在音樂(lè)欣賞中感悟、想象、表現(xiàn)音樂(lè)教學(xué)隨筆
在學(xué)習(xí)、工作生活中，大家都知道隨筆吧？隨筆是一種很靈活隨便的筆記或文體。想要找更多優(yōu)秀經(jīng)典的隨筆嗎？以下是小編收集整理的在音樂(lè)欣賞中感悟、想象、表現(xiàn)音樂(lè)教學(xué)隨筆，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
馬克思曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“對(duì)于不懂音樂(lè)的耳朵，最美的音樂(lè)也沒(méi)有意義�！庇纱丝梢�(jiàn)，如果學(xué)生缺乏必要的音樂(lè)欣賞能力，音樂(lè)的美感就不能為學(xué)生所感覺(jué)，音樂(lè)本身也會(huì)黯然失色。那么，如何在音樂(lè)欣賞中感受音樂(lè)、想象音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)呢？下面談?wù)勎以谝魳?lè)欣賞教學(xué)中的一些做法。
一、在音樂(lè)欣賞中感悟音樂(lè)
音樂(lè)欣賞教學(xué)就是讓學(xué)生聽(tīng)賞各式各類的音樂(lè)作品，整個(gè)教學(xué)過(guò)程就是一個(gè)對(duì)音樂(lè)的感悟過(guò)程。在對(duì)音樂(lè)的感悟中，通過(guò)教師的引導(dǎo)，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感受力，其中包括對(duì)音樂(lè)要素的感受力、對(duì)音樂(lè)風(fēng)格的感受力及對(duì)音樂(lè)情境意象的感受力等。在培養(yǎng)這些感受力的同時(shí)，使學(xué)生的人格情操得以陶冶。
例如《口哨與小狗》，樂(lè)曲用模擬手法使音樂(lè)產(chǎn)生直觀聽(tīng)覺(jué)形象。在欣賞作品時(shí)，我看到很多學(xué)生和著那詼諧、活潑的音樂(lè)旋律，隨心所欲地?fù)u晃著腦袋，扭動(dòng)著身體，一副頑皮、神氣的樣子，自己仿佛就是音樂(lè)中的小主人，吹著歡快的口哨，心愛(ài)的小狗在其身邊搖著尾巴，跳來(lái)跳去。我不禁為學(xué)生的音樂(lè)感受力所感動(dòng)。
音樂(lè)欣賞不應(yīng)該只把學(xué)生拘泥于室內(nèi)的學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)讓他們回歸生活，走進(jìn)自然，在大自然中體味音樂(lè)的存在。比如：課外郊游時(shí)，帶領(lǐng)同學(xué)們?cè)谏掷锫�，�?shù)葉沙沙作響，小溪?dú)g快地流淌，鳥(niǎo)兒放聲歌唱，這不就是大自然演奏出的美妙樂(lè)曲嗎？在不知不覺(jué)中，同學(xué)們都隨著這美妙的自然音響哼唱起來(lái)，曲調(diào)清新、自然、淳樸，他們感受到了音樂(lè)的存在，生活的美好，臉上露出了幸福的微笑。
二、在音樂(lè)欣賞中想象音樂(lè)
愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“想象力比知識(shí)更重要。想象力推動(dòng)世界，是知識(shí)進(jìn)化的源泉�！鄙倌陜和南胂罅κ且话验_(kāi)啟心靈的鑰匙，通過(guò)它可以使靈感得到創(chuàng)造性的發(fā)揮。因此，作為素質(zhì)教育的`音樂(lè)欣賞教學(xué)，必須舍棄一些單調(diào)、枯燥、令學(xué)生感到厭煩的內(nèi)容和模式，必須是使受教育者在良好的心態(tài)、輕松的氣氛和愉快的環(huán)境中潛移默化地實(shí)施的。
如在欣賞《豐收之歌》前，我先讓學(xué)生想象一下秋天的景色，接著播放豐收景象的flash，學(xué)生們看到了田野上莊稼都已成熟了，人們?cè)诿χ崭睿麍@里甜美的水果掛滿枝頭，人們正在忙著采摘，一片豐收喜悅的景象。學(xué)生仿佛置身其間，感受到成熟果實(shí)的香味，臉上也露出了像秋天一樣的燦爛笑容，并且加深了對(duì)歌曲內(nèi)容的理解。然后再次欣賞歌曲時(shí)，學(xué)生們很快地進(jìn)入歌曲的意境之中，愉快地進(jìn)入歌曲聽(tīng)賞，并試著用打擊樂(lè)器隨歌聲進(jìn)行伴奏，進(jìn)一步體驗(yàn)秋天豐收的喜悅。
三、在音樂(lè)欣賞中表現(xiàn)音樂(lè)
小學(xué)生，特別是低年級(jí)的學(xué)生，他們天生活潑、好玩好動(dòng)、好奇心強(qiáng)、想象力豐富。而他們對(duì)音樂(lè)的感受總是通過(guò)各種動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。要提高音樂(lè)課的教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)根據(jù)兒童好動(dòng)、好游戲的心理特點(diǎn)，把少兒的音樂(lè)欣賞與游戲、舞蹈有機(jī)結(jié)合起來(lái)，把抽象的音樂(lè)欣賞轉(zhuǎn)化成生動(dòng)有趣的游戲、舞蹈，使之形象化、具體化，讓少兒通過(guò)自身的活動(dòng)，把聽(tīng)、視、觸等各種感覺(jué)活動(dòng)和運(yùn)動(dòng)、唱歌、表演、游戲、舞蹈等結(jié)合起來(lái)，從而把他們從座位的束縛中解放出來(lái)，讓他們既動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腳，也要?jiǎng)幽X，蹦蹦跳跳地進(jìn)入音樂(lè)世界，在輕松愉快的氣氛中獲得音樂(lè)知識(shí)和技能，培養(yǎng)思維能力，同時(shí)也受到美的熏陶。
“音樂(lè)是舞蹈的靈魂�！币魳�(lè)與表演是密不可分的，通過(guò)有聲有色的表演能夠更好地表現(xiàn)歌曲中的內(nèi)容。比如《快樂(lè)的諾蘇》是根據(jù)彝族民間音樂(lè)改編的彈撥樂(lè)合奏曲。在欣賞教學(xué)前，我先讓學(xué)生聽(tīng)著音樂(lè)，說(shuō)說(shuō)自己所了解到的知識(shí)，并及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。接著播放一些彝族歌舞給學(xué)生看，激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)彝族音樂(lè)和歌舞的情感。然后讓學(xué)生穿著彝族服裝，戴上頭飾，扮演成“彝族小朋友”，跟著音樂(lè)跳起歡樂(lè)的舞蹈。游戲表演進(jìn)行的順利而愉快，課堂氣氛非常活躍。在分組表演后，同學(xué)們很快掌握了這首歡快熱烈而又輕松活潑的民族樂(lè)曲。
一次，我讓學(xué)生們一邊欣賞《我是人民的小騎兵》，一邊編排舞蹈動(dòng)作，全班幾十個(gè)人編了幾十個(gè)小舞蹈，盡管有的大同小異，有的動(dòng)作也欠優(yōu)美，但我還是表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)了他們，因?yàn)檫@畢竟是他們的心血，他們自己的“作品”。作為教師要精心地耕耘和栽培，讓孩子們幼小心靈中播下的創(chuàng)作種子得以生根、開(kāi)花、結(jié)果。
現(xiàn)代課堂教學(xué)論認(rèn)為，在課堂上學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，主動(dòng)參與、合作探究、勇于創(chuàng)作是創(chuàng)新教育的真諦。我在音樂(lè)欣賞教學(xué)中，千方百計(jì)地把學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，把較多的時(shí)間和空間留給學(xué)生去感悟、去想像、去表現(xiàn)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)海闊憑魚躍，天高任鳥(niǎo)飛的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們?cè)谒囆g(shù)探索和大膽實(shí)踐中，具備“敢為人先”的創(chuàng)新精神，激發(fā)學(xué)生在“音樂(lè)王國(guó)”中做“自由天使”，讓學(xué)生真正成為音樂(lè)創(chuàng)作的探索者，在廣闊的藝術(shù)道路上漫游！
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