關(guān)于三年級(jí)數(shù)學(xué)期中的測(cè)試試卷分析
三年級(jí)數(shù)學(xué)期中試卷分析篇一：三年級(jí)數(shù)學(xué)期中測(cè)試試卷分析
一、試題分析
本次試題主要有口算、判斷、天空、選擇、計(jì)算、畫(huà)圖題、解決問(wèn)題等。主要考察第一單元到四段元的知識(shí)，題目難易程度適中，符合大綱要求。
二、學(xué)生成績(jī)分析
本次本班參加考試26人，成績(jī)?cè)贏等有11人，B等4人，C等有6人，D等有3人，E等2人，，總體成績(jī)不理想。
三、學(xué)生做題情況分析
1、口算題中；學(xué)生出錯(cuò)較多的是估算題，如42×37≈58×31≈
181÷9≈，學(xué)生往往在算出準(zhǔn)確值以后再約等，沒(méi)有理解估算的方法和意義。
2、判斷題學(xué)生得分較低，主要錯(cuò)在第四小題，用十位上的3乘14
積是42.（）學(xué)生沒(méi)有理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理，致使判斷出錯(cuò)較多。
3、填空題共18個(gè)空，主要考察兩位數(shù)乘兩位數(shù)和三位數(shù)除以一位
數(shù)的知識(shí)。學(xué)生做題效果很不理想。出錯(cuò)較多的是408÷6的商是（）位數(shù)，720÷3的商最高位在（）位上；學(xué)生填上68和三；沒(méi)有仔細(xì)讀題，馬虎失分。從840里連續(xù)減去8，減了（）次后，結(jié)果是8.學(xué)生填上14或80或42，這一題主要考察末尾有0的除法和商的中間有0的計(jì)算，學(xué)生忘記中間有0，造成丟分。
4、選擇題學(xué)生的分還可以。共5個(gè)小題。
5、計(jì)算題考查三位數(shù)除以一位數(shù)；兩位數(shù)乘以一位數(shù)。脫式計(jì)算
共10個(gè)小題。學(xué)生得分率一般，尤其是豎式計(jì)算中，學(xué)生忘記在橫式上寫(xiě)得數(shù)，或者把數(shù)字抄寫(xiě)錯(cuò)誤，尤其在脫式計(jì)算中少數(shù)學(xué)生在運(yùn)算順序上出錯(cuò)較多。
6、畫(huà)圖題失分較多，主要因?yàn)閷W(xué)生練習(xí)太少，畫(huà)圖不規(guī)范，不符
合要求，有的`學(xué)生沒(méi)有使用鉛筆。
7、解決問(wèn)題共6個(gè)小題。主要考察三位數(shù)除以一位數(shù)，兩位數(shù)乘
兩位數(shù)及脫式計(jì)算。學(xué)生做題情況一般，主要是有的學(xué)生沒(méi)有列綜合算式，有的不寫(xiě)單位，答字不寫(xiě)，有的不理解題意算式出錯(cuò)�？傊�，學(xué)生的綜合能力有待于提高。
四、采取措施
1、加強(qiáng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練，規(guī)范書(shū)寫(xiě)要求，端正態(tài)度，認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。
2、加強(qiáng)學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)，每天出3道題強(qiáng)化練習(xí)。
3、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，提高學(xué)習(xí)興趣和積極性。
4、精講多練習(xí)，讓學(xué)生達(dá)到熟能生巧。
三年級(jí)數(shù)學(xué)期中試卷分析篇二：三年級(jí)數(shù)學(xué)期中考試試卷分析
一、基本情況分析
本次數(shù)學(xué)試卷題型多樣,難易適度，注重考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，考察內(nèi)容注重生活化，注重了趣味性、實(shí)踐性和創(chuàng)新性。突出了學(xué)科特點(diǎn)，體現(xiàn)了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》精神。有利于考察數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和基本技能的掌握程度，有利于教學(xué)方法和學(xué)法的引導(dǎo)和培養(yǎng)。
二：檢測(cè)質(zhì)量分析
本班19人，總分1343.5分，平均分70.71分。優(yōu)秀人數(shù)6人，優(yōu)秀率32%，及格率84%，不及格3人。最高分是98分，最低分是41.5分。但這個(gè)成績(jī)并不理想，對(duì)本次檢測(cè)分析如下：
（一）、填空題，失分多的是第1、2小題，看出學(xué)生沒(méi)有真正掌握時(shí)間問(wèn)題，也看出學(xué)生解決問(wèn)題的能力較差。其它題個(gè)別學(xué)生失分是因?yàn)樽x題不認(rèn)真，沒(méi)仔細(xì)分析。
�。ǘ⑴袛囝}，是知識(shí)的整合，學(xué)生失分不多。個(gè)別學(xué)生不能把所學(xué)靈活地用來(lái)處理問(wèn)題。
（三）、選擇題，這一題大部分學(xué)生得分情況較好。
�。ㄋ模�、操作題，這一題雖然比較容易，但失分較多，原因是學(xué)生作題是不夠認(rèn)真。
�。�、計(jì)算
1、“直接寫(xiě)得數(shù)”，學(xué)生掌握不錯(cuò)，得分率很高。個(gè)別學(xué)生因粗心導(dǎo)
致失分。
2、估算，學(xué)生掌握的不錯(cuò)，
3、“豎式計(jì)算”準(zhǔn)確率偏高，個(gè)別出錯(cuò)的地方：一是兩位數(shù)乘兩位數(shù)時(shí)，因粗心產(chǎn)生混亂，導(dǎo)致失分。二是商的中間、末尾有0的除法，在相應(yīng)的數(shù)位上商漏掉補(bǔ)0，有個(gè)別商漏掉余數(shù)。
�。ㄆ撸�、解決問(wèn)題。
出錯(cuò)的情況較多，原因也很多。第一，讀題時(shí)不仔細(xì)，看錯(cuò)題意；第二，不能認(rèn)真分析題意；第三，式子列對(duì)，計(jì)算出錯(cuò)。還有不寫(xiě)單位和答語(yǔ)的。這題也是十分較嚴(yán)重的題。
三、結(jié)合質(zhì)量測(cè)查，聯(lián)系自己課堂得出以下反思
1、學(xué)生的口算、估算、計(jì)算能力有待于加強(qiáng)，提高準(zhǔn)確度.
2、在教學(xué)中，有意識(shí)的訓(xùn)練、提高學(xué)生的思維能力.
3、在教學(xué)中，提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力.
4、針對(duì)學(xué)生分析理解能力較差的實(shí)際情況，要在今后的應(yīng)用題教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生從多方面、多角度去思考，把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際中，教育他們要靈活應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
5、根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)對(duì)他們因材施教，從而提高學(xué)生的整體素質(zhì)。四：改進(jìn)措施：
1培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有個(gè)別學(xué)生在一些比較簡(jiǎn)單的計(jì)算題中出現(xiàn)問(wèn)題，并不是他們不會(huì)，而是不夠細(xì)心，比較浮躁。在以后的教學(xué)中應(yīng)重視學(xué)生的口算能力，重視學(xué)生計(jì)算方法的指導(dǎo)。從卷面上，學(xué)生的審題不夠認(rèn)真，抄錯(cuò)數(shù)字，看錯(cuò)題目要求，計(jì)算粗心馬虎等，
是導(dǎo)致失分的一個(gè)重要原因。平時(shí)應(yīng)注重學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)。
2、從本次檢測(cè)看，還有一小部分學(xué)生成績(jī)非常不理想。因此，在日常的教學(xué)中，必須重視對(duì)這些學(xué)困生的輔導(dǎo)工作，對(duì)這部分學(xué)生要予以特護(hù)，及時(shí)給予補(bǔ)缺補(bǔ)漏，以保證不同的人都能得到不同的發(fā)展，從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
3、加強(qiáng)基本概念教學(xué)，充分理解每個(gè)概念的含義，能舉一反三，并且能夠達(dá)到公式的反向應(yīng)用。
5、培養(yǎng)學(xué)生良好的檢查習(xí)慣，正確的檢查方法。
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