教育筆記-多一點(diǎn)關(guān)注多一點(diǎn)愛(ài)
九月時(shí)節(jié)，我看到的是一張張陌生和稚嫩的臉龐，同時(shí)我看到更多的是帶有哭泣和不舍的面容。說(shuō)實(shí)話在我看到孩子們那一張張需要求助的臉龐時(shí)，我的心底有很多的不舍，對(duì)于新教師的我不知道該如何安撫他們。可是久而久之，在我們老師們的關(guān)愛(ài)、耐心、包容下，孩子們愛(ài)上了幼兒園，愛(ài)上了我們老師。但接下來(lái)是我頭痛的開(kāi)始……
苗苗一個(gè)沉默寡言、不善交流的小女孩引起我的注意。剛開(kāi)始的時(shí)候我只知道她每天來(lái)到幼兒園做的第一件事就是哭鬧，之后我與家長(zhǎng)也進(jìn)行了溝通，得知該幼兒在家由媽媽帶，同時(shí)在家的時(shí)候，就算母女分隔一個(gè)房間，苗苗也會(huì)哭鬧不止。這可難為我了，對(duì)于苗苗我是使出了渾身解數(shù)，終于在一個(gè)月后我的付出有了回報(bào)，苗苗不再哭鬧了。這時(shí)的我欣喜萬(wàn)分……
對(duì)于苗苗這個(gè)特殊的孩子我也特殊對(duì)待，在生活中我也時(shí)常關(guān)注，希望能和她走得更近。可是問(wèn)題還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止，在接下來(lái)的日子里，我算是領(lǐng)教了她的特別�，F(xiàn)在的她將近5—7分鐘一次小便，這可把我急壞了。起先我還以為可能是尿路感染，特別和她的媽媽交流溝通，讓她帶孩子去看看，但結(jié)果是無(wú)恙。之后我通過(guò)查找和觀看各種案例，并且上網(wǎng)查詢，知道這可能是心里的問(wèn)題。之后我在網(wǎng)上查到，這屬于心里疾病吧。在醫(yī)學(xué)上稱為“幼兒焦慮癥”。
在知道苗苗的情況后，我首先做的是和家長(zhǎng)交流，并且希望家長(zhǎng)在家里也能通過(guò)各種方法為幼兒解除焦慮，幫助幼兒舒緩心情，給孩子一個(gè)無(wú)壓的環(huán)境。之后我在幼兒園也會(huì)有事沒(méi)事和她聊天談心，不管苗苗是否理我，我都盡力不去打擾她，就算和她一起靜靜的坐著。我知道這會(huì)是我打開(kāi)她防備的第一步。
同時(shí)在日常生活中我也有進(jìn)行跟蹤調(diào)查，觀察苗苗每天的日常習(xí)慣，以及生活上的一些小細(xì)節(jié)，久而久之我已經(jīng)習(xí)慣了苗苗的冷漠，但苗苗上廁所的次數(shù)依舊沒(méi)有減少，作為老師我很著急。奇怪的是，有一次在區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候苗苗和我說(shuō)話了。她和我說(shuō)的第一句話至今讓我記憶猶新“你在娃娃家干嘛，你又不是‘?huà)寢尅�？雖然不是一句溫馨的話語(yǔ)，但我很欣喜，至少她會(huì)和我交流了。慢慢的我發(fā)現(xiàn)苗苗其實(shí)表達(dá)能力很強(qiáng)，只是陌生的環(huán)境讓她產(chǎn)生了防備感。
通過(guò)這次的交談后，我每天都會(huì)請(qǐng)苗苗旁邊的小朋友去幫忙傳達(dá)我的話或是有意識(shí)的.讓旁邊的幼兒和苗苗交流。在之后我發(fā)現(xiàn)苗苗去廁所的次數(shù)減少了，而且不再頻繁了。終于在經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的時(shí)光后，苗苗能大膽的和我交流了，并且在晨間談話這個(gè)環(huán)節(jié)中我每星期都會(huì)請(qǐng)苗苗來(lái)講講她最近身邊發(fā)生的小故事。而且這個(gè)環(huán)節(jié)受到孩子們的喜愛(ài)，我們想這又是他們同伴間交流的另一個(gè)平臺(tái)。所以在以后的日子里我除了請(qǐng)苗苗我還會(huì)請(qǐng)另外的幼兒上來(lái)說(shuō)一說(shuō)，效果顯著。
通過(guò)這樣一個(gè)事例我認(rèn)識(shí)、了解了孩子們的另一個(gè)內(nèi)心世界。的確孩子們需要的是老師多一點(diǎn)的關(guān)注，多一點(diǎn)的愛(ài)。我相信我們老師的愛(ài)是爐火，用真情的火，將孩子們的心慢慢融化；老師的愛(ài)是魔方，用歲月的手，將互不信任轉(zhuǎn)成相依相伴。
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