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小班教育隨筆（范例14篇）
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家都聽(tīng)說(shuō)過(guò)隨筆吧？有的可能還經(jīng)常寫(xiě)隨筆？隨筆可以觀景抒情，可以睹物談看法，可以讀書(shū)談感想，可以一事一議。為了讓大家在寫(xiě)隨筆的時(shí)候更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編收集整理的小班教育隨筆，希望能夠幫助到大家。
小班教育隨筆 篇1
我們班剛來(lái)了一個(gè)小朋友叫陳鵬宇，他我的第一印象是活潑、可愛(ài)、討人喜歡。漸漸的我發(fā)現(xiàn)他還是挺調(diào)皮的，每天都有很多小朋友來(lái)“告狀’今天區(qū)域活動(dòng)剛結(jié)束，孩子們都到院子里玩滑梯了，忽然聽(tīng)到小朋友們?cè)诤埃骸袄蠋煟慁i宇不讓我上滑梯”我用眼睛看了他一眼，它正怯怯的看著我，好像在說(shuō)：“下次，我再也不會(huì)了�！蔽覄傁肱u(píng)他，這時(shí)岳蕊跑來(lái)跟我說(shuō)：“小楊老師，我想喝水，我的杯子找不到了�！眲傉f(shuō)完，陳鵬宇就說(shuō)：“老師，我知道他的杯子上面的標(biāo)志，我?guī)退摇！闭f(shuō)話就幫岳蕊找了起來(lái)。我用贊揚(yáng)的口氣說(shuō)：“這才像個(gè)乖孩子，好孩子就是要幫助小朋友�！彼�(tīng)了笑瞇瞇的`，顯得很得意。
我就趁機(jī)教育他，好孩子是不會(huì)打架的，好孩子要團(tuán)結(jié)，要樂(lè)于助人。從這往后，我就很少聽(tīng)到小朋友們的告狀聲了。
小班教育隨筆 篇2
夏末初秋，天氣涼爽，這是一個(gè)開(kāi)學(xué)的季節(jié)。是孩子們離開(kāi)家庭踏入社會(huì)的季節(jié)，是家長(zhǎng)依依不舍得季節(jié)，是孩子們成長(zhǎng)的季節(jié)。
今年，我?guī)У氖切“�，下周一就要開(kāi)學(xué)了，孩子們就要離開(kāi)媽媽，走進(jìn)幼兒園，開(kāi)始幼兒園的集體生活了。
24號(hào)是幼兒的報(bào)到時(shí)間，所以與很多的家長(zhǎng)都加了微信，通過(guò)朋友圈，了解到了很多的`家長(zhǎng)開(kāi)始忐忑，忐忑下周一孩子就要上幼兒園會(huì)怎么樣。家長(zhǎng)會(huì)擔(dān)心孩子在幼兒園，喝水了嗎？飯吃飽了嗎？上廁所會(huì)尿褲嗎？午睡好嗎？小朋友會(huì)欺負(fù)他嗎？等等這些憂慮。
面對(duì)家長(zhǎng)的這些憂慮，我想說(shuō)的是這些問(wèn)題我們老師都考慮到啦，請(qǐng)你們放心，我們老師會(huì)用心去呵護(hù)每一個(gè)孩子，讓孩子愛(ài)上幼兒園。
我還想和家長(zhǎng)說(shuō)：孩子們上幼兒園，就說(shuō)明孩子們長(zhǎng)大了，可以離開(kāi)爸爸媽媽這個(gè)家庭，走進(jìn)幼兒園這個(gè)小社會(huì)，我們要學(xué)會(huì)放手讓孩子在這個(gè)小集體中去學(xué)會(huì)適應(yīng)，這樣才會(huì)在適應(yīng)中獲得成長(zhǎng)，在適應(yīng)中學(xué)會(huì)獨(dú)立，在適應(yīng)中學(xué)會(huì)怎樣與同學(xué)相處。不大膽放手，孩子如何成長(zhǎng)呢？不過(guò)，家長(zhǎng)朋友們，你們放心，在這個(gè)適應(yīng)新環(huán)境的過(guò)程中，老師會(huì)陪著我們的孩子們一起去成長(zhǎng)！
在孩子一天幼兒園的生活中，我們老師會(huì)一直陪著著孩子：教孩子認(rèn)識(shí)自己的老師，自己的班級(jí)；教孩子認(rèn)識(shí)自己的水杯，教孩子認(rèn)識(shí)自己的毛巾等等這些生活自理能力的培養(yǎng)！我們會(huì)和孩子一起玩兒歌游戲，給孩子們講故事，發(fā)展孩子的口語(yǔ)表達(dá)能力；我們會(huì)教孩子們唱兒歌，培養(yǎng)孩子們的音樂(lè)素養(yǎng)等等，在幼兒園里我們會(huì)努力的去培養(yǎng)幼兒，培養(yǎng)幼兒的全面發(fā)展。
時(shí)光在流動(dòng)，讓我們一起攜手努力，幫助孩子度過(guò)這個(gè)適應(yīng)期，全力以赴的去培養(yǎng)孩子的各個(gè)良好習(xí)慣，讓孩子度過(guò)幼兒園的這些快樂(lè)時(shí)光。
我用真心換你們的放心，你們的放心會(huì)讓我更加的用心。
愛(ài)在小班開(kāi)學(xué)季，有寶貝，有老師，有家長(zhǎng)！
小班教育隨筆 篇3
為了發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力，我在班里開(kāi)設(shè)了“餐前小故事”活動(dòng)，得到了家長(zhǎng)的一致好評(píng)。
正在為此沾沾自喜時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)了一個(gè)極為不妙的現(xiàn)象：每次上臺(tái)的都是幾個(gè)能力很強(qiáng)的孩子，一上臺(tái)講得頭頭是道，趣味橫生。要不就是那幾個(gè)“初生牛犢不怕虎”的亂舉手，胡講一通。除此之外，中游的孩子無(wú)一愿講、會(huì)講。這豈不違背了當(dāng)初開(kāi)展活動(dòng)的初衷嗎?我很著急、無(wú)奈、但又無(wú)計(jì)可施。
一日，正經(jīng)過(guò)廁所時(shí)，忽然聽(tīng)到了一個(gè)陌生的聲音正響亮的在說(shuō)：“今天，我給你們講個(gè)故事，故事的名字叫小紅帽，有一天……”我躡手躡腳地過(guò)去一看，不由大吃一驚：平日里悶聲不響的菲菲正站在廁所里眉飛色舞的給幾個(gè)等待入廁的孩子講故事。神情是那么認(rèn)真、那么自信，而聽(tīng)故事的孩子更是全神貫注，別提有多認(rèn)真了。伴隨著聽(tīng)眾的漸漸增多，菲菲的聲音也越來(lái)越響旁聽(tīng)的我也忍不住為平日里的“小悶葫蘆”豎起了大拇指。
那天離園前，我給菲菲也戴上了“小小故事家”的獎(jiǎng)牌�？粗@奇、自豪、又有點(diǎn)不相信的'神情，我偷偷的告訴她：“李老師發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密，找到了一個(gè)廁所里的小小故事家。小紅帽的故事真好聽(tīng)，下次愿意講給所有的小朋友聽(tīng)嗎?”看著孩子使勁點(diǎn)頭的神氣勁兒，我也高興的笑了。
事后，我在班里找了一塊較為僻靜的地方開(kāi)設(shè)了“故事表演角”鼓勵(lì)那些不愿上臺(tái)的孩子到表演角里一展身手。久而久之，伴隨著“角落故事家”“廁所故事家”的誕生，孩子們的表演積極性日益漸長(zhǎng)，口語(yǔ)表達(dá)能力也無(wú)形中大大提高了。
是啊!語(yǔ)言是在不斷的運(yùn)用中產(chǎn)生的。部分孩子的內(nèi)向、怕羞心理在所難免。但只要有著耐心、細(xì)心就能為孩子創(chuàng)設(shè)出想、敢說(shuō)、愿意說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)的寬松環(huán)境。讓每一個(gè)孩子都得以全面有效的發(fā)展。
小班教育隨筆 篇4
（一）幼兒園小班教育隨筆：和孩子共成長(zhǎng)
一顆小樹(shù)苗，可以長(zhǎng)成參天大樹(shù)，也可能單薄無(wú)力甚至枯萎，由此至彼之路其實(shí)并不漫長(zhǎng)，作為老師的我們，在給予孩子知識(shí)的同時(shí)，還要給予他們更多的 “愛(ài)”，我們給予孩子的愛(ài)包括父母對(duì)孩子的愛(ài)，姐姐對(duì)弟弟妹妹的愛(ài)，朋友之間的愛(ài)，老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)等等。在給予孩子愛(ài)的同時(shí)，我們還獲得了快樂(lè)與幸福，在這簡(jiǎn)單的幸福里，我們也在不斷成長(zhǎng)。
孩子會(huì)模仿老師的每一句話、每一個(gè)動(dòng)作、每一個(gè)眼神，而且還會(huì)模仿的有聲有色，老師時(shí)時(shí)刻刻都影響著孩子的成長(zhǎng)與發(fā)展，所以，老師應(yīng)以身作則，做好每一件事、說(shuō)好每一句話，不可以因一次的失誤而影響孩子一生的成長(zhǎng)與發(fā)展。所以老師是非常重要的，尤其是像我們這樣的啟蒙老師，那更是重要的。
孩子的成長(zhǎng)過(guò)程只有一次，我們需要多聽(tīng)孩子的心聲，給予孩子尊重、信任與鼓勵(lì)，還有我們的愛(ài)。孩子與老師在一起的時(shí)間是最多的，從早上入園到下午離園放學(xué)，一天的時(shí)間，孩子可以學(xué)到很多的東西，除了學(xué)習(xí)知識(shí)外，更多的則是與老師相處，學(xué)習(xí)老師身上的東西，老師自身的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都影響著孩子，在孩子的眼里，老師是神圣的、偉大的，老師的每一句話，每一個(gè)動(dòng)作甚至于每一個(gè)眼神都影響著孩子，所以說(shuō)老師是孩子在學(xué)習(xí)中至關(guān)重要的一個(gè)人。
孩子與老師是互通的，是相互影響的。在我們給予孩子愛(ài)時(shí)，孩子也給予了我們不曾擁有的愛(ài)；在我們傳授孩子知識(shí)時(shí)，孩子也給予了我們教學(xué)方法；在我們給予孩子快樂(lè)時(shí)，孩子也給予了我們一張張?zhí)煺娴男δ�；我們�(cè)诜瞰I(xiàn)自己的同時(shí)，孩子也在回報(bào)我們。我們擁有了更多的歡聲笑語(yǔ)，與孩子共成長(zhǎng)。
所以，讓我們“一切為了孩子！為了一切孩子！為了孩子的一切！”讓我們的孩子可以變的`更開(kāi)心、更活潑，讓我們與孩子共成長(zhǎng)而更加努力向上！
（二）幼兒園小班教育隨筆
兩歲半的貝貝是新來(lái)園的孩子，她短發(fā)，皮膚黑黑的，眼睛小小的。第一天來(lái)園，就伴隨著雷鳴般的哭聲。我們哄她，抱她，用小紅花吸引她，效果也不大，她仍哭哭停停，嘴里喊著“奶奶”。
我正給小朋友喂著早飯，在家吃過(guò)早飯的貝貝來(lái)到我身邊，又開(kāi)始哭了：“啊啊…”我一邊給小朋友喂飯，一邊安慰道：“貝貝不哭，我給你媽媽打電話讓她早點(diǎn)來(lái)接你。”貝貝還在哭，很著急的樣子：“啊…啊…”我問(wèn)：“你要小便嗎？”貝貝更著急了，“啊啊”地哭喊著。我也著急了，貝貝到底是怎么了？難道是要小便嗎？于是，我放下飯碗，拉著貝貝的手，快速向廁所跑去，當(dāng)我扶著她上了廁所，幫她脫下褲子，一看，她已經(jīng)把大便拉褲子里了�！柏愗悾舫魹槭裁床桓嬖V老師呢？”我一邊說(shuō)，一邊和其他老師一起給她換洗、收拾。
第二天，貝貝一樣哭，一樣喊“奶奶”，一樣拉臟了褲子。
我找貝貝的奶奶交談，得知貝貝因?yàn)椴艃蓺q半，說(shuō)話不清楚，要拉大便時(shí)，“拉拉”說(shuō)不清楚，會(huì)說(shuō)“啊啊”。我恍然大悟。從和貝貝奶奶的溝通中得知，貝貝其實(shí)是個(gè)很活潑的孩子，爸爸媽媽工作忙，她從小和奶奶在農(nóng)村長(zhǎng)大，所以特別依戀她的奶奶。家長(zhǎng)特別希望貝貝早點(diǎn)從“分離焦慮”中走出來(lái)，盡快適應(yīng)幼兒園的新環(huán)境。我請(qǐng)家長(zhǎng)放心，我們會(huì)攜手?jǐn)v扶寶寶，讓她感受到我們的愛(ài)，慢慢喜歡這里，家長(zhǎng)表示愿意和幼兒園配合。
第三天早晨，貝貝來(lái)到我身邊，學(xué)著奶奶事先“表演”過(guò)的樣子，拍拍我的胳膊，“啊啊”，貝貝眼睛看著我。“你要拉臭臭嗎？”貝貝點(diǎn)點(diǎn)頭，我說(shuō)：“好，咱們走�！眮�(lái)到廁所，我為她脫下褲子，扶她蹲好，我溫柔地說(shuō)：“拉吧，拉完了老師給你擦�！闭f(shuō)來(lái)真神奇，自從我?guī)炅舜蟊�，貝貝就不再哭了�?/p>
我?guī)Ш⒆舆M(jìn)行簡(jiǎn)單的表演故事《小鳥(niǎo)的家》，小朋友戴上頭飾，變成一只只小鳥(niǎo)，躲在“大樹(shù)”里，又飛出來(lái)。貝貝也想玩，我給她戴上小鳥(niǎo)頭飾，她高興地笑了。雖然貝貝還不能說(shuō)出一句故事里的話，但對(duì)她來(lái)說(shuō)，不哭，就是很大的進(jìn)步，我們一起表?yè)P(yáng)她：“真是一只快樂(lè)的小鳥(niǎo)！”
撒一把快樂(lè)給孩子，我感覺(jué)自己做了一次陽(yáng)光！讓孩子在愛(ài)與鼓勵(lì)中成長(zhǎng)，我們會(huì)看到最美的教育風(fēng)景！
小班教育隨筆 篇5
春天的天氣忽冷忽熱，變化無(wú)常，所以最近感冒的孩子明顯增加了，看著一個(gè)個(gè)的鼻涕蟲(chóng)，偶爾還會(huì)伴有輕微的咳嗽聲，真替他們擔(dān)心，于是我們就更多地關(guān)注起了感冒生病的孩子。往往生病的孩子胃口就顯得差，這不，一到吃飯的.時(shí)候有幾個(gè)孩子就是遲遲不肯動(dòng)嘴。軒軒是這個(gè)學(xué)期新來(lái)的小朋友，他的適應(yīng)能力很強(qiáng)，沒(méi)過(guò)多久就和我們班的孩子打得火熱，學(xué)習(xí)能力也不錯(cuò)，上課的時(shí)候經(jīng)常能冒出各種奇思妙想，可是他的進(jìn)餐習(xí)慣一直存在著問(wèn)題，經(jīng)常會(huì)剩菜剩飯。今天，他面對(duì)著自己的一份飯、菜、湯，又開(kāi)始犯愁了。我到他面前提醒了兩三次都沒(méi)效果，于是搬了小椅子坐到他邊上，開(kāi)始給他喂了一口飯。結(jié)果，一口飯還沒(méi)咽下去，這小家伙的眼淚就在眼眶里打轉(zhuǎn)了，可憐巴巴地望著我，我問(wèn)：“是不是感覺(jué)我像媽媽呀？”他點(diǎn)點(diǎn)頭，“可你是老師啊！”“那老師也可以做老師媽媽呀，就像園歌里唱的那樣，不是嗎？”于是，他張開(kāi)嘴巴，一口一口地吃完了飯和菜。
后來(lái)我和他媽媽在放學(xué)時(shí)間進(jìn)行了交流，他媽媽說(shuō)軒軒這孩子適應(yīng)得很快，也喜歡上了我們幼兒園，只是他吃飯是個(gè)難題。以前幼兒園的老師來(lái)電話問(wèn)他要不要回去，他一口就拒絕了，看來(lái)他對(duì)我們小三班已經(jīng)有了一定的感情，我們的孩子也會(huì)越來(lái)越多地和軒軒成為好朋友！
小班教育隨筆 篇6
作為一名教師，我認(rèn)為我們有必要改善這些孩子的狀況，讓他們有更多的信心。幼兒園是一個(gè)良好的教育環(huán)境，它具有很強(qiáng)的教育功能，對(duì)兒童有很大的影響。但是對(duì)于膽小的孩子，應(yīng)該有一個(gè)適應(yīng)的過(guò)程來(lái)處理群眾的關(guān)切。直接與廣大群眾打交道會(huì)給孩子們?cè)斐珊艽蟮膲毫�，這可能會(huì)促使孩子們從最初的膽怯轉(zhuǎn)變?yōu)榭謶�。它需要一個(gè)過(guò)程來(lái)徹底改變它們。
當(dāng)我教育膽小的孩子時(shí)，我會(huì)在他們最初參與群眾活動(dòng)的過(guò)程中給他們一個(gè)緩沖。我不會(huì)直接強(qiáng)迫和要求他們，我會(huì)先讓他們有一個(gè)適應(yīng)活動(dòng)的過(guò)程，這樣他們就不會(huì)有一顆膽怯的心。例如，在玩“找朋友”的時(shí)候，我會(huì)多去幾次，用信任的眼神看著他們，親吻他們。切斷語(yǔ)言，與他們交流，用溫暖的手握住他們，讓他們有更多的'勇氣，少一些對(duì)他的恐懼;孩子和孩子是最真誠(chéng)的接觸，可以改變一切，我會(huì)充分利用這種關(guān)系來(lái)幫助他們。在玩“娃娃屋”的時(shí)候，我會(huì)叫一些比較活躍的孩子和他們一起形成一個(gè)強(qiáng)與弱的隊(duì)形，讓能說(shuō)會(huì)道的孩子帶動(dòng)其他的門(mén)，多和他們交流，玩游戲，讓他們發(fā)揮主導(dǎo)作用，發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用。
雖然只是一些小策略，但這一次，他們的性格確實(shí)改變了很多，他們的聲音也很大。父母都是感激。他們也看到了自己的進(jìn)步。我們應(yīng)該更有耐心并鼓勵(lì)他們。當(dāng)然，我們不能沒(méi)有父母的合作。
小班教育隨筆 篇7
每天帶著孩子們進(jìn)行戶外運(yùn)動(dòng)時(shí)，總擔(dān)憂他們不小心磕著碰著，或是發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)因而每次都得瞪起眼睛緊盯著這些歡蹦亂跳的孩子，不敢有絲毫的懈怠。
但今天，這個(gè)情形發(fā)生了變化。張一恒小朋友走到我的身邊，單純的問(wèn)道：“老師，你為什么老站在這，反面我們一起玩呀?”“老師要看著你們啊!”“為什么要看著?”看著一臉疑惑的張一恒，我趕忙改了口：“滑梯那么小，老師這么大，裝不下的啦�！薄袄蠋煟悴恢阑菘纱罅�，不信你看，老師跟我們一起玩玩吧，我領(lǐng)著你�！彼业氖滞萆献�。
其實(shí)，在看著孩子們嬉笑玩鬧時(shí)，我不止一次的想加入他們的行列，可一想自己是老師，便無(wú)奈的望而卻步了�！袄蠋�，快點(diǎn)走呀!”張一恒急切的敦促。
為什么不能去呢?自己不是一直想和孩子們成為好朋友的嗎?孩子們信任老師，老師為什么不能信任一下孩子們呢?我的腳步情不自禁的加速了，來(lái)到滑梯旁，我長(zhǎng)舒了一口氣，然后攥著張一恒的小手，便隨著他爬上了攀登架，然后從滑梯上滑了下來(lái)，我的加入立刻引起了孩子們的“騷動(dòng)”，我馬上便被孩子們拽的團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，但我的.心中卻滿是幸福。
是呀，孩子們更希望老師能成為他們真正的朋友，平等的同伴。而我們老師，卻往往站著和孩子們說(shuō)話，等你蹲下來(lái)，和他們平等的交流時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，幸福就在相互的尊重和信任中，要做到這一點(diǎn)，又是何等的簡(jiǎn)樸，何等的容易啊。
小班教育隨筆 篇8
上學(xué)期，我們班來(lái)了一位新小朋友，他的名字叫浩浩。據(jù)說(shuō)他剛?cè)雽W(xué)時(shí)進(jìn)的是玄班，不知道為什么他有轉(zhuǎn)進(jìn)了我們小四班。原先以為多一位新生也無(wú)所謂，但是不久就讓我們發(fā)現(xiàn)，其實(shí)他的到來(lái)真的給我們?cè)黾恿嗽S多的麻煩。
首先他每天都會(huì)尿褲子，而且尿褲子了也不說(shuō)，而后是他不吃飯，老師嬤嬤喂也喂不進(jìn)去。最棘手的是他不說(shuō)話。自進(jìn)入幼兒園之后，他一句都沒(méi)有說(shuō)過(guò)。不要說(shuō)早上入園時(shí)向老師問(wèn)早，離園時(shí)向老師說(shuō)再見(jiàn)，甚至連自己小便尿在褲子上了，他也不吱聲。中午別的小朋友睡覺(jué)了，他還是坐在椅子上不脫衣服不脫鞋子更不會(huì)自己上床。起床了，小朋友都開(kāi)始穿衣服，吃點(diǎn)心，他還是躺在床上一動(dòng)不動(dòng)，很多次小便已經(jīng)尿在床上了，他也不起來(lái)。
時(shí)間將近過(guò)去大半個(gè)學(xué)期了，但是他還是這個(gè)樣子，要說(shuō)進(jìn)步那只是他不再喜歡哭鼻子了。實(shí)話說(shuō)像他這樣的情況在我們接收的幼兒中式非常少見(jiàn)了。我們?cè)诟械浇辜钡耐瑫r(shí)，也一直在跟浩浩的家長(zhǎng)進(jìn)行交流，交流后發(fā)現(xiàn)造成浩浩不愛(ài)說(shuō)話的原因是，他本身開(kāi)口說(shuō)話晚，也就是說(shuō)他語(yǔ)言發(fā)展得遲。但是在我們深入了解之后，我們發(fā)現(xiàn)造成他的性格和語(yǔ)言發(fā)展遲緩的內(nèi)在原因是他的父母長(zhǎng)期在上海打工，他從小由奶奶和嬸嬸撫養(yǎng)。一直沒(méi)有得到父母的照顧，親情的缺失才是根本原因。
了解這個(gè)原因之后，我們都盡量多給他一點(diǎn)愛(ài)，多照顧他一下，從來(lái)都不對(duì)他表現(xiàn)出不耐煩。有時(shí)候，他小便大便都弄得一沓糊涂了，嬤嬤真的`都受不了了，我還是會(huì)對(duì)嬤嬤說(shuō)，算了，幫他弄弄干凈算了。而嬤嬤也會(huì)很配合地做完這些事情。
盡管他不對(duì)我們說(shuō)一句話，每天早上，我們還是會(huì)對(duì)待其他小朋友一樣，看到他的到來(lái)，就主動(dòng)跟他打招呼。他不回應(yīng)我們的問(wèn)候，我們還是會(huì)不厭其煩地引導(dǎo)他跟我們打招呼。
同時(shí)我們也堅(jiān)持做他奶奶的工作，建議他的父母能夠到寧波工作，回到孩子的身邊，給孩子更多的父愛(ài)母愛(ài)。
終于在學(xué)期快接近結(jié)束的時(shí)候，有一天浩浩開(kāi)口說(shuō)話，叫了“嬤嬤早”，叫了“老師早”。這一生遲來(lái)的問(wèn)候，讓我們感到非常的激動(dòng)，同時(shí)也讓我們看到了希望。對(duì)于性格極其內(nèi)向的孩子，我們可以用我們十二分的耐心，來(lái)等待他對(duì)我們的信任，來(lái)打開(kāi)他的心扉；我們可以用我們的愛(ài)心誘發(fā)他的愉快情緒，讓他跟我們說(shuō)話。
更高興的是這學(xué)期開(kāi)學(xué)，他的爸爸媽媽已經(jīng)從上海辭職，到小港來(lái)工作。對(duì)他們來(lái)說(shuō)，辭職雖然在經(jīng)濟(jì)上有些損失，但是我們跟他講，使孩子幸福才是最重要的�，F(xiàn)在每天早上浩浩由爸爸牽著手來(lái)上幼兒園，浩浩都會(huì)主動(dòng)地向老師問(wèn)早，看著他臉上的甜蜜的笑容，我們的心理也像喝了蜜糖一樣甜。
小班教育隨筆 篇9
今年，我教的是小班，孩子們剛?cè)雸@，陌生的環(huán)境、陌生的老師，孩子們免不了一些哭鬧，通過(guò)我這幾天的努力，孩子們基本上都不怎么哭鬧了。
我發(fā)現(xiàn)只有李智浩小朋友獨(dú)自躲在角落里，不和小朋友們一起玩，好像很害怕的樣子，嘴里不斷的重復(fù)“媽媽一會(huì)兒就來(lái)，媽媽一會(huì)兒就來(lái)�！彼男睦镏挥袐寢尣艜�(huì)有安全感，我及時(shí)與他媽媽進(jìn)行溝通，才知道他家里養(yǎng)狐貍，一家人在坡里住，周圍沒(méi)有鄰居更沒(méi)有小朋友和他玩，他才害怕老師和小朋友。我了解了他的情況之后，對(duì)他進(jìn)行了個(gè)別幫助。今天區(qū)域活動(dòng)中，我讓小朋友們搭積木，然后對(duì)小朋友們說(shuō)：“我們把搭好的'積木送給李智浩小朋友好不好�！薄昂谩保你憦匦∨笥汛盍艘惠v小汽車送給李智浩，崔曉婷小朋友搭了一個(gè)花籃送給了他，漸漸的他也和小朋友一起搭積木了，嘴里再也不重復(fù)“媽媽一會(huì)兒來(lái)接我了�！�
今天下午放學(xué)的時(shí)候，我把這個(gè)消息告訴了他媽媽，他媽媽不知有多高興，“謝謝您老師，我的孩子終于和小朋友一起玩了�！�
小班教育隨筆 篇10
甜甜是一個(gè)比較特別的女孩，不愿與小朋友交往，也不愿與老師交流；更不愿參加幼兒園的各項(xiàng)活動(dòng)。
下午，孩子在區(qū)域角內(nèi)活動(dòng)，甜甜也不看小朋友玩，只靜靜地坐在自己的位置上，于是我走過(guò)去：“甜甜跟小朋友一起去玩呀。”她搖搖頭。你看小朋友玩的多開(kāi)心呀，你也去吧！我繼續(xù)努力勸說(shuō)她�？伤�是不愿。來(lái)，跟老師一起過(guò)去玩，我拉著甜甜想讓她進(jìn)入活動(dòng)，可還沒(méi)走幾步，她就哭起來(lái)，嘴里說(shuō)：“我不要玩，我不要玩�！�
針對(duì)這種情況，進(jìn)行了家訪，得知甜甜從小由奶奶帶，爸爸媽媽雖然也在身邊，但工作較忙，平時(shí)不大管教孩子，而甜甜也特別依戀奶奶。我利用戶外活動(dòng)時(shí)，有意識(shí)地多與她交流。到她的身邊，問(wèn)問(wèn)她自己的一些興趣及有關(guān)她的事情。在交談中運(yùn)用親切的語(yǔ)氣和她說(shuō)話，并利用一些輔助性的舉動(dòng)來(lái)加強(qiáng)幼兒的親切感，如拍拍她的'小手、摸摸她的頭等，讓甜甜感到老師也是喜歡她的，讓她感到老師的關(guān)愛(ài)，慢慢地學(xué)會(huì)愿意與老師交談。發(fā)現(xiàn)她與一小朋友說(shuō)話了，就馬上表?yè)P(yáng)，讓她意識(shí)到與小朋友交往是一件快樂(lè)的事情。發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)及時(shí)表?yè)P(yáng)她，讓她在孩子面前樹(shù)立起自信心。主動(dòng)創(chuàng)造讓孩子合群的條件，一次不行，二次，二次不行，三次四次我想總有成功的一天。
小班教育隨筆 篇11
下雪，尤其是下一場(chǎng)可以堆積起來(lái)打雪仗的雪，對(duì)于北方孩子來(lái)說(shuō)不是一件稀罕的事，可隨著暖冬氣候的到來(lái)，雪成了我們蘇地區(qū)難得一見(jiàn)的自然現(xiàn)象。可巧，前一晚居然下起了一場(chǎng)令大人孩子都異常興奮的雪。第二天孩子們來(lái)園后，紛紛要求去戶外的場(chǎng)打雪仗，看著那些激動(dòng)和迫切的小臉，我不忍拒絕，在征得所有孩子一致同意之后，將原定的游戲活動(dòng)更改為“打雪仗”，此項(xiàng)決定頓時(shí)引來(lái)了孩子們的一片狂呼。
商討了打雪仗該注意的細(xì)節(jié)后，孩子們便按捺不住興奮，沖也似的奔到了有積雪的.那一片場(chǎng)開(kāi)打起來(lái)。打著打著，我競(jìng)成了孩子們攻擊的目標(biāo)。一個(gè)個(gè)雪球接踵而來(lái)，我只能顧頭不顧尾躲閃著，間或反擊一下，后來(lái)實(shí)在無(wú)法抵擋了，只好乖乖地摘下圍巾，舉起雙手投降服輸。被“饒”了之后，我站在場(chǎng)邊撣著身上的雪看著孩子們繼續(xù)玩，只見(jiàn)他們，有的小手凍得通紅，卻還在不停地制造“”；有的在雪地上一步一滑，跟頭摔了不知多少，卻依然在雪地上奔跑著、大笑著：有的幾人合作堆起雪人，有鼻子有眼的，還打量著像誰(shuí)……此時(shí)此刻，所有的孩子們小臉上寫(xiě)著兩個(gè)字——開(kāi)心。孩子們的快樂(lè)再一次感染了我，我情不自禁地又一次投入到他們的戰(zhàn)斗之中，哪怕成為靶子，我也愿意！
雪地戰(zhàn)斗之后，回到教室，我和保育老師一起仔細(xì)檢查了孩子們的衣著、鞋帽的情況，擔(dān)心孩子們穿著濕的衣服會(huì)著涼感冒，趁著他們午睡的時(shí)候，幫他們把衣服烘干晾曬。
雪，是大自然送給孩子們最好的禮物，它給了孩子們與自然親密接觸的機(jī)會(huì)，這樣難得的教育機(jī)遇，作為老師怎能放過(guò)呢？小臉紅了、小手疼了稍后即可緩解，衣服濕了可以曬曬或者烘干，善后的處理會(huì)增加老師和保育員的工作量，可是想想孩子們?cè)诖蜓┱踢^(guò)程中所得到的收獲以及得到其他游戲活動(dòng)所不能替代的快樂(lè)，真是值了。
小班教育隨筆 篇12
今日上午我組織幼兒上了一節(jié)游戲課，搶椅子的游戲，在游戲中我講解了游戲的規(guī)則，和玩法。在第一輪搶椅子游戲戲中，我請(qǐng)了十個(gè)小朋友為一組。游戲中每一個(gè)幼兒的個(gè)性都充分的反響了出來(lái)。第一次鈴聲停后李子玉被淘汰了，之后第二次第三次，可是在第五次問(wèn)題來(lái)了鈴聲停后李俊瑤和崔新坤同時(shí)搶到了一把椅子。這時(shí)他們兩個(gè)又同時(shí)站起來(lái)讓座了最終李俊瑤留下來(lái)。出乎我意料的是，前天兩位為了一個(gè)玩具差點(diǎn)吵起來(lái)。這是怎樣啦？事后我問(wèn)崔新坤今日怎樣不爭(zhēng)了呢。他的.答復(fù)好讓我欣慰。教師你不是說(shuō)小朋友間要互相幫助、互相謙讓。是的，我們?cè)谄綍r(shí)活動(dòng)中就是讓幼兒懂得大家在一齊關(guān)心、保護(hù)、幫助謙讓，世界才是七彩的，生活是完美的，豐富多彩。
小班教育隨筆 篇13
老師，瑞瑞又在家了。我真的幫不了他“今天早上我進(jìn)公園時(shí)，瑞瑞的媽媽帶著悲傷的表情對(duì)我說(shuō)。瑞瑞是我們班最小的孩子。他進(jìn)公園時(shí)還不到兩歲半。雖然他在班上很聰明，大家都很喜歡他，但他有一個(gè)手指壞習(xí)慣，這很麻煩。在家里，瑞瑞的父母嘗試了各種方法，但都不管用。瑞瑞已經(jīng)在公園里呆了將近兩個(gè)月了。如果他不改掉用手指的.習(xí)慣，這將對(duì)他未來(lái)的健康產(chǎn)生很大的影響。因此，我必須幫助瑞瑞改掉這個(gè)壞習(xí)慣。
瑞瑞怎么能沒(méi)有手指？今天中午有一個(gè)“認(rèn)識(shí)小手”活動(dòng)，這是一個(gè)巧合。我在每個(gè)孩子的手指上畫(huà)五官，給他們?nèi)∶�，讓他們和手指娃娃交朋友。他們�?yīng)該愛(ài)他們，而不是咬或遏制他們。這樣，手指玩偶就會(huì)不舒服。在那之后，我啟發(fā)孩子們說(shuō)手指娃娃有什么技能？孩子們爭(zhēng)先恐后地回答許多問(wèn)題。當(dāng)然，瑞瑞也很有進(jìn)取心。抓住這個(gè)機(jī)會(huì)后，我問(wèn)道：“我想；做了這么多事情后，手指娃娃臟了嗎？現(xiàn)在我們可以在顯微鏡下看到它,“經(jīng)過(guò)觀察，孩子們發(fā)現(xiàn)了很多藏在指甲里肉眼看不見(jiàn)的細(xì)菌。我告訴過(guò)你，這些細(xì)菌如果在他們嘴里吃東西會(huì)生病的。所以我們必須及時(shí)給手指娃娃洗澡，做一個(gè)講衛(wèi)生的好孩子。從那以后，我仔細(xì)觀察了瑞瑞的一些變化，并及時(shí)補(bǔ)充他被激怒了。一周后，芮成鋼握著手指的習(xí)慣逐漸改變。
小班教育隨筆 篇14
小班幼兒正處于自我意識(shí)的萌發(fā)時(shí)期，往往會(huì)以自我為中心。有的幼兒自我中心很嚴(yán)重，認(rèn)為什么都是我的，不會(huì)謙讓；有的幼兒較膽怯，羞于交往，害怕對(duì)方拒絕自己，但其內(nèi)心也是渴望能和同伴一起做游戲的；有的幼兒缺乏起碼的禮貌知識(shí)，在活動(dòng)中撞倒了對(duì)方或踩痛了對(duì)方連一句“對(duì)不起”都不說(shuō)。因此，幫助小班幼兒在生活小事中形成良好的`自我意識(shí)，對(duì)其自我人格的建構(gòu)和社會(huì)性發(fā)展具有深遠(yuǎn)的意義。
在一次戶外活動(dòng)回來(lái)后，翟老師帶女孩子喝水，我?guī)泻⒆尤霂�。這時(shí)，廁所里傳來(lái)了爭(zhēng)執(zhí)的聲音：“我是第一個(gè)嗎！老師他搶我的第一，他推我！”“不行，我是第一個(gè)！”“哇！”（哭聲）……原來(lái)，小朋友小便后喜歡趕快跑回來(lái)站隊(duì)，有些小朋友回來(lái)的早，可是不排隊(duì)，所以就讓回來(lái)晚的下朋友站在了第一名。可早回來(lái)的小朋友，就是不主動(dòng)排隊(duì)更不愿讓出第一。其他小朋友又不肯讓還給他，于是他就動(dòng)起了“武力“…像這樣的事情幾乎每天排隊(duì)的時(shí)候都會(huì)上演好幾次。
小班幼兒剛剛從家庭中走出來(lái)，他們的自我中心心理比較明顯。在他們的意識(shí)中，“我搶到的就是我的�！薄拔覔尣坏骄痛蚰�、咬你”，而不會(huì)去考慮別人的感受。因此在與同伴的交往中常常發(fā)生沖突。我們知道幼兒模仿力極強(qiáng)，特別是小班幼兒，他們能通過(guò)模仿去學(xué)習(xí)攻擊性行為，同樣也可以通過(guò)模仿去學(xué)會(huì)謙讓、互助、分享和合作等一些行為。所以我們?cè)谌粘；顒?dòng)來(lái)啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒形成良好的行為習(xí)慣。所以經(jīng)過(guò)我們班級(jí)老師一段時(shí)間的耐心引導(dǎo)，現(xiàn)在我們?cè)谌鐜鷷r(shí)耳邊經(jīng)常聽(tīng)到的是：“老師，我排好隊(duì)了。老師，我沒(méi)有搶第一”……
今天的幼兒園教育，是個(gè)內(nèi)涵豐富的大概念，生活環(huán)境對(duì)幼兒生活能力的作用已受到越來(lái)越多的重視。在生活中，我們不難發(fā)現(xiàn)，孩子的行為、語(yǔ)言、表情都在向我們傳遞著他們需求、困惑和感受的信息，所以身為幼兒園一線教師的我們，一定要注重生活中每一件小事中蘊(yùn)含的教育價(jià)值！。
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