不能忽略的愛(ài)教育隨筆
在今天的語(yǔ)言課上，我給孩子們講了《母雞和蘋(píng)果樹(shù)》的故事。為了能讓孩子盡快理解故事的內(nèi)容，我課前做了道具母雞模型、蘋(píng)果樹(shù)、大灰狼等，增強(qiáng)了故事的生動(dòng)性、形象性和趣味性。
看著孩子們聽(tīng)得入迷的樣子，我很是欣慰，孩子們肯定都聽(tīng)懂了。于是，我就提問(wèn)了幾個(gè)孩子，讓他們回答了故事中的幾個(gè)有趣的問(wèn)題，孩子們回答的還都不錯(cuò)，我也很是滿意。
看著孩子們得意的神情，我又問(wèn)道：“哪個(gè)小朋友能當(dāng)次小老師，給大家講一遍故事？”幾個(gè)孩子躍躍欲試，爭(zhēng)著講故事。于是，我就指名了兩個(gè)我認(rèn)為平時(shí)口頭表達(dá)能力還不錯(cuò)、性格活潑的`孩子，結(jié)果，卻令我很意外，這兩個(gè)聽(tīng)得專心的小朋友，講得都吞吞吐吐，斷斷續(xù)續(xù)的，也不是很生動(dòng)。但我還是給予肯定評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)：“李旭小朋友聽(tīng)得好認(rèn)真，講出了故事的主要內(nèi)容；你們看，宋星辰小朋友講得也很好啊，是因?yàn)樗?tīng)得認(rèn)真......這樣既表?yè)P(yáng)了認(rèn)真聽(tīng)講的孩子，又給其他孩子指明了努力的方向。
在我剛表?yè)P(yáng)完講故事的孩子時(shí)，忽然，一個(gè)弱弱的生音傳來(lái)：“老師，能讓我講講嗎？”我尋聲望去：原來(lái)是王雨彤小朋友。
看著她那紅撲撲的小臉，我高興地說(shuō)：“好啊，來(lái)，到前面來(lái)給大家講講！”
王雨彤小朋友走到了前面，紅著小臉一字一頓地講了起來(lái)。講了一會(huì)兒，小雨彤沒(méi)有了開(kāi)始的拘謹(jǐn)，不僅講得繪聲繪色，還用手表演著角色的動(dòng)作。孩子們都聽(tīng)得或者帶著微笑，或者笑得哈哈的。
不一會(huì)兒，小雨彤講完了，還羞答答地說(shuō)：“我的故事講完了，謝謝大家！”頓時(shí)，班里響起了熱烈的掌聲......
看到小雨彤如此出色的表現(xiàn)，我在倍感欣慰的同時(shí)，也有深深地自責(zé)：外表看起來(lái)弱弱的孩子，在某些時(shí)候卻是表現(xiàn)的如此優(yōu)秀，一直以來(lái)，我卻沒(méi)有“發(fā)現(xiàn)”！這是我的失誤，也是我們?cè)S多老師常犯的錯(cuò)誤！
我們過(guò)多地喜歡那些外向型的孩子，卻往往忽略那些看似文弱、內(nèi)向的孩子！正是我們沒(méi)有把愛(ài)的“目光”投向他們，也就看不到他們身上的優(yōu)點(diǎn)、閃光點(diǎn)！
做一個(gè)細(xì)心的老師吧！不要忽略了對(duì)每一個(gè)孩子的愛(ài)！
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