提前表揚幼兒教育隨筆

　　我們班上有個孩子叫歡歡，總是控制不了自己。坐在椅子上總是扭來扭去，不時地說話或唱歌，常常打斷正常的活動秩序，洗手時常玩水，午睡時常打擾別的小朋友。我常常對他說：這次活動你能坐端正，我就獎你一朵“笑臉花”;如果你能不隨便講話，我就獎你一朵“笑臉花”;如果你洗手時不玩水，我就獎你一朵“笑臉花”;如果你午睡時不影響其他小朋友，我就獎你一朵“笑臉花”……可是他一直沒有得到過一朵“笑臉花”。怎么回事呢?是他不在乎“笑臉花”的獎勵嗎?不是的，從他看著別人得“笑臉花”的眼神中，從他聽到我說“如果……就……”時那一剎那精神振奮的神態(tài)中，我可以肯定他是渴望得到“笑臉花”的。

　　周一，午飯后，我?guī)Ш⒆觽內(nèi)ド⒉�，因為手拿的東西太多，我就對站在隊伍最前面的歡歡說：“歡歡，可以幫老師拿本書嗎?”他笑著接過了我遞給他的書。“歡歡，你拿著書，真像一個小老師呀!”我順勢稱贊了他一下。只見，他昂著頭，規(guī)規(guī)矩矩地走在隊伍的前頭，沒有回頭和別的小朋友講話，沒有在樓梯上推擠，儼然像一個優(yōu)秀的“領(lǐng)隊”�；氐交顒邮液螅�我獎給他一朵“笑臉花”，他的臉上笑開了花……

　　歡歡的表現(xiàn)引起了我的思考：為什么我那么多次的刻意提示無濟于事，而不經(jīng)意的一次稱贊卻收到了較好的效果呢?我想當(dāng)我提出“如果……就……”的要求時，對一些自制力較好的孩子來說可能會有比較好的效果，而像歡歡這樣的孩子自制力有限，達不到我的.要求，所以他們離表揚總差那么一步，他們渴望被表揚，卻總是夠不著。于是，我改變“如果……就……”式的要求，嘗試采用“提前表揚”法。比如，午睡時我會說：“看，歡歡多安靜，‘笑臉花’獎給你!”集體活動時我會說：“‘笑臉花’獎給你，老師相信你會有好的表現(xiàn)。”……

　　提前表揚，不是無中生有，不是自欺欺人，它是對孩子的信任，對孩子的期望。提前表揚，給了孩子積極的心理暗示，給了孩子動力，給了孩子攀登的梯子。

【提前表揚幼兒教育隨筆】相關(guān)文章：

幼兒教育隨筆-龍飛受表揚了07-29

幼兒教育隨筆08-16

幼兒教育隨筆07-29

為孩子提前表揚作文05-13

幼兒教育教師隨筆06-28

優(yōu)秀幼兒教育隨筆08-20

小班幼兒教育隨筆08-19

幼兒教育隨筆【推薦】07-15

幼兒教育隨筆-委屈07-29