數學是以學為主當堂達標的教學隨筆
“以學為主 當堂達標”是在新的歷史時期下所提出的符合現(xiàn)代教育要求的新的教育教學理念�？鬃诱f：“學而時習之，不亦說乎？”意思是，學了之后及時、經常地進行溫習和實習，不是一件很愉快的事情嗎？很明顯，學習這一復合名詞，就是出自孔子的這一名言。“以學為主”還有一層含義就是課堂以學生為主，把課堂還給學生。而我市教育局所提出的“以學為主 當堂達標”的教育教學理念正是從根本上提高學習的效率，學生在校以“學”為主，學習知識、學習文化更重要的.是學習學習的方法，這樣才能培養(yǎng)出樂學、好學、會學的學生，從而達到培養(yǎng)人才的真正目的。
我所在的琿春市第十小學一直都讓我引以為豪，因為作為新人，能夠在十小學到很多知識。我所擔任小學5年級的數學教學，數學教學要求精準，條理清晰。在“以學為主 當堂達標”具體指示下，經過各位老師的精心鉆研，我們終于有了一定的課堂模式——活動單導學。所謂“活動單導學”就是在教師備課時，合理安排學生的學習活動，做到生動、有趣、高效的要求，從而達到在課上40分鐘的時間里完成教育大綱所提出的要求，讓孩子真正學會本節(jié)課的數學知識。
我所任教班級的學生基礎整體比較差，因此在設計活動單時我更注重于學生基礎知識的訓練，比如：計算等。在備課之前，我必須要做的是了解學生的能力水平，不能將活動設計的過難，這點我是通過平常認真批改學生作業(yè)，不僅要知道誰錯的多，還要知道他錯在哪里，為什么錯，經過一段時間的細心觀察，我所設計的活動單總是以學生為主，教師適當給予點撥，充分給孩子自我發(fā)揮的空間，這也讓他們在學習數學上信心大增。我教學的活動單上，教學活動并不是很多，但是我注重活動的趣味性以及語言的精準性，讓孩子在課上沒有過多的壓力，在經典的例題和習題中學會知識，而不是讓孩子打“題海戰(zhàn)術”這樣孩子們的空間大了，也就更愿意去發(fā)揮。以上的一些做法也都體現(xiàn)了“以學為主 當堂達標”的要求。
在這種教育模式下，學生在課上吸收的營養(yǎng)更加豐富，作為老師的我，一定也會在日后的備課上繼續(xù)認真學習、鉆研，真正做到“當堂達標”！
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