小學班主任教學隨筆

　　無論是在學習還是在工作中，大家一定沒少看到別人寫的隨筆吧？隨筆是一種散文體裁，篇幅短小，表現(xiàn)形式靈活自由。常見的隨筆有哪些形式的呢？下面是小編為大家整理的小學班主任教學隨筆，希望能夠幫助到大家。

　　從學生的日記中了解到了這樣一件事：放學途中，一位調(diào)皮的學生居然當著其他學生的面把一只腳放在了另一個學生的頭上，然后在上面系鞋帶。那位同學當然很生氣，在場的所有同學都很生氣，因為這明擺著是在侮辱人格。我看到這篇日記，氣得差點立刻就把那個學生叫來好好教育一番。因為我曾經(jīng)不止一次得跟他們講過，不可以侮辱別人的人格。靜下心來一想，把他大罵一頓是個辦法，但絕不是最好的辦法，因為無法為受侮辱的學生討回尊嚴。

　　我剛想到這兒，眼保健操結(jié)束了。學生們都睜開了眼坐正了。而那位同學正在等我的示意。我當機立斷，讓他走到教室門外，同時把昨天在現(xiàn)場的那幾位旁觀的同學和肇事者都叫到了外面，我看著他蹲下來，為那位同學系好了鞋帶。到此為止，我覺得這樣處理最合理了。

　　所有人都進了教室。惹禍的同學誠惶誠恐地看著我，我想在剛才的情景當中，他肯定已經(jīng)體會到了昨天對同學所造成的傷害。我直視著他說：“知道錯了嗎？”他點點頭，臉紅起來了，而其他同學感到莫名其妙，我不理，接著問：“昨天韓冬的感受體會到了嗎？“他點點頭，我又問：“以后還會這樣做嗎？”他搖搖頭，眼睛里已經(jīng)有眼淚在打轉(zhuǎn)了。他本來就是一個聰明的孩子，腦袋反應快著呢！“真的？”我又追問了一句。他使勁地點著頭�！盎丶业娜沼浘蛯懽约簩ψ约鹤龇ǖ姆此�，明天交給我。”他又拼命地點了點頭，也許他此刻最希望的事就是我不要再談這件事了。好，我滿足你，我邊想邊終于朝著他一笑：“我相信你記住這次的教訓了。”

　　接著我對全班同學說：“今天這件事到此為止，其他同學不要再提，你們沒有必要知道，明白嗎？”“知道了”全班異口同聲地回答。我又朝他看了一眼，只見他的眼神中飽含的是感激。

　　我不想多一個人受傷。小孩子的心靈是很脆弱的。在我眼里，所有的學生都是一樣的，絕不允許為了這個學生而傷害那個學生的心靈。

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