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幼兒園小班《有趣的書(shū)》主題活動(dòng)
活動(dòng)由來(lái)：
最近，我發(fā)現(xiàn)每當(dāng)開(kāi)放活動(dòng)區(qū)的時(shí)候，圖書(shū)區(qū)的桌子總是空空的，我盡量去引導(dǎo)他們，可是效果還是不太好，有的來(lái)到了圖書(shū)區(qū)，拿起書(shū)來(lái)沒(méi)有目的的亂翻，孩子們好像失去了看書(shū)的興趣。針對(duì)這一現(xiàn)象，我制定了《有趣的書(shū)》的主題活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒良好的看書(shū)習(xí)慣。
活動(dòng)目標(biāo)
問(wèn)題板塊
主題壁報(bào)
區(qū)域游戲相關(guān)內(nèi)容
家園合作
資源利用
1、知道書(shū)的種類(lèi)和用途。
2、掌握正確的看書(shū)姿勢(shì)，知道要保護(hù)好自己的眼睛。
3、發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
4、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
5、培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。
利用墻角創(chuàng)設(shè)“問(wèn)題板”。
1、你都喜歡哪些書(shū)？
2、書(shū)是從哪來(lái)的，在哪能買(mǎi)到？
3、看書(shū)有什么好處呀？
4、圖書(shū)會(huì)生病嗎？
5、應(yīng)該怎樣保護(hù)我們的圖書(shū)？
6、看書(shū)時(shí)怎樣做才能保護(hù)我們的眼睛？
利用廢舊材料和彩色卡紙做幾本大的卡通的圖書(shū)布置在墻上，背景為藍(lán)天草地和大樹(shù)，在樹(shù)下坐著一個(gè)小朋友在認(rèn)真的看書(shū)。
老師、家長(zhǎng)及幼兒搜集的有關(guān)書(shū)的材料展示出來(lái)。
圖書(shū)區(qū)：幼兒將家中自己最喜歡看的圖書(shū)拿來(lái)放到圖書(shū)區(qū)。教師豐富圖書(shū)區(qū)各方面知識(shí)的圖書(shū)及不同材料的圖書(shū)。以及自制的圖書(shū)。
美工區(qū)：已經(jīng)不能修補(bǔ)的廢舊圖書(shū)投放到美工區(qū)。以及相關(guān)的工具。
利用家園聯(lián)系冊(cè)向家長(zhǎng)展示主題活動(dòng)的目標(biāo)、網(wǎng)絡(luò)圖、活動(dòng)內(nèi)容等相關(guān)資料。
提出：請(qǐng)家長(zhǎng)在周末帶幼兒去圖書(shū)館看圖書(shū)，為幼兒講解圖書(shū)的種類(lèi)及圖書(shū)的內(nèi)容等。
展示各種各樣的圖書(shū)。
廢舊的圖書(shū)
制作：自制圖書(shū)
健康：保護(hù)小眼睛
計(jì)算：書(shū)的分類(lèi)
故事：聰明的熊博士
活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)圖
主要活動(dòng)：
1、《圖書(shū)博覽會(huì)―認(rèn)識(shí)書(shū)的種類(lèi)》
2、《聰明的熊博士》
3、《圖書(shū)分類(lèi)》
4、《圖書(shū)生病了》
5、《自制圖書(shū)》
活動(dòng)一：圖書(shū)博覽會(huì)――認(rèn)識(shí)書(shū)的種類(lèi)
活動(dòng)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)不同種類(lèi)的圖書(shū)，知道各類(lèi)圖書(shū)的名稱(chēng)。
2、引發(fā)幼兒對(duì)圖書(shū)的探索興趣。
活動(dòng)形式：集體
活動(dòng)準(zhǔn)備：請(qǐng)家長(zhǎng)在周末帶幼兒去圖書(shū)館看圖書(shū)，為幼兒講解圖書(shū)的種類(lèi)及圖書(shū)的內(nèi)容、幼兒帶來(lái)自己最喜歡的圖書(shū)、教師為幼兒準(zhǔn)備的各類(lèi)圖書(shū)。
設(shè)計(jì)意圖
師幼互動(dòng)
教育反思
通過(guò)此活動(dòng)，幫助幼兒更細(xì)致的認(rèn)識(shí)圖書(shū)的不同種類(lèi)，能夠說(shuō)出各個(gè)圖書(shū)的名稱(chēng)，知道書(shū)里面介紹的內(nèi)容，從而對(duì)圖書(shū)產(chǎn)生探索興趣。
一、教師請(qǐng)幼兒介紹自己帶來(lái)的最喜歡的圖書(shū)，請(qǐng)幼兒說(shuō)出它是什么書(shū)，講的是什么內(nèi)容。
二、教師把幼兒帶來(lái)的書(shū)進(jìn)行小結(jié)，并把幼兒沒(méi)有說(shuō)到的書(shū)進(jìn)行補(bǔ)充。
教師小結(jié)都有什么書(shū)，說(shuō)明除了這些書(shū)還有其它的書(shū)，如媽媽爸爸看的書(shū)、老師看的書(shū)、小學(xué)生用的書(shū)等。
三、開(kāi)展“圖書(shū)展示會(huì)”，請(qǐng)幼兒互相欣賞帶來(lái)的各種書(shū)籍，了解它們的內(nèi)容。
幼兒互相介紹各自的書(shū)，共同欣賞。
通過(guò)幼兒之間的互相介紹及老師的引導(dǎo)，幼兒對(duì)書(shū)產(chǎn)生了很大的興趣，在看書(shū)的和欣賞各類(lèi)書(shū)的過(guò)程中幼兒都非常的認(rèn)真。孩子們對(duì)書(shū)的種類(lèi)有了一定的認(rèn)識(shí)，而且能夠說(shuō)出很多書(shū)的種類(lèi)，通過(guò)幼兒自己看書(shū)和孩子們之間的互相介紹，幼兒增強(qiáng)了互相交往和交流的能力。
活動(dòng)二：聰明的熊博士
活動(dòng)目標(biāo)：1、知道書(shū)對(duì)我們都有好處。
2、通過(guò)講故事，幼兒能夠了解故事的簡(jiǎn)單內(nèi)容，能夠完整的回答老師提出的問(wèn)題。
活動(dòng)形式：集體
活動(dòng)準(zhǔn)備：熊博士的頭飾，書(shū)、
設(shè)計(jì)意圖
師幼互動(dòng)
教育反思
通過(guò)此活動(dòng)使幼兒知道多看書(shū)能增長(zhǎng)各種知識(shí)，使我們變得更聰明，了解我們身邊沒(méi)有遇到過(guò)的事情。在活動(dòng)中通過(guò)老師與幼兒之間的互動(dòng)發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。對(duì)書(shū)本產(chǎn)生更濃厚的興趣。
一、教師為幼兒講故事《聰明的熊博士》。
提問(wèn)：1、故事的名字是什么？
2、故事里都有誰(shuí)？
二、利用情景表演吸引幼兒的興趣。
教師請(qǐng)班中的老師配合扮演熊博士來(lái)到我們班，幫助小朋友解決不懂的問(wèn)題。
三、討論：
1、熊博士為什么會(huì)這么聰明？
2、看書(shū)都有什么好處？
通過(guò)故事及情景表演，幼兒對(duì)熊博士產(chǎn)生了喜愛(ài)，從幼兒回答問(wèn)題上，老師要求幼兒用較完整的語(yǔ)言來(lái)回答老師提出的問(wèn)題，幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力還是比較強(qiáng)。大部分幼兒都能夠用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言說(shuō)出故事的內(nèi)容。
在孩子們討論的過(guò)程中，孩子們知道了多看書(shū)的好處，而且有的幼兒也聯(lián)系到自己也要多看書(shū)才能夠增長(zhǎng)知識(shí)。孩子們對(duì)此次活動(dòng)也是非常感興趣。
活動(dòng)三：圖書(shū)分類(lèi)
活動(dòng)目標(biāo)：能夠根據(jù)圖書(shū)內(nèi)容、材料的不同進(jìn)行分類(lèi)。
活動(dòng)形式：集體和分組
活動(dòng)準(zhǔn)備：不同內(nèi)容和質(zhì)地的圖書(shū)
設(shè)計(jì)意圖
師幼互動(dòng)
教育反思
在幼兒知道圖書(shū)的種類(lèi)的同時(shí)，更進(jìn)一步的讓幼兒對(duì)圖書(shū)進(jìn)行分類(lèi)活動(dòng)，提高幼兒的分類(lèi)能力，從中了解圖書(shū)的不同內(nèi)容和制作圖書(shū)所能運(yùn)用的不同材料。
一、教師帶領(lǐng)幼兒一起復(fù)習(xí)圖書(shū)的不同種類(lèi)。
教師：小朋友們，你們都知道哪些種圖書(shū)？
二、請(qǐng)幼兒給書(shū)進(jìn)行分類(lèi)。
教師：小朋友們說(shuō)的書(shū)鄭老師這里都有，今天就請(qǐng)小朋友們分一分，輕易把同一種書(shū)都放到一起，幫助它們分分類(lèi)。
三、教師對(duì)幼兒的分類(lèi)結(jié)果進(jìn)行分析、小結(jié)，幫助有問(wèn)題的幼兒來(lái)解決問(wèn)題。
通過(guò)本次活動(dòng)，大部分幼兒能夠根據(jù)書(shū)的不同內(nèi)容和材料進(jìn)行分類(lèi)，個(gè)別幼兒在分類(lèi)的過(guò)程中，出現(xiàn)了拿自己喜歡的，把喜歡的書(shū)放到了一堆，沒(méi)有進(jìn)行分類(lèi)，通過(guò)老師的引導(dǎo)，幼兒能夠很快的改正過(guò)來(lái)，在活動(dòng)中，幼兒對(duì)塑料書(shū)產(chǎn)生了很大的興趣。
活動(dòng)四：圖書(shū)生病了
活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒產(chǎn)生愛(ài)護(hù)圖書(shū)的意識(shí)。
2、知道應(yīng)該怎樣保護(hù)圖書(shū)，圖書(shū)壞了要及時(shí)的進(jìn)行修補(bǔ)。
活動(dòng)形式：集體
活動(dòng)準(zhǔn)備：破舊的圖書(shū)、卡通圖書(shū)的頭飾、報(bào)紙做的衣服
設(shè)計(jì)意圖
師幼互動(dòng)
教育反思
通過(guò)這次《有趣的書(shū)》的主題活動(dòng)，幼兒對(duì)書(shū)有了很大的興趣，圖書(shū)區(qū)也成了幼兒經(jīng)常去光顧的地方。但是幼兒在看書(shū)的過(guò)程中，有時(shí)候用很大的力氣翻書(shū)，兩個(gè)小朋友搶書(shū)的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，所以早成很多的圖書(shū)壞損，通過(guò)此活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)圖書(shū)的意識(shí)。
一、教師利用情景表演的形式引發(fā)幼兒的興趣。
請(qǐng)班中的另一名老師扮演一本被孩子們撕破的圖書(shū)，身上穿著用廢舊的報(bào)紙做成的紙衣服，報(bào)紙上被撕破。在老師和孩子們聊天的時(shí)候，“破圖書(shū)”走進(jìn)班中，老師問(wèn)：“圖書(shū)，你怎么了，身上怎么都是傷呀？”
“破圖書(shū)”：我渾身都疼，前兩天，我還是嶄新的，小朋友們都喜歡我，她也想看，他也先看，就這樣誰(shuí)都來(lái)?yè)屛遥桶盐医o撕成這樣了�，F(xiàn)在，誰(shuí)也不愿意理我，我好傷心。
二、討論：應(yīng)該怎樣保護(hù)我們的圖書(shū)。
教師提問(wèn)：圖書(shū)為什么會(huì)變成這樣？
要不然它該傷心了。
邵依琳：不使勁翻書(shū)。
三、教師帶領(lǐng)幼兒一起修補(bǔ)圖書(shū)。
通過(guò)此活動(dòng)幼兒都能夠認(rèn)識(shí)到不能隨便的去破壞書(shū)本，要保護(hù)我們的書(shū)。而且孩子們都說(shuō)了應(yīng)該怎樣保護(hù)好我們的書(shū)。通過(guò)圖書(shū)的修補(bǔ)活動(dòng)，幼兒更是增強(qiáng)了愛(ài)護(hù)圖書(shū)的意識(shí)。在圖書(shū)區(qū)被幼兒撕壞的圖書(shū)明顯的減少。
活動(dòng)五：自制圖書(shū)
活動(dòng)目標(biāo)：1、能夠自己制作簡(jiǎn)單的圖書(shū)。
2、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)形式：小組
活動(dòng)準(zhǔn)備：范例、事先剪好的圖書(shū)圖片、剪刀、白紙、膠棒、水彩筆
設(shè)計(jì)意圖
師幼互動(dòng)
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