各種升、降記號(hào)，判斷各種調(diào)式與調(diào)性，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)拍節(jié)奏感、音準(zhǔn)與調(diào)式感，發(fā)展學(xué)生的音樂聽覺，提高學(xué)生感受音樂與表達(dá)音樂的能力�！熬毝�”是指對(duì)聽覺方面的訓(xùn)練，通常是對(duì)鋼琴?gòu)椬嗟囊粽{(diào)進(jìn)行聽辨，訓(xùn)練學(xué)生靠聽覺分辨音程、和弦、節(jié)奏的能力，要求學(xué)生能把聽到的音調(diào)或曲調(diào)用五線譜準(zhǔn)確記錄下來(lái)，還要能夠聽辨和弦，分析和弦的性質(zhì)、功能，相應(yīng)地構(gòu)唱音程與和弦。聽覺訓(xùn)練還包括對(duì)音色的辨別能力，各種樂器都有不同的音色，同一樂器也有不同的音色，聽覺訓(xùn)練的目的就是要求學(xué)生能夠分辨出千變?nèi)f化的音色。

　　打好視唱練耳基礎(chǔ)不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣，開擴(kuò)學(xué)生的音樂視野，還能提升學(xué)生良好的音樂感知能力。通過系統(tǒng)全面的視唱練耳學(xué)習(xí)，學(xué)生可以熟練掌握音樂中的各種符號(hào)，建立起準(zhǔn)確的調(diào)式感、音程感和節(jié)奏感，逐步提升對(duì)音樂情感的闡釋能力與延伸能力，完善作品的處理方法，把音樂中蘊(yùn)含的內(nèi)在情感全面表現(xiàn)出來(lái)，積極感受音樂所帶來(lái)的美感，增強(qiáng)自身的音樂創(chuàng)新能力。

　　視唱練耳作為音樂學(xué)習(xí)中的奠基石，是每一位音樂學(xué)習(xí)者必須重視的科目，牢固的視唱練耳基礎(chǔ)不僅可以加強(qiáng)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)實(shí)踐能力，對(duì)今后在歌唱、演奏、創(chuàng)作、研究等方面的發(fā)展也具有重要的意義。

　　由于大多學(xué)生和家長(zhǎng)心切，往往一上來(lái)就直接進(jìn)行具體專業(yè)科目的訓(xùn)練而忽略了音樂基礎(chǔ)科目方面的學(xué)習(xí)，當(dāng)你專業(yè)學(xué)習(xí)遇到問題時(shí)，你會(huì)忽然發(fā)現(xiàn)音樂基礎(chǔ)科目學(xué)習(xí)的重要性，那么當(dāng)你返回來(lái)再學(xué)，卻發(fā)現(xiàn)之前的學(xué)習(xí)方式讓你在音樂的學(xué)習(xí)上走了不少?gòu)澛贰?/p>

　　舉個(gè)很簡(jiǎn)單的例子：你初學(xué)聲樂或者鋼琴，沒有任何音樂基礎(chǔ)知識(shí)，跑到老師那一開始便開始學(xué)習(xí)聲樂的基本演唱技法或者鋼琴基本演奏技法的學(xué)習(xí)。那么當(dāng)你練習(xí)具體曲目時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)：簡(jiǎn)譜、五線譜看不了，節(jié)奏不會(huì)打。于是老師又得花很多時(shí)間來(lái)給你講解這些知識(shí)，由于學(xué)習(xí)的東西不夠系那糾結(jié)統(tǒng)，技法可能學(xué)得不精，音樂基礎(chǔ)科目的知識(shí)也學(xué)的不全，到最后上完課可能會(huì)有點(diǎn)云里霧里。

　　聲樂教學(xué)中最忌諱的就是一首新歌學(xué)生靠“聽”去學(xué)會(huì)，而不是看譜子唱會(huì)，好多家長(zhǎng)也為孩子找各種理由開脫，覺得能聽會(huì)就可以了，此時(shí)你的省事卻會(huì)耽誤以后的大事。

　　大家想想，你是否有為了唱準(zhǔn)一個(gè)節(jié)奏型而花大量時(shí)間在你的聲樂課上？是否有因?yàn)樽约簺]有認(rèn)真看譜子學(xué)歌曲而把大量時(shí)間浪費(fèi)掉？你不覺得這樣很浪費(fèi)時(shí)間，浪費(fèi)金錢嗎？大家都知道音樂素養(yǎng)的課費(fèi)要比專業(yè)課的低好多，難道大家愿意用專業(yè)課的課費(fèi)去學(xué)音樂素養(yǎng)嗎？更重要的是：這種顛倒順序的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生的會(huì)變得覺得很吃力，大大降低了學(xué)習(xí)的興趣。

　　作為一名合格的老師，要教書育人，作為一名合格的聲樂教師，不僅要教授學(xué)生專業(yè)的聲樂技巧，表演能力，還要重視學(xué)生的音樂素養(yǎng)，甚至文化修養(yǎng)。有些培訓(xùn)班的老師為了迎合家長(zhǎng)得過且過，甚至怕得罪家長(zhǎng)不學(xué)就不學(xué)，可是這樣的師生關(guān)系沒有走的很長(zhǎng)久的。俗話說(shuō)“磨刀不誤砍柴工”、“萬(wàn)丈高樓平地起“，說(shuō)明了做事情方法與基礎(chǔ)的重要性，那么學(xué)習(xí)音樂也亦是如此。

　　我們以聲樂教學(xué)為例和大家談?wù)勔魳匪仞B(yǎng)在聲樂教學(xué)中的重要作用。

　　視唱練耳是音樂教育的基礎(chǔ)課，對(duì)于一切從事音樂工作的音樂人，無(wú)論是學(xué)還是教，無(wú)論是聲樂學(xué)習(xí)、表達(dá)，還是器樂練習(xí)、演奏，它都是必須掌握的，是基礎(chǔ)中之基礎(chǔ)。聲樂教學(xué)擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)，發(fā)掘他們的音樂潛能,使他們熟練掌握音樂各類音響元素特征、音樂表現(xiàn)要素和表現(xiàn)規(guī)律的任務(wù),同時(shí)，有效率的聲樂教學(xué)也肩負(fù)增強(qiáng)學(xué)生的樂感與表現(xiàn)力,提高他們對(duì)音樂的理解力、審美能力和駕馭音樂、表現(xiàn)音樂的綜合能力的任務(wù)。

　　一堂聲樂教學(xué)課可以粗略地劃分為發(fā)聲練習(xí)與作品試唱兩個(gè)部分，在這兩部分教學(xué)中，視唱練耳都發(fā)揮著重要的作用。發(fā)聲練習(xí)就是利用一定的元音、輔音表達(dá)出音高。它是聲樂教學(xué)的基礎(chǔ)部分，要解決的主要問題是聲樂的技巧，比如音色、音域、發(fā)聲的位置、換聲點(diǎn)等。如果沒有良好的視唱練耳基礎(chǔ)，那表達(dá)音高就無(wú)從談起，聲樂技巧就更是無(wú)本之木、無(wú)源之水。在國(guó)內(nèi)外聲樂教學(xué)中，每個(gè)教師的發(fā)聲練習(xí)曲不盡相同，有的很簡(jiǎn)單，有的則很復(fù)雜。復(fù)雜的發(fā)聲練習(xí)曲唱起來(lái)難度大，篇幅也很大，這就對(duì)學(xué)生的視唱練耳能力提出了更高的要求。

　　作品試唱是聲樂教學(xué)的重要組成部分，它包括對(duì)歌詞和旋律兩部分的處理，其中，對(duì)一部全新完整作品的旋律處理實(shí)質(zhì)上就相當(dāng)于視唱若干個(gè)樂句，而聽老師示范唱或他人對(duì)作品的演繹，需要良好的練耳訓(xùn)練作為基礎(chǔ)。在視唱練耳訓(xùn)練中，學(xué)生要學(xué)會(huì)處理眾多的表現(xiàn)記號(hào)，這能夠極大地幫助他們演繹完整的聲樂作品。

　　視唱練耳的主要任務(wù)是發(fā)展聽覺，使學(xué)生能辨別音的高低、長(zhǎng)短、音色、節(jié)拍和調(diào)式調(diào)性，以增強(qiáng)他們的音樂記憶力，訓(xùn)練學(xué)生的讀譜能力，使他們?cè)诮佑|豐富的音樂語(yǔ)匯時(shí)，培養(yǎng)其節(jié)奏感、音高感和音樂感知力。

　　節(jié)奏是音樂的靈魂，是骨架，是音樂的脈搏。節(jié)奏在音樂表現(xiàn)中具有極重要的意義。任何音樂都有鮮明的節(jié)奏，節(jié)奏訓(xùn)練有著不可低估的作用。音準(zhǔn)與節(jié)奏一樣，是聲樂演唱的最基本要求，是學(xué)生學(xué)好音樂的首要條件，是音樂的基礎(chǔ)。

　　聲樂作品是以樂譜的形式記錄下來(lái)的，這種聲音符號(hào)本身并不能使人獲得審美體驗(yàn)，必須通過表演這個(gè)中間環(huán)節(jié)，聲樂作品才能傳達(dá)給受眾。而將譜面上的音符變?yōu)楦挥猩�命的�?shí)際音響，是一個(gè)必須有表現(xiàn)力與創(chuàng)造力參與的過程。聲樂表演往往被稱為二度創(chuàng)造，因此，培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力與創(chuàng)造力是聲樂教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)，而視唱練耳訓(xùn)練正有助于提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)力與創(chuàng)造力。

　　音樂表現(xiàn)力就是善于精確地表現(xiàn)自己對(duì)音樂作品的理解，它以高超的演唱技巧為前提，以出眾的表演才能為基礎(chǔ)，以敏銳的音樂聽覺和優(yōu)異的音準(zhǔn)為保證。音樂表現(xiàn)的依據(jù)是對(duì)音樂的解釋，也可以說(shuō)是“識(shí)譜”的問題，主要涉及對(duì)音樂作品的藝術(shù)風(fēng)格、表現(xiàn)特色、創(chuàng)作方法以及結(jié)構(gòu)、力度、速度、演奏法等各方面的了解程度。這方面的能力可以在視唱練耳訓(xùn)練中逐漸獲得。視唱練耳的訓(xùn)練能夠使學(xué)生積累豐富的音樂詞匯，擴(kuò)大音樂視野，同時(shí)在音樂形式和載體、風(fēng)格與審美情趣等方面，也能夠獲得較多的感受和較深的理解，音樂的鑒賞力就自然隨之提高。

　　視唱練耳的作用貫穿于聲樂教學(xué)即發(fā)聲練習(xí)與作品試唱的全過程。良好的視唱練耳訓(xùn)練有助于改善學(xué)生的節(jié)奏感、音準(zhǔn)和音樂表現(xiàn)力，有助于提高他們的音樂記憶力和創(chuàng)造力。

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