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9加幾的課堂實(shí)錄
一．抓本課主題聯(lián)系身邊生活引入復(fù)習(xí)
師：小朋友好，這節(jié)課有我和大家一起度過快樂的學(xué)習(xí)時(shí)光，我們先簡單的熟悉一下吧！你們平時(shí)喜歡做運(yùn)動(dòng)嗎？
生：喜歡！
師：恩，那你都喜歡做哪些運(yùn)動(dòng)？
生：我喜歡跳繩。（老師也喜歡，你呢？哦，）�？磥恚銈兌际菒圻\(yùn)動(dòng)的小家伙！現(xiàn)在運(yùn)動(dòng)場上正在舉行一場激烈運(yùn)動(dòng)會(huì)？想去看看嗎？
生：想!
師：闖關(guān)成功才能參觀運(yùn)動(dòng)會(huì)？萬事開頭難要啊！闖關(guān)嗎？
生：闖！
師：第一關(guān)：我們來開火車。(大拇指表示)
師：（你們幾位小朋友真棒）第二關(guān)，誰來闖，這排都這么積極,一起來闖吧！
10+3= 10+7= 10+5=
師：你們又成功了，不過這最后一關(guān)可有點(diǎn)難�。〉谝粋�(gè)誰來？
生：9+（1）=10
師：同意嗎？連加，你是怎么算的？
生：我用9+1=10，10+2=12.
師：條理很清楚！最后一題！述說你的算法？
生：我用9先加1得10，10再加6得16.
二．新授例一
師：真棒！恭喜你們順利過關(guān)�？催\(yùn)動(dòng)會(huì)開始了，多熱鬧！
運(yùn)動(dòng)場上小朋友正在做什么項(xiàng)目的比賽？
生：運(yùn)動(dòng)場上有跑步的，跳遠(yuǎn)的，跳繩的。踢毽子的。
師：請(qǐng)你在認(rèn)真的數(shù)一數(shù)參加每項(xiàng)比賽的各有多少人？
生： 我看到了有6人在跑步。（你數(shù)的真準(zhǔn)�。�
有7人在跳遠(yuǎn)。 （我也看到了）
有3人在跳繩。
有9人在踢毽子。
師：看最近處，小朋友們正在為運(yùn)動(dòng)員服務(wù)，發(fā)飲料呢，他們想知道現(xiàn)在還有多少盒飲料？你們能幫幫他們嗎？先看桌上圖，自己像一項(xiàng)，再把你的小方法和小組同學(xué)互相說一說。開始！
師：看你們說的這么熱鬧老師也好想?yún)⒓�！你用什么方法求出來的？誰能說給大家聽！
生：（1）依次一個(gè)一個(gè)的數(shù)1、2、3、4、……12、13；
�。�2）先數(shù)箱子里的9盒，然后再接著數(shù)10、11、12、13
�。�3）9和4合起來是13
�。�4）先拿一盒放進(jìn)箱子里，補(bǔ)足十，再想“10+3=13”。
師：那一盒？怎么拿、請(qǐng)你到前面來演示著說一說。
生：先拿一盒放進(jìn)箱子里，補(bǔ)足十，再想“10+3=13”。
師：這個(gè)方法很新穎！這位同學(xué)剛剛從外邊4盒中拿走了幾盒？（1盒）他把這一盒放哪里了（給9了）為什么要這樣做？（湊成10）？10加3得13。我明白了！
師：你們的方法還真多！你比較喜歡哪一種？為什么？
生： （可能是你對(duì)數(shù)的方法比較熟）
生：拿進(jìn)去一個(gè)，湊成十的方法。算起來很簡便。（你真會(huì)思考）
師：說了這么多解決的方法，誰能用數(shù)學(xué)算式來表示？
生：9+4= 13
師：今天我們就一起來研究9加幾的數(shù)學(xué)問題。齊讀課題�。�！
回到運(yùn)動(dòng)場上你還能發(fā)現(xiàn)哪些9加幾的問題？
生：踢毽子的和跳繩的有多少人？ 9+3=
踢毽子的和跳遠(yuǎn)的有多少人？ 9+7= （你們是善于發(fā)現(xiàn)的孩子）
踢毽子的和跑步的有多少人？ 9+6=
師：下面請(qǐng)小朋友，借住自己的用具解決一下9+3這個(gè)式子，擺一擺看看誰能擺出又快又簡便的方法。開始�。ㄌ崾荆鹤筮厰[幾根小棒，右邊擺幾根小棒。要求一邊擺一邊說說你擺的過程。）
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