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假如我是老師作文10篇
假如我是老師作文1
假如我是老師，我教英語。我想讓學生學習好，首先自己要學習，給學生們做榜樣。學習英語主要注重五大項，第一看、第二讀、第三聽、第四寫、第五默。只要每天堅持不懈這五大環(huán)節(jié)，學習效率就能大大提高。現(xiàn)在是信息技術(shù)發(fā)展飛快的時代，如果不學習，就跟不上時間的發(fā)展。但是也不能過于勞累，不然就會影響教學，還會破壞身體正常的運轉(zhuǎn)。
假如我是老師，我要了解學生的學習情況，協(xié)助家長一起克服學習上留下的困難和問題。然后了解學生的性格和愛好，如性格是外向，還是內(nèi)向？愛好是喜歡游泳還是看書。教英語時要注意學生的發(fā)音。如果發(fā)音不好，就讓他多讀，發(fā)音好就給他一個小禮物。如果因此不樂觀的學生，作為老師的我多多開導(dǎo)他，讓他不要不樂觀的看事。
假如我是老師，我有時要站在學生的角度看問題，不然可能會弄巧成拙。我要根據(jù)學生的`適應(yīng)能力布置作業(yè)，給學生一些時間讓學生自己學習提高。
假如我是老師，我要做一枝蠟燭，點亮學生成功的道路，培養(yǎng)一代又一代的人，直到油燃盡。
假如我是老師作文2
假如我是老師，我就會給學生布置少的作業(yè)，適當?shù)淖鳂I(yè)，因為作業(yè)布置太多的話有的學生就會寫到很晚才睡覺，第二天就沒有精神，上課時就想睡覺卻沒有聽講，才導(dǎo)致考試時不會做題而考不到好的`成績
假如我是老師，我就不會以吼罵來教育學生，而是以知識和道理來幫助學生改正錯誤，假如我是老師，上課時，我就不會因為個別同學講話而停止講課，單獨來批評他，影響全班同學上課，而是下課后來進行教育和批評。
假如我是老師，我就不會以物質(zhì)來管教學生，因為以物質(zhì)來管教學生的話，學生們就是為了物質(zhì)來學習，一旦沒有了物質(zhì)，學生們也就不會好好學習了，所以，我不會以物質(zhì)來管教學生、教育學生。
我覺得，想當好一位老師并不難，就是要得到學生們喜歡，只有讓學生們喜歡，才能當好老師
假如我是老師作文3
老師，是大家羨慕而又尊敬的人，在社會的地位很崇高。假如我是一位老師，我該怎么做呢？
假如我是一位老師，學生如果不寫功課，我會先問清楚原因，絕不亂發(fā)脾氣打?qū)W生，同學們?nèi)绻φn有疑難，我會很耐心地一一解答。假如我是一位老師，我不要求同學們每項比賽都拿第一名，我只要求他們盡心盡力，問心無愧，贏了固然可喜，輸了也不怨天尤人。
老師就像農(nóng)夫，學生好比幼苗，由于老師辛勤地栽培、施肥、灌溉，將來才會有豐收的.成果，所謂“良師興國”就是此意，假如我是老師，我一定會向這個目標邁進。
假如我是老師作文4
每當我看到一批批大哥哥大姐姐滿懷信心地走出校園，成為社會的棟梁時，便為那些辛勤的園丁感到驕傲、自豪。我想成為一名教師，為社會輸送一批批人才，這就是我夢寐以求的夢想。
假如我是語文老師，我不但要把課本里的知識傳授給同學門，而且在課堂上要讓學生更加活躍地回答問題，讓他們提高愛學、愛問的良好習慣。
假如我是語文老師，我會利用課余時間給成績差的學生補習功課，讓成績差的學生提高學習成績。在教學上要結(jié)合學生的.學習情況，適當?shù)匾龑?dǎo)學生，還要注重思品教育，教育學生如何尊老愛幼，尊師重教。讓學生利用充分的時間，多看一些課外書，增長更多的課外知識。假如我是語文老師，我在講作文時，應(yīng)該提出更多有趣的問題，而且還讓學生在學課文、讀作文的同時，懂得如何積累好詞佳句，寫作文時，也犯不著“丈二和尚摸不著頭”，更讓他們學會利用好詞佳句，將作文寫得更加完美。
假如我是語文老師，我將會認真的對待工作，讓學生們在快樂中學習。
假如我是老師作文5
老師像媽媽，關(guān)心學生的生活。老師像園丁，用她的知識來灌溉學生的心靈。老師像蠟燭，用她的燭光來照亮學生的前程。我也要做一位老師，一位令學生喜歡、尊敬的老師。
假如我是老師，我會有一群學生，他們會是一群天真可愛的孩子。我會用我所學的知識，來認真、耐心的教導(dǎo)他們。
假如我是老師，我會告訴我的學生，要做善良、誠實的人。讓他們不對別人撒謊，做一個會寬容別人的人。
假如我是老師，我會教他們中國歷史，告訴他們我們的祖國有多么讓他們引以為傲的歷史。告訴他們中國的現(xiàn)在和未來將是無比美好和令人向往的。
假如我是老師，如果發(fā)生地震，我一定會告訴學生要鎮(zhèn)靜不要慌張，按照順序迅速離開現(xiàn)場。如果他們失去了家園和學校，我一定會告訴他們中國的.孩子無論在什么時候都要堅強、要勇敢，只因為我們是中國人，是龍的傳人。告訴他們學校和家園雖然沒有了，但是我們可以重建。因為，我們有偉大的祖國在幫扶著我們、支持著我們。讓他們不被挫折和困難所打到、所打敗。
假如我是老師，即使學生犯錯，我也不會罵他不會打他。我會親切地像他媽媽一樣溫柔的告訴他，知錯就改是好孩子。讓他不再犯同樣的錯誤。
假如我是老師，在課堂上我和學生是師生關(guān)系，而課下我們則是親密無間的朋友。他們有任何心事都可以跟我說，我愿意做他們的知心姐姐。我一定我用心認真的傾聽他們內(nèi)心的故事。
我真想快快長大，馬上做一個這樣的好老師。
假如我是老師作文6
假如我是老師，我不會因為我的學生考試沒考好而責備他、批評他。而是非常耐心的給他講錯題，讓他沒有一種害怕的心理。
假如我是老師，我不會對學生那么嚴厲，我會是一個溫柔的'、風趣的老師。讓學生上我的課感到非常輕松、愉快。
假如我是老師，我不會給學生布置想包袱一樣多的作業(yè)，因為我看過一個廣告：一個小男孩吃力的拉著一根繩子，繩子后面有一個非常非常大的包袱，只見上面有兩個醒目的大字：“作業(yè)”�？粗@個吃力的拉著這個大包的男孩，我下定決心一定不會讓我的學生成為這個廣告上的小男孩。
假如我是老師，我不會讓我的學生考試非要考個好成績不可，不然就要挨批。我只要求他認真了、盡力了，我就滿足了。
假如我是老師......
假如我是老師作文7
小時后直到現(xiàn)在，我一直夢想著將來當一名教師。
首先，這個職業(yè)是高尚的，是令人尊敬的。在大人眼里，老師教書育人，是神圣的�？稍趯W生眼里，老師很兇，很討厭。
如果我是老師，我要做一個和藹且有高效率的老師。“高效率”是指教出的學生是優(yōu)秀的。老師為什么每天兇巴巴地對學生呢？老師嚴厲在大人眼里是好的，可學生卻會誤解老師的.嚴厲是壞的。于是，學生就會在老師背后，罵老師，說老師壞話。而我不會，我不會做被學生罵的老師，我要做一個被學生真正的，發(fā)自內(nèi)心稱贊的老師。
如果我是老師，我會熟悉每篇課文，我會認真地備課。在課堂上，我會用生動的語言去打動每個孩子的心。我要像《師恩難忘》中田老師那樣，用自己獨特的教書方法叫學生。在我的課堂上，我不希望我的學生跟著參考書“走”。我要我的學生能用自己的智慧去理解課文。同時，我也會讓我的課堂充滿活力，樂趣，使我的學生能積極參與。
如果我是老師，我不會布置很多作業(yè)。我認為作業(yè)的多與少跟孩子的能力無關(guān)。不是說做的題目多就能成好學生。
假如我是老師作文8
假如我是老師我會把那些天真可愛的學生們當作自己的孩子照顧。如果我面對一群調(diào)皮的孩子，我也會慢慢的調(diào)教他們。
假如我是老師，我會每個星期天帶他們?nèi)シ棚L箏，看這他們的心愿像這他們一個個地把自己的心愿寫在風箏上，讓他們的心愿像這風箏一樣慢慢地實現(xiàn)這愿望，當他們快樂時，我也會很快樂。
假如我是老師，我會一個星期去一次家紡，對家長說他們的'孩子學習優(yōu)點，學習缺點要讓家長陪孩子改正缺點。讓家長多陪陪孩子，孩子做作業(yè)時，家長可以陪著孩子一起做作業(yè)。入股孩子有什么不懂地家長也可以教一下孩子。
假如我是老師我每年都會組織學生們?nèi)ヒ盃I。我會讓他們帶帳篷，帶食物，水，帶打火機，書等等我們?yōu)樵隗艋鹋猿杼�，欣賞這美麗的夜晚，月亮像一個母親，而小星星就是月亮的小孩子。在母親的身旁眨眼睛。我多想是那月亮，而我哪些學生就是那小星星在我身旁眨眼睛。
假如我是老師，我每個星期五都會舉行一次“讀書交流會”，來交流你上個星期你看過的書，這樣提高孩子們的自信能力，語言能力和閱讀能力。
如果我真是老師那就好了。
假如我是老師作文9
假如我是語文老師，面對臺下無數(shù)雙渴求知識的眼睛，我會說：“讓我們?yōu)楣餐哪繕伺�！�?/p>
我首先要在課堂教學上下工夫，使學生上好每一堂課。我要讓學生跨上想象的駿馬，在知識的跑道上賽跑，讓他們帶著問題去思考。讓他們質(zhì)疑問難，誰的見解有新意，我就帶頭為他鼓掌。我還會讓學生找不會說話的.“老師”——字典幫忙，使他們養(yǎng)成課前預(yù)習的好習慣。
最使學生頭疼的問題就是寫作文。有的同學一碰到寫作文就抓耳撓腮、絞盡腦汁，總是不得要領(lǐng)。假如我是語文老師，就要改革作文教學。寫作文離不開生活。我要帶學生去廣闊的天地。春天，我會帶他們?nèi)ゴ河�、采野花；夏天，我會帶他們�(nèi)ビ斡�；秋天，我會帶他們�(nèi)タ绰淙~，低垂的麥穗；冬天，我會帶他們欣賞雪景，堆雪人，打雪仗。課間，我會和學生談心、做游戲，親如朋友。我要讓學生和書交朋友，熱愛書，使他們懂得“愛書吧，書是人類知識的源泉�！蔽颐刻鞎俨贾米鳂I(yè)，保證學生的閱讀時間。
假如我是語文老師，我會做得讓每個家長滿意。
假如我是老師作文10
語文老師？在我心中的印象也算不錯的啦，我也曾想過長大后想當語文老師，假如我是語文老師……
我捧著教科書，隨和的走進教室�！吧险n！”“老師好！”“請坐�！薄爸x謝老師！”看著這些興致勃勃的學生，我開始講起了課�！巴瑢W們，請翻開57頁，今天我們來學習第18課，”我在黑板上寫了幾個字，“這些是這篇課文的.重點字，讓我們來請幾位同學來給它們注音。”我隨機點了幾位同學，他們一蹦一跳地走上講臺，拿起粉筆就開始寫。
不一會兒，黑板上就布滿了密密麻麻的字�！白屛覀儊砜纯催@幾位同學寫的�！敝灰娺@個“裙”字上，標著一個拼音：“chui”。我看著拼音，隨口說道：“今天有位女同學穿了一條‘錘’子來了！”瞬間，教室里像投了顆精神原子彈一樣，一下子炸開了鍋，有的捧腹大笑；有的笑岔了氣；還有的從椅子上摔下來。那位寫這個拼音的同學立馬低下頭，不好意思地抓了抓后腦勺。
“健宇，起來�！蹦赣H叫醒我，哦，原來是場夢。
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