小學科學教師隨筆
1.教師自身要充分準備（深入教材，吃透教材，了解教材的編寫意圖，教師要做好每一次“下水實驗”）
2.實驗材料要充足準備。比如《油菜花開了》一課，教師要為學生準備完整的油菜花，保證學生在解剖的時候，不會出現(xiàn)油菜花的各部分不完整的情況
3．實驗規(guī)則要提前建立
�。�1）實驗小組合作規(guī)則
每學期開學初，遵循“組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)，優(yōu)勢互補”的原則進行分組，讓不同特質(zhì)、不同層次的學生進行優(yōu)化組合。
學生的分工定期輪換一次，讓學生在嘗試不同的角色中鍛煉不同的能力。
�。�2）匯報交流傾聽規(guī)則
4．指導(dǎo)學生規(guī)范實驗操作
（1）學生認識儀器，知道使用方法。
很多儀器的使用有著嚴格的操作方法及要求。例如溫度計的使用與讀數(shù)有很多要求，如液泡不能碰到杯底和杯壁，不能將溫度計拿出水面再讀數(shù)，讀數(shù)時視線要與液面相平等。
�。�2）教師規(guī)范演示，不做反面示范。
（3）學生明確目的，自覺進行實驗。
學生明確實驗?zāi)康�，實驗效果就會很好。如《比較水的多少》學習量筒的方法，問學生，生活中哪些地方會用到量筒？通過討論，學生知道量筒的用途非常廣泛，那他們在學習它的.使用方法時會更加的投入，激發(fā)他們的學習動力，提高實驗的效率。
�。�4）教師巡視實驗，確保有效進行。
學生小組實驗并不意味著我們采取了“放羊式”的教學模式，這時教師的主要任務(wù)是巡視指導(dǎo)，及時解決實驗中出現(xiàn)的各種問題甚至特發(fā)事件，以免造成課堂的混亂。
3．指導(dǎo)學生規(guī)范實驗記錄
方法很多，除了文字以外，用一些符號、圖畫、簡單的詞語進行記錄
記錄大部分可以用科學作業(yè)本里的記錄單，如果作業(yè)本里的記錄單不合適，教師就要自已設(shè)計實驗記錄單。
在匯報交流后，教師要讓學生對部分記錄不規(guī)范的記錄進行修改。
4．指導(dǎo)學生規(guī)范材料整理
玻璃儀器，要輕拿輕放，石棉網(wǎng)加熱后不能用手碰，必須用夾子夾取放到指定的地方。實驗完畢后，材料的整理也是一種學問。合作較好的實驗小組進行表揚，激勵學生規(guī)范地整理材料。
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